2023年秋新改版教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

編輯人：蒙蒙de雨科學(xué)課堂新教科版五上科學(xué)知識(shí)梳理編輯人：蒙蒙de雨科學(xué)課堂新教科版五上科學(xué)知識(shí)梳理精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精編版新改版教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元《光》第1課有關(guān)光的思考1.我們把那些自身能發(fā)光并且正在發(fā)光的物體稱(chēng)為光源。例如：太陽(yáng)、點(diǎn)燃的蠟燭、正在發(fā)光的燈泡、螢火蟲(chóng)、發(fā)光魚(yú)等。太陽(yáng)是最重要的光源。2.有些物體自身不能發(fā)光，但能反射其他物體的光，給人感覺(jué)很亮，這樣的物體不是光源。例如：月亮、汽車(chē)后視鏡、人眼看到的鮮花等。3.夜空中的星星很多，有些是恒星，恒星能自已發(fā)光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太陽(yáng)光但自己不能發(fā)光，所以不是光源。4.人陽(yáng)、激光筆等光源發(fā)出的光非常強(qiáng)烈，不能直接用肉眼去看，它們會(huì)對(duì)我們的眼睛造成傷害。編輯人：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.沒(méi)有處在發(fā)光狀態(tài)的物體不是光源。如沒(méi)有通電的電燈，沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭，它們沒(méi)有處在發(fā)光的狀態(tài)，所以不是光源。6.我們是如何看到物體的①來(lái)自光源的光或來(lái)自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。②完全黑暗的房間里有一個(gè)紅蘋(píng)果，無(wú)論我們?cè)谶@個(gè)房間里待多久，都不能看到這個(gè)紅蘋(píng)果。編輯人：蒙蒙de雨科學(xué)課堂7.夜視儀可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見(jiàn)1的光轉(zhuǎn)換成電子信號(hào)，讓我們看到物體。1第2課光是怎樣傳播的1.我們?cè)谀磺?，能夠?tīng)到幕后說(shuō)話人的聲音，卻看不見(jiàn)說(shuō)話的人。這是因?yàn)楣庋刂本€傳播，而聲音是向四面八方傳播的。2.光是以直線的形式傳播的例子：小孔成像、日食、月食、影子、縱隊(duì)看齊、皮影戲等。編輯人：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.驗(yàn)證光是沿直線傳播的（1）當(dāng)所有卡紙上的小孔在同一條直線上時(shí)，手電筒發(fā)出的光在紙屏上形成了光斑。（2）當(dāng)把中間的一張卡紙向左或向右移動(dòng)大約5厘米后，手電筒發(fā)出的光在紙屏上沒(méi)有形成光斑。（3）實(shí)驗(yàn)中要關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源。這樣做的主要目的是使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。第3課光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎1.光照射玻璃、紙和書(shū)的探索①光能穿過(guò)玻璃，能看清玻璃前方物體的細(xì)節(jié)，像破璃這樣的物體是透明物體。②光能穿過(guò)紙，但不能看清紙前方物體的細(xì)節(jié)，像紙這樣的物體是半透明物體。③光不能穿過(guò)書(shū)，不能看到這本書(shū)前方的物體，像書(shū)這樣的物體是不透明物體。2.在水槽中放入點(diǎn)燃的線香，讓線香的煙氣充滿水槽。用激光筆照射可以看到一道清晰的筆直光束，說(shuō)光沿直線傳播。 3.光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時(shí)，能穿過(guò)物體或部分穿過(guò)物體繼續(xù)進(jìn)行傳播，但光不能穿過(guò)不透明的物體。第4課光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎1.光由空氣垂直射入水中，光的傳播路線不會(huì)發(fā)生變化。光由空氣斜射入水中，光的傳播路線會(huì)發(fā)生變化。2.光由空氣斜射入水中時(shí)，光的路線發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫光的折射。3.鉛筆傾斜放入盛有水的玻璃杯中，可以觀察到鉛筆在水面處折斷了，這是因?yàn)殂U筆反射的光從水斜射入空氣中時(shí)發(fā)生了光的折射現(xiàn)象4.從玻璃魚(yú)缸的一條棱處，透過(guò)魚(yú)缸的兩個(gè)面觀察魚(yú)缸中的一條魚(yú)，看起來(lái)是兩條魚(yú)。這是因?yàn)轸~(yú)反射的光在兩個(gè)玻璃面上都發(fā)生了光的折射現(xiàn)象。5.生活中光的折射現(xiàn)象：（1）潭清疑水淺。（2）海市蜃樓。（3）叉魚(yú)時(shí)應(yīng)瞄準(zhǔn)魚(yú)的下方。（4）近視眼鏡、放大鏡等透鏡。（5）彩虹的形成。（6）放入水中的鉛筆“折了”。第5課認(rèn)識(shí)棱鏡1.光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體中時(shí)也能發(fā)生折射現(xiàn)象。2.三棱鏡是由透明材料（如玻璃、水晶等）做成的，可以改變光的傳播方向。3.讓一束強(qiáng)光（白光）通三過(guò)棱鏡照到白屏上，可以觀察到在白屏上形成了一條彩色光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。這種現(xiàn)象叫光的色散。