浙教版信息科技四年級上冊全冊教學設計

年級四年級本節(jié)課以日常學習和生活中的例子為依據，通過觀察和體驗身邊處理、應用、產生的大量數據，認識無處不在的數據，意識到數據時刻影學情分析學生通過前階段的學習，初步感受信息社會，能通過在線平臺獲取資源，體驗在線生活與學習，掌握基本的在線應用操作，能通過在線協(xié)作進行探究學習教學重點、難點教學準備1.普通教室、計算機教室、中小學信息科技學科學習平2.教學演示文稿，關于數據的視頻、圖片教師活動學生活動設計意圖1.視頻導入，引出問題，組織討論學生觀看視頻，觀察討論圖片中的數據，說出所包含的數據并相互補充際，以觀察生主動學習的積極性。教學活動一數據無處不在教師活動學生活動設計意圖學數據生觀例子察總，結，討引導學生通2.拋出問題：數據可以有多種形式，是否只能是一種形3.出示任務單：學生思考，說出多種形式組合的數據。學生觀察，相互討論總結，發(fā)表討論結果。據的表現形式，并分析身邊數據的形式組成。以身體為例進行探究，加深數據無處不在的意“尋找身邊的數據”任務單參考示例的路上的路上公交站牌上的線路編號，線路上的站點文教學活動二教師活動學生活動設計意圖1.播放視頻，引導學生思考無處不在并且形式多樣的數了解數據對國家和生活的影響，小組分領域討論匯報數據的影響。分組討論數據產生的涉及隱私的安全風險。實踐操作，根據目的地收集整理合適的數據。通過協(xié)作與不同領域的數據影響，提升信息意題，加深信息社會責任和數據安全意識。實踐操作體驗數據的查詢與收集。我的姓名出生日期最喜歡的書最喜歡的歌曲最喜歡的食物我的姓名小林出生日期11月20日最喜歡的一本書最喜歡的歌曲最喜歡的食物自畫像標準1我的星星☆指標完整性能正確填寫5條及以上的指標能正確填寫2條能正確填寫1教學反思1.以視頻為導入讓學生更快更全面了解身邊無處不在的數據，引導學生思考數據的不同2.通過不同領域的數據探究，加深生活中數據對國家和個人的影響，并且以分組討論和分享的形式，將不同領域的數據影響與安全風險進行整合，更好的提升學生對數據的敏感度和信息安全的意識，從而進一步提升學生的信息意識與信息社會責任。3.在實踐操作前，可以提供參考范例，將任務更加明確化，引導學生從生活實際需求出年級四年級本節(jié)課以學生生活當中常見的事物為例，呈現出數據多種多數字，還可以是文本、圖片、音頻、視頻等，通過展示交流不同認識到數據的形式與數據的存儲介質有著密不可分的聯(lián)系，并且認的發(fā)展也在不斷變化。學情分析學生通過前階段的學習，初步感受信息社會，能通過在線平臺獲取資源，體驗在線生活與學習，掌握基本的在線應用操作，能通過在線協(xié)作進行探究學習及成果分享，體驗了身邊無處不在的數據，認識到數據對人們生活教學重點、難點教學準備2.教學演示文稿，結繩記事、甲骨文、竹簡等的相教師活動學生活動設計意圖1.視頻導入，引出問題，組織討論觀察圖片，小組討2.引出主題，提出目標信息科技的發(fā)展，使得圖片、面面。提出本節(jié)課目標：認識數據的形式及存儲介質的發(fā)展。學生觀看視頻，哪些，分別表示什么含義。以觀祭討論帶動學生主動學習的積極性。教學活動一教師活動學生活動設計意圖分別有什么數據，這些數據都是什么形式的。有文本、圖片、音頻、視頻等。2.拋出問題：請拓展舉例，常見的數字、文本、圖片、3.組織分組討論上述問題，分組代表進行匯報，組間學生觀察思考，對圖片中的數學生小組討論并拓展延伸，以小組代表進行匯報及相互補充，完善并鞏固知識體系引導學生通過觀察分析，總結數據的表現形數據的形式組成。