高二教師個(gè)人總結(jié)(9篇)

最新高二教師個(gè)人總結(jié)(優(yōu)秀9篇)總結(jié)不僅僅是總結(jié)成果，更重要的是為了討論閱歷，發(fā)覺做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些閱歷教訓(xùn)是特別珍貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避開失誤。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是我為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，盼望大家可以喜愛。

高二老師個(gè)人總結(jié)篇一

在本學(xué)期，我教授的是高二（11）（14）兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課，同時(shí)還要擔(dān)當(dāng)高二（14）班的班主任。教學(xué)工作相對(duì)繁重，但我依舊挺住壓力較好的完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作作如下總結(jié)，以便今后工作能做得更好。

一、樂觀參加學(xué)校活動(dòng)，提高思想覺悟

在學(xué)校參與各種培訓(xùn)，不斷更新自己的學(xué)問，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，樂觀主動(dòng)參與各級(jí)的教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，做好教書育人，因材施教工作，做到為人師表，聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，留意與同事、同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建好和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。對(duì)同學(xué)既嚴(yán)格要求又敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得。同時(shí)不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，留意提高自己的學(xué)術(shù)水平，用學(xué)得的理論和工作閱歷作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得勝利的老師學(xué)習(xí)閱歷。

二、提升教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果

在教學(xué)工作既是一項(xiàng)常規(guī)工作又是一項(xiàng)具有創(chuàng)新的，永無止境的工作。社會(huì)在不斷地進(jìn)展，時(shí)代在不斷地前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和存在的問題也在不斷發(fā)生著變化。為了適應(yīng)不斷進(jìn)展地需要，教材也在不斷變化，教學(xué)內(nèi)容在不斷更新，這也給老師提出了教學(xué)方法要適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)要更新才能適應(yīng)時(shí)代的要求。首先除了堅(jiān)持參與學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)外，還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念，并利用課余進(jìn)行教學(xué)反思，寫好教學(xué)總結(jié)。其次，了解，分析和討論同學(xué)狀況，有針對(duì)性和有效性地教學(xué)，對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。為此，我在開學(xué)初，針對(duì)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，制定教學(xué)方案。最初接觸先了解同學(xué)學(xué)習(xí)接受力量的狀況，用心討論書本，教材，課標(biāo)要求，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)更簡單接受。但一開頭，工作進(jìn)行得并不，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，怎知課后調(diào)查出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我課堂講的大部分同學(xué)聽懂了，但作業(yè)做不出來。而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過，授課采納高中常見的教學(xué)方式，同學(xué)們還不能適應(yīng)，讓同學(xué)在課堂上練習(xí)和指導(dǎo)的量較少，加高校生的學(xué)習(xí)難度和壓力。所以照看不到整體，而高二的同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)欠自律性，優(yōu)良生比例不大，備課時(shí)有時(shí)候會(huì)忽視到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。同時(shí)，注意要在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“老師主導(dǎo)、同學(xué)主體、教學(xué)為主線”的開心式教學(xué)，講究講練有機(jī)結(jié)合，尤其是要注意在課堂教學(xué)中充分給同學(xué)時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給同學(xué)機(jī)會(huì)讓同學(xué)自己提出問題，自己想方法解決問題，自己找伙伴搭檔，注意培育同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)樂觀做好學(xué)習(xí)特困生的工作，用進(jìn)展的眼光看學(xué)習(xí)特困生，不卑視、冷淡，做到“真誠、急躁”，允許他們學(xué)新知時(shí)臨時(shí)聽不懂，給他們一個(gè)接受學(xué)問的過程，盡最大限度愛護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知愛好。當(dāng)然我覺得自己作得還相當(dāng)不夠，還會(huì)在這方面連續(xù)努力，讓高一班級(jí)的同學(xué)能在數(shù)學(xué)愛好中顯出自信。

