全國高考理科綜合能力測試生物試題分析與啟示

2021年全國高考理科綜合能力測試生物試題分析與啟示棠湖中學(xué)鄭達(dá)釗

去年高考硝煙未盡今年高考狼煙四起

高考的性質(zhì)：選拔性考試

高考題擔(dān)負(fù)的使命：根據(jù)成績，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取高考題的最理想境界是：學(xué)生的成績是該生德、智、體綜合素質(zhì)的全面反映

高考題年年變

考試大綱相對穩(wěn)定

每年的高考題都能在前幾年的考題中找到影子例1：〔2021四川卷·1〕將蛙的卵巢放入含有蛙腦垂體提取液的培養(yǎng)液中，同時檢測某種激素的含量，經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后，再檢測培養(yǎng)液中該激素的含量，發(fā)現(xiàn)該激素含量增加，這種激素是A.促性腺激素釋放激素B.促性腺激素C.促甲狀腺激素D.雌激素〔2007全國卷Ⅱ·1〕在人工飼養(yǎng)條件下，如果淡水魚不排卵，可將同種性成熟的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi)，促進(jìn)其排卵。這一方法主要是利用了垂體細(xì)胞合成的A.甲狀腺素B.雌激素C.促甲狀腺素D.促性腺激素例2：〔2021全國Ⅰ·30·Ⅰ〕圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化。請答復(fù)：〔1〕只依據(jù)B曲線〔能、不能〕確定幼根20～60mm部位對該礦質(zhì)元素的吸收量，理由是?！?〕一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度?！?007上?！?9·B〕水和無機鹽是由植物木質(zhì)部的導(dǎo)管輸送的。用32P標(biāo)記的礦質(zhì)營養(yǎng)液培養(yǎng)某植物幼苗一段時間后，在根細(xì)胞中檢測32P的累積量和運輸量，結(jié)果如以下圖?！?〕根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子的主要形式是__。〔2〕在與a、b、c、d四點相對應(yīng)的細(xì)胞中：1〕累積量最高的是__點處的細(xì)胞，這是因為根尖該部位沒有_______結(jié)構(gòu)?！?2021年四川高考生物試題分析1.穩(wěn)定中求變化、平淡中求創(chuàng)新相對穩(wěn)定：題型、難度、易中難的比例變化創(chuàng)新：實驗題、遺傳題一.2021年四川高考生物試題分析2.與全國卷保持一致題目組成：5+2（2+1）分值：24+18

（深入考查某一方面的內(nèi)容，遺傳題的分值在加大）一.2021年四川高考生物試題分析題型構(gòu)成：

實驗題+遺傳題+雜題（細(xì)胞、代謝、調(diào)節(jié)、生態(tài)、微生物等）

2.與全國卷保持一致一.2021年四川高考生物試題分析“主干知識年年考，非主干知識輪流考”

（實驗題和遺傳題一定年年考，“雜題”的內(nèi)容則可能會輪換）2.與全國卷保持一致地震的影響，不應(yīng)該是一種趨勢。3.難度稍微降低、沒有圖形曲線二.全國非新課標(biāo)地區(qū)的理綜試題分析

