【高中語文】《荷花淀》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編+選擇性必修中冊(cè)

班級(jí)：學(xué)科：語文授課人：課題：《荷花淀》課型：新授課授課日期：課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：本任務(wù)群旨在閱讀和研討語言典范、論辯深刻、時(shí)代精神突出的革命傳統(tǒng)作品，深入體會(huì)革命志士以及廣大群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、百折不撓的革命精神和革命人格；學(xué)習(xí)在社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革過程中涌現(xiàn)的英雄模范事跡，感受其無私無畏的愛國(guó)精神，體認(rèn)為社會(huì)主義建設(shè)無私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)、不斷創(chuàng)造的高尚品質(zhì)；進(jìn)一步發(fā)展語言運(yùn)用能力、思維能力和審美鑒賞能力；陶冶性情，堅(jiān)定志向，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文通過傳神的人物對(duì)話、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和情感的寫法。2.鑒賞本文充滿詩(shī)情畫意的景物描寫，體會(huì)孫犁小說的風(fēng)格特點(diǎn)。3.了解白洋淀人們抗日斗爭(zhēng)中的生活，學(xué)習(xí)他們愛國(guó)主義和樂觀主義精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本文通過傳神的人物對(duì)話、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和情感的寫法。2.鑒賞本文充滿詩(shī)情畫意的景物描寫，體會(huì)孫犁小說的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思導(dǎo)（明確目標(biāo)重難、溫故創(chuàng)設(shè)情景）目標(biāo)重難呈現(xiàn)（1.知識(shí)掌握，2.能力形成，3.形成情感態(tài)度價(jià)值觀，4.重難點(diǎn)）情境創(chuàng)設(shè)過渡

（創(chuàng)設(shè)情境，舊知向新知過渡）第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入提起戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們想到了哪些詞語？痛苦、災(zāi)難、血腥、血肉橫飛、槍林彈雨、烈火硝煙、炮火連天、血流成河、尸橫遍野、慘不忍睹……戰(zhàn)爭(zhēng)給我們的印象是總苦痛的。但是戰(zhàn)爭(zhēng)中也有清新、恬靜，也有自然、和諧，更有人性、人道，甚至帶給我們一種美好的感覺。以我們學(xué)過的作品為例加以說明?！栋俸匣ā罚焊锩鼞?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美?！洞髴?zhàn)中的插曲》：百團(tuán)大戰(zhàn)中一件“曲折有趣”又”很有意義”的事情,即聶將軍關(guān)心和照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女,并設(shè)法將她們送回日方的故事，這一事件既彰顯了偉大的革命人道主義精神。《荷花淀》可以說是“戰(zhàn)爭(zhēng)小說的一曲純美的絕唱”。學(xué)生理解、感受。5min營(yíng)造適于本文鑒賞的情景氛圍，以便于學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)課文形成一種感性認(rèn)識(shí)，也便于激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)展示1.學(xué)習(xí)本文通過傳神的人物對(duì)話、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和情感的寫法。2.鑒賞本文充滿詩(shī)情畫意的景物描寫，體會(huì)孫犁小說的風(fēng)格特點(diǎn)。3.了解白洋淀人們抗日斗爭(zhēng)中的生活，學(xué)習(xí)他們愛國(guó)主義和樂觀主義精神。學(xué)生明確目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)（關(guān)注教材、掌握基礎(chǔ)）學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)

