2023年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)(篇)

2023年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)(篇)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)1

步入教英語(yǔ)科目這個(gè)崗位，一晃都過(guò)了四個(gè)年頭了，我沒(méi)有干過(guò)什么轟動(dòng)的大事，也沒(méi)有什么令人突然亮眼的軌跡,而是最深刻地體會(huì)到了做一名英語(yǔ)老師的艱辛和歡樂(lè)，我喜愛(ài)孩子，喜愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但不是全部的時(shí)候喜愛(ài)全部的學(xué)生。我酷愛(ài)工作，但不是全部的時(shí)候酷愛(ài)全部的工作。當(dāng)一天的老師是簡(jiǎn)單的，但是每天都當(dāng)好老師是難的。想起李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一書(shū)中的話語(yǔ)：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我。你或許不是最漂亮的，但你可以最可敬；你或許不是最聰慧，但你可以最勤奮；你或許不是最富有，但你可以最充溢；你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最樂(lè)觀……做這個(gè)最好，其實(shí)是更好，每一個(gè)人都達(dá)不到，看你離最好的遠(yuǎn)近?！白鲎詈玫睦蠋煛笔且环N平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是平凡的細(xì)微環(huán)節(jié)，也是輝煌的人生。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五、六年級(jí)三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，不同的班級(jí)，不同的班主任，不同的學(xué)習(xí)氛圍，不同的學(xué)習(xí)效果。三個(gè)班級(jí)，四、五年級(jí)比六年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍更為濃重，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好更高漲，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)也更為重視。六年級(jí)整體上覺(jué)得學(xué)生都很懶散，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都抱著無(wú)所謂的心態(tài)，除了幾位基礎(chǔ)比較好的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好之外，其人不是很喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，總想利用英語(yǔ)課來(lái)玩，英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，覺(jué)得小學(xué)階段語(yǔ)數(shù)是主科，英語(yǔ)可有可無(wú)的。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間只有課堂上短短的四非常鐘，回家根本不會(huì)花時(shí)間在英語(yǔ)上。有時(shí)，我覺(jué)得自己的熱忱和執(zhí)著好像漸漸地在被消磨著。有時(shí)越多的期盼，反而悲觀越大。

下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是在農(nóng)村，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)實(shí)物、卡片、講故事、簡(jiǎn)筆畫(huà)等進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用表情、動(dòng)作，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，激起學(xué)生的求知欲。我常常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴(kuò)高校生的視野，又能集中學(xué)生精神，使他們覺(jué)得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時(shí)愛(ài)好來(lái)自?xún)和男缕嫘?，英勇?lái)自于希望和激勵(lì)。沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有勝利，也就沒(méi)有了自信，沒(méi)有了希望。學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)學(xué)生須要老師的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。作為老師，應(yīng)珍惜兒童心靈深處的渴望，主動(dòng)創(chuàng)建機(jī)會(huì)，不斷讓學(xué)生取得“我能行”的勝利體驗(yàn)。課堂上我總是用“OK”、“Good”Youareclever”、“Excellent”來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生；本學(xué)期我還利用標(biāo)有g(shù)ood,great,excellent等不同的小卡片作為課堂嘉獎(jiǎng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生

二、英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的狀況。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。一種須要讓學(xué)生多讀，多講，多練的語(yǔ)言。但是各班學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)很差，只會(huì)聽(tīng)懂老師說(shuō)教過(guò)的某些單詞。在課堂教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改，強(qiáng)調(diào)他們多寫(xiě)多練習(xí)，一學(xué)期下來(lái)大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在教研方面，假如有外出聽(tīng)其他老師的課的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好把握，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)須要理論武裝自己，須要不斷為自己充電，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)。

總之，我們不是最優(yōu)秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜愛(ài)的老師。一個(gè)激勵(lì)的眼神，一種確定的體態(tài)語(yǔ)言，一次耐性的個(gè)別輔導(dǎo)，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)都將成為一個(gè)受孩子喜愛(ài)的老師的奠基石。這些，不就是我們一舉手一抬足之間的事嗎？我們可以做到，我們完全可以做到的。這是我快速成長(zhǎng)的充溢的一學(xué)期，比前個(gè)學(xué)期有進(jìn)步，但這還只是個(gè)起先，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了三、四、五、六年級(jí)五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。進(jìn)一步地提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用實(shí)力。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)，以便能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課

備課是上好課的前提。以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書(shū)為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、探討每個(gè)單元的話題、主要任務(wù)和各語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)。依據(jù)我校四年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，從他們的年齡、心理特征動(dòng)身，合理設(shè)計(jì)教案，處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓英語(yǔ)真實(shí)地運(yùn)用到學(xué)生的生活中。在讓四年級(jí)保持愛(ài)好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，加大單詞認(rèn)讀的力度。

二、構(gòu)建高效課堂

在課上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在批改作業(yè)方面，學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。期中考試和期末考試是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。當(dāng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的綜合實(shí)力不夠強(qiáng)，在以后的教學(xué)中我就加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，簡(jiǎn)單駕馭。

總之，一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話學(xué)問(wèn)，努力開(kāi)發(fā)歡樂(lè)課堂，取得了肯定的成效，學(xué)生的成果也有了很大的提高。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)3

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖俏辶昙?jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，都是高年級(jí)的學(xué)生，他們有自己的思想和辦法。面對(duì)班主任老師的語(yǔ)重心長(zhǎng)，總是有個(gè)別學(xué)生想以身試險(xiǎn)。針對(duì)這依狀況我在平常的教學(xué)中留意以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)自身平安學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

作為老師，肩負(fù)著全班孩子的平安責(zé)任，因此自身必需具備肯定的平安學(xué)問(wèn)，以便教化學(xué)生，在遇到突發(fā)事務(wù)時(shí)才能更加剛好有效的處理。通過(guò)對(duì)平安學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使我們明確平安工作的重要性以及開(kāi)展平安教化工作的必要性。同時(shí)在平常的教化教學(xué)工作中，做到心中有數(shù)，細(xì)心視察一切可能存在的平安隱患，在面對(duì)一些突發(fā)事務(wù)的時(shí)候，能做到冷靜、正確、有序。

