傘兒傘兒撐起來(lái)教案

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傘兒傘兒撐起來(lái)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試將日常生活中積累的閱歷遷移到游戲活動(dòng)當(dāng)中。

2、能依據(jù)物體的特征，按游戲進(jìn)行分類(lèi)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽(yáng)的圖片。

2、生活長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的、圓圓的物品。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌

師：有一片特別喧鬧的草坪，我們來(lái)看一看都有誰(shuí)？〔出示圖片〕

〔辣椒、瓜子、檸檬、糖果〕

師：那他們都是什么味道呢？〔辣椒是辣辣的〕

師：那我們叫它辣辣的伙伴，〔糖果是甜甜〕

師：那我們叫它〔甜甜的伙伴〕

師：他們?cè)诓萜荷峡鞓?lè)的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會(huì)被雨淋濕呢？〔傘兒、雨衣等〕

師：我們來(lái)看一看是誰(shuí)先他們了。〔出示圖片〕

〔傘兒〕

師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽(tīng)聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，甜甜的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傘兒請(qǐng)那個(gè)伙伴進(jìn)來(lái)了??？

幼：糖果

師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傘兒請(qǐng)那個(gè)伙伴進(jìn)來(lái)了啊？

幼：辣椒

師：這次，小伙伴和傘兒一起說(shuō)，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，香香的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，〔依次進(jìn)行〕

師：太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。

二、分角色進(jìn)行游戲，穩(wěn)固兒歌

師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？〔辣辣的伙伴。把你、你、你、變成糖果，你們就是〔甜甜的伙伴〕、、、、

師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，依次進(jìn)行。

三、鏈接生活閱歷，對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。

師：這么美麗的草坪，還有許多伙伴也想來(lái)玩游戲，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)？〔出示教具〕

師：請(qǐng)小女生選一個(gè)你喜愛(ài)的伙伴，請(qǐng)小男生選一個(gè)你喜愛(ài)的伙伴。

師：可以看一看，摸一摸，它是什么外形的，是長(zhǎng)長(zhǎng)的？還是圓圓的？還是方方的？

師：小伙伴可以相互說(shuō)一說(shuō)

師：好了，老師請(qǐng)幾個(gè)孩子，到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你手里的伙伴是什么外形的。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說(shuō)，并把話說(shuō)完整，什么什么是什么的。

師：好，傘兒要和你們做游戲，聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，方方的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，

師：你們和老師一起說(shuō)，好嗎？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，最末，太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。

師：好了，把伙伴們，輕輕的送回去把

四、拓展。遷移生活已有閱歷，擴(kuò)散思維大膽想象。

師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說(shuō)，提提示幼兒把話說(shuō)完整，我是什么的什么。

師：聽(tīng)聽(tīng)看，這次傘兒說(shuō)的是什么？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

師：假如你能說(shuō)出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。

五、延伸

還可以說(shuō)什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的、甜甜的、等等?！灿變航逃?/p>

傘兒傘兒撐起來(lái)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)念兒歌，體驗(yàn)和同伴一起游戲的歡樂(lè)。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌"傘兒傘兒撐起來(lái)"

3、能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能。

5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷的預(yù)備：

1、以了解動(dòng)物的行走方式

2、有過(guò)分類(lèi)游戲的閱歷

物質(zhì)材料的預(yù)備：

1、電腦課件

2、裝飾好的小傘一把3、小動(dòng)物胸飾假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示課件背景圖，引出話題。

1、師：看看草地上的小動(dòng)物？〔兔子〕他是怎么來(lái)的的呀？〔跳過(guò)來(lái)〕那我們就叫它"跳跳的伙伴"，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔跳吧。

2、分別引出小鳥(niǎo)和毛毛蟲(chóng)。

二、設(shè)置情景，學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師導(dǎo)入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀！伙伴們快被雨淋濕了怎么辦呢？

2、學(xué)習(xí)兒歌：

〔1〕師：小伙伴都有許多的好方法，看一看誰(shuí)來(lái)幫忙了？

〔2〕出示"雨傘"。聽(tīng)聽(tīng)看傘兒是怎么說(shuō)的。

老師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

師：雨傘請(qǐng)的是什么伙伴啊？

〔3〕集體學(xué)習(xí)念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)。飛飛的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，爬爬的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

