2023-2024學年福建省廈門十一中九年級（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）福建省廈門十一中2023-2024學年九年級（上）期中語文試卷一、積累與運用（25分）1．（10分）根據(jù)提示，補寫出下列句子中的空缺部分。古人喜歡描寫秋霜的韻姿，例如“①，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”。（《漁家傲?秋思》）《江城子?密州出獵》“②”一句，有人翻譯為“我痛飲美酒，心中仍開闊，膽氣更豪壯”，也頗具詩意。《滿江紅?小住京華》中，秋瑾以“③？④。莽紅塵何處覓知音？青衫濕”自問自答，既有以英雄自勉的豪邁氣概，又有知音難覓的悲傷?！案」廛S金，⑤”，范仲淹的《岳陽樓記》把洞庭湖的月夜描繪的唯美詩意！遷客騷人面對良辰美景有“心曠神怡，⑥，把酒臨風”的“人生得意須盡歡”的暢快。（《岳陽樓記》）《送東陽馬生序》中用“主人日再食，⑦”展示自己飲食簡單粗陋。孟子《魚我所欲也》中面對魚和熊掌的選擇時，指出人們普遍的選擇是“⑧，”?！镀脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之》中作者的夢境在“⑨，⑩”的美好理想中戛然而止，然后又回到殘酷的現(xiàn)實中。2．（9分）閱讀下面的文字，按要求作答。書香的涵養(yǎng)，也能形成一個社會的氛圍、一個時代的氣質(zhì)，讓喧囂的沉靜讓?。▃ào）的厚重起來。文學藝術(shù)中所有的秘②（jí），最終都指向兩種種閱讀，一是生活的閱讀，二是書本的閱讀。這兩種閱讀形成人的眼光、視野和氣血，構(gòu)成創(chuàng)作者渾然的吐納，最終咀嚼出具有生命個性的精神產(chǎn)品。（）人若只是書本的讀者，不免常常被表象迷③（huò）。創(chuàng)作者的生命體驗切體驗，他們走出書齋的目的是為了與大地保持氣息的暢通，有自己觀察生活的視角和扎根生活的場域。（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。①浮zào②秘jí③迷huò（2）下列語句填入上面語段的空白括號處，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.他們走出書齋的目的是為了與大地保持氣息的暢通，有自己觀察生活的視角和扎根生活的場域。B.他們走出書齋是為了與大地保持氣息的暢通，有自己觀察生活的視角和扎根生活的場域。C.他們走出書齋的目的是與大地保持氣息的暢通，有自己觀察生活的場域和扎根生活的視角。D.他們走出書齋是為了與大地保持氣息的暢通，有自己觀察生活和扎根生活的視角。3．（6分）根據(jù)《水滸傳》，完成后面題目。指導(dǎo)閱讀材料閱讀任務(wù)關(guān)注人物他因為失陷花石綱被免職，因為怒殺潑皮被充軍?！八敝傅氖牵?）。關(guān)注作品情節(jié)沒多時，法場中間，人分開處，“午時三刻?！北O(jiān)斬官便道：“斬訖報來！”兩勢下刀棒劊子便去開枷。行刑之人執(zhí)定法刀在手。說時遲，一個個要見分明；那時快，看人人一齊發(fā)作。只見那伙客人在車子上聽得斬訖，數(shù)內(nèi)一個客人，便向懷中取出一面小鑼兒，立在車子上，當當?shù)厍玫脙扇?。四下里一齊動手。請給這一情節(jié)擬一個小標題：（2）。關(guān)注閱讀《水滸傳》中不少人物因為性格有“反差”而令人印象深刻，請從“魯智深、林沖、武松”中任選一個人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析其“反差”性格。（3）。二、閱讀（65分）4．（7分）閱讀下面詩歌，完成問題。