分組合作，以身邊事物為例進行探究，更能體會到數據形式的多樣性及數據的無處不在教學活動二教師活動學生活動設計意圖2.結合圖片，引導學生說一說圖上的存儲介質屬于哪個時期，用于存儲什么樣的數據，有什么優(yōu)缺點。引導學生思考并表達出數據的存儲介質與數據形式之間的3.播放視頻，引導學生了解數據存儲需求的變化，思變化。量的需求越來越大，現代存儲介質中有哪量數據的例5.播放視頻，引導學生觀看身份證的發(fā)展歷史，觀察總結身份證發(fā)展中數據形式和介質的變化，并引導學生進行小結。優(yōu)劣勢。思考總結數據形式與存儲介質之間的聯(lián)系討論總結數據存儲容量變化及身邊的實例。提升學生提煉總結的能力，以及發(fā)現事物內在聯(lián)系的思維。通過觀察分析，培養(yǎng)學生思考事物發(fā)展的根本原理和趨勢。學校XX小學姓名佚名示例我的星星文本數據☆圖片數據☆數字數據☆符號數據☆黑色的頭發(fā)等☆注：每完成一項，給一顆星。教學反思中自主學習，逐步發(fā)現事物之間的內在規(guī)律和聯(lián)系，從而提升信息意識的素材更加多樣化，用不同形式的活動組織學生探究實(第3課數據的價值年級四年級本節(jié)課以生活中身邊常見的數據為例，探索數據在信息社會識數據中存在的價值，對生活帶來的影響，了解大數據對信息社的影響，了解掌握合理利用數據的必要性和方法以及所產生2.通過分析數據在不同需求中的應用實例，形成合理利學情分析學生通過前階段的學習，體驗了身邊無處不在的數據，認識到數據對人們生活學習的影響，了解數據不僅僅是數字還有更多的表現形式，認識了數據的形式與數據的存儲介質有著密不可分的聯(lián)系，了解存儲介質的發(fā)展變化教學重點、難點教學準備1.普通教室或計算機教室、科學實驗室、學校菜園(綜合實踐基2.教學演示文稿，關于數據的視頻、圖片教師活動學生活動設計意圖了解體檢報告中存在的數據以及代表的含義，引導學2.引出主題，提出目標頻，觀察思考體檢報告中還有哪據。際，以觀察討論帶動學生主性。教學活動一教師活動學生活動設計意圖1.播放視頻，引導學生觀看視頻，體會身邊有哪些數據，并且這些數據有什么價值作用。引導學生思考自己身邊還有什么有價值的數據。學生舉手發(fā)言匯報，說一說圖片中的數據有什么,分別來自與什么時代，思考不同時代的數據有什么特點，探究其發(fā)展過程。自主思考身邊存在什么有價值的小組討論，匯報果。例，在真實情究，在尋找規(guī)則、特點、發(fā)展過程中提升信息意識3.小結，人們使用數據，可以更好地了解事物發(fā)生的原因，掌握規(guī)律，做出決策。如古代甲骨上的符號數據，可以讓人們了解其承載的歷史；科學教科書中的鳥類圖片和文本數據，可以讓學生發(fā)現不同鳥類之間的差異；犯罪嫌疑人的指紋、腳印等數據，可以幫助教學活動二數據的應用教師活動學生活動設計意圖能用天氣預報的數據來做什么決定，體會相同的數據3.播放視頻，引導學生了解訂票網站數據、評分網站天氣數據的作不同人的不同作用小組討論匯報并相互補充思考討論作息表對不提升信息對不同對象產生不同作用的意升知識遷移能對問題進行深入分析5.知識拓展：二十四節(jié)氣是古代中國勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶。古人根據節(jié)氣規(guī)律播種和收小組間相互探討不同節(jié)氣所影響的事務有哪些，以小組分享探究觀察結合作探究，在分享信息中協(xié)教師活動學生活動設計意圖1.