由于在整個(gè)學(xué)校規(guī)范的教學(xué)行為帶動(dòng)下，我基本上能作到因材施教，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論、反思和解決教學(xué)工作中的新狀況、新問題，從而在教學(xué)上取得點(diǎn)滴的成果，在本學(xué)期中，成果較以往還是比較抱負(fù)的，為了讓同學(xué)的成果能逐步提升成果，努力抓好后進(jìn)生，面對(duì)同學(xué)取得的優(yōu)異的成果，我覺得是對(duì)我也是一種鼓舞和推動(dòng)，讓我對(duì)自己更有信念，對(duì)我所寵愛的教育事業(yè)更有一份執(zhí)著。

三、緊抓自己的教學(xué)常規(guī)工作，培育同學(xué)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)慣

課前預(yù)備：備好課。備教材備課標(biāo)。仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)如何處理教材和補(bǔ)充哪些資料，才能教好。備同學(xué)，了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。備教法，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。本學(xué)期結(jié)合以前的教學(xué)，采納培育同學(xué)的自學(xué)力量和探究力量為主，支配好課時(shí)，樂觀探究能夠提高同學(xué)成果的更好的方法。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，制造良好的課堂氣氛，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

平常的教學(xué)工作，注意從同學(xué)的基礎(chǔ)抓起即概念開頭，先進(jìn)行，然后通過多練習(xí)，多爭論，多溝通。在這些實(shí)施過程中，做到作業(yè)定期的抽查和檢查，斷絕一些同學(xué)僥幸的寫作業(yè)心理，寫作業(yè)與老師查或不查掛鉤；日常單元測試狠抓不懈，每天家庭作業(yè)親自檢查，使同學(xué)形成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、利用上課的內(nèi)容設(shè)置情節(jié)來教學(xué)，通過這種方式使同學(xué)無形中學(xué)會(huì)明白更多數(shù)學(xué)方法。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的紀(jì)律、作業(yè)、練習(xí)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ?，我只從旁進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。

3、堅(jiān)持做好“學(xué)困生”的教育工作。在做“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作時(shí)，以“愛”為作料，深化地理智地去愛同學(xué)，去發(fā)覺他們值得其他同學(xué)賞識(shí)之處，進(jìn)行關(guān)心和鼓舞，讓他們明白通過努力自己完全可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更好。同時(shí)對(duì)其犯錯(cuò)誤不姑息、不遷就，而是幫其找緣由，試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會(huì)有什么不同呢？教會(huì)他們用正確樂觀的態(tài)度解決問題。作為一名數(shù)學(xué)老師，最大的體會(huì)是老師間的合作競爭促進(jìn)了自己的力量，也體會(huì)到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好的培育才能保證他們的成果。因此，在今后的教學(xué)工作中我要特殊注意教學(xué)前的備課及課后個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)，讓四班級(jí)的同學(xué)能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有更大的突破！

四、滲透好德育，創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境

師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

總之，當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求不斷提高，在教育教學(xué)工作中，需更嚴(yán)格要求自己，從多方面加強(qiáng)不斷提高自己的教育教學(xué)工作素養(yǎng)，在工作中不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，避開缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷地奉獻(xiàn)自己的力氣。一份耕耘，一份收獲，信任自己和同學(xué)不斷在提高，不斷發(fā)覺新的方法。

高二老師個(gè)人總結(jié)篇二

這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高二(7)(8)(理科)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期下來兩個(gè)班級(jí)成果不平均，(8)班整體成果較好，這幾次評(píng)比都是其次，而且班級(jí)的尖子生也大有人在;(7)班的尖子生是有，但是這幾次評(píng)比，整體成果比較差。究竟是什么緣由造成這樣的狀況，我始終在問自己。為了讓自己找出緣由何在，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行如下總結(jié)，以利于今后的教學(xué)。

