大班美術教案

第第頁大班美術教案

大班美術教案篇1

【活動目標】

1、引導幼兒嘗試用手型進行繪畫，指導幼兒依據手型進行繪畫。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象和制造力。

3、激發(fā)幼兒對美術創(chuàng)作的愛好。

【活動預備】油畫棒、繪畫紙、圖片。

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒愛好

玩手指游戲：石頭、剪子、布

師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出許多的手型來，請小伙伴用你自己的一只手來變換出你喜愛的手型〔幼兒自由變〕提問：誰來告知老師和小伙伴，你用手型變換出了什么？你是怎樣變的？

二、幼兒嘗試手型畫的畫法

1、今日呢老師就教大家用手的外形來畫一幅畫首先呢，請幼兒觀賞老師的范畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，提問幼兒：這些畫是用手部分來進行繪畫的嗎？引導幼兒進行觀測，明確以手型進行聯想繪畫。

2、師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫，然后再依據你畫出的圖案進行添畫。

三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫〔老師提繪畫要求〕

1、先變換手型，再依據你畫的手來添畫涂色。

2、鼓舞幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。

四、作品展示和評價

1、老師引導幼兒圍繞重點難點來進行評價。

2、依據幼兒的構圖、布局、線條、色調進行評價。

3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上。

大班美術教案篇2

活動目標

1、知道香瓜的特征。

2、利用大米裝飾出香瓜的種子。

活動預備

大米，黃色的彩噴，塑料袋，木工膠

活動過程

[導入]

1.用猜謎語的形式向孩子們介紹香瓜。

-我是一種黃色的水果。

-我很甜，把我切成2半后可以看見像谷物一樣的種子。我是誰呢?

[開展]

1.談談香瓜。

-你吃過香瓜?

-香瓜吃起來怎么樣?

-吃香瓜的時候你有什么感覺?

2.說說香瓜的特征。

-香瓜是什么顏色的?

(香瓜是黃色的。)

-在什么季節(jié)里能吃到香瓜?

(香瓜是夏季的'代表性水果。)

-香瓜原產于哪里?

(香瓜的原產地是印度。)

-吃香瓜有什么好處?

(香瓜能夠給我們很多營養(yǎng)，并且它富含維生素C。)

-香瓜可以用來干什么?

(香瓜的蒂晾干后可以用于藥劑。)

3.制作出香瓜并討論制作材料。

-假如要想表現出香瓜的種子應當用什么材料呢?

-用大米怎樣表現出香瓜的種子呢?

4.用大米裝飾香瓜種子。

①預備好一些陳大米。

②把大米裝在塑料袋里，用黃色的彩噴噴過后，捆緊塑料袋用手搖一搖，使大米染上黃色。

③把染好顏色的大米晾干。

④把黃色的大米粘在活動紙上。

⑤用木工膠把大米粘出香瓜種子的樣子。

[]

1.讓孩子們把做好的香瓜種子介紹給伙伴們

2,活動

大班美術教案篇3

活動目標：

1、教幼兒學習用彩繩進行繞貼作畫。

2、激發(fā)幼兒對美術活動的愛好，進展幼兒的想象力、制造力。

3、加強幼兒相互間的協(xié)作意識。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發(fā)幼兒喜愛畫、情愿的畫的活動愛好。