播放視頻：引導學生思考大數據時代的到來為人們領域、醫(yī)療領域等方面的應用有哪些，給人們帶來哪探索大數據的奧秘及在生活中的應用，并建立文檔存儲在電腦中，以小組為單位進行匯報，其他人進行補大數據對生活對搜尋相關資料并保存，與他人分據實際應用場景，提升對數據的敏感度。動手實踐，合作探究，提升在線搜尋所需資料和存儲有識。氣象數據導航數據節(jié)氣數據體檢數據確定耕種時間建立健康檔案規(guī)劃最優(yōu)路線教學反思1.結合學生生活中所能接觸到的數據，引發(fā)學生的體驗和思考，從而體會數據的作用和2.通過觀察、探究、討論等形式，引導學生逐步發(fā)現身邊數據所帶來的價值，從而提升學生對信息和數據的敏感度，提升信息意識3.本節(jié)課理論知識為主，實踐探索的形式應該更主體性，在主動學習中加多元化，多以合作探究，提供資源等方式引導學生發(fā)揮(第4課數據的安全年級四年級本節(jié)課以生活中身邊常見數據安全事例為例，梳理生活中常見的數據安全隱患，以及威脅數據安全的主要因素，借助生活情境，讓學生體驗到數據安全問同的數據安全防護措施，提升學生信息安全意識。1.通過對生活實例的分析，關注生活中的數據安全問題2.通過探討不同的數據存儲和傳播方式，梳理威脅數據學情分析學生通過前階段的學習，體驗了身邊無處不在的數據，認識到數據對人們生活學習的影響，了解數據的多種表現形式和存儲介質，認識數據中存在的價值，了解掌握合理利用數據的必要性和方法。教學重點、難點教學準備教師活動學生活動設計意圖1.視頻導入，引出問題，組織討論引導學生觀看視頻，思考視頻中快遞信息處理方式的合理性，討論生活中哪些物品和活動會記錄哪些個人數據信息。引導學生說一說討論結果，相互分學生觀看視頻，觀察思考說一說為什么要這樣處理快遞單。小組討品或者活動聯(lián)系生活實際，以觀察討論帶動學生主動學觀察分析，進一步鞏固知識點引導判斷思考在不同的存儲介質中。展示圖片，引導學生觀察以下物品或活動，質問會記錄哪些個人數據?3.引出主題，提出目標數據的價值日益凸顯，為保障數據安全，人們需要了解威脅數據安全的因素。提出本節(jié)課目標：認識數生活中的數據安全問題，認識威脅數據安全的主要因觀察圖片，分析判斷會記錄哪些個教學活動一生活中的數據安全問題教師活動學生活動設計意圖1.播放視頻，引導學生觀看視頻，思考視頻中情境產生數據安全問題的原因，認識常見的生活中的數據安全隱患。引導學生討論，交流分享生活中可能還有哪些數據安全隱患，小組匯報，相互分享補充。2.教師小結：數據可能會遭到泄露、惡意修政回破壞，從而產生數據安全隱患。如快遞盒上的個人數據取位置信息，通訊錄等權限，從而向用戶推送廣告學生觀看視頻，結討論數據安全隱觀看視頻，交流討交流討論，小結手機丟失后的正確結合自身經歷思考討論，提升信息安全意識。交流分享中提升安全意識和正確的應對技3.播放視頻，引導學生觀看視頻，思考智能手機中可能出現安全隱患的原因。引導學生討論，交流分享使用智能手機等產品可能還有哪些數據安全隱據安全隱患，以及應當怎么做才能降低損失。交流教學活動二教師活動學生活動設計意圖1.教師講授：相同的數據，對于不同的人，具有不同的作用。如同一份氣象預報數據，有人根據它來增減衣服，有人根據它來選擇交通工具，還有人根2.播放視頻，引導學生認識威脅數據安全的主要因素有哪些。引導學生進行小結，說一說影響數據安設備損壞操作失誤3.