（重在理解記憶）學(xué)科能力關(guān)注

（重在理解訓(xùn)練）第一環(huán)節(jié)文學(xué)常識(shí)1.孫犁（1913——2002）現(xiàn)代作家，原名孫樹勛，河北安平縣人。“孫犁”是于1938年開始使用的筆名?！捌咂呤伦儭鼻跋Γ诎籽蟮懋?dāng)過小學(xué)教師?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。解放后，在《天津日?qǐng)?bào)》工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人，并堅(jiān)持寫作。2.代表作品：短篇小說集《蘆花蕩》、《荷花淀》中篇小說《村歌》、《鐵木前傳》長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》小說散文集《囑咐》、《白洋淀紀(jì)事》敘事詩(shī)集《白洋淀之曲》通訊報(bào)告集《農(nóng)村速寫》論文集《文學(xué)短論》3荷花淀派《荷花淀》發(fā)表后，其淡雅疏朗的詩(shī)情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合在文學(xué)藝術(shù)界影響很大，影響了劉紹棠、從維熙、韓映山等眾多作家，他們都努力探索其寫作技巧，并在藝術(shù)實(shí)踐中體現(xiàn)其風(fēng)格，便形成了“白洋淀派”。他們的作品，一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，情節(jié)生動(dòng)，語言逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩(shī)情畫意，有“詩(shī)體小說”之稱。4“詩(shī)體小說”①情節(jié)不離奇、不曲折——淡化②人物姓名、肖像模糊——虛化③寫作視角獨(dú)特，語言清新淡雅，意境純美，富有詩(shī)情畫意——詩(shī)化了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)，做筆記10-15min知人論世第二環(huán)節(jié)解題及寫作背景1解題“荷花淀”是現(xiàn)在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期屬于冀中抗日根據(jù)地。以“荷花淀”為題，點(diǎn)明了小說故事發(fā)生的地點(diǎn)，給人以詩(shī)情畫意的聯(lián)想。2寫作背景本文寫于1945年春，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入最后階段。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝力量正在不斷發(fā)展壯大，抗日根據(jù)地也在不斷擴(kuò)大。在這場(chǎng)偉大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，根據(jù)地的廣大群眾在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和教育下，同仇敵愾，奮起抗敵，表現(xiàn)了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神和大無畏的英雄氣概，為保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)民族的獨(dú)立與尊嚴(yán)，建立了不可磨滅的功績(jī)。《荷花淀》就是在這樣的背景下，以冀中抗日根據(jù)地人民的斗爭(zhēng)生活為題材，經(jīng)過精心構(gòu)思譜寫出的一曲愛國(guó)主義精神和革命樂觀主義精神的贊歌。了解作者及相關(guān)文學(xué)知識(shí)，做筆記。知人論世第三環(huán)節(jié)整體感知，梳理情節(jié)1給全文三部分?jǐn)M小標(biāo)題，并指出這三個(gè)部分各屬于小說故事情節(jié)的哪個(gè)階段?2請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰳?biāo)志行文線索的詞句，分析小說的行文線索。月亮升起來──很晚──雞叫的時(shí)候──第二天──過了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天。本文以時(shí)間的推移為線索安排情節(jié)，以三個(gè)生活片斷來抒寫對(duì)水生嫂等一群青年婦女的贊美之情。閱讀整篇小說，感知主要的情節(jié)及人物特征探（突出重難，推演探究、理解運(yùn)用）重難探究突破

（突出典型性）成果展示評(píng)價(jià)