〔4〕學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示"打雷"、"下雨"、"雨傘"。

〔5〕學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作邊念兒歌。

三、游戲"傘兒傘兒撐起來(lái)"。

〔1〕請(qǐng)幼兒帶上胸飾看看自己是什么動(dòng)物。

〔2〕出示小傘，老師念兒歌幼兒游戲。

四、活動(dòng)結(jié)束。

延伸活動(dòng)：幼兒三三兩兩自由組合進(jìn)行拓展游戲，小伙伴想想看，除了"跳跳"、"飛飛"、"爬爬"的伙伴還有什么伙伴可以和傘兒做游戲？我們一起玩"傘兒傘兒撐起來(lái)的游戲"。

活動(dòng)反思：

1、目前在新理念下，老師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學(xué)？，這個(gè)活動(dòng)將舊的教材給予了新的內(nèi)容，表達(dá)了老師的一種思索。

2、教學(xué)目標(biāo)定位全都，都是針對(duì)孩子，而且準(zhǔn)確，符合年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際進(jìn)展水平。

3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，提供了有肯定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。

4、教學(xué)過(guò)程中，有機(jī)整合了各種教育因素，教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣，符合教學(xué)內(nèi)容的需要，較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

5、教學(xué)過(guò)程表達(dá)了師幼互動(dòng)，幼兒心情開(kāi)心，主動(dòng)參加，且習(xí)慣較良好。

6、老師的隨即性有所欠缺，當(dāng)孩子在某處說(shuō)不出時(shí)，可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的閱歷來(lái)說(shuō)。

7、教具的運(yùn)用可徑直用長(zhǎng)毛絨的玩具。

8、三把傘涌現(xiàn)時(shí)，可先滿(mǎn)意孩子游戲的愿望，讓他們隨意走，哪怕跳錯(cuò)，在老師的啟發(fā)下，讓孩子自己檢驗(yàn)，訂正，然后漸漸加強(qiáng)難度。

傘兒傘兒撐起來(lái)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將日常生活中積累的閱歷遷移到游戲活動(dòng)當(dāng)中。

2、能依據(jù)物體的特征，按游戲進(jìn)行分類(lèi)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽(yáng)的圖片

2、生活長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的、圓圓的物品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌

老師：有一片特別喧鬧的草坪，我們來(lái)看一看都有誰(shuí)？〔出示圖片〕

〔辣椒、瓜子、檸檬、糖果〕

老師：那他們都是什么味道呢？〔辣椒是辣辣的〕

老師：那我們叫它辣辣的伙伴，〔糖果是甜甜〕

老師：那我們叫它〔甜甜的伙伴〕

老師：他們?cè)诓萜荷峡鞓?lè)的'做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會(huì)被雨淋濕呢？〔傘兒、雨衣等〕

老師：我們來(lái)看一看是誰(shuí)先來(lái)援助他們了?！渤鍪緢D片〕

〔傘兒〕

老師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽(tīng)聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，甜甜的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傘兒請(qǐng)那個(gè)伙伴進(jìn)來(lái)了啊？

幼兒：糖果

老師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傘兒請(qǐng)那個(gè)伙伴進(jìn)來(lái)了?。?/p>

幼兒：辣椒

老師：這次，小伙伴和傘兒一起說(shuō)，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，香香的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，〔依次進(jìn)行〕

老師：太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。

2、分角色進(jìn)行游戲，穩(wěn)固兒歌

老師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？〔辣辣的伙伴。把你、你、你、變成糖果，你們就是〔甜甜的伙伴〕、、、、

老師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的

老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，依次進(jìn)行。

3、鏈接生活閱歷，對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。

老師：這么美麗的草坪，還有許多伙伴也想來(lái)玩游戲，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)？〔出示教具〕

老師：請(qǐng)小女生選一個(gè)你喜愛(ài)的伙伴，請(qǐng)小男生選一個(gè)你喜愛(ài)的伙伴。

老師：可以看一看，摸一摸，它是什么外形的，是長(zhǎng)長(zhǎng)的？還是圓圓的？還是方方的？

老師：小伙伴可以相互說(shuō)一說(shuō)

老師：好了，老師請(qǐng)幾個(gè)孩子，到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你手里的伙伴是什么外形的。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說(shuō)，并把話說(shuō)完整，什么什么是什么的。

老師：好，傘兒要和你們做游戲，聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的

老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，方方的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，

老師：你們和老師一起說(shuō)，好嗎？

老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)最末，太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。

老師：好了，把伙伴們，輕輕的送回去把

4、拓展。遷移生活已有閱歷，擴(kuò)散思維大膽想象。

老師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說(shuō)，提提示幼兒把話說(shuō)完整，我是什么的什么。