一、更新觀念，樂觀進(jìn)行新課改

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在我校已經(jīng)徹底的被—，新時(shí)期的老師應(yīng)當(dāng)樂觀指導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，老師只是同學(xué)成長過程中的支柱。假如老師依舊抱著傳統(tǒng)思想去教學(xué)，必將被同學(xué)淘汰，因此，我們首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，去適應(yīng)新課改，去嘗試新課改。

二、在備課方面，仔細(xì)鉆研教材，潛心討論教法

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括，排列、組合、二項(xiàng)式定理，概率，導(dǎo)數(shù)等。針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實(shí)際狀況，我實(shí)行了低起點(diǎn)，小步伐的教學(xué)方法，依據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)課的類型，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)支配，仔細(xì)與同事們編寫導(dǎo)學(xué)案，讓每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)課上消失的狀況進(jìn)行總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn)，歸納在一起。在預(yù)備課堂練習(xí)時(shí)，由于我的教學(xué)閱歷不足，備課時(shí)需查閱大量的資料，給同學(xué)高質(zhì)量的習(xí)題，使每個(gè)題都有針對(duì)性。

三、增加同學(xué)上課展現(xiàn)的技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

我校是“三為主”高校課堂試點(diǎn)學(xué)校，因此，每一節(jié)課的預(yù)備都要特別的充分。同學(xué)在展現(xiàn)時(shí)，仔細(xì)聽講，同時(shí)鼓舞同學(xué)去發(fā)覺問題并解決問題;對(duì)于同一題，讓同學(xué)探究，挖掘該類問題的不同解法。我在講課時(shí)，盡量使講解清楚化，使課堂教學(xué)的內(nèi)容條理化，做到課堂結(jié)構(gòu)清楚，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。在課堂上，特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。盡量讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松開心;留意習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，同學(xué)思索和練習(xí)的多。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓每個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置適量的課下作業(yè)。

四、批改作業(yè)、考試評(píng)價(jià)方面

我們知道“批改作業(yè)、考試評(píng)價(jià)方面”是六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中的二項(xiàng)，也是我們平常教學(xué)工作的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我要求同學(xué)把在做作業(yè)中，犯下的錯(cuò)誤一一記錄下來，然后再一個(gè)個(gè)整理在錯(cuò)題本上，我很明白地告知同學(xué)，假如你要抄襲作業(yè)的話，請你不要上交。由于我們讓同學(xué)作業(yè)的目的是讓同學(xué)把學(xué)習(xí)中的問題暴露無遺，否則你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒有了針對(duì)性。在布置課下練習(xí)方面，我要求同學(xué)堅(jiān)持每天做肯定量的練習(xí)，并且不定時(shí)檢查，由于我發(fā)覺我們的同學(xué)太不注意課后的復(fù)習(xí)和鞏固，這樣強(qiáng)制性的要求會(huì)使中等的同學(xué)有所提高，效果很好。我們的同學(xué)基礎(chǔ)差，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，多和他們溝通，課下找他們了解學(xué)習(xí)狀況等。從鼓舞著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，但是對(duì)于不能按質(zhì)按量完成練習(xí)和作業(yè)的同學(xué)，做到懲處有度。在復(fù)習(xí)備考這段時(shí)間內(nèi)，利用有限的時(shí)間，給同學(xué)預(yù)備了大量的復(fù)習(xí)題，并且精講精練，使同學(xué)有很大的提高，在復(fù)習(xí)課上同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱很高，學(xué)習(xí)氛圍很濃，許多同學(xué)都有所提高。

五、虛心向有閱歷的老師請教。

這學(xué)期我按著學(xué)校的要求，仔細(xì)聽課，樂觀的向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，向他們請教，使得我的教學(xué)工作有了新的提高，在此要向賜予關(guān)心的老師表示感謝，在今后的工作中連續(xù)這樣做，使我的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

高二老師個(gè)人總結(jié)篇三

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二(三、四)班的語文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培育同學(xué)的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、樂觀聽課，仔細(xì)備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思索。雖然它們都還很膚淺，但我信任“九尺之臺(tái)，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。