全國卷I、全國卷II、四川卷、四川延考區(qū)卷、北京卷、重慶卷〔一〕知識點分布概況全國卷I全國卷II四川卷四川延考區(qū)卷北京卷重慶卷所占比例新陳代謝142624241825.530%遺傳、變異與進(jìn)化、基因工程241719.5241622.528%生命活動的調(diào)節(jié)164618127.515%免疫（含穩(wěn)態(tài)）1266638%生物與環(huán)境676267%細(xì)胞及細(xì)胞工程67.51267%微生物與發(fā)酵工程66361.55%總分727272727272100%結(jié)論1：知識點的分布第一層面：新陳代謝、遺傳〔含減數(shù)分裂〕變異與進(jìn)化、基因工程、生命活動的調(diào)節(jié)〔重中之重、比例很大、難度表達(dá)〕第二層面：免疫〔含穩(wěn)態(tài)〕、生物與環(huán)境、細(xì)胞及細(xì)胞工程、微生物與發(fā)酵工程〔每年必考、比例居中、難度不大〕第三層面：生殖與發(fā)育〔不含減數(shù)分裂〕、進(jìn)化、人與生物圈〔比例很小，甚至沒有〕“知識抽樣調(diào)查、能力全面考查〞策略：各板塊合理分配復(fù)習(xí)時間。詳略得當(dāng)，重點出擊。結(jié)論2：考查形式第一層面：既有非選擇題的形式，如分析說明題〔簡答題〕、實驗分析題、實驗設(shè)計題，也有選擇題的形式。第二、三層面：主要是選擇題的形式，少數(shù)與簡答題結(jié)合出現(xiàn)。策略：各板塊訓(xùn)練的重點題型應(yīng)該有所區(qū)別。形式多樣，強弱清楚。結(jié)論3：信息呈現(xiàn)形式全國卷I全國卷II四川卷四川延考區(qū)卷北京卷重慶卷坐標(biāo)曲線215圖形211表格1111策略：

重視坐標(biāo)曲線和圖形、表格的分析處理，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生從圖表中篩選信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生圖—文、圖—數(shù)、數(shù)—圖、數(shù)—文間轉(zhuǎn)換的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。〔二〕今年題型的特點1.選擇題〔1〕整體難度有所降低〔2〕選擇題考實驗設(shè)計〔前后自身對照〕〔3〕選擇題對微生物的考查：整體而宏觀〔4〕選擇題中考遺傳〔5〕免疫仍然是重點例1：(全國I·1)為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計實驗方案時，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠病癥的變化為觀察指標(biāo)，那么以下對實驗組小鼠注射藥物的順序。正確的選項是A.先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液C.先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水D.先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液例2：(全國II·1)為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素，應(yīng)采用的方法是A.檢測正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量B.分析根系對該礦質(zhì)元素的吸收過程C.分析環(huán)境條件對該礦質(zhì)元素吸收的影響D.觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前、后植株生長發(fā)育狀況以下關(guān)于細(xì)菌的表達(dá)，錯誤的選項是(全國I·3)以下對根瘤菌的表達(dá)，正確的選項是(全國II·3)以下關(guān)于病毒的表達(dá)，正確的選項是(全國II·4)以下關(guān)于病毒的描述，正確的選項是(四川卷·4)有關(guān)釀膿鏈球菌的表達(dá)，正確的選項是(重慶卷·5)選擇題對微生物的考查：整體而宏觀2.實驗題