二、培育學(xué)生的平安意識(shí)

因?yàn)槲也荒芾冒鄷?huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化，所以我在平常的課上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同類(lèi)別的平安教化。例如：

1。比如在第一單元學(xué)習(xí)的都是家庭的布局，如廚房kitchen衛(wèi)生間bathroom臥房bedroom和客廳livingroom，在教學(xué)中我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在家用水、用電平安，運(yùn)用淋浴和爐灶的平安等。

2。在其次單元schoolinCanada這一單元中，我向?qū)W生介紹了雨天運(yùn)用雨具平安，校車(chē)乘坐平安等學(xué)問(wèn)。給學(xué)生講解基本的交通平安學(xué)問(wèn)，如過(guò)公路走人行道，看紅綠燈等。

3。在第三單元主要學(xué)習(xí)各種各樣的運(yùn)動(dòng)，我介紹了運(yùn)動(dòng)平安，體育課的留意事項(xiàng)。嚴(yán)禁學(xué)生在教室、操場(chǎng)追逐打鬧、嬉戲、擁擠;嚴(yán)禁學(xué)生在校內(nèi)騎車(chē)、翻越圍欄、門(mén)窗、做危急動(dòng)作;嚴(yán)禁學(xué)生帶尖銳器械進(jìn)校內(nèi)。

4。在第四單元中，學(xué)習(xí)了健康飲食，我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)飲食平安，學(xué)生的飲食平安教化：主要包括對(duì)學(xué)生平常飲食衛(wèi)生習(xí)慣的教化，購(gòu)買(mǎi)正值食品，不買(mǎi)無(wú)商標(biāo)和無(wú)生產(chǎn)日期的劣質(zhì)零食等方面的教化。和做熬煉時(shí)候的一些留意事項(xiàng)。

另外，我還協(xié)作班主任老師向?qū)W生實(shí)行學(xué)校里的規(guī)章制度和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，教化學(xué)生怎么樣遵守課堂紀(jì)律。平常上課發(fā)覺(jué)某些學(xué)生或者個(gè)小組做得好的剛好表?yè)P(yáng)，在班級(jí)中樹(shù)立榜樣。發(fā)覺(jué)不良現(xiàn)象剛好訂正，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)。

總之，平安工作將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱難的任務(wù)，我們必需把平安教化工作放到一切工作重中之重，并要長(zhǎng)期不懈地接著下去?！熬婇L(zhǎng)鳴，平安教化是西徐小學(xué)永恒的主題！”

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)4

不知不覺(jué)中，我教學(xué)生涯的一年已經(jīng)過(guò)去了。應(yīng)當(dāng)如何處理老師和學(xué)生的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名老師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在教學(xué)和學(xué)校生活中的位置，始終是我這一年來(lái)苦苦思索的問(wèn)題。

在我校的中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中，老師要培育和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)愛(ài)好，應(yīng)當(dāng)把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和求知欲;充分探討教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注意“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛(ài)好;開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。愛(ài)好是最好的老師。一個(gè)勝利的英語(yǔ)老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的長(zhǎng)久愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱忱，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好的培育，讓學(xué)生變愛(ài)好為參加實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)源源不斷的動(dòng)力。

一、把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)建一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和求知欲。

我?guī)У氖侵袑?zhuān)一年級(jí)，班主任也是年輕的老師，所以我們之間的共同話題許多，可以就學(xué)生以及班級(jí)工作相互切磋。中專(zhuān)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我限制實(shí)力不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成學(xué)問(wèn)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感愛(ài)好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，唯恐這是一個(gè)主要緣由。學(xué)習(xí)須要愛(ài)好。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更須要愛(ài)好。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的動(dòng)身點(diǎn)。

新生大都不喜愛(ài)主動(dòng)回答問(wèn)題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽(tīng)力和口語(yǔ)也都相對(duì)比較薄弱。聽(tīng)不懂就更無(wú)法主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的攔路虎燃眉之急。為了提高大家的聽(tīng)力和口語(yǔ)我要求學(xué)生作值日?qǐng)?bào)告“DutyReport”：每堂課給學(xué)生3分鐘朗讀小故事、小幽默或是自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)者熬煉口語(yǔ)，聽(tīng)者熬煉聽(tīng)力，并由老師發(fā)問(wèn)。一起先的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課(內(nèi)容是對(duì)話，比較簡(jiǎn)潔)來(lái)對(duì)我班同學(xué)的英語(yǔ)水平摸底，但課后學(xué)生反映接受有困難，聽(tīng)課效率不會(huì)很高。通過(guò)找學(xué)生個(gè)別談話以及讓學(xué)生寫(xiě)自己學(xué)英語(yǔ)的困難和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的期望等方式，我對(duì)同學(xué)們英語(yǔ)方面的弊病有了一個(gè)粗略的了解。對(duì)講課方式和步驟也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整：由原來(lái)的全英文授課變?yōu)橹杏⒏靼耄n文前的導(dǎo)入部分自己設(shè)置問(wèn)題，課后帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)磁帶以熬煉聽(tīng)力。

其次，隨著授課方式的變更，中文多起來(lái)了，我也慢慢放下了一起先異樣肅穆的面具，利用畫(huà)畫(huà)和身體語(yǔ)言把習(xí)題中的錯(cuò)誤問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生們更簡(jiǎn)單相識(shí)到錯(cuò)誤，并加深印象，另一方面，講一些與課文相關(guān)的西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)語(yǔ)，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，同時(shí)增加幽默在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┐蠹叶炷茉數(shù)某烧Z(yǔ)、諺語(yǔ)、典故甚至廣告詞，比如“Asweallknow/Asisknowntoall/Everybodyknows,”意思是“大家都知道”我就形象得告知大家這句話的意思是“地球人都知道”，引得大家會(huì)心一笑的同時(shí)又加深他們的印象，這些方式對(duì)活躍課堂氣氛，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性有很大的幫助。

