《第三單元 欣賞 春江花月夜》教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年初中音樂人教版七年級下冊

《第三單元欣賞春江花月夜》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年初中音樂人教版七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《第三單元欣賞春江花月夜》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年初中音樂人教版七年級下冊

同學(xué)們，今天我們要一起走進《春江花月夜》這首美妙的音樂作品。這首曲子出自我國唐代大詩人張若虛之手，是我國古典音樂中的瑰寶。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將一起感受這首曲子的韻味，領(lǐng)略我國古典音樂的魅力。下面，讓我們一起揭開《春江花月夜》的神秘面紗吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要通過《春江花月夜》這首曲子，培養(yǎng)我們的審美感知、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性思維。我們將學(xué)會欣賞古典音樂的美，理解其背后的文化內(nèi)涵，通過模仿和創(chuàng)作，提升我們的音樂表現(xiàn)力，同時激發(fā)對音樂的熱愛和創(chuàng)造力。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅能讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，還能培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

同學(xué)們在進入七年級下冊的音樂課程之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂知識和基礎(chǔ)樂理，比如音符、節(jié)奏和簡單的樂器認(rèn)知。但是，對于古典音樂的理解和欣賞，可能還處于初級階段，對《春江花月夜》這樣深具文化底蘊和藝術(shù)價值的作品，可能缺乏足夠的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有著天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)興趣通常較高，愿意嘗試新事物。在能力方面，他們已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠跟隨旋律哼唱，但對于音樂結(jié)構(gòu)和深層內(nèi)涵的理解還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)可能更傾向于直觀感受音樂，而有的同學(xué)則更傾向于通過分析來理解音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《春江花月夜》這樣的古典音樂作品時，學(xué)生可能會遇到節(jié)奏理解、旋律記憶和情感把握等方面的困難。此外，對于作品背后的文化背景和藝術(shù)表現(xiàn)手法，學(xué)生可能感到陌生和難以理解。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，通過多種教學(xué)方法幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保課堂效果，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：教材方面，確保每位學(xué)生人手一冊《音樂》教材；輔助材料上，我會挑選與《春江花月夜》相關(guān)的圖片、視頻，以及展示曲子結(jié)構(gòu)特征的圖表，以豐富教學(xué)手段；教室布置上，我將設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流，并確保環(huán)境整潔、安全。??????教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要一起探索一首充滿詩意的古典音樂——《春江花月夜》。你們知道嗎？這首曲子不僅是一首音樂作品，它還是一首詩，融合了詩與樂的完美結(jié)合。那么，讓我們一起走進這首曲子，感受它的魅力吧！

【環(huán)節(jié)一：初步感知】

1.**播放音樂**

我會先播放《春江花月夜》的片段，讓大家初步感受這首曲子的旋律和氛圍。請大家閉上眼睛，用心去聆聽，感受其中的意境。

2.**提問互動**

聽完音樂后，我會提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？感受到了什么？”通過這樣的互動，引導(dǎo)學(xué)生們分享他們的初步感受。

【環(huán)節(jié)二：作品分析】

1.**作品背景介紹**

接下來，我會為大家介紹《春江花月夜》的作者、創(chuàng)作背景和作品意義。我會詳細(xì)講解這首曲子是如何將詩與樂結(jié)合，以及它在我國古典音樂史上的地位。

2.**音樂結(jié)構(gòu)分析**

然后，我會引導(dǎo)學(xué)生分析這首曲子的音樂結(jié)構(gòu)。我們會一起探討曲子的旋律、節(jié)奏、和聲等元素，以及它們是如何共同構(gòu)建這首作品的。

3.**文化內(nèi)涵探討**

在分析音樂的同時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這首曲子所蘊含的文化內(nèi)涵。我們會討論唐代的社會背景、詩歌意境以及音樂所傳達的情感。

【環(huán)節(jié)三：互動體驗】

1.**樂器展示**

為了讓學(xué)生更直觀地感受音樂，我會邀請學(xué)校的音樂老師展示一些與《春江花月夜》相關(guān)的樂器，如古箏、琵琶等，并簡要介紹這些樂器的特點。

2.**分組討論**

我會將學(xué)生們分成小組，每組選擇一種樂器，共同探討這首曲子在不同樂器演奏下的表現(xiàn)。討論結(jié)束后，每組可以分享他們的發(fā)現(xiàn)和感受。

【環(huán)節(jié)四：創(chuàng)作實踐】

1.**即興創(chuàng)作**

在了解了《春江花月夜》的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵后，我會引導(dǎo)學(xué)生們進行即興創(chuàng)作。他們可以用自己熟悉的樂器或聲部，嘗試創(chuàng)作一段新的旋律，表達對這首曲子的理解和感受。

2.**展示與評價**

每組完成創(chuàng)作后，我會邀請他們進行展示。其他組的學(xué)生和老師會給予評價和建議，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