4.盡管太陽(yáng)光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的復(fù)色光。其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。5.彩虹的形成原理和我們用三棱鏡得到彩色光帶的原理相同。6.利用彩色輪研究光的混合（1）彩色輪上三個(gè)扇形的顏色分別是紅、綠、藍(lán)。（2）快速旋轉(zhuǎn)彩色輪，觀察到彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)變成了白色。（3）結(jié)論：色光可以混合成白光。7.紅、綠、藍(lán)三種色光按不同的比例混合可以產(chǎn)生各種不同的色光，紅、綠、藍(lán)三種色光叫色光的三原色。第6課光的反射現(xiàn)象1.光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫光的反射，也叫反光。反射光也是沿直線傳播的。2.光的反射規(guī)律:光在反射過(guò)程中，反射角等于入射角。3.任何物體都能反射光，只不過(guò)是光在不同物體表面的反射情況有所不同。4.我們能夠看到物體就是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓膺M(jìn)入了我們的眼睛。5.科學(xué)家利用光的反射原理，計(jì)算出地球到月球的平均距離約為38.4萬(wàn)千米。6.光的反射在生活中的應(yīng)用：照鏡子、燈罩、猴子撈月、汽車(chē)后視鏡、醫(yī)生用的額鏡、教室的墻壁涂成白色。7.光的反射也會(huì)帶來(lái)一些不便和危害，如黑板反光“晃”眼，玻璃幕墻反光造成光污染等。第7課制作一個(gè)潛望鏡1.潛水艇在水下航行時(shí)，用潛望鏡觀察海面和空中的情況。2.潛望鏡是利用光的反射觀察物體的。在潛望鏡的窺測(cè)口，能看到經(jīng)過(guò)兩次反射后的物體。3.制作一個(gè)潛望鏡時(shí)，需要用到兩面平面鏡。兩個(gè)鏡片的放置方向是平行的，而且與鏡筒的夾角是45度。第二單元《地球表面的變化》第1課地球的表面1.常見(jiàn)的陸地地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。2.地形特點(diǎn)：地形海拔特點(diǎn)高原海拔較高，在1000米以上面積較大，外圍較陡，內(nèi)部起伏較為和緩山地海拔較高，在500米以上地勢(shì)起伏很大，有聳立的山峰，陡峭的山坡，幽深的山谷盆地?zé)o一定標(biāo)準(zhǔn)四周高，中間低丘陵海拔較低，在500米以下地勢(shì)起伏較大，山頂渾圓，山坡坡度不大平原海拔較低地勢(shì)起伏很小，寬廣平坦3.觀察世界地形圖（1）地球表面的地形是多種多樣的，地球表面是高低起伏、崎嘔不平的。（2）在地形圖上，不同的顏色表示不同的地形。4.我國(guó)地形多種多樣，地勢(shì)西高東低。西部高，多高原、山地；東部低，多平原丘陵。一般在河流的入?？谔幎嘈纬善皆?。在河流的中游多鵝卵石堆積。5.影響地形變化的因素有地震、火山、風(fēng)的作用、水的作用等。第2課地球的結(jié)構(gòu)1.地球從表面到地心可以分為三個(gè)圈層。（1）地殼（2）地幔（3）地核2.組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類(lèi)。（1）由巖漿冷卻凝固形成的巖石，叫巖漿巖。包括：玄武巖、浮石、花崗巖。（2）由泥、砂、巖石碎屑在形成的巖石叫沉積巖。包括：礫巖、砂巖、頁(yè)巖。（3）地表的巖石被深埋于地下時(shí)，在高溫和高壓下發(fā)生變化形成的巖石，叫變質(zhì)巖。包括：大理巖、板巖。3.地殼在不斷地運(yùn)動(dòng)，地球內(nèi)部的巖漿在不停地涌動(dòng)，有時(shí)會(huì)通過(guò)地震和火山噴發(fā)讓我們感受到。4.地殼的運(yùn)動(dòng)常常會(huì)使巖層發(fā)生彎曲變形。第3課地震的成因及作用1.地震成因的模擬實(shí)驗(yàn)（1）迅速拉開(kāi)時(shí)，可以看到泥層斷裂。迅速擠壓時(shí)，可以看到泥層隆起。（2）泥層模擬的是巖層。2.地震的成因：地殼在不斷運(yùn)動(dòng)，當(dāng)?shù)叵碌膸r層發(fā)生彎曲、斷裂、錯(cuò)動(dòng)等會(huì)引起地表的震動(dòng)，這就是地震。3.地震會(huì)使地面出現(xiàn)裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形，山體滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。4.地震對(duì)地表的改變是劇烈的。第4課火山噴發(fā)的成因及作用1.地殼運(yùn)動(dòng)是火山噴發(fā)的原因?；鹕絿姲l(fā)時(shí)，會(huì)使地面產(chǎn)生裂縫，并有熔巖噴涌。2.火山噴發(fā)會(huì)改變地球表面的地形，形成火山巖小山、火山島、火山口湖（長(zhǎng)白山天池）等。3.火山噴發(fā)成因的模擬實(shí)驗(yàn)中用番茄醬模擬熔巖，用土豆泥模擬地殼。4.在地球的深部，越往下去，溫度越高，壓力越大。地球內(nèi)部的壓力會(huì)使熔巖不斷上升，遇到薄弱的地殼時(shí)，就會(huì)噴出地表，形成火山。5.火山噴發(fā)帶來(lái)的危害：燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導(dǎo)致滑坡、山崩、泥石流、地震等。6.火山噴發(fā)帶來(lái)的好處（1）火山噴發(fā)后，落在火山周?chē)幕鹕交夷芴岣咄寥婪柿Γ股趾颓f稼生長(zhǎng)得更好。（2）火山地?zé)崾且环N清潔能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用。（3）火山灰和火山巖還是筑路的好材料。第5課風(fēng)的作用1.空氣流動(dòng)形成風(fēng)，風(fēng)的作用對(duì)地形的改變是緩慢的，需要日積月累的過(guò)程。2.