二、充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

老師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的肯定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于主動(dòng)狀態(tài)，使他們的愛(ài)好逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的愛(ài)好得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，老師要想方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，由此吸引學(xué)生留意力，再由該情景過(guò)渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，老師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采納自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完備結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、美麗動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的愛(ài)好和求知欲，增加學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。再次，相同的學(xué)問(wèn)要反復(fù)操練。因?yàn)槿说挠洃浭怯幸?guī)律的，假如不剛好鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)還是會(huì)很快遺忘。所以我們要依據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅在課上更在平常的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間反復(fù)操練，鞏固記憶學(xué)問(wèn)。這一點(diǎn)也可以從我們平常的默寫(xiě)和小測(cè)驗(yàn)中看出來(lái)。

三、注意“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過(guò)去的教學(xué)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教化對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充學(xué)問(wèn)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體發(fā)展的機(jī)制，相識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。“以人為本”的理念在教化界越來(lái)越深化人心。在教化過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得探討及外語(yǔ)學(xué)習(xí)探討均證明：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)建這些條件”，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，增加學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛(ài)好。

因?yàn)橹熬褪冀K聽(tīng)說(shuō)老師假如與學(xué)生太過(guò)親近，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯(cuò)覺(jué)，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實(shí)習(xí)時(shí)自己的親身體會(huì)和有閱歷的老師的忠告，所以我確定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡(jiǎn)短的自我介紹，然后就重點(diǎn)講了我們學(xué)校英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧等。讓他們對(duì)中專(zhuān)的英語(yǔ)乃至中專(zhuān)生活有一種驚慌充溢的預(yù)先感覺(jué)。給了他們一個(gè)小小的下馬威。既保持了適當(dāng)?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。假如教化者認(rèn)為，人的天性是懶散的，不思進(jìn)取的，須要嚴(yán)格訓(xùn)誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教化觀則認(rèn)為人的本性是主動(dòng)的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教化的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)建力與稟賦。在教學(xué)過(guò)程中，耐性是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱忱的心耐性地去做。大多數(shù)學(xué)生，特殊是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐性都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特殊是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐性回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，愛(ài)好為先。學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力的凹凸在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的程度。很難想象失去了愛(ài)好還能怎樣培育交際實(shí)力。所以，作為英語(yǔ)老師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)并使他們駕馭技能，另一方面更要重視培育和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語(yǔ)學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處。

以上就是我個(gè)人任教一年以來(lái)的。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個(gè)寶庫(kù)有待我們?nèi)ネ诰颍l(fā)覺(jué)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚(yú)，更要教授學(xué)生捕魚(yú)的方法。讓學(xué)生駕馭好的，也是成為一名合格的勝利的老師的一個(gè)方面，而距離這一步，我還有許多路要走。不過(guò)我信任，我會(huì)盡全力作一個(gè)學(xué)生寵愛(ài)的老師。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)5

在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在師生共同努力下，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作圓滿(mǎn)結(jié)束了，回顧一下一學(xué)期的工作，主要做了以下幾方面工作：

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我們英語(yǔ)組集體抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、駕馭了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

１、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我仔細(xì)閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問(wèn)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

２、課中備課，敏捷支配簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲活動(dòng)。我通過(guò)嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的主動(dòng)性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)好玩“歡樂(lè)堡”，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參加，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感看法和愛(ài)好，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

３、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我都剛好對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、仔細(xì)上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利?！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的實(shí)力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛(ài)好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做嬉戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，駕馭新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段駕馭其義，讓他們主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獲得新知過(guò)程，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐性教育學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的實(shí)力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教化。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)6

勞碌而充溢的一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)和六年級(jí)的英語(yǔ)課教學(xué)，在教學(xué)中我力求課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課。

備課不但要備學(xué)生，而且要備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課做出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。課后我剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)，盡量增加自己的上課技能，為上好每堂課打下良好的基礎(chǔ)。

三、講求方法，豐富課堂。

在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者。講求方法，豐富課堂是老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，須要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)欣慰，因?yàn)槲易寣W(xué)生有一個(gè)輕松自由的英語(yǔ)環(huán)境，讓這些歡樂(lè)地小天使們盡量呈現(xiàn)自己最棒的一面。以前有時(shí)當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果?，F(xiàn)在我在遇到類(lèi)似狀況時(shí)，我都盡量不影響課堂教學(xué)，冷淡處理，課后再剛好解決，不拖到其次天處理。

四、加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通

在多年教學(xué)中我發(fā)覺(jué)，“親其師，信其道”這句話真是至理名言。平常與我比較親近的學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)勁頭十足，并且有了問(wèn)題也情愿隨時(shí)和我溝通。而那些平常學(xué)習(xí)英語(yǔ)不好，不感愛(ài)好的學(xué)生，大多也與我溝通很少，每天和我?guī)缀醵紱](méi)什么話可說(shuō)。于是在課上及課下，我都盡力發(fā)揮個(gè)人魅力，爭(zhēng)取言語(yǔ)幽默，看法隨和，和學(xué)生一起玩嬉戲，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并在力所能及的范圍內(nèi)解決學(xué)生的困難，盡量讓自己融入到學(xué)生中。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的耐性“經(jīng)營(yíng)”，我發(fā)覺(jué)與學(xué)生走得更近了，更多的學(xué)生情愿圍繞在我身邊了，而情愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`學(xué)生也好像有增無(wú)減。