（學(xué)生主體，教師主導(dǎo)）第一環(huán)節(jié)人情美，人物形象及情感一、體味人物語言，賞析對(duì)話片段1：“夫妻話別”情節(jié)（1——31段）結(jié)合上下文語境，分析水生嫂的語言，這些對(duì)話表現(xiàn)了水生嫂怎樣的內(nèi)心情感和性格特點(diǎn)。答案及分析見PPT片段2：“商量探夫”情節(jié)（33——37段）請(qǐng)分角色朗讀，細(xì)品四個(gè)青年婦女商量“探夫”的對(duì)話，分析她們的個(gè)性特點(diǎn)。答案及分析見PPT片段3：歸途對(duì)話（77-84段）分析歸途對(duì)話中的兩個(gè)片段“歸途說笑”和“勝利歸來”。答案及分析見PPT作品的對(duì)話描寫有何特點(diǎn)？起到了什么作用？作品中的對(duì)話描寫簡(jiǎn)潔樸素，生動(dòng)傳神，符合人物身份和心理，使人讀后“如見其人”。①形象地展示了人物豐富的內(nèi)心世界，②展示了白洋淀女人們的成長(zhǎng)歷程，③展示了白洋淀地區(qū)人民的人情美，人性美，④深化了文章的主題。體味傳神的細(xì)節(jié)描寫請(qǐng)理解“震動(dòng)”和“吮”這兩個(gè)詞的深刻含義？“臨別囑咐”：“雞叫的時(shí)候……女人流著眼淚答應(yīng)了他?！迸藗冺樖謴乃铩皳啤鄙弦豢昧饨莵?順手又“丟”到水里去。（48段）水生將漂在水上的裝著餅干的精致紙盒“撈”出來,“丟”在女人們的船上。（73段）分析見PPT小說以以水生嫂為代表的白洋淀婦女為切入點(diǎn)，描寫一群勤勞善良的勞動(dòng)?jì)D女，他們深愛著自己的丈夫，當(dāng)自己的家園遭到日本侵略者的踐踏時(shí)，他們又積極支持丈夫參軍，同時(shí)他們自身也不甘于落后，勇敢地投入到保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)斗中。這是根據(jù)地人民的精神風(fēng)貌，也是抗戰(zhàn)勝利的精神源泉。學(xué)生閱讀、討論、回答10-15min研讀課文，體悟小說所反映出來的人物性格特征，感悟人性美。第二環(huán)節(jié)意境美賞析本文環(huán)境描寫，分析其作用。1、1-3段：這三段描寫了哪些景物？由這些景物構(gòu)成了一個(gè)什么樣的典型環(huán)境?夜景美:高升的月亮、干凈涼爽的院子、柔滑修長(zhǎng)的葦眉子、像雪地和云彩一樣潔白的葦席、一片銀白的荷花淀、水面的薄霧、徐徐的清風(fēng)、清新的荷香。這幾段描繪的是荷花淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫,展示了荷花淀的地域風(fēng)貌,勾畫出一種恬靜的充滿詩(shī)情畫意的氛圍。2、正午淀上風(fēng)光的描寫以景寫人，情景相生。淀上萬里無云開闊明麗的景色，使年輕婦女們失望傷心的心情馬上變得開朗愉快起來。3.描寫日光下的水鄉(xiāng)風(fēng)光荷葉像銅墻鐵壁——暗寓抗日根據(jù)地像銅墻鐵壁粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的婦女們成長(zhǎng)為抗日游擊戰(zhàn)士學(xué)生閱讀、討論、交流研讀課文，體悟意境之美第三環(huán)節(jié)思考探究有人說這樣寫淡化了戰(zhàn)爭(zhēng)，有美化戰(zhàn)爭(zhēng)的傾向。你同意這種看法嗎？①表現(xiàn)作品主題作品通過人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛、對(duì)生活的愛,著重表現(xiàn)革命樂觀主義精神,從而歌頌愛國(guó)主義和革命英雄主義的精神。②烘托人物形象因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的熱愛，以水生嫂為代表的白洋淀婦女才毅然決然地送郎上戰(zhàn)場(chǎng),而她們自己也經(jīng)過血雨腥風(fēng)的洗禮茁壯成長(zhǎng)起來,成為白洋淀的戰(zhàn)士,勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通過這種純美意境的鋪墊,烘托了一群溫情又堅(jiān)毅的英雄兒女。③作者對(duì)美的追求小說文中有畫、文中有詩(shī),是一幅被作者充分詩(shī)化了的、有著無限開闊境界的荷花圖。小說形成了一種散文式的格調(diào)、詩(shī)歌般的意境,既清新脫俗,又含蓄雋永。2、試以水生嫂和祥林嫂為例，說說時(shí)代變遷對(duì)婦女命運(yùn)的影響。同樣作為中國(guó)普通的農(nóng)村婦女，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路卻完全不一樣。祥林嫂生活在封建時(shí)代末期，現(xiàn)代文明之風(fēng)還吹不進(jìn)封閉、保守的魯鎮(zhèn)，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所毀滅；水生嫂生活在全民抗戰(zhàn)時(shí)期，社會(huì)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，尤其是在根據(jù)地，婦女解放已經(jīng)開始深入人心，所以水生嫂能從一個(gè)賢惠、溫順的村婦成長(zhǎng)為一個(gè)抗戰(zhàn)的巾幗戰(zhàn)士。學(xué)生思考、交流研讀課文，體悟文章所表達(dá)出來的主題思想診（針對(duì)基礎(chǔ)，關(guān)注重點(diǎn)，檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成）基礎(chǔ)檢測(cè)診斷

（基礎(chǔ)性、覆蓋面、重點(diǎn)突出）回顧總結(jié)提升

（明確、題型、提升）第一環(huán)節(jié)歸納概括文章主旨小說通過描寫白洋淀地區(qū)人的抗日斗爭(zhēng)生活和婦女的成長(zhǎng)歷程，塑造了一群勤勞淳樸、真摯多情而又勇敢機(jī)智、顧全大局、深明大義的農(nóng)村青