活動預備：

彩條假設干、膠水、白紙每幼兒一份，小簍子每組一個，抹布每組2—3塊、范畫2副。

活動過程：

一、觀賞范畫提問，引起幼兒對美術活動的愛好

1、你們知道這兩幅美麗的畫是用什么材料做成的嗎？〔彩繩〕

2、大家想不想也學著用彩繩來做一副美麗的畫呢？

二、相互合作，做彩繩讓兩位幼兒各拉住彩條的一端，向相反的方向扭動后拉直即成。

三、老師進行示范講解

1、首先，用鉛筆在白紙上勾畫出自己想象繞貼物體的輪廓〔盡量大大些、簡約些〕

2、講解繞貼的兩種方法

1〕、圓形物：將彩繩一頭牢牢粘貼在圓心，然后用手按住，由內向外一圈一圈地進行繞貼。

2〕、三角形物：將彩繩一頭粘貼在三角形的頂點處，然后由外向內進行繞貼，每個角都需要按緊。

四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導

1、要求幼兒繞貼時盡量平整，留意保持作品及桌面的干凈。

2、鼓舞幼兒大膽的進行想象。

3、對個別幼兒予以肯定的援助指導。

五、老師、幼兒共同評價

對想象豐富，作品清潔的幼兒予以表揚鼓舞，特別對構思、新奇的幼兒予以贊揚。

活動反思：

現在的孩子都比較的自我，缺乏與同伴的協(xié)調、合作的技能。我設計這個美術活動，不僅讓幼兒學會一種新的美術技巧，更重要的是想幼兒通過這個活動加強與同伴的協(xié)調合作意識并享受合作帶來的歡樂。這也是整個活動的難點部分，活動的重點是教學會繞貼作畫技能，進展想象力、制造力。

在活動開始的引導環(huán)節(jié)較好的達到了預期目的。在對范畫觀賞中，幼兒很快就被這一新奇的美術材料吸引了，對于自己動手制作是迫不及待，較好的激起了幼兒參加活動的愛好。但在每兩位幼兒合作各拉住彩條的一端，向相反的方向扭動拉直制作彩繩的過程中，幼兒間的相互協(xié)調還是不夠的好，要么是方向協(xié)調不好，要么是比較的松垮，感到比較的困難，大多數的幼兒需要老師的援助指導才能完成。導致了這一環(huán)節(jié)花費的時間較多。延長了整個活動的時間。幼兒對繞貼作畫技能掌控的不錯，老師提示和要求盡量把物體畫大些，畫簡約些，幼兒構圖中能大膽的想象并表現，作品透露出的想象力和制造力還真的挺出乎我的意料的。

通過對活動的反思我覺得整個活動的節(jié)奏把握的不是很好，時間偏長力了些，在一個活動中讓幼兒首次接觸做彩繩并完成繞貼畫，可能難度大了些，假如把彩繩的制作放在活動預備中就完成，可能效果該會更好些。美術活動中良好的常規(guī)習慣養(yǎng)成還需要加強，活動后能夠自覺的整理和整理材料。

大班美術教案篇4

設計意圖：

“油水分別畫”由于油畫棒是油性的，而水粉顏料融于水，油與水不互溶，所以當顏料遇到油畫棒時，就自然地脫離開。本次活動，我?guī)ьI幼兒初步學習油水分別的知識，了解油水分別作品的特點，結合猜猜“我”在哪的情景設計，讓幼兒在趣味性的課堂里學習油水分別畫。

活動目標：

1、喜愛美術活動，對油水分別繪畫感愛好。

2、能用油畫棒進行繪畫，并運用排筆和水粉顏料將小動物找出來。

3、在活動中體驗同伴合作完成作品的樂趣。

活動預備：

1、水粉顏料、白色油畫棒、水粉紙調色盤、排筆人手一份。

2、黑板一塊、森林范畫〔白板〕、擦手毛巾假設干。

3、小兔子音頻。

活動過程：

一、情景導入：猜猜“我”在哪，引發(fā)幼兒愛好?！?分鐘〕

1、老師出示動物頭飾，引發(fā)幼兒愛好。

老師：我是一只小兔子，今日我要和大三班的小伙伴玩捉迷藏〔老師出示兔子頭飾講解并描述，然后快速藏起兔子，留下黑板大的白板森林圖〕，我藏在了黑板上的大白紙里，誰能把我找出來。

二、老師出示油水分別繪畫工具，帶領幼兒一起了解“油水分別”的奧秘?！?分鐘〕

〔1〕老師出示白色油畫棒、排筆、水粉顏料，引導幼兒找出藏起來的小兔子，了解油水分別的奧秘。

老師：老師這里有排筆和水粉顏料可以援助你們找到兔子，怎么找呢？

〔2〕老師示范刷出森林局部圖，個別幼兒嘗試。

老師：小兔子找出來了，誰來試一試把其它的小動物也找出來。

〔3〕提問：為什么老師用顏料在紙上刷，能刷出小動物？老師的小兔子是用什么畫出來的？

〔4〕老師小結：用白色油畫棒在畫紙上進行繪畫后，再用顏料刷一刷，就能把你畫的東西表現出來，這種現象我們叫做“油水分別”，油畫棒里面有油的成分