悶歌行①[宋]楊萬里風力掀天浪打頭，只須一笑不須愁。近看兩日遠三日②，氣力窮時會自休?！咀ⅰ竣俦驹姙樽髡叱舜新弥?。②近看：做近期、短時間的估計。遠：往時間再長一些估計。（1）請發(fā)揮想象，描繪“風力掀天浪打頭”的畫面。（2）同樣是遭遇風雨，楊萬里與下面材料中蘇軾面對風雨的態(tài)度分別是什么？二者有什么共同之處？鏈接材料：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。（蘇軾《定風波》）5．（16分）閱讀下面的文言文，完成問題。來濟，揚州江都人。篤志為文章，善議論。顯慶①初，兼太子賓客。帝嘗從容問馭下所宜②，濟曰：“昔齊桓公出游，見老人，命之食，曰：‘請遺天下食。’遺之衣，曰：‘請遺天下衣?！唬骸岣畮煊邢?，安得而給？’老人曰：‘春不奪農(nóng)時，即有食；夏不奪蠶工，即有衣?！墒茄灾?，省徭役，馭下之宜也?！庇跁r山東役丁歲增數(shù)萬人紛然煩擾，故濟對及之③。尋坐褚遂良事④，貶臺州刺史。久之，徙庭州。突厥入寇，濟總兵拒之，謂其眾曰：“吾嘗絓刑罔⑤，蒙赦死，今當以身作責?！彼觳唤殡卸Y賊，沒焉，年五十三。（節(jié)選自《新唐書?來濟傳》）【注】①顯慶：唐高宗年號。②馭下所宜：指統(tǒng)治百姓的好方法。③濟對及之：來濟是針對這些所說的。④坐：獲罪。褚遂良：唐宰相、書法家，后被誣告反叛。⑤絓（guà）刑罔：指觸犯刑律。（1）根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。加點詞語參考方法解釋（填文字）篤志為文章關(guān)聯(lián)教材博學而篤志。（《＜論語＞十二章》）A篤：請遺天下食攀條折其榮，將以遺所思。（《庭中有奇樹》）父母歲有裘葛之遺。（《送東陽馬生序》）B遺：尋坐褚遂良事尋病終。（《桃花源記》）C尋：蒙赦死選擇義項①欺騙；②暗昧不明；③承受；④迷茫。D蒙：（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.于時/山東役丁歲/增數(shù)萬人/紛然煩擾B.于時山東役丁/歲增數(shù)萬人/紛然煩擾C.于時山東役/丁歲增數(shù)萬/人紛然煩擾D.于時/山東役丁歲增/數(shù)萬人紛然煩擾（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①吾府庫有限，安得而給？②遂不介胄而馳賊，沒焉，年五十三。（4）范仲淹《岳陽樓記》說古仁人“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，你覺得文段中來濟符合這兩句中古仁人的標準嗎？為什么？請簡要分析。6．（22分）閱讀下面的文字，完成問題。番茄炒雞蛋①他已經(jīng)在劇團演了五六年的戲了，生活平淡而規(guī)律。他的行當是文武丑，俗稱“小花臉”，總是作為配角出現(xiàn)，閑起來甚至五六天都沒有戲份兒。多數(shù)時候，他還要化上侍衛(wèi)的妝，或是小廝的，拄著竿子在后面杵著，一杵一個鐘頭。聽著鼓點，聽著胡琴，他倒不累，就是思緒早飛到別處去了。②他不禁懷念起在戲校，師父給他講戲的日子。還有師父做的番茄炒雞蛋，酸甜的，那個味兒，他再沒吃到過。③他個子較常人矮些，人也長得機靈，一條嗓子清清亮亮，喊個號子，湖面上都能起陣漣漪。師父說他“是個唱丑角兒的料”。他也著實喜歡這個行當，愛逗人樂。就算是練功累些，他也不怕，因為喜歡。④去師父家學戲，一待就是一整天，也說戲，也嘮嗑兒，常常誤了飯點。師父就親自下廚。師父是極簡樸的，通常是拌點兒面條。他來了，就加一盤番茄炒雞蛋，酸甜的。生長在北方的他第一次吃這種口味?！斑@里面為什么要擱糖？”他問師父。