近年來變化最大的高考題目不破不立

新趨勢？

①能獨立完成“生物知識內(nèi)容表〞所列實驗，包括理解實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運用。②具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。③具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。④能對一些簡單的實驗方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修改。考綱:“實驗與探究能力〞回憶2021：一診：考查實驗步驟、實驗結(jié)果和結(jié)論二診：考查變量確定、實驗原理和評價三診：考查實驗假設(shè)、目的、數(shù)據(jù)處理和實驗結(jié)論回憶去年分科會上：強調(diào)——單純考查學(xué)生實驗設(shè)計的題比重會下降、難度會下降、處理和解釋數(shù)據(jù)可能要考、教材實驗長期不涉及的問題遲早會解決、選擇題會涉及實驗原理和結(jié)果。2021年理綜實驗題的考查情況：卷別題號題目素材信息呈現(xiàn)考查的知識側(cè)重考查的內(nèi)容全國Ⅰ·30礦質(zhì)元素的吸收與利用文字曲線滲透作用、無氧呼吸、礦質(zhì)元素的吸收部位、吸收方式、利用分析、處理實驗結(jié)果分析實驗原理得出實驗結(jié)論全國Ⅱ·30香蕉果實成熟過程中淀粉和還原糖含量的變化文字曲線圖示淀粉、還原糖的鑒定、二者之間的轉(zhuǎn)化、乙烯促進(jìn)果實的成熟教材實驗原理的運用預(yù)測實驗結(jié)果得出實驗結(jié)論運用知識解決問題四川卷·30運動時呼出氣體中CO2的濃度比靜止時高文字表格數(shù)據(jù)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、人體內(nèi)能源物質(zhì)種類、有氧呼吸的場所實驗假設(shè)的依據(jù)分析實驗原理分析和處理實驗數(shù)據(jù)四川延·30水溫影響魚卵的孵化；激素影響小鼠求偶行為文字表格數(shù)據(jù)溫度對魚受精卵孵化的影響、激素調(diào)節(jié)影響性行為分析和處理實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論設(shè)計對照實驗預(yù)測實驗結(jié)果北京卷·30·31垂體懸浮液促進(jìn)蛙卵的成熟和排放；細(xì)菌限制藍(lán)藻數(shù)量文字表格數(shù)據(jù)圖示有關(guān)激素的作用、分泌和調(diào)控；藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)、代謝類型、生態(tài)系統(tǒng)的成分、細(xì)胞癌變的機理、微生物的生長分析、處理實驗結(jié)果分析實驗原理得出實驗結(jié)論設(shè)計對照實驗重慶卷·30大豆種子萌發(fā)和生長過程中的物質(zhì)變化文字曲線植物的個體發(fā)育、有機物的相互轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)氨基作用、蛋白質(zhì)的鑒定方法解釋和分析實驗結(jié)果分析總結(jié)實驗原理運用教材實驗的操作技能評價和修改實驗方案預(yù)期實驗結(jié)果例1：〔四川卷·30〕Ⅱ．為確定人體在運動時呼出氣體中的CO2濃度是否比靜止時高，某同學(xué)進(jìn)行了如下探究：作出假設(shè)：人體在運動時呼出氣體中CO2的濃度比靜止時高。實驗過程：…………經(jīng)屢次重復(fù)實驗，所得平均數(shù)據(jù)如下表：請答復(fù)：〔1〕作出上述假設(shè)的依據(jù)是______?！?〕該實驗的原理是______?！?/p>

運動狀態(tài)安靜中度運動劇烈運動實驗前pH6.16.16.1實驗后pH5.95.65.6數(shù)據(jù)分析：關(guān)鍵是尋找變量運動狀態(tài)安靜中度運動劇烈運動實驗前pH6.16.16.1實驗后pH5.95.65.6運動狀態(tài)：實驗變量實驗后pH：反響變量結(jié)論：兩個變量之間的關(guān)系實驗假設(shè)：你推測可能得出的正確結(jié)論實驗假設(shè)的依據(jù)：支持你推測得出這個結(jié)論的理論依據(jù)，即生物學(xué)根底知識和根本原理啟示：實驗假設(shè)要有科學(xué)依據(jù)實驗原理：實驗設(shè)計方案與實驗?zāi)繕?biāo)達(dá)成之間的紐帶，是完成實驗?zāi)康牡睦碚撝危簿褪敲總€實驗操作步驟的理論依據(jù)。分析實驗原理的方法：教材中的實驗原理題干中的實驗原理實驗步驟中隱藏的實驗原理〔引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要這么做？〕例2：〔全國Ⅱ·30〕(Ⅰ)香蕉果實成熟過程中，果實中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化，香蕉逐漸變甜。圖A中Ⅰ、Ⅱ兩條曲線分別表示香蕉果實成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢。取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液。然后在a、b試管中各加5mL第X天的提取液，在c、d試管中各加5mL第Y天的提取液，如圖B。請答復(fù)：〔1〕在a、b試管中各參加等量碘液后，a管呈藍(lán)色，與a管相比c管的顏色更，兩管中被檢測的物質(zhì)是，圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢的曲線是?！?〕在b、d試管中各參加等量的斐林試劑，煮沸后，b管呈磚紅色…………分析：實驗原理：教材實驗原理，即淀粉和復(fù)原性糖的鑒定原理。實驗?zāi)康模候炞C香蕉果實成熟時逐漸變甜的原因，即貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化。實驗結(jié)論：圖A中兩種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。實驗結(jié)果：不同成熟時間的香蕉提取液淀粉和復(fù)原性糖的鑒定結(jié)果〔顏色及顏色深淺〕。實驗步驟：圖B中香蕉不同成熟時間兩種物質(zhì)的含量的鑒定。分析：綜合運用能力①教材實驗——淀粉和復(fù)原糖的鑒定此題問題——果實成熟的不同時期淀粉和復(fù)原糖的含量〔將教材實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運用〕