我們可以用砂紙打磨巖石，來(lái)模擬風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石不斷磨蝕的過(guò)程。3.敦煌的雅丹地貌是由風(fēng)的（侵蝕）作用形成的。4.戈壁和沙漠的形成（1）大風(fēng)或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細(xì)小的沙、土搬運(yùn)到遠(yuǎn)方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。（2）被帶走的沙子在風(fēng)或流水速度減少時(shí)沉積下來(lái)，日積月累，就形成了沙漠。5.風(fēng)對(duì)巖石具有侵蝕作用。當(dāng)風(fēng)中攜帶沙子時(shí)，會(huì)增強(qiáng)侵蝕的效果。6.當(dāng)風(fēng)減速或遇到障礙物，如石頭、草叢時(shí)，風(fēng)攜帶的沙子就會(huì)降落并沉積下來(lái)。第6課水的作用1.在地表的變化過(guò)程中，水發(fā)揮著巨大的作用。降落的雨水和眾多的河流都會(huì)改變地球表面的地形地貌。2.認(rèn)識(shí)降雨給土地帶來(lái)的變化（1）在土壤表面撒上帶有顏色的沙子的目的是便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（2）實(shí)驗(yàn)中用噴壺噴水模擬降雨。（4）結(jié)論：降雨會(huì)改變地球表面的地形地貌。3.降雨對(duì)地表產(chǎn)生的影響（1）雨水會(huì)把地表上的泥沙帶走，匯聚成徑流，在土地上留下溝壑。（2）雨水因攜帶泥沙而變得渾濁，當(dāng)水流平緩時(shí)，水中的泥沙又會(huì)沉淀在地面上。4.河流的侵蝕作用和沉積作用（1）當(dāng)河水流速快時(shí)，侵蝕作用為主；當(dāng)河水流速慢時(shí)，沉積作用為主。（2）乾坤灣的凹岸（凹進(jìn)去的河岸）水流速度快，以侵蝕作用為主；凸岸（凸出來(lái)的河岸）水流速度慢，以沉積作用為主。（3）一般河流入?？诘牡貏?shì)平坦，水流速度慢，沉淀作用強(qiáng)，泥沙堆積會(huì)形成三角洲，如黃河入?？诘纳持?、長(zhǎng)江三角洲等。第7課總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)1.幾種地形地貌形成的主要原因序號(hào)地形地貌形成的主要原因1彎曲的巖層地震（巖層受到擠壓）2長(zhǎng)白山天池火山噴發(fā)形成3敦煌的雅丹地貌風(fēng)的作用4黃土高原上的溝壑水的作用5黃河入海口的沙洲水的作用（河水流速減慢，泥沙沉積）2.地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫侵蝕。3.影響地表變化的因素有地震、火山、風(fēng)的作用、水的作用，此外還有冷和熱的作用、動(dòng)植物的作用等。4.地震和火山噴發(fā)對(duì)地表的改變是劇烈的，風(fēng)的作用和水的作用對(duì)地表的改變是緩慢的。5.探索植物對(duì)侵蝕的影響(1)既是模擬實(shí)驗(yàn)，又是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)只能改變一個(gè)條件。相同條件地形（坡度）、降雨量、降雨高度等不同條件一個(gè)有植物覆蓋，一個(gè)沒(méi)有植物覆蓋(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物能減弱雨水的侵蝕作用。第三單元《計(jì)量時(shí)間》第1課時(shí)間在流逝1.在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)用天上的太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)。日出而作，日落而息,晝夜交替自然而然成了人類(lèi)最早使用的時(shí)間單位——天。2.用日影來(lái)計(jì)時(shí)(1)圭表是古代科學(xué)家發(fā)明的度量日影長(zhǎng)度的一種天文儀器。根據(jù)圭表上的日影長(zhǎng)度(每天最短)，人們就可以確定節(jié)氣的日期和一年的長(zhǎng)度。圭表日晷(2)日晷又稱(chēng)“日規(guī)”，是我國(guó)古代利用日影測(cè)量時(shí)間的一種計(jì)時(shí)儀器。根據(jù)晷面上晷針的日影角度，人們就可以確定時(shí)刻。3.同一只香，燃燒相同長(zhǎng)度所用的時(shí)間相等。4.蠟燭和沙子也可以用來(lái)計(jì)時(shí)。第2課用水計(jì)量時(shí)間1.觀察水流的速度:把一個(gè)透明塑料瓶去掉底部，倒過(guò)來(lái)盛水，在瓶蓋上扎一個(gè)小孔，讓水可以從小孔中緩緩流出。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn):水流的速度不是均勻的。水流速度隨著水位的降低而變慢。但對(duì)同一個(gè)容器，我們控制初始水位高度和孔徑不變時(shí)，流出相同水量所需的時(shí)間相同。2.測(cè)量水流速度的變化：隨著塑料瓶中水的減少，水流的速度越來(lái)越慢，流出一樣多的水(50毫升)時(shí)所用時(shí)間增加。3.當(dāng)容器中水位不變時(shí)，水以均勻的速度從容器底部流出。4.古代水鐘:讓水滴以均勻的速度滴入圓簡(jiǎn)，使得浮標(biāo)會(huì)隨水量的增加而逐漸上升，從而顯示流逝的時(shí)間。用水滴的好處是流速較慢，計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確，而且不用頻繁地進(jìn)行加水等操作。第3課我們的水鐘1.我們可以控制水流的速度，從而使水鐘計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確。2.制作水鐘可能遇到的問(wèn)題可能遇到的問(wèn)題產(chǎn)生原因解決方案時(shí)間刻度過(guò)于密集水流太慢使水位變高使小孔變大接水容器太粗換用細(xì)高的容器不能測(cè)量到10分鐘水流太快使水位變低使小孔變小接水容器太小換用更大更高的容器時(shí)間刻度不均勻水位不固定改進(jìn)裝置，使水位固定接水容器的形狀不規(guī)則換用上下同樣粗細(xì)的柱狀容器3.