我在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)中，不行避開(kāi)會(huì)有失敗和彎路，不過(guò)我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教化教學(xué)。我還發(fā)覺(jué)在多年的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的寵愛(ài)是有增無(wú)減，對(duì)教學(xué)的熱忱也是有增無(wú)減。在以后的教學(xué)生涯中，我將心甘情愿地接著發(fā)揮我的光和熱，不斷努力攀登新的高峰。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)7

這學(xué)期我們**小學(xué)也加入了攀登英語(yǔ)試驗(yàn)校的行列，我也有幸成為一名教學(xué)攀登英語(yǔ)的主課老師。下面我就把這學(xué)期的攀登英語(yǔ)工作做如下的總結(jié)。

一，仔細(xì)學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)輔導(dǎo)材料，精確把握攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念

自從領(lǐng)導(dǎo)確定叫我教攀登英語(yǔ)起先，我就起先關(guān)注有關(guān)攀登英語(yǔ)的內(nèi)容了。上學(xué)期去石景山的小學(xué)去聽(tīng)了攀登英語(yǔ)課以后，我對(duì)攀登英語(yǔ)有了初步的了解，但還有許多問(wèn)題不太明白。暑假時(shí)領(lǐng)導(dǎo)給了我一些有關(guān)攀登英語(yǔ)的書(shū)籍，光盤(pán)，磁帶，看到這些材料我如獲至寶。我確定要仔細(xì)學(xué)習(xí)這些材料，做好上攀登英語(yǔ)前的打算工作。于是我充分利用假期的時(shí)間在家仔細(xì)閱讀攀登英語(yǔ)書(shū)籍，細(xì)致觀看思索攀登英語(yǔ)光盤(pán)。有時(shí)為了弄明白一個(gè)問(wèn)題，一張光盤(pán)我要看好幾次，直到把問(wèn)題弄懂為止。攀登英語(yǔ)的每本書(shū)我都看了好幾次，書(shū)中的內(nèi)容對(duì)我教好攀登英語(yǔ)有了很大的幫助。為了駕馭好課堂用語(yǔ)，我仔細(xì)向我的兒子請(qǐng)教英語(yǔ)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，課堂用語(yǔ)手冊(cè)我總放在床頭，沒(méi)事時(shí)就拿起來(lái)背課堂用語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我駕馭了這些課堂用語(yǔ)。就這樣在暑假里經(jīng)過(guò)努力，我為攀登英語(yǔ)工作做好了打算。

二，運(yùn)用攀登英語(yǔ)教學(xué)原則，上好攀登英語(yǔ)課

"動(dòng)靜結(jié)合原則，noChinese原則，無(wú)錯(cuò)原則"這是攀登英語(yǔ)的三大原則。我在上每節(jié)攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運(yùn)動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我精確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，學(xué)生們?cè)诔枨{，說(shuō)日常用語(yǔ)，做迪士尼嬉戲中歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性極高。在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我非常留意攀登英語(yǔ)"無(wú)錯(cuò)原則"的運(yùn)用，當(dāng)他們?cè)诔霈F(xiàn)說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)時(shí)我從不指責(zé)他們，而是激勵(lì)他們，使他們?cè)黾訉W(xué)好英語(yǔ)的信念。在起先上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文，每當(dāng)這時(shí)我就提示他們要"noChinese"，時(shí)間長(zhǎng)了他們就做到課上要"noChinese"了。這樣學(xué)生們?cè)诶蠋熂?lì)，幫助下開(kāi)心地學(xué)習(xí)，他們的主動(dòng)性很高，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好！為了上好一節(jié)攀登英語(yǔ)課，在課下我總是仔細(xì)備課，仔細(xì)設(shè)計(jì)好每個(gè)授課環(huán)節(jié)！有時(shí)學(xué)生們唱歌曲童謠時(shí)的一個(gè)動(dòng)作我總是反復(fù)思索，直到想出合適的動(dòng)作為止。在10月北師大的老師到我校聽(tīng)課時(shí)，我所講的攀登英語(yǔ)課受到了陶紅梅老師的表?yè)P(yáng)。陶老師的指導(dǎo)為我上好攀登英語(yǔ)課起到了很大的幫助，同時(shí)增加了我上好攀登英語(yǔ)課的信念！

三，剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系，使孩子學(xué)好攀登英語(yǔ)

學(xué)好攀登英語(yǔ)，不只是在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家里學(xué)習(xí)也很重要。這學(xué)期，為了讓家長(zhǎng)了解攀登英語(yǔ)，我校請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)了我一次攀登英語(yǔ)課，這次聽(tīng)課家長(zhǎng)們對(duì)攀登英語(yǔ)有了肯定的了解。此外，每個(gè)月我還叫家長(zhǎng)把孩子在學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)時(shí)遇到的問(wèn)題剛好向我反饋，家長(zhǎng)們提出的問(wèn)題我也剛好賜予幫助解決。在月底我校又搞了一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，在開(kāi)放日中，家長(zhǎng)們看到了孩子們的進(jìn)步，這更增加他們叫孩子學(xué)好英語(yǔ)的信念。此外，我常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，打聽(tīng)孩子們?cè)诩覍W(xué)英語(yǔ)的狀況，家長(zhǎng)們都反映孩子們?cè)诩夷軌蚩垂獗P(pán)，聽(tīng)磁帶，并隨時(shí)說(shuō)自己學(xué)到的英語(yǔ)。

四，多形式表?yè)P(yáng)，給學(xué)生以剛好的評(píng)價(jià)

攀登英語(yǔ)的又一大特點(diǎn)就是每節(jié)課都要進(jìn)行剛好的評(píng)價(jià)。在攀登英語(yǔ)課上，我采納多形式的評(píng)價(jià)給學(xué)生以激勵(lì)。如看到學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得很好，我就對(duì)他們說(shuō)"great"，同時(shí)伸出大拇指叫他們看到老師對(duì)他們的激勵(lì)；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)極好時(shí)我就會(huì)發(fā)他們一個(gè)小貼畫(huà)或者給他們印一個(gè)攀登小印章的圖案。每節(jié)課在"sumup"環(huán)節(jié)，我都組織學(xué)生相識(shí)總結(jié)，并叫他們填好攀登英語(yǔ)記錄卡。此外我還把他們每節(jié)課的評(píng)價(jià)在教室攀登英語(yǔ)環(huán)境布置的墻面上反映出來(lái)，他們的成果以"代幣制"的形式來(lái)體現(xiàn)。這樣學(xué)生隨時(shí)都能看到自己小組的成果，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性就更高了。