【環(huán)節(jié)五：總結(jié)與反思】

1.**回顧總結(jié)**

在課程的最后，我會帶領(lǐng)學(xué)生們回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《春江花月夜》的特點和魅力。

2.**反思與展望**

我會引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并對未來的學(xué)習(xí)提出展望。鼓勵他們在音樂的道路上不斷探索，提升自己的審美能力和音樂素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，《春江花月夜》這首古典音樂作品的教學(xué)，學(xué)生們在多個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**審美感知能力提升**

學(xué)生們在聆聽《春江花月夜》的過程中，對音樂的美感有了更深刻的體驗。他們能夠識別并描述曲子的旋律、節(jié)奏、和聲等元素，并能夠通過音樂表達自己的情感和感受。

2.**文化理解能力增強**

通過對《春江花月夜》背景知識的講解，學(xué)生們對我國古典音樂有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識到這首作品不僅僅是一首音樂，更是承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史價值。

3.**音樂表現(xiàn)能力提高**

在分組討論和創(chuàng)作實踐中，學(xué)生們通過實際操作，如即興創(chuàng)作和樂器展示，提升了他們的音樂表現(xiàn)能力。他們能夠?qū)⒁魳防碚撝R應(yīng)用到實踐中，展現(xiàn)了音樂創(chuàng)作的初步嘗試。

4.**藝術(shù)鑒賞能力發(fā)展**

學(xué)生們在分析《春江花月夜》的音樂結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵時，培養(yǎng)了藝術(shù)鑒賞的能力。他們學(xué)會了如何從音樂作品中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并能夠從不同的角度進行評價。

5.**創(chuàng)造性思維能力激發(fā)**

即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。他們在沒有固定模式的情況下，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了獨特的旋律和節(jié)奏，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的過程。

6.**合作與溝通能力加強**

分組討論和小組展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)，增強了他們的團隊合作精神和溝通能力。學(xué)生們學(xué)會了如何傾聽他人的意見，如何在團隊中表達自己的觀點。

7.**學(xué)習(xí)興趣和動力增強**

通過對《春江花月夜》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對古典音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣成為了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的動力。

8.**情感態(tài)度與價值觀塑造**

學(xué)習(xí)《春江花月夜》的過程，也是對學(xué)生們情感態(tài)度與價值觀的塑造過程。學(xué)生們在欣賞這首曲子的過程中，感受到了美的力量，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了尊重和熱愛。板書設(shè)計①《春江花月夜》背景知識

-作者：張若虛

-創(chuàng)作年代：唐代

-作品特點：詩與樂結(jié)合，描繪春江夜景，抒發(fā)作者情感

②音樂結(jié)構(gòu)分析

-旋律特點：悠揚婉轉(zhuǎn)，富有詩意

-節(jié)奏特點：舒緩流暢，節(jié)奏多變

-和聲特點：和諧統(tǒng)一，富有層次感

③文化內(nèi)涵與意境

-唐代社會背景

-詩歌意境：描繪春江夜景，抒發(fā)對美好生活的向往

-音樂情感：寧靜、優(yōu)美、抒發(fā)感慨

④音樂元素解析

-音符：不同音符的時值和音高

-節(jié)奏：強弱拍和節(jié)奏型

-和聲：和弦的構(gòu)成和運用

⑤樂器展示

-古箏

-琵琶

-古琴

-笛子

⑥學(xué)習(xí)要點總結(jié)

-審美感知：感受音樂的美感和情感

-文化理解：理解作品背后的文化內(nèi)涵

-音樂表現(xiàn)：通過樂器或聲音表現(xiàn)音樂

-創(chuàng)作實踐：即興創(chuàng)作和音樂創(chuàng)作技巧

-互動體驗：分組討論和小組展示

板書將以簡潔明了的方式呈現(xiàn)上述知識點，以便學(xué)生在課堂和課后復(fù)習(xí)時能夠快速回顧和理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，學(xué)生的參與度非常高，大部分同學(xué)能夠積極發(fā)言，分享自己對《春江花月夜》的理解和感受。特別是在音樂元素解析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述旋律、節(jié)奏和和聲的特點，顯示出他們對音樂知識的掌握。此外，學(xué)生們在分組討論和創(chuàng)作實踐中，表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠圍繞《春江花月夜》的不同方面進行深入探討，并提出了各自的觀點和創(chuàng)意。在展示環(huán)節(jié)，各小組的成員都能夠自信地介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并能夠清晰地表達自己的觀點，這體現(xiàn)了他們在課堂上的學(xué)習(xí)成果。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學(xué)生對《春江花月夜》音樂知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對作品的背景知識、音樂結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵有了較好的理解。在測試中，學(xué)生們能夠正確回答關(guān)于作品的相關(guān)問題，如作者、創(chuàng)作年代、音樂特點等。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互評。學(xué)生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、創(chuàng)作實踐等。同時，他們也能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，這有助于學(xué)生們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-積極參與的學(xué)生：對他們的積極參與表示贊賞，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-需要進一步引導(dǎo)的學(xué)生：在討論和創(chuàng)作實踐中，給予個別學(xué)生更多的指導(dǎo)，幫助他們更好地融入課堂。