老師：聽(tīng)聽(tīng)看，這次傘兒說(shuō)的是什么？

老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)

老師：假如你能說(shuō)出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦

5、延伸還可以說(shuō)什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的、甜甜的、等等。

活動(dòng)反思：

由于預(yù)備的材料豐富，孩子們很感愛(ài)好課堂氣氛活躍。幼兒對(duì)"走走的伙伴"、"飛飛的伙伴"、"跳跳的伙伴"掌控的很好。大部分的幼兒都能積極參與與活動(dòng)中去，也體會(huì)到語(yǔ)言游戲的歡樂(lè)。當(dāng)然在活動(dòng)中還存在著很多的不足之處：

1、在活動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，重點(diǎn)和難點(diǎn)不應(yīng)當(dāng)放在認(rèn)識(shí)"**的伙伴"上，而應(yīng)當(dāng)放在引導(dǎo)幼兒角色進(jìn)行游戲上。

2、在開(kāi)始部分占用的時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，有些拖拉、不夠緊湊。

3、老師的觀測(cè)。應(yīng)變技能這不夠強(qiáng)，遇到一些突發(fā)事情處理不好。如"在念短句--轟隆隆打雷啦，嘩啦啦下雨啦，有一個(gè)幼兒說(shuō)--淅瀝瀝下雨啦"老師并沒(méi)有實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)或表?yè)P(yáng)、確定這一幼兒運(yùn)用豐富的語(yǔ)言詞匯。

傘兒傘兒撐起來(lái)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲感知幾種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用短句表述，學(xué)習(xí)朗誦簡(jiǎn)約的兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒開(kāi)心地參于游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、〔出示背景圖〕今日小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了，你們看誰(shuí)來(lái)了？〔小兔〕小兔是怎么來(lái)的？〔跳來(lái)的〕那我們就叫是跳跳的伙伴吧。猜猜還有哪些伙伴也是跳來(lái)的？

2、〔出示小烏龜〕誰(shuí)來(lái)了？小烏龜是怎么來(lái)的？還有什么伙伴是爬過(guò)來(lái)的？我們叫它是爬爬的伙伴。

3、草地上還有些什么伙伴呢？

二、基本部分

小動(dòng)物在草地上玩得真興奮，突然轟隆隆天要下雨了伙伴們要淋濕了，怎么辦呢？

1、老師介紹游戲規(guī)章

1〕傘兒說(shuō)：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)。傘兒請(qǐng)什么伙伴進(jìn)來(lái)？

2〕引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。

2、老師扮傘，與幼兒游戲兩遍。

3、請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒游戲。

〔除了走走、跳跳、爬爬、飛飛的伙伴，還可以有哪些伙伴呢？〕

4、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

5、請(qǐng)一組幼兒上來(lái)進(jìn)行一遍游戲。

三、結(jié)果部分

其實(shí)除了剛才小伙伴說(shuō)到的這些伙伴，還有許多的伙伴。如：大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的伙伴，請(qǐng)小伙伴回去后大家再來(lái)做游戲。

傘兒傘兒撐起來(lái)教案5

設(shè)計(jì)思路：

在開(kāi)展“小兔乖乖”這一主題活動(dòng)過(guò)程中，有一部分孩子將長(zhǎng)毛絨玩具小兔帶到幼兒園來(lái)玩，慢慢地帶長(zhǎng)毛絨玩具的孩子多了起來(lái)，而且不僅僅是小兔，有小雞、小鴨等等。老師發(fā)覺(jué)，孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟識(shí)的小動(dòng)物，起先孩子們對(duì)動(dòng)物顯著的形狀特征、叫聲等感愛(ài)好，而近階段，他們?cè)掝}轉(zhuǎn)到動(dòng)物的動(dòng)作特征上，所以，我們把這節(jié)課的重點(diǎn)落在動(dòng)作上。

來(lái)源于班級(jí)的基礎(chǔ)

我班絕大部分是外來(lái)務(wù)工人員的子女，平常家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子語(yǔ)言技能的培育，孩子對(duì)事物的表達(dá)不是很清晰，語(yǔ)句也不完整，所以，想借助這一活動(dòng)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)技能。

來(lái)源于習(xí)慣的培育

小班上學(xué)期,通過(guò)一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng),孩子情愿聽(tīng)、情愿說(shuō)，但部分孩子不能傾聽(tīng)老師和同伴的說(shuō)話。而傾聽(tīng)老師和同伴的說(shuō)話是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中需要具備的閱歷，所以，想借助這一活動(dòng)提高孩子的傾聽(tīng)技能。

鑒于以上幾方面，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動(dòng)物的動(dòng)作特征，能學(xué)習(xí)傾聽(tīng)老師和同伴的講話。

2、喜愛(ài)與同伴一起玩，開(kāi)心地在游戲中互動(dòng)。

3、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)誰(shuí)來(lái)了?

聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做，師生共同依據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作特征進(jìn)行歸類(lèi)。

1、(出示背景圖)今日小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了，你們看誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔是怎么來(lái)的?(出示兔子)用兒歌總結(jié)：來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，小兔小兔跳過(guò)來(lái)。還有什么伙伴也是跳過(guò)來(lái)的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過(guò)來(lái)的伙伴我們叫他跳跳的伙伴。

2、聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲，猜猜誰(shuí)來(lái)了?(小鴨)小鴨是怎么來(lái)的?兒歌總結(jié)，老師說(shuō)前半句引導(dǎo)孩子說(shuō)后半句。來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，小鴨小鴨怎么來(lái)?走來(lái)的伙伴我們叫他們走走的伙伴，你們還知道有哪些走走的伙伴?每個(gè)小動(dòng)物都用兒歌總結(jié)走路的特征，師幼共同完成兒歌。

3、用猜謎語(yǔ)的方式來(lái)猜猜什么動(dòng)物來(lái)了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來(lái)的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié)，來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，什么動(dòng)物怎么來(lái)?來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，小蜜蜂小蜜蜂飛過(guò)來(lái)。飛過(guò)來(lái)的動(dòng)物我們叫他們飛飛的動(dòng)物，還有什么動(dòng)物是飛來(lái)的呢?

4、老師用兒歌完整總結(jié)

來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，跳跳的伙伴跳過(guò)來(lái)。

來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，走走的伙伴走過(guò)來(lái)。

來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，飛飛的伙伴飛過(guò)來(lái)。

(二)躲雨在老師的引導(dǎo)下，幼兒依據(jù)小動(dòng)物不同的走路特征援助他們躲在不同的傘下。

1、小動(dòng)物在草地上玩得真興奮，突然轟隆隆天要下雨了伙伴們要淋濕了，怎么辦呢?

2、幼兒援助小動(dòng)物躲雨。

(三)情景游戲：傘兒傘兒撐起來(lái)。

1、老師介紹游戲規(guī)章。

1)傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的伙伴跳進(jìn)來(lái)。傘兒請(qǐng)什么伙伴進(jìn)來(lái)?

2)撐傘的小伙伴說(shuō)的話不能重復(fù)。

2、做游戲：

1)老師和兩個(gè)小伙伴分別撐三把傘，進(jìn)行游戲。

2)三個(gè)小伙伴自己撐傘，進(jìn)行游戲。

(四)延伸

其實(shí)除了剛才小伙伴說(shuō)到的這些伙伴，還有許多的伙伴。如：爬爬的、跑跑的等，請(qǐng)小伙伴回去后大家再來(lái)做游戲。

活動(dòng)反思：

1、目前在新理念下，老師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學(xué)?，這個(gè)活動(dòng)將舊的教材給予了新的內(nèi)容，表達(dá)了老師的一種思索。

2、教學(xué)目標(biāo)定位全都，都是針對(duì)孩子，而且準(zhǔn)確，符合年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際進(jìn)展水平。

3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，提供了有肯定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。

4、教學(xué)過(guò)程中，有機(jī)整合了各種教育因素，教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣，符合教學(xué)內(nèi)容的需要，較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

5、教學(xué)過(guò)程表達(dá)了師幼互動(dòng)，幼兒心情開(kāi)心，主動(dòng)參加，且習(xí)慣較良好。

6、老師的隨即性有所欠缺，當(dāng)孩子在某處說(shuō)不出時(shí)，可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的閱歷來(lái)說(shuō)。

7、教具的運(yùn)用可徑直用長(zhǎng)毛絨的玩具。

8、三把傘涌現(xiàn)時(shí)，可先滿(mǎn)意孩子游戲的愿望，讓他們隨意走，哪怕跳錯(cuò)，在老師的啟發(fā)下，讓孩子自己檢驗(yàn)，訂正，然后漸漸加強(qiáng)難度。