五，隨時(shí)與攀登英語(yǔ)項(xiàng)目組聯(lián)系

在教學(xué)攀登英語(yǔ)課時(shí)，我常常遇到一些教學(xué)上的問(wèn)題。為了剛好解決這些問(wèn)題，我每天都會(huì)到攀登英語(yǔ)網(wǎng)站去閱讀，仔細(xì)閱讀別人的教學(xué)閱歷，仔細(xì)下載并收看優(yōu)秀課的視頻?？春筮€與自己的教學(xué)工作相結(jié)合，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。此外，我還關(guān)注論壇的內(nèi)容。在論壇中我解決了很多我困惑的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)別人提出的問(wèn)題我也主動(dòng)發(fā)表自己的看法?？傊?，攀登英語(yǔ)網(wǎng)站的內(nèi)容對(duì)我做好攀登英語(yǔ)教學(xué)工作也給與了很大的幫助。網(wǎng)站英語(yǔ)小組的成果，以促使

以上是我這學(xué)期攀登英語(yǔ)工作的總結(jié)。做了一學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作感受頗多，這一學(xué)期里有收獲也有許多不足。在教攀登英語(yǔ)的同時(shí)我還要做好語(yǔ)文，數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，工作上雖然很累但我對(duì)攀登英語(yǔ)的教學(xué)工作是很喜愛(ài)的。但我感覺(jué)攀登英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)的教學(xué)是有肯定的影響的。在今后的工作中，我要處理好攀登英語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)文，數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，努力把這三科的教學(xué)工作做好。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)8

又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，拿起筆來(lái)好像有好多話要說(shuō)，在這個(gè)學(xué)期里，有苦有甜有酸，更多的還是是思索。與學(xué)生朝夊相處，日子沉淀下來(lái)的是濃濃的師生情意。

這學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生自主管理，成立了學(xué)生校長(zhǎng)組，豐富了學(xué)校的管理手段，同時(shí)也提高了學(xué)生自我管理實(shí)力，學(xué)校涌出一批優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)成員，他們既參與班級(jí)的管理工作，也參與學(xué)校的各條線的管理工作，成為老師的得力助手，三年（1）班的王楊，三（4）班的楊雨青，是我們?nèi)昙?jí)讓我印象較深的孩子，王楊，楊雨青都是學(xué)校小紅帽校長(zhǎng)組成員，參與管理餐廳就餐紀(jì)律，同時(shí)又是班級(jí)的管理成員，在老師參與會(huì)議的時(shí)候，能組織班里的學(xué)生學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？墒沁@兩個(gè)孩子，在這學(xué)期結(jié)束后，就要轉(zhuǎn)回老家去學(xué)習(xí)。對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，有一千個(gè)不舍，甚至都流下淚水來(lái)。楊雨青是個(gè)很有心的孩子，給三年級(jí)的辦公室每個(gè)老師折了一朵百合花，每朵百合花插了兩個(gè)櫻桃，表示對(duì)每個(gè)老師感謝之心。看著懂事會(huì)感恩的學(xué)生，不得說(shuō)我們學(xué)校的德育工作，是做得很細(xì)致的。

說(shuō)到工作，工作之重的當(dāng)然是教學(xué)工作了，在與學(xué)生們一起相處，教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，收獲不少。為了取得更好的教學(xué)工作，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，本學(xué)期導(dǎo)學(xué)案又改頭換面了,運(yùn)用目標(biāo)式清單導(dǎo)學(xué)案，但是英語(yǔ)學(xué)科，不像語(yǔ)文，數(shù)學(xué)那樣直觀,三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),就如我們的孩子在一年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拼音起步階段,如今的新課標(biāo)教材,教材比較口語(yǔ)化,也是比較好用的。語(yǔ)言的東西，就如吃飯，就這樣說(shuō)，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，讓孩子做選擇，說(shuō)出理由來(lái)，的確有點(diǎn)難。孩子們還須要肯定的學(xué)問(wèn)沉淀，才能說(shuō)出個(gè)之乎所以然來(lái)。這也是我教學(xué)的困惑所在。這學(xué)期，一個(gè)班里的孩子們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，分化明顯，學(xué)習(xí)成果距離也拉大。緣由之一，愛(ài)好使然；緣由之二，心思所在；緣由之三，勤與惰之分；緣由之四，教學(xué)手段欠豐富。針對(duì)這些狀況，下學(xué)期得提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取因人施教，因材施教。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)9

回顧這一學(xué)期來(lái)的工作，本人主動(dòng)投身于教化事業(yè)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)當(dāng)本校的四、五年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，我對(duì)教學(xué)工作從不松懈，仔細(xì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)組織教學(xué)方面的書(shū)籍，虛心向前輩學(xué)習(xí)。自己英語(yǔ)教學(xué)水平大大提高了，學(xué)生的英語(yǔ)水平也相對(duì)提高了，同時(shí)也取得了肯定的成果。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)和摸索，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況：

一、對(duì)學(xué)生要因材施教。我在英語(yǔ)教學(xué)遇到許多難以解決的實(shí)際問(wèn)題。在全校英語(yǔ)課當(dāng)中，五年級(jí)教材對(duì)老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力，五年級(jí)學(xué)生的紀(jì)律相對(duì)來(lái)說(shuō)比較亂，很難管理;四年級(jí)學(xué)生人數(shù)少，接受實(shí)力比較強(qiáng)。針對(duì)各班級(jí)的不同特點(diǎn)，我主動(dòng)試著實(shí)行不同的教學(xué)方法。但基本上都是根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高實(shí)力。