教師小結：隨著互聯(lián)網的發(fā)展，數據的存儲和傳播發(fā)生了巨大的變化，威脅數據安全的因素也逐漸增多。如設備損壞、操作失誤、計算機感染病毒和全，組織小組討論，小結維護個人數據安全的基本5.播放視頻，引導學生認識國家對數據安全立法的6.組織學生搜索資料，補充交流數據安全的隱患有哪些，保護數據安全的措施有哪些，國家對于數據說出影響數據安小組討論，分享總結維護個人數據上網搜索保存整理關于數據安全的相關信息并分交流分析數據提升數據安全意識合作探究，總結保護提升數字化學習能力。安全的立法和規(guī)定有哪些，進行梳理，組織交流分快遞盒在生活中較為常見，有的人會隨手丟掉，有的人會攢起在數據安全隱患。該如何正確處理快遞盒?請列舉2~3種該練習通過小組探究的形式完成。用黑筆對快遞面單上的信息進行涂抹，維度標準1標準2標準3我的星星☆能正確給出3條能正確給出2條建議能正確給出1條建議教學反思1.本節(jié)課以理論為主，應當充分結合學生經常遇到的數據安全事例為例，引起學生的體2.學生通過資源學習，逐步認識數據安全隱患和保護措施后要結合自身經歷，體會其重3.實踐探索的任務以收集資料和整理為主，適當引導學生在實踐過程中也要注意信息安完善“學生數字設備使用情況”網絡調查問卷，從而收集更設計調查問題時，要求問題表述語言簡潔、準確，選擇題的星級我的星星問題表述、選擇題的選項設置等出現1～2處錯誤。問題表述、選擇題的選項設置等出現3～4處☆網上有大量的在線數據收集平臺，功能強大，除了調查問卷，還有考試、投票、表單流程、民主評議、測評等在線數據收集功能。為了規(guī)范數據收集行為，在線平臺的數據收集功能一般需要手機號短信驗證，必須注冊登錄才能使用。因此，學生需要成人協(xié)助才能體驗在線平臺的問卷功能。中小學信息科技學科學習平臺具有開展網絡問卷的發(fā)布與收集的功能，可根據教學需要為學生量身定1.問卷星2.調查派3.調查圈4.問道網5.問卷網1.你現在讀幾年級?2.你的性別3.今天你使用手機的大概時間。若沒有，則填0(單位：分鐘)4.今天你使用計算機的大概時間。若沒有，則填0(單位：分鐘)5.今天你觀看電視機的大概時間。若沒有，則填0(單位：分鐘)6.今天你使用平板電腦的大概時間。若沒有，則填0(單位：分鐘)7.今天你使用其他數字設備的大概時間。若沒有，則填0(單位：分鐘)8.你常使用哪種數字設備?(可多選)9.你主要在哪個時間段使用數字設備?(可多選)10.你會在哪些場景使用數字設備?(可多選)口學習口運動口娛樂口交流口旅游口其他教學總結反思法間的區(qū)別與聯(lián)系，根據自己研究主題的需要，選擇合適的方法收匯報交流時提煉、總結。圖等)。軟件的出現幫助人們解決了數據整理、分析的難題。提出本節(jié)課目標：認識電子表格，制作數據匯總表。教學活動一教師活動學生活動設計意圖1.展示圖片，教師介紹：電子表格軟件的工作界面一般由選項卡、功能區(qū)、行標、列標、工作區(qū)、單元格、名稱框等部分組成。師介紹各區(qū)域名稱實踐探究，小組合作，摸索各功能區(qū)的作用，相互交流分享，最終形成成果匯報在實踐中自行探究，摸索功能，在交流中相互分享，擴充知識2.實踐探究：打開wps軟件，自主摸索認識各功能3.引導學生根據小組討論交流的成果進行匯報，其他人4.學生小結：選項卡表示各項功能菜單；功能區(qū)有各種不同工具功能的圖標；名稱框為當前所在單元格的名稱(包括列標和行標);單元格是表格的一個格子；工作區(qū)是制作表格的區(qū)域。