二、緊抓作業(yè)批改、注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學(xué)學(xué)問把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。功夫不負(fù)有心人____等幾名同學(xué)的語文成果有所進(jìn)步。

三、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低班級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維靈敏。現(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注意課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組爭論并展現(xiàn)結(jié)果，同學(xué)之間互聽互評(píng)，共同積累，共同提高。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)力量有較大的進(jìn)步，規(guī)律思維力量也增加了。并且，通過評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，選出了口才的同學(xué)，如______、______的、____等。

在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”關(guān)心記憶，培育語感，陶冶情操。最終，讓同學(xué)進(jìn)行摘記，并對(duì)同學(xué)的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫得好的同學(xué)加以表揚(yáng)。

語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育同學(xué)的總結(jié)、歸納力量，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的試驗(yàn)與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生氣與活力，感受到了我們與同學(xué)在課程改革中的共同提高、共同進(jìn)展;艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探究課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了很多困惑和難題。

高二老師個(gè)人總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二（13）、（14）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)

，完成了選修1-2、4-4、4-5內(nèi)容的教學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：

由于所帶的班級(jí)是文科班，同學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實(shí)際狀況，我實(shí)行了低起點(diǎn)，小步伐的教學(xué)方法，依據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)課的類型，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)支配，仔細(xì)寫好每一篇教案。每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)課上消失的狀況進(jìn)行總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn)，歸納在一起。在預(yù)備課堂練習(xí)時(shí)，需查閱大量的資料，給同學(xué)高質(zhì)量的習(xí)題，使每個(gè)題都有針對(duì)性。詳細(xì)實(shí)行的教學(xué)措施是：

1、教學(xué)中要傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的概括力量，是同學(xué)把握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能。

2、以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的、有方案、有重點(diǎn)，避開面面俱到，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)討論，堅(jiān)持同學(xué)主體性原則，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，堅(jiān)持啟發(fā)性原則。討論并采納以“五段發(fā)覺式教學(xué)”模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、樂觀參與集體備課，共同討論，努力提高授課質(zhì)量

5、堅(jiān)持向同行聽課，取人所長，補(bǔ)己之短。相互討論，共同進(jìn)步。

6、堅(jiān)持學(xué)法研討，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)（差生與優(yōu)生），提高全體同學(xué)的整體數(shù)學(xué)水平，培育尖子同學(xué)。

社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素養(yǎng)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力氣，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷地奉獻(xiàn)自己的力氣。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高二老師個(gè)人總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)瞬，高二下學(xué)期就要過去了，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。這一學(xué)期來，本人更樂觀地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，樂觀參與市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有方案，有組織，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、了解學(xué)情

這兩個(gè)班已接觸了許久，我對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況也有所了解：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況，打算實(shí)行堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高力量”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不斷提高學(xué)習(xí)成果。

二、仔細(xì)備課

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：一仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。三考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

三、授課之后，做到精講精練

針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試，直接把單詞放在詳細(xì)的語境中去理解。鑒于同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡一些習(xí)題供同學(xué)練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供同學(xué)練習(xí)。

四、仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)同學(xué)對(duì)課堂上的學(xué)問把握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對(duì)于難度較大的題目，同學(xué)消失錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于同學(xué)不該消失的問題，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正。每天進(jìn)行一次聽寫測試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改聽寫。并針對(duì)同學(xué)的聽寫狀況，仔細(xì)透徹地進(jìn)行講評(píng)，依據(jù)其狀況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。

成果已成過去，盼望在將來，今后我將連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

高二下學(xué)期以來，本人擔(dān)當(dāng)高二兩個(gè)班的英語老師，在相互熟悉了之后，樂觀地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便“因材施教”。本人在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對(duì)一學(xué)年教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