分析：綜合運用能力②教材知識——乙烯促進(jìn)果實成熟此題問題——乙烯利促進(jìn)果實成熟時淀粉和復(fù)原糖怎樣轉(zhuǎn)化〔運用所學(xué)知識解決然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題〕

啟示：〔1〕命題以能力測試為主導(dǎo)實驗題考查：實驗與探究能力理解能力獲取信息的能力綜合運用能力實驗題材和知識：載體落腳點：測試能力。重點考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力，理性思考、邏輯推理的能力，分析問題、解決問題的能力，圖—文、數(shù)—文、圖—數(shù)、數(shù)—圖轉(zhuǎn)換能力。啟示：〔2〕考查形式在悄然變化過去考查：比較單一設(shè)計實驗步驟、預(yù)測結(jié)果、得出結(jié)論現(xiàn)在考查：形式多元實驗假設(shè)、實驗原理、分析結(jié)果與結(jié)論的因果關(guān)系、分析坐標(biāo)曲線、分析實驗過程圖、對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理等考查方式：用表格數(shù)據(jù)、坐標(biāo)曲線反映實驗結(jié)果，用文字描述結(jié)合圖示告知實驗過程，要求學(xué)生分析后以填空題的形式答復(fù)相關(guān)問題?！?〕實驗題材重視回歸教材直接考查教材中的根底實驗利用教材中的實驗素材與新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)緊密結(jié)合對考試大綱的忠實?考試大綱?：“能獨立完成教材所列實驗，包括理解實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運用〞啟示：全國其他省市的實驗題地區(qū)·卷別實驗題題材內(nèi)容寧夏理綜卷生長素促進(jìn)扦插的枝條生根廣東生物卷水鹽代謝的調(diào)節(jié)、溫度影響酶的活性海南生物卷植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原江蘇生物卷觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂上海生物卷植物水培法實驗、比較纖維素酶的活性〔1〕認(rèn)真落實教材實驗的復(fù)習(xí)，找準(zhǔn)能力考查落腳點〔2〕教會學(xué)生實驗原理的分析，找到實驗方案支撐點〔3〕引導(dǎo)確定實驗變量的方法，找到解決問題突破點策略：明確實驗?zāi)康呐鍖嶒炘泶_定實驗變量控制無關(guān)變量觀察反響變量分析因果關(guān)系策略：3.遺傳題