沙漏是利用能流動(dòng)的沙來(lái)制作的計(jì)時(shí)工具。第4課機(jī)械擺鐘1.意大利科學(xué)家伽利略第一個(gè)發(fā)現(xiàn)并解釋了擺的等時(shí)性。2.同一個(gè)擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同，這就是擺的等時(shí)性。根據(jù)這種性質(zhì)，人們制成了擺針,擺鐘的出現(xiàn)大大提高了鐘表的精確度。3.觀察鐘擺運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)鐘擺的結(jié)構(gòu)擺動(dòng)一次(1)鐘擺由擺繩和擺錘兩部分構(gòu)成。(2)鐘擺往返一次記為擺動(dòng)一次。4.自制擺在擺動(dòng)的過(guò)程中，擺動(dòng)的幅度越來(lái)越小，但是同一個(gè)擺1分鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是相同的。5.統(tǒng)計(jì)各種擺1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)，發(fā)現(xiàn):不同的擺在定時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)各不相同。第5課擺的快慢1.擺的快慢與擺錘的質(zhì)量、擺動(dòng)的幅度無(wú)關(guān)，與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)。2.探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系(1)不變條件:擺繩的長(zhǎng)短、擺動(dòng)的幅度。(2)改變條件:擺錘的質(zhì)量。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在其他條件相同的情況下，擺的快慢與擺錘的質(zhì)量無(wú)關(guān)。3.探究擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短的關(guān)系(1)不變條件:擺錘的質(zhì)量、擺動(dòng)的幅度。(2)改變條件:擺繩的長(zhǎng)短。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)。擺繩越長(zhǎng),擺動(dòng)越慢；擺繩越短，擺動(dòng)越快。第6課制作擺鐘1.擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。2.同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)越快。3.為了讓擺每分鐘的擺動(dòng)次數(shù)變?yōu)樵瓉?lái)的2倍（或1/2），繩子的長(zhǎng)度需要變?yōu)樵瓉?lái)的1/4（或4倍）。4.確定擺繩的長(zhǎng)度的兩種方法(1)嘗試法:機(jī)械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動(dòng)60次，鐘擺的長(zhǎng)度約30厘米，可以從30厘米開(kāi)始每次減少5厘米，逐次嘗試。(2)對(duì)分法5.每個(gè)小組各自制作了1分鐘擺動(dòng)60次的“擺鐘”，它們的擺繩長(zhǎng)短是相同的，都約是25厘米。第7課計(jì)量時(shí)間和我們的生活1.石英鐘表的計(jì)時(shí)原理:石英晶體受到電池電力影響時(shí)，和音叉一樣會(huì)產(chǎn)生有規(guī)律的振動(dòng)。2.石英鐘表可以非常精確地計(jì)時(shí)，一天之內(nèi)的誤差不會(huì)超過(guò)1秒。3.當(dāng)今計(jì)時(shí)最精確的是原子鐘精度可以達(dá)到每2000萬(wàn)年才誤差1秒。4.計(jì)時(shí)工具的比較計(jì)時(shí)工具日晷水鐘擺鐘手表使用材料巖石、金屬水、金屬等金屬、木材等石英、電池等準(zhǔn)確性不太準(zhǔn)確比較準(zhǔn)確準(zhǔn)確很準(zhǔn)確計(jì)時(shí)原理日影變化水速均勻擺的等時(shí)性石英振動(dòng)方便程度很不方便不方便方便很方便缺陷只能在有太陽(yáng)的時(shí)候使用體積大，無(wú)法自由移動(dòng)無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間計(jì)時(shí)，需要定期“上弦”電池會(huì)污染環(huán)境5.計(jì)時(shí)工具的設(shè)計(jì)運(yùn)用了物體運(yùn)動(dòng)周期性變化的規(guī)律。6.精確計(jì)時(shí)的重要性(1)航天器的發(fā)射過(guò)程，需要精確計(jì)時(shí)，才能保證安全和成功。(2)百米賽跑的時(shí)候，需要精確計(jì)時(shí)，才能知道是否打破了紀(jì)錄。(3)交通信號(hào)燈需要精確計(jì)時(shí)，才能保障交通安全。(4)時(shí)刻表可以保障交通有序運(yùn)行，提醒我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。第四單元《健康生活》第1課我們的身體1.體質(zhì)記錄表包括體重指數(shù)、視力、肺活量、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐等項(xiàng)目。2.體重指數(shù)=體重(千克)[身高(米)身高(米)]。3.遺傳、飲食習(xí)慣、體育鍛煉、周?chē)h(huán)境、睡眠時(shí)間、學(xué)習(xí)壓力等因素都會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育。4.從出生到死亡，人體都在不斷地發(fā)生變化。