一、課前預(yù)備，備好課

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。高二的同學(xué)基礎(chǔ)還是比較差，所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課，爭取讓同學(xué)能在肯定的時(shí)間內(nèi)把握得最好.在復(fù)習(xí)過程中是特別枯燥的，所以課堂上激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好尤為重要.愛好是最好的老師，有了愛好，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。

英語課堂既是吸取學(xué)問的主戰(zhàn)場，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無法使同學(xué)們充分把這些技能和學(xué)問據(jù)為己有并消化汲取。利用肯定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)學(xué)問，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不行或缺的重要組成部分。我的詳細(xì)做法是把語言教學(xué)與練習(xí)聯(lián)系起來，上課時(shí)盡量結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給同學(xué)講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。

假如課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞，讓同學(xué)復(fù)述課文。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率就提不高。講課生動(dòng)好玩我在講課時(shí)，盡量講得生動(dòng)好玩，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，常常給同學(xué)穿插一些英文歌曲、電影片段，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

課后我樂觀參加聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

這一學(xué)期來，閱讀在英語特殊是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個(gè)班的同學(xué)閱讀力量都不是特殊好。

二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)閱讀理解

1、提高同學(xué)的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上。

2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。

3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、談?wù)撐?、?yīng)用文等。

4、讓其了解閱讀理解的主要題型。

5、把握必要的閱讀理解解題技巧。

一般來說，對(duì)記敘文留意5w和1h;對(duì)描述文留意主要情節(jié)，對(duì)說明文或論證文要留意主旨句。另外，做閱讀理解還要擅長抓關(guān)鍵詞語，如承接詞。

隨著時(shí)代的進(jìn)展，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

高二老師個(gè)人總結(jié)篇六

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二(5)、(6)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。在本學(xué)期我們完成了7、8兩個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)。這兩個(gè)模塊是選修課程。(5)、(6)兩個(gè)班是文科一般班，同學(xué)特點(diǎn)不同，行為習(xí)慣相對(duì)不齊，英語基礎(chǔ)參差不齊。本著讓每一位同學(xué)盡量終身受益的教學(xué)理念，依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)方案，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。

這學(xué)期以來，在教學(xué)工作中，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有方案，有組織，有步驟地開展。課后仔細(xì)評(píng)改作業(yè)、集中和分散講評(píng)作業(yè)，樂觀進(jìn)行大課間輔導(dǎo)，樂觀地去了解同學(xué)，以做到有的放矢，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期分兩個(gè)階段，先是對(duì)選修七和八的講解，學(xué)期后進(jìn)入了新高三的大一輪復(fù)習(xí)。對(duì)每個(gè)階段的教學(xué)，我們都在備課組內(nèi)先進(jìn)行仔細(xì)的爭論，并結(jié)合學(xué)情進(jìn)行取舍，真正做到了用因材施教。因此課前我仔細(xì)備教材，備同學(xué)，教學(xué)內(nèi)容分出重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，構(gòu)建學(xué)問的框架。更重要的是要了解同學(xué)原有的基礎(chǔ)水平并實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)手段和教學(xué)策略，課后再準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，這樣不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

如何讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感愛好，這就很有講究了。講課生動(dòng)，難易適中，顧全大局，就自然能夠吸引同學(xué)。所以，我每天都盡量使自己有充分的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時(shí)我從學(xué)情實(shí)際動(dòng)身，立足現(xiàn)實(shí)，細(xì)心查找突破口，設(shè)計(jì)出不同層次的教學(xué)內(nèi)容，想方設(shè)法使每一位同學(xué)都能參加到我的課堂中來，讓他們在每節(jié)課上都有收獲。英語的重要性自不必說，要讓同學(xué)寵愛英語，不是一件簡單的事情。有了愛好，學(xué)習(xí)就不再是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才能增加教學(xué)效果。我就把語言教學(xué)與生活聯(lián)系起來，課堂上鼓舞同學(xué)，培育他們的自信念，做到多表揚(yáng)，少批判，不斷強(qiáng)化同學(xué)的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)努力與同學(xué)搞好關(guān)系，與他們拉近距離，進(jìn)一步培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我常常參與校內(nèi)外聽評(píng)課活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷。并且多向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論如何講好某一節(jié)課，如何向同學(xué)呈現(xiàn)某一學(xué)問點(diǎn)等教學(xué)問題。

