習(xí)作質(zhì)量分析及席卡模板及制作

小學(xué)四年級習(xí)作質(zhì)量分析這次四年級作文考試共有學(xué)生5795人參與，平均分18.15分。最高24分，最低0分（缺考），分?jǐn)?shù)大都集中在15-24之間?？傊@次學(xué)生的作文成績不怎么理想?，F(xiàn)針對這次考生的卷面情況進(jìn)行以下分析：作文題目：我懂得了——一、存在問題：（一）作文題目1、讀題不認(rèn)真，浮光掠影的讀題后，便開始動筆，有不少同學(xué)把“我懂得了——”題目沒有補(bǔ)充完整，有的學(xué)生文章的題目與所補(bǔ)充的題目不一致。補(bǔ)充的題目和所寫的題目不相符，有的學(xué)生題目和所寫的內(nèi)容既不相符，又文不對題。2、正文前沒有寫題目。3、部分學(xué)生在題目上加書名號。4、離題，一部分學(xué)生根本沒有按照要求進(jìn)行習(xí)作，作文出現(xiàn)離題現(xiàn)象。作文題目是：我懂得了——，但學(xué)生把題目寫成“成長的一件事”等。（二）范文大部分都是范文，在一本試卷中，有的從試卷課內(nèi)閱讀中摘抄，有的從課外閱讀摘抄。（三）層次結(jié)構(gòu)1、整篇作文只有一個自然段。2、沒有開關(guān)和結(jié)尾，直接敘述所發(fā)生的事件，結(jié)構(gòu)不完整。3、部分學(xué)生在作文結(jié)尾寫上日期、祝福語、等寫成了寫信的形式。4、語文基礎(chǔ)較差，不少作文中錯字連篇，不勝枚舉，而且字潦草，書寫不規(guī)范。5、選題平淡陳舊，缺乏真實感，沒有個性，感染力不強(qiáng)。6、寫作技巧不能運用于寫作中，有的學(xué)生全篇無一處點題，有的學(xué)生把寫事的文章記成了“流水賬”。7、作文選材比較單一，或內(nèi)容比較空洞，虛假，缺乏真情實感。。8、作文中還存在著語句表達(dá)不流暢，冗長拖沓，多病句，錯字，別字，漏字等現(xiàn)象。二、思考與建議想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文。1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對于特優(yōu)生可以學(xué)著評價自己和別人習(xí)作。2、多開展豐富的活動，讓學(xué)生有真實的體驗和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實的文章。3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆，如：結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆、寫日記等。5、鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運用。揚子江

詳細(xì)制作過程：以席卡文字“揚子江”為例。新建word文檔，在“頁面設(shè)置”里設(shè)置頁邊距，上下為3cm，左右為2cm。輸入“揚子江”，字體楷體_GB2312，字號160。按“回車”，將“揚子江”置于第二行。選中文字，點擊“復(fù)制”。鼠標(biāo)光標(biāo)放在第一行，從菜單欄點擊“編輯”——“選擇性粘貼”——“圖片（Windows圖文元件）”——單擊一下復(fù)制好的文字——點右鍵——選“設(shè)置圖片格式”——“版式”——“浮于文字上方”“居中”“確定”——再次選中該圖片點右鍵——“