青少年時(shí)期是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的時(shí)期，對(duì)我們的一生有著重要影響，因此，養(yǎng)成良好的生活方式和習(xí)慣非常重要。5.不良的環(huán)境與身體健康(吸煙、空氣污染、水污染、土地污染)(1)不良的環(huán)境會(huì)影響身體的正常生長(zhǎng).會(huì)使我們?nèi)菀咨。彩钦T發(fā)癌癥的重要原因。(2)吸煙不僅會(huì)危害吸煙者的健康，“二手煙”還會(huì)危害周?chē)说慕】?，所以公共?chǎng)所禁止吸煙。(3)霧霾在天氣不適合進(jìn)行室外運(yùn)動(dòng)，可以進(jìn)行室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。6.除了身體健康健康還包括心理健康、建立良好的人際關(guān)系等。第2課身體的運(yùn)動(dòng)1.舉啞鈴時(shí)，手和胳膊都在運(yùn)動(dòng)，腕關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式和手指關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式不一樣。用力時(shí)，胳膊上的肌肉變硬了。舉啞鈴活動(dòng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。2.利用筷子(或短木棍)、橡皮筋、線繩做個(gè)前臂抬起的運(yùn)動(dòng)模型。3.骨、關(guān)節(jié)和肌肉共同組成了我們的運(yùn)動(dòng)系然，它們相互配合，使身體進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)。4.人體內(nèi)共有200多塊骨頭，它們相互連接構(gòu)成了人體的支架——骨骼。骨骼可以使我們身體進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還具有支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟器官的作用。5.骨與骨之間可以活動(dòng)的連接叫關(guān)節(jié)。不同地方的關(guān)節(jié)，活動(dòng)的方式不同。如肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)。6.人體共有600多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)。7.經(jīng)常進(jìn)行身體最煉是相當(dāng)重要的。青少年時(shí)期，人體的骨骼和肌肉是發(fā)育得最快的，發(fā)育和運(yùn)動(dòng)又緊密地關(guān)聯(lián)著。經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)，身體可以變得更加強(qiáng)壯，柔韌性更好，并且免疫力也會(huì)增強(qiáng)。8.生活中有許多與我們身體運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)相似的物體，如合頁(yè)與關(guān)節(jié)相似、塔吊的鋼架與骨骼相似等。第3課心臟和血液1.食物中的營(yíng)養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進(jìn)入我們的血液后都將通過(guò)心臟、血管等運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)部分,維持身體的生命活動(dòng)。2.絕大多數(shù)人的心臟位于左胸部,心臟的作用是推動(dòng)血液在血管內(nèi)流動(dòng)。3.我們的心臟每時(shí)每刻都在跳動(dòng)，在安靜狀態(tài)下，正常人心臟一分鐘大約跳動(dòng)60-100次。4.模擬實(shí)驗(yàn)中，吸耳球相當(dāng)于心臟，手的力量相當(dāng)于心肌收縮產(chǎn)生的力量,膠管相當(dāng)于血管，水相當(dāng)于血液。5.心臟與多條血管相連，心臟收縮，推動(dòng)血液由心臟進(jìn)人血管(動(dòng)脈)流到全身各處；心臟舒張，血液由血管(靜脈)流回心臟。心臟不停地跳動(dòng)，血液不間斷地流動(dòng)。6.運(yùn)動(dòng)后，人的心跳會(huì)變快,休息一段時(shí)間,心跳會(huì)恢復(fù)正常。平時(shí)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，在跳動(dòng)一分鐘后，恢復(fù)正常心跳所需要的時(shí)間比平時(shí)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)更短。7.心臟在兩次跳動(dòng)的間隙都有短暫的休息。盡管如此，我們還應(yīng)該讓心臟有更多的休息時(shí)間。8.在身體休息狀態(tài)下,特別是睡眠的時(shí)候，氧氣的需要量減少，每分鐘心跳的次數(shù)也會(huì)減少,心臟會(huì)得到較多的休息。9.保護(hù)心臟的方法:參加適宜的體育活動(dòng)、合理的作息、良好的睡眠、合理膳食等。10.每分鐘的心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是相同的。第4課身體的“總指揮”1.身體的“總指揮”是腦，腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干等部分。2.腦與脊髓相連。腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)，分布到身體的各個(gè)部分。3.大腦是人體的控制中心，包括左右兩個(gè)大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個(gè)部分。4.大腦、小腦和腦干的作用(1)大腦控制著人體的大部分生命活動(dòng)現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言、視覺(jué)、記憶、思維、情緒等。