我經(jīng)常很體諒后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成果及班級(jí)穩(wěn)定。所以，我一如既往地留意抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。首先擅長關(guān)心他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，先把自信念樹立起來。其次以平常的心態(tài)盡量公正地對(duì)待后進(jìn)生，苛責(zé)他們只能適得其反，我準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)并加之表揚(yáng)，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們感受到我的愛。

在本學(xué)期，我們用的教輔材料，我們讓它充分發(fā)揮作用。每周進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，精選習(xí)題并加之鞏固練習(xí)。單元檢測上的經(jīng)過我精選的.題，要求大家仔細(xì)去完成并準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。完形填空及閱讀理解作為考試的小半壁江山，我們尤其重視。另外，我們每班有1先進(jìn)排頭兵，鼓舞她們所學(xué)內(nèi)容必需背誦，必需默寫，我都實(shí)行當(dāng)面批改并做上已過標(biāo)記，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)都已經(jīng)習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)模式，并主動(dòng)來要求過關(guān)。我認(rèn)為本學(xué)期我在同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)方面取得了不錯(cuò)的成效。

依據(jù)教體局教研員的總體部署，我們在學(xué)期初進(jìn)行集中詞匯教學(xué)，詳細(xì)是：利用一個(gè)月的時(shí)間集中背誦單詞表上的詞匯，詞匯內(nèi)容包括：全部漢語意思，詞性，會(huì)讀，會(huì)音標(biāo)。完成后，找我面過。這一策略特別奏效，同學(xué)樂觀性高，一學(xué)期下來，同學(xué)書上貼滿了已過標(biāo)簽，同學(xué)看起來很有成就感。整個(gè)過程下來，不知不覺中我們培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這是本學(xué)期比較勝利的教學(xué)嘗試。以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，我將一如既往，再接再勵(lì)，多學(xué)習(xí)，勤反思，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效，努力培育德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

高二老師個(gè)人總結(jié)2

緊急而又繁忙的十一月份的教育、教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了。這一月份我的教學(xué)思想受到了很大程度的激勵(lì)，由于同學(xué)的期中考試成果給我的教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，使我更全面、徹底地熟悉了我的同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對(duì)我的同學(xué)有的放矢和因材施教?，F(xiàn)針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀和我的教學(xué)狀況反思如下：

反思一：過高地估量同學(xué)。我總是認(rèn)為同學(xué)的基本學(xué)問都已經(jīng)把握得很好了，課堂上看到少部分同學(xué)的樂觀反應(yīng)，就認(rèn)為大部分同學(xué)都學(xué)會(huì)了，而其實(shí)不然。期中考試后，面對(duì)同學(xué)們那讓人傷心的成果，我感到非常不解。為了弄明緣由，我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)覺他們的英語差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的同學(xué)連單詞都不會(huì)讀，更談不上說英語和寫英語文章了。

反思二：我的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)只局限在中等以上的同學(xué)身上。導(dǎo)致上課期間，許多同學(xué)不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之，同學(xué)在英語課堂上變得自卑。