教學活動二教師活動學生活動設計意圖1.播放視頻：引導學生思考上節(jié)課收集的問卷數據如何用電子表格進行匯總和處理；學習制作匯總表的標題的步表格的標題，可以使用“合并居中”按鈕可以合并標題區(qū)域單元格可以讓標題更美觀。4.引導學生思考后小結：輸入表格內的文字信息，如果顯示不全，可以調整單元格的寬度5.動手實踐：組織學生以小組為單位，制作數字設備使用觀看視頻，學習總結操作步驟觀看視頻，總結內容輸入和寬度調整操作動填寫制作快速掌握操作技能，總結經驗動手操作，相互幫助，掌握技巧嘗試將“學校學生數字設備使用情況”問卷中的數據進行分類整理，并制作成各種數據匯總表。學生常使用的數字設備情況統(tǒng)計表電腦電視機電話手表學生使用數字設備場景統(tǒng)計表學習運動娛樂交友星級我的星星數據匯總表的標題、選項、數據等出現1~2處錯誤。數據匯總表的標題、選項、數據等出現3處及以上錯誤?！罱虒W總結反思1.在教學中，教師要引導學生小組分工合作，運用學習平臺協(xié)作功能，體驗數據整理的2.引導學生對現象背后的數據進行挖掘與整理，感受數據與年級四年級學情分析教學重點、難點教學重點：掌握使用電子表格軟件求和、求平均數教學難點：形成使用電子表格軟件進行數據教學準備網絡教室，電子教材，瀏覽器，電子表格軟件，各年級學生周末使用數字設備平均時間匯總表、幾種精美匯總表范例教師活動學生活動設計意圖1.視頻導入，引出問題，組織討論引導學生觀看視頻中的數據，思考從這些數據中可以拋出問題：計算下面匯總表中每位學生使用數字設備的總時間，你有什么方法?2.播放視頻：引導學生思考如何用數據證明觀點，引出主題，提出目標數據整理后，通常需要對數據進行計算。算來證明數據觀點。交流討論分享思考問題，分享方法以先前的情境延續(xù)，形成單元整體情境的創(chuàng)教學活動一數據求和教師活動學生活動設計意圖算出總時間。果，引導學生說一說如何操作并演思考數據分析的判斷依據實踐操作，完成交流探討中提升信息的分析意識和對數據的計作，掌握數據分析的基本技能，提升數字化學教學活動二教師活動學生活動設計意圖1.播放視頻：引導學生思考計算平均數有哪些方法?了解置操作。2.教師演示小結：用公式計算平均數，以“=”3.動手實踐：合作操作，使用剛才的數據表格，使用公平均數計算和格式設置的基本操作表格中平均時長的計算和格引導思考數需的計算和格式，提升信息意識動手操作，相互幫助，掌握技巧三年級四年級五年級六年級范例二：各年級學生周末使用數字設備平均時間匯總表(分鐘)年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級電視機各項平均數值計算正確3分匯總表欄目設置正確2分2分2分1分總分10分教學反思1.教師可以適時引導學生嘗試“試一試”中通過填充柄拖動的方法，感受利用電子表格軟2.對于學有余力的學生，教師可以補充“拓展”環(huán)節(jié)中的SUM和AVERAGE函數，達到分層3.鼓勵嘗試使用“自動填充”,更深刻地理解“自動填充”快速計算和復制數字格式的作年級四年級本課安排了“圖表解讀”和“撰寫分析報告”兩塊內容，響問題的分析過程中，使用數字化工具組織并呈現收集的數據，借助可視化方式表示數據之間的關系以支撐自己的觀點”的內容要求。本課希望學生通過解讀與分析數據，撰寫數據分析報告，圍繞研究的主題，簡單處理分析采集到的數據，發(fā)寫數據分析報告，樹立使用數據支撐報告中的觀點的意識。學情分析教學重點、難點教學準備教師活動學生活動設計意圖1.