⑤師父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加點兒糖進去就中和了?！雹匏贻p，還不明白為什么“生活是咸的”。其實，他吃過不少苦了。自小學戲的孩子，有幾個是沒吃過苦頭兒的？十歲離家，和一幫師兄弟們出著晨功，踢著腿，翻著小翻兒就長大了。那些日子，他笑的比哭的多，總是那么無憂無慮的，沒有心事。⑦但如今，他有些明白了。他覺得丑角兒在劇團是受冷落的。明明有著幾出丑角大戲，卻從來不排?！稐铋T女將》里他是奸臣，《鎖麟囊》里他是男扮女裝的丫鬟，喚作梅香或是碧玉。就連新排的交響樂京劇《赤壁》，他每天都跟全程，只一幕有詞兒，還是“舌戰(zhàn)群儒”中叫不上名的角色。除此之外，他要跑整場的龍?zhí)?。他的那個角色名兒，叫虞翻。為此，他把《三國演義》翻了好幾遍，卻沒看明白。這人是誰?。克苊悦?。⑧他打電話給師父，本想發(fā)發(fā)牢騷，又覺得太矯情。糾結(jié)半天，臨了來了一句：“師父，你那番茄炒雞蛋是咋做的？”他私下試過，加一勺糖，沒味兒；兩勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜沒別的，不是師父做的味兒。師父哈哈地笑道：“一勺鹽，兩勺糖?！薄疤鸬臑槭裁捶披}？”他不解?！皼]有那勺鹽墊底，甜味兒怎么發(fā)得出來呢？”師父說。⑨他放下電話想，他的問題已經(jīng)解決了?！拔?，”師父在電話里喊他，“那個虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！”“師父怎么知道？”他想。師父當然知道。師父早就知道！⑩一件紅袍，一頂烏紗，烏紗旁邊掛倆“翅膀”，臉上一抹白，他就上場了。他一副窮酸樣，指指戳戳，寬大的袖子一會兒甩上去，一會兒甩下來?！啊堯v虎躍龍行虎步虎步龍行，轟轟隆隆轟轟隆隆哎——是曹公哎——欸！”臺下笑了；他不敢笑，他的戲還沒有結(jié)束。他在心里笑?！澳莿浣褚咽巧礁F水盡，我看你孔明也黔驢技窮。無奈何搬救兵你把巧舌弄，誑吳侯蹬渾水你你你……移禍，移禍江東。”他的詞結(jié)束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著。?這出戲結(jié)束了，下一出，還要繼續(xù)。他是丑角兒，多數(shù)時候演配角，有時候也演主角。他再也沒有忘記過，在一場戲中的定位。也永遠記得師傅番茄炒雞蛋的配方。同學們準備把這篇文章改編成廣播劇，請你參與編導(dǎo)工作，完成以下任務(wù)。（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A.本文以“番茄炒雞蛋”為線索，將文中“他”的人生軌跡和心路歷程串聯(lián)起來，思路清晰。B.第③段寫“他”在戲曲表演方面很有天賦，與前后文交代的“他”總演配角的境遇形成反差。C.“他”打電話問師父番茄炒蛋的做法時，師父其實已經(jīng)明白“他”打電話的目的并不在于此。D.“他”最后將虞翻演得活靈活現(xiàn)，在心里笑著，因為他明白了只要堅持配角終將會成為主角。（2）為了幫助參演者更好地理解劇本，請根據(jù)選文內(nèi)容，仿照已給出內(nèi)容的句式，補全下面的表格。時間他的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)十歲離家學戲時雖然練功辛苦，但無憂無慮在劇團演了五六年的戲①受師父勉勵后雖然繼續(xù)演配角，但②（3）請結(jié)合上下文，研讀文中劃線語句，完成括號中的任務(wù)，幫助演播的同學做好準備。①他的詞結(jié)束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著。（聯(lián)系前文，賞析加點詞語）②師父當然知道。