反思三：對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語多依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況實(shí)行學(xué)案教學(xué)，在學(xué)案上我們設(shè)計(jì)了大量的基礎(chǔ)學(xué)問，我們實(shí)行四部教學(xué)法來傳授基礎(chǔ)學(xué)問。首先，同學(xué)們可依據(jù)課本自己預(yù)習(xí)，初步完成基礎(chǔ)學(xué)問的自學(xué)。然后由老師講解課文，再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)案上的重點(diǎn)，加深同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固。第三。由老師收交同學(xué)的學(xué)案并仔細(xì)地批改，發(fā)下去讓他們訂正。第四。我們再通過單元過關(guān)來檢測同學(xué)把握的狀況。我認(rèn)為我的第三步讓同學(xué)訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒有再收交檢查。結(jié)果導(dǎo)致期中考試中基礎(chǔ)學(xué)問測試這一部分我們同學(xué)的得分很不抱負(fù)，這就要求我在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。

反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學(xué)。其實(shí)語法教學(xué)對(duì)中國的同學(xué)來說是還是特別有用的。我們的同學(xué)受漢語的影響，到英語里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。而我在平常的教學(xué)里就忽視了這一點(diǎn)。

針對(duì)以上的四點(diǎn)反思，我制定了以下的幾點(diǎn)對(duì)應(yīng)的措施：

措施一。多走近同學(xué)，了解同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的要求，給同學(xué)做一下仔細(xì)的排隊(duì)，分出好、中、差的三類同學(xué)，以便于在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中合理地進(jìn)行教學(xué)。

措施二。連續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。課堂上以基礎(chǔ)教學(xué)為主，著重同學(xué)的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)多說、多讀、多寫。

措施三。加大檢查力度，讓每一位同學(xué)的單詞和短語都要過關(guān)，制定獎(jiǎng)勤罰懶的措施，并為每位同學(xué)制作聽寫檔案，裝訂成冊。

措施四。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)力度，制定切實(shí)可行的課外輔導(dǎo)方案，對(duì)差生的語法細(xì)心地輔導(dǎo)，可利用晚自習(xí)或課外活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

在下一階段我將努力工作，仔細(xì)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，力爭期終考試同學(xué)們能在成果方面達(dá)到一個(gè)令家長滿足、學(xué)校滿足的結(jié)果。

高二老師個(gè)人總結(jié)篇七

光陰似箭，不覺得一個(gè)學(xué)期又過去了，一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與圓滿。為利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分利用主題班會(huì)，進(jìn)行養(yǎng)成教育，促使同學(xué)形成良好的個(gè)人品質(zhì)。

二、連續(xù)抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。

引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)理解老師和敬重老師的勞動(dòng)，上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)筆記，課后仔細(xì)完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的支配、課前的預(yù)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)如何在課堂上仔細(xì)聽講，并把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣歸結(jié)為“十二條準(zhǔn)則”，從而使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也受到了各任課老師的好評(píng)。

2、養(yǎng)成同學(xué)用心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

無論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止同學(xué)相互爭論，說閑談、往窗外看，否則，予以嚴(yán)峻批判。尤其是晚自習(xí)，肯定要嚴(yán)防講話、學(xué)習(xí)漫無目的等不良習(xí)慣形成。

3、加大了對(duì)同學(xué)自治自理力量培育的力度。

本學(xué)期，我利用班會(huì)課、談話等多種方式，，連續(xù)加大力度從培育同學(xué)品德、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育入手，嚴(yán)格要求，規(guī)范同學(xué)的行為，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);也留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的力量。把教書與育人有機(jī)地結(jié)合在一起，把心理教育與同學(xué)進(jìn)展有機(jī)的結(jié)合起來，通過樹立好的典型，鼓舞落后的同學(xué)，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，全班同學(xué)的自覺性大大增加。

三、利用網(wǎng)絡(luò)，提高自己理論水平、班級(jí)管理與教育力量。

我對(duì)于同學(xué)的教育，一向都傾向敏捷性原則，樂于在活動(dòng)中培育同學(xué)的動(dòng)手力量、實(shí)踐精神;使同學(xué)在活動(dòng)中感受過程、體驗(yàn)勝利;使同學(xué)在參加中體會(huì)生活、感悟人生。