視頻導入，引出問題，組織討論引導學生觀看視思考圖表中蘊含的信息有哪些，了化圖表可以找到學生觀看視頻，問題，交流觀察結果信息的能力。1維達抽取式紙面巾生活用品維達護理用品(中國)有限公司2書籍商務印書館3菌純牛乳光明乳業(yè)股份有限公司4菌純牛乳新疆石河子花園乳業(yè)有限公司13位：共1位，是校驗碼，依據一定的算法，由前面12位數字計算而得。標準1.標準3我的星星☆記錄3類及以上商品記錄2類商品記錄1類商品廠商記錄2個生產廠商記錄1個生產廠商發(fā)現商品條形碼與商品種類、商品廠商之間的3條及以上關系發(fā)現商品條形碼與之間的2條關系發(fā)現商品條形碼與商品種類、商品廠商之間的1條關系出示以下表格，請學生通過網絡搜索等方法，補全圖書信息記錄表。圖書信息記錄表圖書名出版社1234教學反思1.在感受編碼的存在的基礎上，再組織學生小組討論“生活中的編碼還有哪些“為什么要將數據編碼”等問題。2.引導學生感受編碼為生活帶來的便利，使其逐步形成利用編碼對數據進行整理的意識。教師活動學生活動設計意圖1.播放視頻：引導學生觀察身份證號碼的組成，思考3.教師小結：在人們身邊，有許多獨一無二的標識，如在學校里，所有的學生都有學號，所有的教師都有工4.播放視頻：引導學生思考編碼時如何保證唯一性，組織小組討論交流學生學號怎么制定能保證唯一性。5.小組匯報交流，說說不同的編碼方式，系思考，交流討論系討論不同的學號制定規(guī)則與唯一性的關通過觀察思考和討論的流意識和編學生對編碼識。教學活動二編碼的作用教師活動學生活動設計意圖2.組織討論：引導學生小組為單位，通過網絡搜索、電子教材等方法，匯總不同情境中數據編碼對生活起到網絡資源，匯總編碼例子及其作用相互交流合作探究，網多種形式掌握編碼的作用，提升編碼意識和認知。(藥品驗證電子產品序列號藥盒上的追溯碼某藥品追溯碼的掃描信息3.小組匯報交流，并相互補充公民身份號碼出生日期我2013年7月28日1986年10月9日1988年4月15日身份號碼填寫完整☆出生日期填寫完整☆號碼的關系☆公民身份號碼由18位數字組成，不同位數的數字有著不同的含義。其中，第7~14位數字表示出生年月日；第17位數字表示性別，奇數為男性，偶33××××196007151544(外婆)33××××195711061535(外公)33××××198506201523(媽媽)33××××198402201571(爸爸)正確分辨性別☆正確計算年齡大小☆正確找出四人身份號碼的對應關系☆教學反思1.教師可從現實問題出發(fā)，引導學生感受生活中缺失編碼可能會2.教師可組織學生觀察生活中實物的編碼，探究這些編碼的作用，讓學生了解通過數據3.教師組織學生對“編碼是否可重復”這一核心間題進行討論，加深理解編碼可以對信息3.引出主題，提出目標編碼中蘊含著信息，不同的提出本節(jié)課目標：了解信息量的差異，了解信息量與教學活動一教師活動學生活動設計意圖1.播放視頻：引導學生思考什么是信息量，觀察車票2.展示圖片，引導學生觀察車票圖片，在電子教材中選擇編碼信息，并小組討論分享結果，引導學生以小觀看視頻，交流思討論車票中的信息，匯報觀察思考結果觀察圖片，交流討論編碼選擇，說出理由節(jié)，提升學生的合作交流意識，提升學生編碼中蘊含信息的認識。考，進一步認識信息量17車003號￥374.0元網限乘當日當次明買票請到12306發(fā)貨請到95306中國鐵路祝您旅途愉快3.