部編版語文二年級(jí)教案 寒號(hào)鳥（教案）

小學(xué)二年級(jí)語文教案系列教材小學(xué)二年級(jí)語文教案系列教材部編版13寒號(hào)鳥教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫“腳、面”等10個(gè)字，會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語。（重點(diǎn)）2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。（重點(diǎn)）3.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對故事寓意的理解。（重難點(diǎn)）學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)參見“世紀(jì)英才叢書——學(xué)案反饋手冊”。課時(shí)安排2課時(shí)教師備課參見“世紀(jì)英才好課件”。1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫“腳、面、陣”等10個(gè)字，會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步感知課文按時(shí)間順序?qū)懽鞯奶攸c(diǎn)。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.以講故事的形式引出對寒號(hào)鳥的介紹，出示寒號(hào)鳥的相關(guān)資料，了解寒號(hào)鳥。導(dǎo)語：在一座高山旁，有一堵石崖。冬天的夜晚，石崖里會(huì)傳來小動(dòng)物哭叫的聲音：“哆啰啰，哆啰啰?！比藗兘o這種動(dòng)物取名“寒號(hào)鳥”。寒號(hào)鳥長什么樣兒？大家可以看看課本插圖。咦，它怎么長得和鳥一點(diǎn)兒都不像？寒號(hào)鳥一種嚙齒類動(dòng)物，學(xué)名叫“復(fù)齒鼯鼠”。寒號(hào)鳥白天待在巢內(nèi)，黃昏或夜間外出活動(dòng)，可由高處向低處滑翔。因其生性怕冷，日夜不停地號(hào)叫，所以俗稱“寒號(hào)鳥”。2.板書課題：寒號(hào)鳥。學(xué)習(xí)多音字“號(hào)”。ｈáｏ寒號(hào)鳥號(hào)叫號(hào)哭哀號(hào)號(hào)ｈàｏ記號(hào)問號(hào)號(hào)令號(hào)召過渡：寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在石崖對面的大楊樹上。（可繪制簡筆畫幫助學(xué)生理解）二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.出示自讀要求，學(xué)生自讀課文。（1）自主拼讀本課會(huì)認(rèn)字并在課文中圈出來，同桌互查互糾。（2）給課文的每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（3）通讀課文，將課文讀通讀順，特別是讀準(zhǔn)多音字。2.檢查自讀情況。（1）課件出示詞語，開火車認(rèn)讀、小組比賽讀、分組讀。（2）隱掉拼音，指名認(rèn)讀。（3）學(xué)生交流識(shí)記方法，教師相機(jī)小結(jié)?！舴纸M歸類，分辨認(rèn)讀“銜、勸、趁”是前鼻音，“縫、朗、將、狂”是后鼻音。◆加一加，減一減，換一換木+古=枯又+力=勸姐-女=且擋-扌=當(dāng)郎朗錯(cuò)鵲汪狂◆圖文結(jié)合識(shí)字·將課文插圖與“天氣晴朗，喜鵲銜著枯草”結(jié)合，理解“銜”和“枯”的字義，圖文結(jié)合記住字形?！ねㄟ^插圖中的實(shí)物“一堵石崖、一道縫”來理解“堵、崖、縫”的字義?！艚Y(jié)合生活說詞語或句子將—將要——我將要去神農(nóng)架旅游。復(fù)—復(fù)習(xí)——學(xué)完功課得好好復(fù)習(xí)◆擴(kuò)詞學(xué)習(xí)多音字dānɡ（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)心）（當(dāng)然）（應(yīng)當(dāng)）當(dāng)dànɡ（上當(dāng)）（當(dāng)作）（恰當(dāng)）（適當(dāng)）（4）找找文中的數(shù)量詞，自主認(rèn)讀，提醒讀準(zhǔn)“一”的聲調(diào)變化。3.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，想一想自己在自學(xué)過程中哪里做得好，哪里做得不好，爭取下一課改進(jìn)。三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)鞏固1.（課件出示帶生字的詞語）自由朗讀后，觀察加點(diǎn)字的字形、筆畫。山腳前面晴朗枯草卻步將來難過紛飛第二天幾陣秋風(fēng)2.（課件出示會(huì)寫字）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。3.指導(dǎo)書寫?！袄?、枯、卻、將、紛、陣”是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右兩部分不同的比例?！翱荨?、紛、陣”左窄右寬，“朗”左右寬窄相當(dāng)，“卻”左寬右窄。4.教師在黑板上范寫，學(xué)生書空。5.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選出優(yōu)秀書寫作品投影，師生共評(píng)，學(xué)生再練寫。6.聽寫課本“詞語表”中本課詞語，同桌之間互查互糾，再將訂正后的詞語多寫幾遍。四、再讀課文，整體感知1.教師出示自學(xué)要求：小組內(nèi)學(xué)習(xí)，其中一人讀課文，要求讀得正確、流利，其他學(xué)生邊聽邊思考：這個(gè)故事里有幾個(gè)動(dòng)物？講了一件什么事？2.引導(dǎo)學(xué)生交流。