我充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，與全國各地的老師，準(zhǔn)時(shí)溝通自己的教育思想與方法，使自己在學(xué)習(xí)與寫作中，不斷提高教育力量。

此外，為了和同學(xué)保持暢通的聯(lián)系，建立了班級(jí)的群之外，盼望同學(xué)們能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，溝通的同時(shí)也提高自己的寫作水平。

四、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，取得了矚目的成果。

有付出就有回報(bào)，這個(gè)學(xué)期，在我班級(jí)同學(xué)的共同努力下，班級(jí)取得了可喜的成果：在20xx年春我班被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。孫林連、田浠等同學(xué)獲得了縣書畫競賽一等獎(jiǎng)的好成果、石建、田希武等同學(xué)獲得了硬筆書法一等獎(jiǎng)的好成果。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作開展得還是比較的順當(dāng)，同學(xué)的整體素養(yǎng)在不斷的提高。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，盡管取得了可喜的成果，但有幾個(gè)無心向?qū)W的同學(xué)，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺得疲乏和無奈的地方。以后的擔(dān)子還很重，工作還將簡單，因此，更需要再接再厲，不斷努力，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成果。

高二老師個(gè)人總結(jié)篇八

1.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們樹立信念

針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實(shí)際狀況，我們實(shí)行了低起點(diǎn)、小步伐的教學(xué)策略，狠抓雙基落實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注數(shù)學(xué)情境的建立，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，通過社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、討論，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。如在學(xué)校簡潔規(guī)律部分時(shí)，我們每天給同學(xué)出一道趣味規(guī)律推理題，同學(xué)普遍產(chǎn)生了學(xué)習(xí)規(guī)律的深厚愛好，收到了較好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，我們依據(jù)新課標(biāo)的要求精確?????把握教學(xué)的難度，凡是新教材已刪除的內(nèi)容一般不再補(bǔ)充。通過讓同學(xué)親自制做教具，利用計(jì)算機(jī)軟件畫函數(shù)圖像等形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。利用各章設(shè)計(jì)的“信息技術(shù)應(yīng)用”專題，鼓舞同學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探究和發(fā)覺，強(qiáng)化了信息技術(shù)的教學(xué)，讓同學(xué)正確熟悉了數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)系，把簡單的問題簡潔化，增加了他們的自信念。

2.落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類推動(dòng)

實(shí)踐告知我們，培優(yōu)肯定要立足同學(xué)實(shí)際，不能搞拔苗助長。為了愛護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱忱，我們在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分同學(xué)布置一些略微難一點(diǎn)的題目。通過網(wǎng)絡(luò)，把選作題目發(fā)到同學(xué)的個(gè)人郵箱，或者直接復(fù)制到同學(xué)的u盤。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培育綜合、敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，關(guān)心他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開闊了他們的學(xué)問視野，培育了他們的自學(xué)力量。

針對(duì)學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)，我們首先關(guān)心他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，如課堂提問時(shí)有意提一些比較簡潔的問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)準(zhǔn)時(shí)給與表揚(yáng)。在布置作業(yè)時(shí)，實(shí)行分層次的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求，并依據(jù)狀況給與適當(dāng)?shù)奶崾荆龅降拇_不會(huì)的問題，允許他們不交或者緩交作業(yè)，但是必需準(zhǔn)時(shí)找老師輔導(dǎo)。我們還通過談心，準(zhǔn)時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特殊是克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，讓同學(xué)親其師信其道。在對(duì)同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，重在解決他們會(huì)而不對(duì)的問題，向同學(xué)介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在對(duì)同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，我們著重解決他們會(huì)而不對(duì)的問題，向同學(xué)介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是注意抓每節(jié)課的課堂訓(xùn)練，凡是課堂上能夠完成的作業(yè)，盡量當(dāng)堂完成，落實(shí)堂堂清，有效的防止課下抄作業(yè)現(xiàn)象，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率