(2)小腦具有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和維持身體平衡的作用。(3)腦干負(fù)責(zé)人體許多基本生命活動(dòng)，如呼吸、心跳、血液循環(huán)等。5.腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來(lái)保護(hù)，我們平時(shí)在生活中，也要注意不要讓腦受到劇烈撞擊。6.保護(hù)腦(1)腦需要適當(dāng)?shù)男菹?。保證充足的睡眠是大腦保持活力的前提。(2)學(xué)習(xí)一門(mén)功課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)讓大腦感到疲倦，這時(shí)適當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)身體或是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，都可以讓腦得到休息。第5課身體的“聯(lián)絡(luò)員”1.腦是人體的控制中心.它總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通過(guò)身體的聯(lián)絡(luò)員——神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)完成。2.神經(jīng)系統(tǒng)(1)由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)所組成。(2)腦和脊髓合稱(chēng)為神經(jīng)中樞。(3)脊髓是低級(jí)的神經(jīng)中樞，它既是腦和軀干的聯(lián)系通道，又可以完成簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)?？s手反應(yīng)就是一種簡(jiǎn)單的反射。(4)神經(jīng)分布于人的全身。從腦發(fā)出的腦神經(jīng)，分布在人體的頭部和內(nèi)臟；從脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)，分布在人體的軀干和四肢。3.全身各系統(tǒng)、器官和細(xì)胞都是在神經(jīng)系統(tǒng)的控制下,相互配合,完成各自的功能。4.人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、適、皮膚等。5.當(dāng)人體受到環(huán)境中的各種刺激時(shí)，都會(huì)由傳入神經(jīng)將信號(hào)傳到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞做出相應(yīng)的指令并通過(guò)傳出神經(jīng)使身體做出反應(yīng)。6.做接乒乓球游戲時(shí)，反復(fù)練習(xí)接球，成功率會(huì)神經(jīng)傳遞示意圖提高。這說(shuō)明有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是能夠改善大腦功能的。7.保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的方法:保持正確的坐姿，保護(hù)脊髓；乘車(chē)時(shí)系好安全帶；保持良好的飲食習(xí)慣；保證充足的睡眠；參加體育活動(dòng)時(shí)做好必要的防護(hù)等。8.縮手反應(yīng)：當(dāng)我們的手無(wú)意中被仙人掌的刺扎到時(shí)，會(huì)迅速地將手收回,之后才會(huì)感覺(jué)到疼痛。第6課學(xué)會(huì)管理和控制自己1.情緒是人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的心理狀態(tài)，如：高興、憤怒、驚奇、悲傷等。2.身體對(duì)壓力的反應(yīng)(1)適當(dāng)?shù)膲毫?duì)人有好處，他轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。(2)長(zhǎng)期的壓力會(huì)損害身體健康，不僅可能讓你感覺(jué)頭疼、胃疼、睡不好覺(jué)，還會(huì)使你不能集中注意力，難以學(xué)會(huì)新東西，因此我們要學(xué)會(huì)管理壓力。3.管理壓力的常用方法(1)體有鍛煉不僅可以減輕肌肉緊張，還能幫助你擁有更好的睡眠，這都有利于減輕壓力。(2)與人溝通、交流，確定壓力來(lái)源，尋找解決壓力的方法。(3)聽(tīng)音樂(lè)、練字涂色、讀書(shū)等，做一些自己喜歡而又充滿正能量的事情，會(huì)讓人全身心地投人而且有成就感，能緩解壓力。4.管理憤怒的方法(1)停止你在說(shuō)的話和在做的事。確保你不會(huì)說(shuō)出讓你后悔的話或做出讓你后悔的事。(2)嘗試做幾次深呼吸,讓自己平靜下來(lái)。(3)思考如何反應(yīng)。(4)想好了再行動(dòng)。5.大腦管理人的情緒意志行為等，人的情緒、意志、行為是可以拉制的。第7課制訂健康生活計(jì)劃1.我們的身體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致其他系統(tǒng)也出現(xiàn)問(wèn)題。2.健康的行為才能保護(hù)好我們的身體，健康、快樂(lè)地生活。3.健康行為計(jì)劃的內(nèi)容(1)確定你想要實(shí)現(xiàn)的健康目標(biāo)。(2)解釋該目標(biāo)可能對(duì)你健康產(chǎn)生的影響。(3)制訂一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。(4)記錄計(jì)劃的執(zhí)行效果。4.有的運(yùn)動(dòng)是終生都可以進(jìn)行的，如散步、游泳、慢跑、騎車(chē)等。5.良好的生活習(xí)慣有益于身心健康。6.科學(xué)合理的計(jì)劃有助于形成健康生活的習(xí)慣。7.計(jì)劃只有變成行動(dòng)才能產(chǎn)生效果。8.