-團隊合作表現(xiàn)：對表現(xiàn)出色的團隊給予表揚，同時對表現(xiàn)一般的小組提出改進建議，如加強溝通和分工合作。

-創(chuàng)新思維：對在創(chuàng)作實踐中展現(xiàn)出創(chuàng)新思維的學(xué)生給予肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如收集有關(guān)《春江花月夜》的資料，撰寫心得體會，以鞏固課堂所學(xué)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運用**

在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過播放《春江花月夜》的片段，讓學(xué)生們身臨其境地感受音樂的魅力。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入地學(xué)習(xí)。未來，我將繼續(xù)探索如何將情境教學(xué)法與其他教學(xué)方法相結(jié)合，以提升教學(xué)效果。

2.**分組討論與創(chuàng)作實踐的結(jié)合**

我注意到，通過分組討論和創(chuàng)作實踐，學(xué)生們不僅能夠更好地理解音樂作品，還能在實踐中提升自己的音樂表現(xiàn)能力。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用這種互動式學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**部分學(xué)生參與度不足**

在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對音樂的理解不夠深入，或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的個性化指導(dǎo)。

2.**教學(xué)資源的局限性**

雖然我準(zhǔn)備了一些多媒體資源，但可能仍不足以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。特別是在展示樂器時，由于場地和設(shè)備的限制，學(xué)生們的體驗可能不夠全面。我需要尋找更多元化的教學(xué)資源，以豐富教學(xué)手段。

3.**評價方式的單一性**

目前，我主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面。我需要考慮引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及課后作業(yè)的反饋，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.**提升學(xué)生參與度**

為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們更多的表達機會。

2.**拓展教學(xué)資源**

我將積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時，我也會嘗試與其他學(xué)科或教師合作，共同開發(fā)跨學(xué)科的教學(xué)項目。

3.**多元化評價方式**

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評價方式。除了傳統(tǒng)的測試和課堂表現(xiàn)，我還會鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，以及通過觀察他們的課后作業(yè)來評估他們的學(xué)習(xí)成果。這樣，我能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予相應(yīng)的反饋。課后作業(yè)1.**詩歌與音樂結(jié)合的理解**

閱讀張若虛的《春江花月夜》詩歌，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇短文，闡述你對詩歌與音樂結(jié)合的理解，以及《春江花月夜》中是如何體現(xiàn)這種結(jié)合的。

答案示例：

在《春江花月夜》這首詩中，張若虛巧妙地將自然景色與人的情感相結(jié)合，通過細(xì)膩的筆觸描繪出春江月夜的美麗景色。音樂家們則將這種意境轉(zhuǎn)化為旋律，使得詩歌中的畫面得以在聽覺上重現(xiàn)。例如，詩中的“春江潮水連海平，海上明月共潮生”被轉(zhuǎn)化為音樂中的寬廣旋律和起伏節(jié)奏，既展現(xiàn)了春江的壯闊，又表達了詩人對美好生活的向往。

2.**音樂元素分析**

分析《春江花月夜》中的旋律、節(jié)奏和和聲，分別描述它們的特點，并舉例說明在曲子中是如何體現(xiàn)這些特點的。

答案示例：

-旋律特點：旋律悠揚婉轉(zhuǎn)，如詩如畫，具有很高的藝術(shù)性。例如，在引子部分，旋律緩慢上升，營造出寧靜的氛圍。

-節(jié)奏特點：節(jié)奏舒緩流暢，富有變化。在慢板部分，節(jié)奏較為寬松，而在快板部分，節(jié)奏緊湊，展現(xiàn)了音樂的動感。

-和聲特點：和聲和諧統(tǒng)一，富有層次感。在高潮部分，和聲豐富，增強了音樂的感染力。

3.**創(chuàng)作實踐**

嘗試根據(jù)《春江花月夜》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡短的旋律或節(jié)奏，并簡要說明你的創(chuàng)作思路。

答案示例：

我嘗試創(chuàng)作了一段旋律，以模仿《春江花月夜》中的慢板部分。我的創(chuàng)作思路是，首先確定旋律的音高，然后根據(jù)原有的節(jié)奏模式，適當(dāng)調(diào)整節(jié)奏的長度，以保持旋律的流暢性和美感。

4.**樂器對比**

選擇《春江花月夜》中使用的兩種樂器（如古箏和琵琶），比較它