（1）故事里有兩個(gè)動(dòng)物——寒號(hào)鳥和喜鵲。（2）這個(gè)故事主要講冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。喜鵲讓寒號(hào)鳥做窩，寒號(hào)鳥一拖再拖，最后凍死了。3.創(chuàng)設(shè)問題：寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚哀號(hào)？學(xué)生用橫線在文中勾畫相關(guān)語句。4.學(xué)生交流，課件出示兩次哀號(hào)。（1）學(xué)生朗讀，理解寒號(hào)鳥為什么會(huì)哀號(hào)。（天氣太冷了，它沒做窩，崖縫里冷得像冰窖。）（2）理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是對前面的補(bǔ)充。（3）想象冬天的寒冷，讀出寒冷的感覺。可結(jié)合課后題第二題，讓學(xué)生讀一讀，說一說。過渡：天氣真的很冷，崖縫里冷得像冰窖，寒號(hào)鳥凍得直打哆嗦。天氣是一下子變冷的嗎？（天氣是慢慢變冷的。）再讀課文，用波浪線畫出和季節(jié)變化有關(guān)的句子。5.了解文章的寫作順序。（1）指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。·幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了?！ざ煺f到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著?！ずD月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。（3）板書概括三個(gè)季節(jié)變化的句子：“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”。（4）引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)三個(gè)時(shí)間板塊讀課文，再小組合作復(fù)述課文大意。復(fù)述句式：冬天快要到了，喜鵲（），寒號(hào)鳥（）；冬天說到就到，喜鵲（），寒號(hào)鳥（）；寒冬臘月，喜鵲（），寒號(hào)鳥（）。意圖：引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間變化的句子，分時(shí)間板塊讀課文，讓學(xué)生充分與文本接觸，把握故事結(jié)構(gòu)，理清文序，感知故事內(nèi)容，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。五、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師回顧本課時(shí)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“學(xué)案·復(fù)習(xí)備考手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）1.理解“哀號(hào)”“得過且過”“哆嗦”等詞語的意思。2.分角色朗讀課文，通過語言、動(dòng)作的對比體會(huì)，進(jìn)一步了解寒號(hào)鳥和喜鵲的不同。3.聯(lián)系生活實(shí)際，懂得本文的寓意：美好的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸的心理對待生活，在災(zāi)難來臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.出示會(huì)認(rèn)字，學(xué)生認(rèn)讀，再聽寫含會(huì)寫字的詞語，同桌互評(píng)。2.回顧課文內(nèi)容：課文寫了哪兩種小動(dòng)物？課文講述了一個(gè)什么故事？過渡：寒號(hào)鳥和喜鵲是一對鄰居，可它們最后的結(jié)果卻截然不同。這是為什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥》一文。二、研讀課文，重點(diǎn)探究（一）圖文結(jié)合，初步了解寒號(hào)鳥和喜鵲的不同。1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥和喜鵲的住處分別在什么地方。2.觀察圖片，回答問題。（1）喜鵲在干什么？寒號(hào)鳥又在干什么？（喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩；寒號(hào)鳥在崖縫中休息。）（2）這對鄰居的家有什么不同？（寒號(hào)鳥的住處是崖縫，沒有任何保暖材料；喜鵲的窩里有很多保暖材料。）3.讓學(xué)生用一個(gè)詞來形容對寒號(hào)鳥和喜鵲的第一印象。（喜鵲—勤勞；寒號(hào)鳥—懶惰。）4.指名朗讀第1自然段。（二）抓住喜鵲和寒號(hào)鳥的不同表現(xiàn)，比較不同的生活態(tài)度。1.默讀課文，對比喜鵲、寒號(hào)鳥的做法的句子，說說它們各自的態(tài)度。2.同桌交流喜鵲和寒號(hào)鳥的結(jié)局。3.引導(dǎo)學(xué)生交流對喜鵲和寒號(hào)鳥的看法。生1：喜鵲很勤勞，看得長遠(yuǎn)。冬天快要到的時(shí)候，它就已經(jīng)給自己做窩了。生2：寒號(hào)鳥的行為和喜鵲完全相反。它“只知道出去玩，累了就回來睡覺”，十分懶惰。生3：寒號(hào)鳥不僅很懶惰，還不聽別人善意的勸告。喜鵲讓它做窩，它說喜鵲傻，而且還說太陽高照，正好睡覺。生4：寒號(hào)鳥不吸取教訓(xùn)，很懶。已經(jīng)挨了一次凍，嘴里也說要做窩，但第二天天氣一好，就又不做了。4.聯(lián)系上下文，理解“得過且過”的意思?！暗眠^且過”的意思是只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸?zé)o大志，沒有長遠(yuǎn)打算。像寒號(hào)鳥這樣不聽勸告，不做準(zhǔn)備，過一天算一天，就叫得過且過。