二、仔細(xì)備好每一節(jié)課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了上好每一節(jié)堂課，我都仔細(xì)探討課文，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。教學(xué)效果非常志向?；乜醋约旱氖谡n，我有時(shí)感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

三、培育學(xué)生的“愛(ài)好”，愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)“愛(ài)好是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感愛(ài)好的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量運(yùn)用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ);利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩嬉戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必需做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從開(kāi)心的情景中學(xué)到學(xué)問(wèn)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特殊留意學(xué)生的愛(ài)好的培育。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，我想盡了方法。備課的打算工作作了許多，如在網(wǎng)上找尋合適的課件，課件的內(nèi)容生動(dòng)好玩，大大提高了學(xué)生的主動(dòng)性。給學(xué)生制單詞、短語(yǔ)和句子的卡片，都是我平常利用課余時(shí)間，用毛筆寫(xiě)在卡片上的。這樣單詞寫(xiě)的大，學(xué)生簡(jiǎn)單看清并記住單詞。平常我還主動(dòng)學(xué)習(xí)一些英文兒歌，教給我的學(xué)生唱，讓學(xué)生在唱歌中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。

我兼著兩個(gè)級(jí)部的英語(yǔ)課，所以備課特別麻煩，但我不怕，每節(jié)課我都細(xì)心的備課。但有時(shí)上課不志向，有的很簡(jiǎn)潔的句子，學(xué)生都咬不過(guò)來(lái)，我一遍一遍地教，然后讓組長(zhǎng)教，一節(jié)課下來(lái)，累的喉嚨都啞了，但有的學(xué)生還是說(shuō)不下來(lái)。我有時(shí)感到很無(wú)助。還是須要漸漸地探究。

我教小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在漸漸的摸索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，感到自己在不斷的成長(zhǎng)，學(xué)到了許多教學(xué)方法。我的學(xué)校給了我進(jìn)步的平臺(tái)。我要好好的教學(xué)，盡自己最大的努力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高上去，這是我表達(dá)我的謝意的唯一表達(dá)。

總之，今后接著加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“Itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高四個(gè)班的英語(yǔ)水平是我?jiàn)^斗的目標(biāo)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取最大的進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)10

從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作快一年了，雖然教學(xué)閱歷不多，但我對(duì)教學(xué)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，并虛心向別人學(xué)習(xí)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)感想：

勝利之處：

1、運(yùn)用恰當(dāng)手段，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛(ài)好，而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好是這學(xué)期的工作之重。為此，我平常實(shí)行了一些方法，就是針對(duì)每節(jié)課上課表現(xiàn)好，作業(yè)完成好，簽字表按時(shí)按量簽字的同學(xué)嘉獎(jiǎng)貼紙或印章，集齊了30張貼紙或印章后可換一張獎(jiǎng)品（一年級(jí)學(xué)生則10張貼紙或印章兌換一張小喜報(bào)，集滿(mǎn)了3張小喜報(bào)可兌換獎(jiǎng)品）。這項(xiàng)措施大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好。對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)而言，這是對(duì)他們成果的一個(gè)確定；而對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則是對(duì)他們良好表現(xiàn)的一個(gè)激勵(lì)。

2、做好教學(xué)打算，提高課堂效率。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都受益不淺。相反，間或我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。由此可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟識(shí)并感到困惑的學(xué)科來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

3、采納多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛。要想小學(xué)英語(yǔ)課堂教最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言勝利地達(dá)到某種目的后的開(kāi)心。只有通過(guò)嬉戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景，讓教學(xué)情境化。大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)課堂教學(xué)嬉戲，嬉戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)給學(xué)習(xí)帶來(lái)歡樂(lè)，是機(jī)械的句型操練起來(lái)也變得生動(dòng)，活潑，好玩味。嬉戲活動(dòng)的運(yùn)用能使抽象語(yǔ)言?xún)?nèi)容變成一種詳細(xì)，形象的情景，具有直觀性，趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、細(xì)心制作英語(yǔ)學(xué)習(xí)簽字表，幫助學(xué)生有效預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)。本學(xué)期，在我所教的三個(gè)年級(jí)當(dāng)中，我都細(xì)心制作了英語(yǔ)學(xué)習(xí)簽字表。簽字表包含有每個(gè)星期所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)單詞，重點(diǎn)詞組和重點(diǎn)句型。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，每周（每?jī)芍埽⒂“l(fā)一份簽字表。家[收集整理]長(zhǎng)既可以剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，又可以督促學(xué)生在家剛好預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問(wèn)。從本學(xué)期實(shí)施的狀況來(lái)看，效果還不錯(cuò)。

存在的不足：

1、技巧性組織英語(yǔ)課堂教學(xué)

本學(xué)期教學(xué)中，上課時(shí)發(fā)覺(jué)有的同學(xué)走神，做小動(dòng)作，低頭或看其它書(shū)籍等，有時(shí)我在想，英語(yǔ)對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)怎么就那么難學(xué)，甚至排斥，是英語(yǔ)不好學(xué)我想還是我本人的問(wèn)題，對(duì)于課堂上的這些問(wèn)題，我還沒(méi)有找到一個(gè)解決的方法，怎樣做老師既可以順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提示學(xué)生的作用

2、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生而言，各種評(píng)價(jià)很重要。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以使學(xué)生相識(shí)自我，樹(shù)立自信。同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，本學(xué)期，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)評(píng)價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步探討。

不管怎么說(shuō)，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作完成還是不錯(cuò)，雖然還有許多不足之處，我想這些不足，將是今后英語(yǔ)教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向，信任通過(guò)自己的不斷努力和提高，我的英語(yǔ)教學(xué)工作肯定會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期我始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)xxx、xxx、xxx的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)規(guī)律，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，嘗試‘教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變’教學(xué)，主動(dòng)探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定好教學(xué)安排，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，在思想教化的同時(shí)，還耐性給他們輔導(dǎo)。