教師小結：信息量可以理解為信息的規(guī)模，編碼時教學活動二編碼長度教師活動學生活動設計意圖參考答案：用4位代表人學年份，班級不超過99個，用2位代表班級，每個班級不到50人，故需要2位用于表示班內序號，最后1位代表性別，入學年份(××××)+班級(××)+班內序號(××)+性別男1女2(×)。維度標準1標準3我的星星☆等信息編碼能正確表示學號等信息教學總結反思1.本課重在發(fā)現編碼長度與信息量之間的關系，理解其在具體編碼2.通過討論增加公民身份號碼的編碼長度以避免混淆公民身年級四年級學生已經通過許多典型信息科技應用場景感受到身邊無處不在的數據，能夠使用數據可以通過同一編碼產生關聯(lián)，本課安排了“身邊的數據關聯(lián)”“數據之間的內在聯(lián)系”“數據痕跡關聯(lián)的實現”三塊內容。結合真實案例，引導學生了解如何使用編碼建立數據1.通過分析編碼實例，發(fā)現不同編碼規(guī)則所包含的信息2.通過觀察身邊的案例，理解編碼長度與信息量學情分析教學重點、難點教學準備2.教學演示文稿，畢業(yè)證、社?？?、機動車駕駛證教師活動學生活動設計意圖1.視頻導入，引出問題，組織討論引導學生思考圖書館書本上的編碼的含義，思考索書中的含義，并嘗試解讀索書號。交流討論車索書號中的信息，匯報試解讀索書號里的信息節(jié)，提升學生的合作交流意識，提升學生編碼中蘊含信息的認識。A.藝術A.藝術A馬克思主義、列寧主義，毛澤東思想、鄧小平立數據間的內在聯(lián)系，多個數據可以通過同一編碼產生關聯(lián)。提出本節(jié)課目標：數據之間的內在聯(lián)系，數據痕跡關聯(lián)的實現。教學活動一身邊的數據關聯(lián)教師活動學生活動設計意圖1.播放視頻：引導學生了解學號對于學生信息的關號中的信息以及與社團信息間的格數據幫助小林找到其上課的時間地點察分析，用實際的身邊事例體驗數據之間2.組織討論：引導學生小組為單位，觀察圖片中的3.小組匯報交流，并相互補充教學活動二數據之間的內在聯(lián)系教師活動學生活動設計意圖1.播放視頻：引導學生了解身份證號碼與什么信息可以進行觀看視頻，了解身份證號強關聯(lián)的合作探究，用實際的身邊事例體驗分析身份證信息與其他信息之間的公民身份號碼公民身份號碼中華人民共和國機動車駕駛證中華人民共和國機動車駕駛證小組匯報交流，并相互補充同系統(tǒng)中數據間的內在聯(lián)系。如使用有唯一標識功能的公民身份號碼，可查詢該公民在多個系統(tǒng)中的信息，從而描繪出其完整的形象。教師活動學生活動設計意圖1.播放視頻：引導學生思考虛擬網絡中的數據是否2.組織學生小組討論，交流自己的數字身份與哪些信息想關聯(lián)，并進行小組匯報。3.教師小結：數字世界的數據也是相互關聯(lián)的。人唯一性。使用數字身份，可以建立多個系統(tǒng)的數據關小組討論，交流在線活動中自己數字身份可能與哪結合生活實際的場景，引導學生在探究中練習學號：20180234王林的學生證繪畫社圍棋社上課地點練習參考答案評價維度標準1標準2我的星星☆指標完整性和地點或地點教學總結反思信息意識。年級四年級本課將通過制訂編碼規(guī)則的實踐來幫助學生深入理解編碼可實現對信息社會數據間的內在聯(lián)系，以便計算機識別和管理，了解編碼長度與所包含信息量之間的關系”為了更好地從編碼的視角看待學習與生活中的事物，解決生活中的編碼問題，本排了“準備編碼的數據”“制訂編碼的規(guī)則”“數據編碼方式多”三塊內容。