傘兒傘兒撐起來(lái)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)心地參與游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)章，留意傾聽(tīng)別人的話。

2、要求幼兒用短句回答下列問(wèn)題。

3、在游戲中熬煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的機(jī)敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示背景圖

今日小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了，你們看誰(shuí)來(lái)了？〔企鵝〕

企鵝是怎么來(lái)的？〔走來(lái)的〕

那我們就叫是走走的伙伴吧。

猜猜還有哪些伙伴也是走來(lái)的？

2、出示兔子

誰(shuí)來(lái)了？兔子是怎么來(lái)的？

還有什么伙伴是跳過(guò)來(lái)的？我們叫它是跳跳的伙伴。

3、草地上還有些什么伙伴呢？

二、開(kāi)展

老師：小動(dòng)物在草地上玩得真興奮，突然轟隆隆天要下雨了伙伴們要淋濕了，怎么辦呢？

1、老師介紹游戲規(guī)章

〔1〕傘兒說(shuō)：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

傘兒請(qǐng)什么伙伴進(jìn)來(lái)？

〔2〕引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。

2、老師扮傘，與幼兒游戲兩遍。

3、請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒游戲。

〔除了走走、跳跳游游、飛飛的伙伴，還可以有哪些伙伴呢？〕

4、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

5、請(qǐng)一組幼兒上來(lái)進(jìn)行一遍游戲。

三、結(jié)束

除了剛才小伙伴說(shuō)到的這些伙伴，還有許多的伙伴。

如：大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的伙伴，請(qǐng)小伙伴回去后大家再來(lái)做游戲。

傘兒傘兒撐起來(lái)教案7

教案目標(biāo)：

1、喜愛(ài)念兒歌，體驗(yàn)和同伴一起游戲的歡樂(lè)。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌"傘兒傘兒撐起來(lái)"

3、能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

教案預(yù)備：

知識(shí)閱歷的預(yù)備：1、以了解動(dòng)物的行走方式

2、有過(guò)分類(lèi)游戲的閱歷

物質(zhì)材料的預(yù)備：1、電腦課件

2、裝飾好的小傘一把

3、小動(dòng)物胸飾假設(shè)干

教案過(guò)程：

一、老師出示課件背景圖，引出話題。

1、師：看看草地上的小動(dòng)物？〔兔子〕他是怎么來(lái)的的呀？〔跳過(guò)來(lái)〕那我們就叫它"跳跳的伙伴"，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔跳吧。

2、分別引出小鳥(niǎo)和毛毛蟲(chóng)。

二、設(shè)置情景，學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師導(dǎo)入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀！伙伴們快被雨淋濕了怎么辦呢？

2、學(xué)習(xí)兒歌：

〔1〕師：小伙伴都有許多的好方法，看一看誰(shuí)來(lái)幫忙了？

〔2〕出示"雨傘"。聽(tīng)聽(tīng)看傘兒是怎么說(shuō)的。

老師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

師：雨傘請(qǐng)的是什么伙伴??？

〔3〕集體學(xué)習(xí)念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)。飛飛的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，爬爬的伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

〔4〕學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示"打雷"、"下雨"、"雨傘"。

〔5〕學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作邊念兒歌。

三、游戲"傘兒傘兒撐起來(lái)"。

〔1〕請(qǐng)幼兒帶上胸飾看看自己是什么動(dòng)物。

〔2〕出示小傘，老師念兒歌幼兒游戲。

四、活動(dòng)結(jié)束。

延伸活動(dòng)：幼兒三三兩兩自由組合進(jìn)行拓展游戲，小伙伴想想看，除了"跳跳"、"飛飛"、"爬爬"的伙伴還有什么伙伴可以和傘兒做游戲？我們一起玩"傘兒傘兒撐起來(lái)的游戲"。

傘兒傘兒撐起來(lái)教案8

設(shè)計(jì)背景:

語(yǔ)言游戲來(lái)源于生活，一天下起了蒙蒙細(xì)雨，孩子們撐著小雨傘在父母的伴同下來(lái)到幼兒園，剛進(jìn)幼兒園，興奮地轉(zhuǎn)動(dòng)著各自的小雨傘，五光十色，漂亮極了，我立刻想起設(shè)計(jì)以傘為題材的語(yǔ)言游戲。

目標(biāo)：

1．嘗試將日常生活中積累的閱歷遷移到游戲生活中。

2．能依據(jù)物體的特征，按游戲要求進(jìn)行分類(lèi)、概括，