師父早就知道?。ㄔO(shè)計句子的重音處理，并簡述理由。）（4）選文多次提到師父做的番茄炒雞蛋，意味一樣嗎？請?zhí)婢帉?dǎo)組的同學簡要分析。（5）主題聯(lián)讀是指閱讀多篇主題相同或相似的作品進行關(guān)聯(lián)比較，進而深化對主題的思考與認識。請你把本文和《敬業(yè)與樂業(yè)》進行主題聯(lián)讀，先確定主題，再闡明理由。7．（10分）閱讀下面的文字，完成問題。新時代詩歌需要中國風骨羅小風在中國詩歌史上，盛唐是最令人神往的詩歌鼎盛時代?！霸娋唢L骨”是盛唐詩歌的共同特征。楊四平說：“新時代詩歌患上了比較嚴重的軟骨癥?！币虼?，新詩需反躬自省，重新建構(gòu)“中國風骨”，延續(xù)中國傳統(tǒng)文化精神與詩歌氣韻。那么，何謂“風骨”？劉勰在《文心雕龍》中認為，“風骨”主要指作品中蘊含的精神氣質(zhì)和文辭氣韻。在歷史的變遷衍化中，“風骨”既含有道德修養(yǎng)、人格氣質(zhì)方面的內(nèi)涵，亦成為詩歌辭章的一種審美標準。繼承和發(fā)揚中國風骨的關(guān)鍵在于詩人。當下很多詩人缺少大情懷、大境界，甚至為出版、發(fā)表、由名或賺取眼球、點擊量、關(guān)注度，批量生產(chǎn)端俗之作。古語云：“詩者，天地之心。”詩人本應(yīng)有杜甫雖居茅屋卻有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的悲憫情懷，應(yīng)有王冕筆下“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”的一身正氣，應(yīng)有文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的大義凜然。被譽為“二十世紀中華詩魂”的艾青一生心系大堰河那樣的勞苦大眾，曾發(fā)出“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉”的感嘆，寫出《雪落在中國的土地上》等憂國憂民的詩作。這種強烈的使命感和責任心，正是中國風骨在現(xiàn)代詩人身上的延續(xù)。詩歌在內(nèi)涵上需要建構(gòu)中國風骨。自上個世紀80年代中后期以來，不少詩歌在內(nèi)容上呈現(xiàn)出自戀和“小我”情緒，以暴露個人生活隱私為內(nèi)容，讓詩成為日常生活的流水賬記錄，清淺瑣碎，沒有思想、內(nèi)涵和意義。而曾卓《懸崖邊的樹》一詩中那種堅韌不拔的精神，食指《相信本來》一詩中蘊含的堅定信念，李少君的詩句“我會日復(fù)一日自我修煉”中那種慎獨自省，都具有深刻的教化和啟迪作用。新時代詩歌需要延續(xù)中國風骨的血脈，創(chuàng)作出充滿正氣，具有崇高內(nèi)涵的佳作。此外，新詩在語言文辭上要有中國風骨。新詩即使無法做到杜甫的“語不驚人死不休”，但如卞之琳、何其芳的詩“經(jīng)過一千只精神手指的撫摸”般的淘洗是不難做到的。當代依然有不少詩人在努力鑄造和錘煉詩歌語言。如潘維在其詩中試圖構(gòu)造的漢語帝國，實則是對漢語魅力的重新發(fā)現(xiàn)和塑造。新詩語言的跳躍性、非邏輯性、寫意性、含蓄、凝練、雅致等特質(zhì)，需要在不斷的錘煉、鍛造和打磨中形成。唯其如此，新詩才不會被質(zhì)疑為“口水詩”“廢話詩”，才能傳達出內(nèi)在的精神風骨和新時代氣韻?？傊聲r代詩歌需要重塑李白所說的“蓬萊文章建安骨”，需要繼承和發(fā)揚古典詩歌傳統(tǒng)和中華傳統(tǒng)精神延續(xù)下來“中國風骨”，從而向新的詩歌高峰挺進。（1）下列說法不符合文意的一項是A.盛唐詩歌成為最令人神往的詩歌鼎盛時代，憑借的正是作品中蘊含的風骨。B.