（三）抓住描寫寒號(hào)鳥和喜鵲對話的句子，感悟其不同的個(gè)性。1.創(chuàng)設(shè)問題：喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥的？寒號(hào)鳥聽了勸告說了些什么？在文中找出來。2.出示兩次對話。對話一喜鵲：寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。寒號(hào)鳥：傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。對話二喜鵲：趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來難過。寒號(hào)鳥：傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過且過。3.指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話。喜鵲第一次勸寒號(hào)鳥，指出該干什么，第二次勸寒號(hào)鳥，不僅指出該干什么，還說明了為什么要這么干。在行動(dòng)上，由“說”變成“來到崖縫前勸”，可謂苦口婆心。朗讀指導(dǎo)：喜鵲關(guān)心、勸告寒號(hào)鳥，語氣誠懇。喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語氣加重。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：寒號(hào)鳥總說喜鵲是“傻喜鵲”，喜鵲到底傻不傻？明確：喜鵲不傻，因?yàn)樘煲焕?，喜鵲就住進(jìn)了自己搭好的溫暖的窩里。5.指導(dǎo)學(xué)生理解寒號(hào)鳥的話。明確：寒號(hào)鳥不僅糊涂懶惰，脾氣暴躁，而且不聽勸告。過渡：寒號(hào)鳥有沒有接受喜鵲的勸告？（沒有。）它為什么不做窩？（它很懶惰。）在冬天來到的夜晚，寒號(hào)鳥凍得受不了，說第二天就做窩。到了第二天為什么又不做窩？大家能用一個(gè)成語說說它的這種懶惰嗎？就是我們才學(xué)過的——（得過且過。）請大家試著根據(jù)下面的提示語說一說吧！寒號(hào)鳥只看，不看，只顧，不顧。6.教師示范朗讀，同桌之間分角色練讀。（四）抓住描寫天氣的句子和寒號(hào)鳥的兩次獨(dú)白，體會(huì)得過且過帶來的后果。1.自由讀課文中描寫天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來越冷？2.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡。其中“盡”字表明冬天快要到了。（2）冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著……寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦?！昂艉舻亍睂懗隽孙L(fēng)很大，“寒風(fēng)”就是北風(fēng)，吹到身上非常冷。（3）寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。①聯(lián)系實(shí)際說一說大雪紛飛的天氣是怎樣的。②聽北風(fēng)呼呼刮的音頻，理解“北風(fēng)像獅子一樣狂吼”，感受天氣的寒冷。③教師介紹“冰窖”，學(xué)生看圖，感受“冷得像冰窖”。④鼓勵(lì)學(xué)生模仿“冷得像冰窖”拓展積累，如：冷得像掉進(jìn)冰窟窿。教師強(qiáng)調(diào)：“得”后面是對前面的補(bǔ)充。如：凍得直打哆嗦、熱得直冒汗、凍得直流鼻涕、快得像一陣風(fēng)。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題第二題，照樣子說一說，看誰說得又多又好。（4）有感情地朗讀上面的句子，讀出天氣的寒冷。3.讀一讀寒號(hào)鳥的兩次獨(dú)白，感受語氣、情感有何不同。這兩次獨(dú)白雖然一樣，但第一次不如第二次痛苦、難受，第一次寒號(hào)鳥“凍得直打哆嗦，不停地叫著”，第二次是“重復(fù)著哀號(hào)”，“哀號(hào)”表明寒號(hào)鳥凍得無法忍受，就要凍死了。朗讀時(shí)，第二次要讀出寒冷至極、奄奄一息的感覺。4.思考：寒號(hào)鳥沒有聽從喜鵲的勸告，結(jié)果怎么樣？5.學(xué)生交流寒號(hào)鳥凍死的原因。6.想一想：你在生活中見過喜鵲或寒號(hào)鳥這樣的人嗎？說一說他的小故事。7.對比喜鵲和寒號(hào)鳥，和小組同學(xué)交流感想，評(píng)判喜鵲和寒號(hào)鳥。三、拓展想象，作業(yè)設(shè)計(jì)1.想象說話。說話內(nèi)容：懶惰的寒號(hào)鳥在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。在快要凍死前，它會(huì)想些什么？請發(fā)揮想象說一說。2.故事新編。新編內(nèi)容：如果寒號(hào)鳥接受了喜鵲的第二次勸告，在那個(gè)晴天做了一個(gè)溫暖的窩，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？3.教師總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲及體會(huì)。4.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“學(xué)案·復(fù)習(xí)備考手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）本文是一則廣為流傳的民間故事。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥可悲的下場中懂得美好的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。課堂上，在指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含