二、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、教學(xué)光盤(pán)、嬉戲碟、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的小組合作教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

其次、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改，規(guī)范英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)（如：大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）；嚴(yán)格檢查《活動(dòng)手冊(cè)》作業(yè)的訂正狀況，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)教學(xué)資源包的英語(yǔ)會(huì)話，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背誦對(duì)話，激發(fā)參加意識(shí)，活躍課堂氣氛。

三、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好愛(ài)好小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必需最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開(kāi)展好玩的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂(lè)于上英語(yǔ)課，而且更盼望有機(jī)會(huì)參加課堂活動(dòng)，回答老師的問(wèn)題把嬉戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽(tīng)力以及表達(dá)實(shí)力，輕松開(kāi)心的同時(shí)學(xué)到了新學(xué)問(wèn)。

四、挖掘?qū)W生潛力，培育學(xué)生自信念多激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，他們一旦證明了自己的勝利而產(chǎn)生勝利感時(shí)便大增信念，不由自主地想更上一層樓。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上賜予不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也剛好得到激勵(lì)，從而使他們都覺(jué)得，只要自己仔細(xì)跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參加，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂溝通中，少指責(zé)，多表?yè)P(yáng)；少指責(zé)，多激勵(lì)，努力找到學(xué)生做對(duì)的地方，常以“VeryGood”、“Great”、“Excellent”、“Welldone”、“Goodjob”等等來(lái)激勵(lì)他們的主動(dòng)參加。

一學(xué)期以來(lái)，本人仔細(xì)做好各項(xiàng)教學(xué)工作，努力開(kāi)發(fā)歡樂(lè)課堂，取得了肯定的成果。但是教學(xué)中也有許多不足，以后的教學(xué)中我要吸取閱歷、總結(jié)教訓(xùn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)12

本人一貫擁護(hù)黨的教化方針，忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自我的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三1班和六1班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，專(zhuān)心探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的專(zhuān)心性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育學(xué)生必需的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下方結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自我的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)安排，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，特性是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教化的同時(shí)，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問(wèn)。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。幫忙他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)學(xué)問(wèn)的信念。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

1。在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)心性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

2。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3。在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。

總之、一學(xué)期以來(lái)，我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話學(xué)問(wèn)，努力開(kāi)發(fā)歡樂(lè)課堂，取得了必需的成效，學(xué)生的成果也有了很大的提高。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)13

這學(xué)期是我任教的全新的環(huán)境，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢。深化探討教學(xué)方法及策略，虛心向前輩們學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

教學(xué)是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，相輔相成的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是指導(dǎo)者。因此，了解和分析學(xué)生對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。因?yàn)槲医痰氖侨昙?jí)的兩個(gè)平衡班，起先時(shí)只是備一份課，兩個(gè)班一樣上。后來(lái)，發(fā)覺(jué)兩個(gè)班的差異較大，同樣的內(nèi)容，二班的同學(xué)駕馭得比一班快，接受實(shí)力較強(qiáng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解和視察，二班整體基礎(chǔ)較好，尖子生多，接受實(shí)力強(qiáng)，活潑好動(dòng);一班尖子生較少，基礎(chǔ)差的較多，兩頭差距大，上課不活躍，不喜愛(ài)舉手回答問(wèn)題。知道兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際狀況后，我在備課時(shí)就考慮學(xué)生的狀況，實(shí)行不同的方法。對(duì)于二班接受好的同學(xué)，我會(huì)加深難度，在新授課之余可以出些課外習(xí)題給他們練習(xí)。在一班須要對(duì)新授的學(xué)問(wèn)多讀多練，通常在課堂上不夠時(shí)間，所以家庭作業(yè)要布置相對(duì)多一些。了解了兩班學(xué)生的差別，上課就不會(huì)同一課時(shí)一個(gè)班不夠時(shí)間，另一個(gè)班太長(zhǎng)時(shí)間的現(xiàn)象了。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)。我每天都要仔細(xì)探討教材，駕馭每課的重難點(diǎn)，依據(jù)兩個(gè)班的不憐憫況，盡可能地想出比較適合他們的教學(xué)方法。因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)器材不是許多，我常常在網(wǎng)上找一些相關(guān)的資料和圖片，或自己動(dòng)手做教具。備課不充分或備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛。一堂打算充分的課，會(huì)讓老師和學(xué)生都獲益匪淺。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但備好課也必需要有組織和駕御課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響教學(xué)質(zhì)量。因此上課肯定要設(shè)法讓學(xué)生投入，引起學(xué)生的愛(ài)好，不讓其分心。這就要講究方法了。上課內(nèi)容難易適當(dāng)，講課要生動(dòng)，多設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生在開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓他們不要對(duì)英語(yǔ)有恐驚心理，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍了。對(duì)于這一點(diǎn)，我真是覺(jué)得愧疚，因?yàn)槲以谶@一點(diǎn)做得不好。起先接手時(shí)沒(méi)留意方法組織教學(xué)，后來(lái)實(shí)行小組競(jìng)賽和嘉獎(jiǎng)方法后，學(xué)生紀(jì)律有了改善。再后來(lái)為了激勵(lì)學(xué)生，又實(shí)行個(gè)人評(píng)分嘉獎(jiǎng)制，每周評(píng)出一至兩個(gè)“學(xué)習(xí)之星”和“進(jìn)步之星”，以提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是，每個(gè)班還是有幾個(gè)淘氣搗蛋的學(xué)生。當(dāng)這些同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就會(huì)受到影響，并把這些不良心情帶到課堂上。這樣就使正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以至影響教學(xué)的效果。我以后必需努力克服，找尋好的方法，解決這一對(duì)教學(xué)影響惡劣的問(wèn)題，更好的組織教學(xué)，駕御課堂，以收到更好的效果。