“回歸自然，重考教材〞載體：大多數(shù)是遺傳育種知識：主要是基因自由組合規(guī)律與變異〔包括基因突變、染色體數(shù)目變異〕的結(jié)合。概率計算仍然不復(fù)雜，出現(xiàn)機率較小。能力：理解能力、篩選信息的能力〔審題能力〕、邏輯推理能力、語言表達(dá)能力、綜合運用能力等。2021年理綜遺傳大題的考查情況卷號題目素材考查知識考查能力全國Ⅰ·31選育綠苗松穗白種皮的品種基因的分離定律、自由組合定律、基因突變鑒別、選擇信息；用文字闡述事實和原理；運用所學(xué)知識進(jìn)行解釋和推理，作出合理的判斷；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。全國Ⅱ·31用雜交育種的方法得到白色塊根、單果型三倍體種子基因的自由組合定律、染色體變異鑒別、選擇信息；用文字闡述事實和原理；運用所學(xué)知識進(jìn)行解釋和推理，作出合理的判斷；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。四川卷·31純合的非糯感病品（母）與糯抗病品種（父）雜交，F(xiàn)1植株（A）非糯基因純合的原因討論基因的自由組合定律、基因突變鑒別、選擇信息；用文字闡述事實和原理；運用所學(xué)知識進(jìn)行解釋和推理，作出合理的判斷；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。四川延·31選擇親本進(jìn)行雜交，得到基因型純合、表現(xiàn)一致的直立薄殼花生植株群體基因的分離定律、自由組合定律鑒別、選擇信息；用文字、圖解闡述事實和原理；運用所學(xué)知識進(jìn)行解釋和推理，作出合理的判斷；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。北京卷·29“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的培育物種的概念、細(xì)胞的全能性、有絲分裂、減數(shù)分裂、染色體變異把握所學(xué)知識的要點；鑒別、選擇信息；運用所學(xué)知識進(jìn)行解釋和推理，作出合理的判斷；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。重慶卷·31家蠶的基因工程實驗、家蠶體色和繭色的遺傳基因工程、基因組、基因的結(jié)構(gòu)、變異來源、基因分離定律、自由組合定律把握所學(xué)知識的要點；鑒別、選擇信息；運用所學(xué)知識進(jìn)行解釋和推理，作出合理的判斷；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。例1：(四川卷·31)〔l8分〕某植物的胚乳非糯〔H〕對糯〔h〕為顯性，植株抗病〔R〕對感病〔r〕為顯性。某同學(xué)以純合的非糯感病品種為母本，純合的糯抗病品種為父本進(jìn)行雜交實驗，在母本植株上獲得的F1種子都表現(xiàn)為非糯。在無相應(yīng)病原體的生長環(huán)境中，播種所有的F1種子，長出許多F1植株，然后嚴(yán)格自交得到F2種子，以株為單位保存F2種子，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)F1植株所結(jié)的F2種子都出現(xiàn)糯與非糯的別離，而只有一株F1植株〔A〕所結(jié)的F2種子全部表現(xiàn)為非糯，可見這株F1植株〔A〕控制非糯的基因是純合的。請答復(fù)：〔1〕從理論上說，在考慮兩對性狀的情況下上述絕大多數(shù)F1正常自交得到的F2植株的基因型有___________種，表現(xiàn)型有___________種。〔2〕據(jù)分析，導(dǎo)致A植株非糯基因純合的原因有兩個：一是母本自交，二是父本的一對等位基因中有一個基因發(fā)生突變。為了確定是哪一種原因，可以分析F2植株的抗病性狀，因此需要對F2植株進(jìn)行處理，這種處理是_____。如果是由于母本自交，F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型為____，其基因型是____；如果是由于父本控制糯的一對等位基因中有一個基因發(fā)生突變，F(xiàn)2植株表現(xiàn)型為____，其基因型為___________?！?〕如果該同學(xué)以純合的糯抗病品種為母本，純合的非糯感病品種為父本，…………分析：獲取信息的能力——此題最重要的信息有①兩對相對性狀的顯隱性關(guān)系②純合父、母本的表現(xiàn)型和基因型③母本植株上F1種子的表現(xiàn)型和基因型④絕大多數(shù)F1植株控制非糯的基因是雜合的，但有一株F1〔A〕控制非糯的基因是純合的⑤導(dǎo)致A植株非糯基因純合的原因〔不是自己基因突變，而是母本自交或父本的基因突變〕⑥交換父母本〔即反交〕后一F1植株控制非糯的基因純合的原因分析：對知識的理解能力——此題要求對以下知識真正理解①胚乳基因型與植株基因型的聯(lián)系和區(qū)別②植株基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系③純合子自交后代不發(fā)生性狀別離，雜合子自交后代