本課意在引導學生掌握制訂簡單的編碼規(guī)則，用可視化的方式解釋該編碼規(guī)則及其作用。“探索”環(huán)節(jié)以同一單詞不同的編碼方式引出本課的學習內容?！敖嫛杯h(huán)節(jié)的導語中明確編碼規(guī)則制訂的影響因素，進而引出在建構一環(huán)節(jié)中需要準備編碼的數據，收集相關物品的名稱、位置、數量等。建構二環(huán)節(jié)中，教師可引導學生為數據制訂基于規(guī)則生成的，有效的編碼需要科學合理的規(guī)則。鑒于編一試”欄目，引導學生討論哪種編碼最合理。建構動，進一步呈現具體編碼時規(guī)則的多樣性，也是為下節(jié)課鋪墊。1.通過整理待編碼的事物，估算信息量，學情分析通過前面的學習，學生已經初步掌握數據編碼的基礎知識，并初步認識到數據編碼的價值與意義。學生已初步理解數據編碼是保持信息社會組織與秩集和分析身邊數據的技能，知道可以通過編碼建立數據教學重點、難點教學準備2.教學演示文稿，關于手語編碼、摩爾斯碼3.待編碼物品信息表、“項目通行證”等教師活動學生活動設計意圖3.引出主題，提出目標了解身份信息編爾斯碼的編碼規(guī)則。思考編碼可以解決生活中的那些生活中常見編碼，提升學生例，引導學生感受編碼解決問題的場景和教學活動一準備編碼的數據教師活動學生活動設計意圖觀看視頻，了解編碼前需對物品進行統(tǒng)計。合作探究，結合身邊事行編碼前的數據整理。交流討論分享合作探究，以身邊事例融入中，在真實情景中提升問題12345歸類統(tǒng)計的一句，并相互補充教學活動二制訂編碼的規(guī)則教師活動學生活動設計意圖1.播放視頻：引導學生了解制訂編碼規(guī)則時所要注意的其他物品制訂編碼規(guī)則。3.小組匯報交流，說說本小組的編碼規(guī)則、長度、編訂編碼規(guī)則，思考并討論哪一種最合理。觀看視頻，了解制訂編碼的規(guī)則，在例子中探究規(guī)律。小組合作交流討論，為教室物品制訂編碼規(guī)則?；貓蠼涣?，相互評價組為不同物品制訂編碼，在匯報交流中相互學習評價并找出最合理的編碼規(guī)則，提升學生問題解編碼長度共位，第位表示4.組織學生進行討論，評價哪一種編碼最合理，數據編碼方式多教師活動學生活動設計意圖1.播放視頻：引導學生了解還有文字、符號、手勢、燈光、圖片等編碼方式。小組討論，在電子結合真實情景，感受多種據編碼過程，提升學生的信圖片、數字、字母相結合方式083E1D數字、符號、字母相結合方式083東1D01組合進行編碼。3.組織學生匯報，其他小組補充小結。練習指定自己的編碼規(guī)則，解釋編碼長度設計的理由。編碼長度編碼規(guī)則1號第3位表示樓層第4～5位表度標準1標準2標準3我的星星☆指標完能夠制訂出一種適用于多種物品的編碼規(guī)則能夠為某一特定物品制訂出2種編碼規(guī)則能夠為某一特定物品制訂出1種編碼規(guī)則在開展本課與下節(jié)課的項目化學習活動中，可采用“項目通行證”等項節(jié)課三個建構環(huán)節(jié)進行快速、簡單的過程性評估，從而了解學生對本況，并做出調整與反饋。教學總結反思1.本課重在實踐制訂編碼的規(guī)則，教師可根據教學實際，從校園中不同生活場景入2.本課與下一課密切相關，環(huán)環(huán)相扣，在教學中可以嘗試項目化學習方式，項目主題為“為教室內物品編碼”。(第15課編碼的驗證優(yōu)化年級四年級本課承接上節(jié)課的項目化