我們要結(jié)合自己的實(shí)際，制訂科學(xué)合理的健康行為計(jì)劃。更重要的是把自己制訂的計(jì)劃付諸行動(dòng)，并堅(jiān)持不懈?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]知道要根據(jù)看到的事實(shí),像偵探一樣進(jìn)行猜想[科學(xué)思維]認(rèn)識(shí)到猜想不一定正確,要想知道猜想是否正確,需要進(jìn)行驗(yàn)證[探究實(shí)踐]依據(jù)觀察到的事實(shí),做出猜想,并動(dòng)手去做[態(tài)度責(zé)任]認(rèn)識(shí)到猜想不等于事實(shí),猜想需要通過(guò)事實(shí)證據(jù)來(lái)驗(yàn)證【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等依據(jù)觀察到的事實(shí),做出猜想【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?將觀察到的事實(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立合理聯(lián)系【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件、視頻材料、牛頓擺[學(xué)生小組]每組牛頓擺球1個(gè)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1.(創(chuàng)設(shè)郊外情景)今天老師帶大家一起去郊外旅行,你們期待嗎?我們一起出發(fā)吧!2.(蒲公英圖片)瞧,你看到了什么?(蒲公英)在它的周?chē)鞘裁?(它的種子)為什么種子會(huì)飄起來(lái)?(因?yàn)橛酗L(fēng),是風(fēng)吹的)3.(有蟲(chóng)眼的菜葉圖片)讓我們繼續(xù)前進(jìn),那里有一片綠油油的菜地?我們走近看一看,這菜葉好像和我們平時(shí)見(jiàn)到的菜葉有些不同,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(有小洞)為什么好好的菜葉上會(huì)有這么多小洞呢?(被蟲(chóng)子咬的)4.(吐舌頭的小狗圖片)咦,遠(yuǎn)處還有兩只小狗,我們?nèi)タ纯此鼈冊(cè)诟墒裁茨?(吐舌頭)真可愛(ài),你知道小狗為什么要吐舌頭嗎?(天熱,吐舌頭散熱)5.小結(jié):剛才我們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行了我們的猜想,猜想就是根據(jù)看到的現(xiàn)象來(lái)想這是為什么?在生活中,有人做著類(lèi)似的工作,他們就是偵探,他們的工作就是根據(jù)看到的、聽(tīng)到的事實(shí)尋找問(wèn)題的答案?同學(xué)們剛才認(rèn)真猜想的樣子就像一個(gè)個(gè)聰明的小偵探,這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)做個(gè)小偵探,我們看看誰(shuí)是一名優(yōu)秀的小偵探呢?[設(shè)計(jì)意圖]一年級(jí)學(xué)生面對(duì)多種信息注意力容易分散,所以,在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造小學(xué)生感興趣的情境,逐個(gè)呈現(xiàn)場(chǎng)景圖,并且引導(dǎo)他們觀察、思考、猜想,這樣能更好地集中學(xué)生的注意力?由3個(gè)簡(jiǎn)單情景引入像偵探一樣進(jìn)行猜想,讓學(xué)生理解自己怎樣做個(gè)小偵探? 二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)(二)觀察情景,大膽猜想1.過(guò)渡:剛才有只小蜘蛛告訴老師它需要個(gè)小偵探,你們誰(shuí)能幫幫它呢?那我們?nèi)タ纯葱≈┲朐趺戳?2.(破了的蜘蛛網(wǎng)圖片)蜘蛛網(wǎng)怎么了呢?這就奇怪了,是誰(shuí)破壞了蜘蛛網(wǎng)呢?原來(lái)小蜘蛛的網(wǎng)被破壞了,小偵探們,你們誰(shuí)可以幫小蜘蛛找到破壞網(wǎng)的“兇手”呢?3.學(xué)生猜想?(大雨點(diǎn)砸的、大風(fēng)吹的、大飛蟲(chóng)沖了過(guò)去、人破壞的、其他小蜘蛛…)只要猜想合理都是可以的4.剛才同學(xué)們的猜想都有可能,但究竟是誰(shuí)破壞了小蜘蛛的網(wǎng),我們還需要尋找更多的線索,看來(lái)要做一名優(yōu)秀的偵探真不容易,我們一起努力吧!5.(雪地里的小腳印圖片)下雪啦,雪地里留下了一堆小腳印,我們?nèi)タ纯囱┑乩锇l(fā)生了什么有趣的事情呢?小偵探們要仔細(xì)的觀察,可以小聲(1)你看到了幾種腳印?(兩種)你怎么知道是兩種腳印?(形狀不同、大小不同)(2)這些腳印,先從哪兒出現(xiàn)?又從哪里消失?(3)這些腳印之間的距離有變化嗎?6.小偵探們觀察得都很仔細(xì),得出了這么多線索,有的小偵探已經(jīng)有了自己的猜想?那接下來(lái),我們根據(jù)這些信息,猜想一下雪地里有可能發(fā)生了什么事情?說(shuō)一說(shuō)你這樣猜想的理由[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)兩個(gè)有趣的活動(dòng),讓他們感受做一名小偵探的樂(lè)趣?兩個(gè)活動(dòng)逐層深入,蜘蛛網(wǎng)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽猜想,而雪地腳印比蜘蛛網(wǎng)信息量大,目的在于讓學(xué)生在弄清事實(shí)關(guān)系的基礎(chǔ)上猜想多種原因,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力? 三、游戲活動(dòng),驗(yàn)證猜想1.小偵探們表現(xiàn)真棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們了,老師帶來(lái)了一個(gè)玩具——碰碰球(也叫牛頓擺)?