因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)比較少，一星期只有三節(jié)課，所以在課堂上給學(xué)生練習(xí)聽(tīng)讀的時(shí)間相對(duì)較少。但英語(yǔ)要每天堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習(xí)，要記的單詞也許多，因此，要靠學(xué)生課后自覺(jué)去練習(xí)。但由于三年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性差，在家只做筆頭作業(yè)，口語(yǔ)及背單詞就須要家長(zhǎng)的督促。這一方面我也沒(méi)做到位，雖然家長(zhǎng)會(huì)有跟家長(zhǎng)說(shuō)明此狀況，須要家長(zhǎng)協(xié)作，但平常學(xué)生有沒(méi)完成的我也沒(méi)有剛好和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。以后應(yīng)當(dāng)多與家長(zhǎng)溝通，才能有更好的效果。單詞多數(shù)是要學(xué)生課后去背，在堂上進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。課文的對(duì)話，假如時(shí)間不夠，就讓他們課后自由組合練習(xí)，課堂上進(jìn)行表演。這樣比在當(dāng)堂不熟識(shí)的狀況下的表演要精彩。英語(yǔ)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在課堂上要多創(chuàng)設(shè)環(huán)境，才能收到良好的效果。另外，還須要多讀，多練，在早讀時(shí)我堅(jiān)持下班指導(dǎo)學(xué)生早讀，發(fā)覺(jué)讀錯(cuò)的地方剛好訂正。學(xué)生不懂的問(wèn)題剛好解決。

我特別珍惜在這里的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，只要有聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都調(diào)課去聽(tīng)，虛心學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。另外，我上過(guò)公開(kāi)課后也主動(dòng)找聽(tīng)課的老師給我評(píng)課，我們的科組長(zhǎng)也很樂(lè)意指導(dǎo)幫助我。通過(guò)這些，我從中學(xué)到許多以前不懂的東西。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)我的教學(xué)成果。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向各位前輩學(xué)習(xí)。

這是我本學(xué)期的工作總結(jié)，由于閱歷頗淺，很多不足的地方。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助。希望在將來(lái)的日子里，能在各位前輩的幫助和自己的努力下，取得更好的成果。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)14

一、英語(yǔ)課堂嬉戲教學(xué)的概念

以?xún)和脑趯W(xué)習(xí)心理上體現(xiàn)出“五好”的特點(diǎn)，即新奇、好玩、好動(dòng)、好勝、好表?yè)P(yáng)作為嬉戲教學(xué)心理的依據(jù)，在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)好玩的嬉戲形式，為學(xué)生創(chuàng)建豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。小學(xué)英語(yǔ)嬉戲教學(xué)法是在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師將各種各樣的嬉戲活動(dòng)融入英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)并培育學(xué)生多方面實(shí)力的教學(xué)方法。

二、嬉戲教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的嬉戲是針對(duì)小學(xué)學(xué)生的思維水平、相識(shí)實(shí)力的，是較幼兒來(lái)說(shuō)更高層次的嬉戲，并且，嬉戲也具有英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科特色，例如單詞接龍嬉戲、拼詞嬉戲和角色表演嬉戲等都是很符合英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。

三、嬉戲教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)踐意義

1、小學(xué)英語(yǔ)嬉戲教學(xué)的目標(biāo)

教學(xué)是學(xué)校教化促進(jìn)人的全面發(fā)展的基本途徑，它應(yīng)當(dāng)以人的全面發(fā)展根本目標(biāo)。要從根本上實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教化目標(biāo)，必需將傳遞教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)如：嬉戲教學(xué)的教學(xué)形態(tài)有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，而不能顧及失彼。英語(yǔ)嬉戲教學(xué)的技能目標(biāo)是：讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔對(duì)話并講解并描述簡(jiǎn)潔英語(yǔ)故事的基本技能；駕馭在圖片的幫助下閱讀簡(jiǎn)潔英語(yǔ)故事的基本技能，初步學(xué)會(huì)依據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)潔的英文句子、能在圖片的幫助下聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔英語(yǔ)故事以獲得相關(guān)語(yǔ)言信息等基本技能。

2、小學(xué)英語(yǔ)嬉戲教學(xué)的意義

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能促進(jìn)多元智能的發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)嬉戲教學(xué)的運(yùn)用選擇合適不同智能特征的學(xué)生開(kāi)展不同的嬉戲活動(dòng)，在提倡特性化教學(xué)的今日尤有意義，它與新課程改革的精神是相吻合的。

小學(xué)英語(yǔ)嬉戲教學(xué)能提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)真正有效教學(xué)。在嬉戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情景就具有肯定的“信息溝”，這樣必定會(huì)增加語(yǔ)言交際功能和學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，這種預(yù)設(shè)帶著肯定的“隨機(jī)”性；老師在活動(dòng)中會(huì)讓學(xué)生對(duì)嬉戲要運(yùn)用到的相關(guān)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)進(jìn)行操練，然后利用所操練過(guò)的言語(yǔ)學(xué)問(wèn)開(kāi)展嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生在嬉戲活動(dòng)中或用語(yǔ)言。

這種“在玩中學(xué)“的嬉戲教學(xué)法大受小學(xué)生的歡迎，既然這樣，我們不妨聽(tīng)從少年兒童的天性，讓他們插上”天使“的翅膀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的天空中隨意翱翔。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)15

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了小學(xué)二、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,這是我第一年任教,也是第一次擔(dān)當(dāng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，作為剛剛加入老師隊(duì)伍的我,可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)閱歷。下面就以二年級(jí)的教學(xué)為例,談?wù)勎业墓ぷ鞲邢?由于二年級(jí)的學(xué)生是其次年接觸英語(yǔ),所以對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí),還屬于探究與培育階段,因此我較注意培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從各個(gè)方面培育和熬煉孩子的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞二年級(jí)