新詩急需重新建構(gòu)“風骨”，是因為新時代詩歌患上了比較嚴重的軟骨癥。C.后世詩文評判標準中的“風骨”比《文心雕龍》里“風骨”的內(nèi)涵更豐富。D.新詩被稱為“口水詩”“廢話詩”并不是因為新詩語言本身的貧瘠造成的。（2）請簡要概括文章第④段的論證思路。（3）閱讀文章，請簡要概括新時代詩歌具體應(yīng)如何繼承和發(fā)揚“中國風骨”？8．（10分）閱讀下面的材料，完成問題?！静牧弦弧恳徊渴謾C、一張墊子，再搭配簡單的運動服，如今，很多人鍛煉的方式不再是去健身房打卡，或者約三五好友打羽毛球、夜跑；而是選擇了更加簡單方便的線上健身。線上健身這些年本已不是什么新鮮事，直到兩年多前開始蔓延全球的新冠肺炎疫情，才大大提高了大眾的居家健身“剛需”，促進了“直播+健身”業(yè)態(tài)的蓬勃發(fā)展，催生了一批有影響的健身博主。明星的示范參與進一步推動了線上運動的發(fā)展。爆火的劉畊宏現(xiàn)象，就是線上健身運動持續(xù)發(fā)展的最好佐證。劉畊宏一人的直播間就能夠帶動上千萬人“動起來”，其話題性和影響力充分說明了健身達人的示范帶動作用，激發(fā)了全民健身的熱潮。【材料二】伴隨著全民健身智慧化發(fā)展步伐加速，數(shù)字科技也為全民健身熱潮不斷賦能，各類運動健康類APP等軟件，更為線上健身提供更多新的場景和玩法，更加有趣的、科學的、娛樂的智能項目、線上體驗及虛擬運動、云端賽事。這些將更廣泛地滿足不同項目愛好者的運動健身需求，并激活更多新世代對運動參與的熱情?！静牧先俊盁o論多晚下班，回家我都得在客廳鍛煉一會兒。使用APP跟著直播鍛煉，不用擔心健身房什么時候打烊?！北本┑耐跗颊f。大一女生李婷告訴記者：“我每次騎行訓(xùn)練都是和APP里的朋友約好，同時上線聯(lián)網(wǎng)‘云騎行’，相互鼓勵、相互督促，所以堅持了下來?！辈贿^，不少網(wǎng)友盲目跟跳也出現(xiàn)了受傷情況。如沒有運動基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱的人，突然進行多關(guān)節(jié)高強度運動，腰肌勞損、韌帶拉傷以及扭傷的概率大。平衡及協(xié)調(diào)功能不好的人容易摔跤，造成關(guān)節(jié)扭傷甚至骨折。對于科學合理地展開線上健身，任職于北京林業(yè)大學體育教學部的陳教授建議：首先要遵循運動規(guī)律。運動前要做好熱身運動和準備活動；其次，評估自身身體條件，比如有無基礎(chǔ)疾病等。要根據(jù)自己的身體狀態(tài)，選擇適合的運動形式和項目。最后，運動鍛煉要循序漸進，絕對不能一口就想吃個胖子，不然容易對身體造成傷害。（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.劉畊宏線上運動直播間的火爆，引發(fā)了巨大的話題性，影響力也很大。B.數(shù)字技術(shù)賦能可以讓運動更有趣，激活更多年輕人對運動參與的熱情。C.25歲以下中等消費水平人群占據(jù)了運動健康類APP活躍用戶的大部分。D.線上健身鍛煉如果能做到循序漸進，一定程度上會降低對身體的傷害。（2）線上健身促進了全民健身熱潮，每年8月8日是全民健身日，請你針對材料一中的全民健身日的標志，寫出構(gòu)圖要素，并指出其寓意。（3）班級針對“線上健身能否繼續(xù)火爆下去”的話題展開了辯論。反方（體育委員小明）：“線上健身不過是新冠疫情下的產(chǎn)物，現(xiàn)在疫情防控已經(jīng)結(jié)束，線上健身既不方便有效，又容易受傷，慢慢肯定會被淘汰?！闭剑悖杭偃缒闶钦?，請你結(jié)合材料內(nèi)容，針對體育委員小明的說法予以反駁。三、寫作（60分）9．（60分）閱