雖然叫做牛頓擺,但不是牛頓發(fā)明的哦!牛頓擺是由法國(guó)物理學(xué)家伊丹?馬略特最早于1676年提出的2.(出示碰碰球)老師來(lái)介紹一下,這是五個(gè)一樣重的球,你猜這個(gè)碰碰球該怎么玩呢?(拉開(kāi)一個(gè)球,松手后的結(jié)果是)3.學(xué)生猜想、匯報(bào)4.小偵探們,我們聽(tīng)到了這么多不同的答案?到底哪個(gè)小偵探的猜想是正確的呢?我們來(lái)試試看?(老師做演示實(shí)驗(yàn),提醒學(xué)生是松手,不是用力扔球)5.小偵探們想不想試一試呢?(學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)?)6.剛才猜想正確的小偵探們真厲害,沒(méi)有猜正確的小偵探們還有機(jī)會(huì)?如果我們拉開(kāi)兩個(gè)球再松手呢?先猜猜,再試試?(學(xué)生實(shí)驗(yàn))7.有了剛才實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),小偵探們更厲害了,這么多小偵探都猜對(duì)了!那拉開(kāi)三個(gè)球再松手呢?先猜猜,再試試8.小結(jié):猜想不一定正確,要想知道猜想是否正確,需要進(jìn)行驗(yàn)證[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單有趣的游戲活動(dòng),讓學(xué)生自己感悟到猜想不一定正確,要想知道猜想是否正確,需要進(jìn)行驗(yàn)證?游戲活動(dòng)分為三步進(jìn)行,層層遞進(jìn),第一步驗(yàn)證的結(jié)果為第二步猜想做準(zhǔn)備,學(xué)生也更感興趣? 四、拓展延伸,總結(jié)1.(出示恐龍圖片)同學(xué)們,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的恐龍呢?曾經(jīng)稱(chēng)霸一時(shí)的恐龍為什么會(huì)滅絕了呢?你是怎么想的?2.觀看視頻《恐龍專(zhuān)題之巨龍時(shí)代》3.視頻中告訴我們關(guān)于恐龍滅絕的原因,科學(xué)家曾經(jīng)提出了很多種猜想,但真相究竟是什么呢?現(xiàn)在還沒(méi)有結(jié)論?其實(shí)科學(xué)家和我們是一樣的,當(dāng)他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí),他們也在不停的猜想和驗(yàn)證猜想4.小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)今天這節(jié)課,我們知道了科學(xué)探究離不開(kāi)猜想?在生活中遇到問(wèn)題時(shí),要像科學(xué)家一樣大膽的猜想,這樣你就是一名小偵探了![設(shè)計(jì)意圖]恐龍是學(xué)生比較關(guān)注的動(dòng)物,學(xué)生也很好奇恐龍滅絕的原因?通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生知道了其實(shí)科學(xué)家在科學(xué)研究中也會(huì)進(jìn)行猜想?最后,通過(guò)小結(jié)告訴學(xué)生們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題也要大膽地猜想,這是科學(xué)研究中重要的思考活動(dòng),課后依然要做一個(gè)愛(ài)思考的小偵探! 【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]知道生活中有很多解暗箱的事例[科學(xué)思維]通過(guò)各種工具和方法了解暗箱里的秘密,解決生活中的問(wèn)題[探究實(shí)踐]通過(guò)猜想兔子在土山中的逃跑路線,認(rèn)識(shí)什么是暗箱[態(tài)度責(zé)任]在解暗箱的過(guò)程中,如果意見(jiàn)不一致,需要、磋商、重新取證【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等猜暗盒里障礙物的位置【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?使用多種方法,體察小球滾動(dòng)時(shí)暗盒里的狀況?【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件、視頻材料、暗盒[學(xué)生小組]暗盒【教學(xué)過(guò)程】一、故事引入,認(rèn)識(shí)暗箱(一)故事引入,認(rèn)識(shí)暗箱1.引入:老師有一個(gè)故事,你們想聽(tīng)嗎?在森林里,住著兩只可愛(ài)的小兔子,它們正在草地上高興地玩耍?突然,狼來(lái)了小兔子該怎么辦呢?(逃跑)2.(播放動(dòng)畫(huà)視頻)我們來(lái)看看小兔子有沒(méi)有逃跑成功呢?小兔子逃跑到哪里去了?3.太驚險(xiǎn)啦,聰明的小兔子逃跑成功了!兩只小兔子的逃跑路線一樣嗎?小兔子在山洞里是怎么跑的呢?把你猜想的逃跑路線畫(huà)在圖片上?(學(xué)生手冊(cè)上完成)4.展示、?(挑選記錄單在黑板上展示)5.對(duì)比:同學(xué)們的想象力真豐富,猜想到兔子有這么多種逃跑的路線?雖然你們的想法都很合理,可是,到底是哪種逃跑路線呢?我們不能把小山打開(kāi)來(lái)看看,誰(shuí)也不知道小山里面究竟是什么樣的6.揭示概念:生活中有許多東西像這個(gè)小山的洞穴一樣不方便打開(kāi),人們只能靠各種信息猜想里面的情況,我們把這樣的物體叫做“暗箱”?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么解開(kāi)暗箱里的秘密[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō),用“狼追兔子”的動(dòng)畫(huà)片引入很具有吸引力,通過(guò)讓學(xué)生猜想兔子在洞穴中的逃跑路線,讓學(xué)生明白什么是暗箱?讓學(xué)生畫(huà)出兔子在洞穴里的逃跑路線,可以激