《文化發(fā)展的基本路徑》（教學設計）- 高中思想政治統(tǒng)編版必修4 哲學與文化

第九課發(fā)展中國特色社會主義文化第二框題文化發(fā)展的基本路徑一、理論基礎和依據(jù)十九大報告指出，社會主義文藝是人民的文藝，必須堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，在深入生活、扎根人民中進行無愧于時代的文藝創(chuàng)造。這表明，新時代中國特色社會主義文藝，要圍繞“以人民為中心”，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，在此基礎上著力建構跨文化的審美共同體，實現(xiàn)世界各民族之間“美美與共”。社會主義文藝，從本質上講，就是人民的文藝。毛澤東同志在延安文藝座談會上指出：“為什么人的問題，是一個根本的問題，原則的問題?！编囆∑酵菊f：“我們的文藝屬于人民”，“人民是文藝工作者的母親”。江澤民同志要求廣大文藝工作者“在人民的歷史創(chuàng)造中進行藝術的創(chuàng)造，在人民的進步中造就藝術的進步”。胡錦濤同志強調：“只有把人民放在心中最高位置，永遠同人民在一起，堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，藝術之樹才能常青?！比嗣袷俏乃噭?chuàng)作的源頭活水，一旦離開人民，文藝就會變成無根的浮萍、無病的呻吟、無魂的軀殼。列寧說：“藝術是屬于人民的。它必須在廣大勞動群眾的底層有其最深厚的根基。它必須為這些群眾所了解和愛好。它必須結合這些群眾的感情、思想和意志，并提高他們。它必須在群眾中間喚起藝術家，并使他們得到發(fā)展?！比嗣裆钪斜緛砭痛嬖谥膶W藝術原料的礦藏，人民生活是一切文學藝術取之不盡、用之不竭的創(chuàng)作源泉。每一種文化都是特定時代的產物，打上了深刻的時代烙印，是時代精神的展現(xiàn)。文化作品只有符合人類歷史前進的時代潮流，具有鮮明的時代特色、體現(xiàn)時代特色、反映時代風貌，才能具有恒久的魅力。文化創(chuàng)新和發(fā)展的關鍵是回答時代問題，完成時代任務。問題是時代的聲音，只有立足時代、解決特定的時代問題，才能推動社會進步；只有傾聽時代聲音，才能吹響促進經濟社會發(fā)展的時代號角。2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上指出，中國特色哲學社會科學應該具有什么特點呢？要把握住以下3個主要方面。第一，體現(xiàn)繼承性、民族性。二是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資源，這是中國特色哲學社會科學發(fā)展十分寶貴、不可多得的資源。三是國外哲學社會科學的資源，包括世界所有國家哲學社會科學取得的積極成果，這可以成為中國特色哲學社會科學的有益滋養(yǎng)。要堅持古為今用、洋為中用，融通各種資源，不斷推進知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。我們要堅持不忘本來、吸收外來、面向未來，既向內看、深入研究關系國計民生的重大課題，又向外看、積極探索關系人類前途命運的重大問題；既向前看、準確判斷中國特色社會主義發(fā)展趨勢，又向后看、善于繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華。“不忘本來”是我們的根、我們的歷史；“吸收外來”就是吸收國外的文明成果，吸收合理、精華的東西；“面向未來”就是要有前瞻性，要看到歷史發(fā)展的大趨勢。二、課標要求《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》內容要求：3.3辨識各種文化現(xiàn)象，領悟優(yōu)秀文化作品的影響力和感召力；展示中特色社會主義文化自信。教學提示：以“文化創(chuàng)新靠什么”為議題，探究文化創(chuàng)新的動力和途徑?？山M織系列活動，比較、評議各種文化創(chuàng)新的表現(xiàn)。可通過事例解讀，說明文化創(chuàng)新和發(fā)展源于社會實踐?？伤鸭牧?，理解交流互鑒、推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng)新的重要途徑。三、學情分析高二學生生活經驗有所增長，知識儲備相對高一來說有所增加。學生在已有知識的儲備上，在本課需要掌握的是總結提升能力，所以之前學習的內容為本課的學習做了一個很好的鋪墊。高二學生在政治學習上存在對知識的運用能力不足的問題，對知識的遷移能力有所欠缺，對知識點的理解還是停留在課本上面，難以運用知識點去很好的解答問題，對實際生活的把握不足，理論聯(lián)系生活實際的能力還需培養(yǎng)。希望通過本課的學習，學生能提高對中國特色社會主義文化的政治認同，提高知識理解和運用能力。四、教學目標（一）核心素養(yǎng)培育目標1．政治認同：通過師生演唱歌曲、解讀歌詞的創(chuàng)作背景，引導學生感知和領會發(fā)展中國特色社會主義文化，必須堅持馬克思主義為指導，堅定共產主義理想信念，堅持以人民為中心，把增進人民福祉、促進人的全面發(fā)展作為出發(fā)點和落腳點，要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向。理解文化創(chuàng)新和發(fā)展的關鍵是回答時代問題，完成時代任務；領會發(fā)展中國特色社會主義文化，要堅持以馬克思主義為指導，融通不同資源，實現(xiàn)綜合創(chuàng)新。堅定學生對發(fā)展中國特色社會主義文化建設的認同。2．科學精神：通過對“經典文化作品為什么得到人民的認可和贊揚”“發(fā)展中國特色社會主義文化的出發(fā)點和落腳點是什么”“經典文化作品能夠廣泛流傳的原因是什么”“文化創(chuàng)新和發(fā)展的關鍵是什么”這些問題的深入探究和追本溯源，引導學生運用歷史唯物主義基本觀點和辯證的思想方法，從多維度理解發(fā)展中國特色社會主義文化堅定共產主義理想信念，堅持以人民為中心，要立足時代之基，回答時代問題的價值判斷和選擇。（二）學科能力目標1．學習理解：知道發(fā)展中國特色社會主義文化，必須堅持以馬克思主義為指導，堅定共產主義理想信念，堅持以人民位為中心；理解文化創(chuàng)新和發(fā)展的關鍵是回答時代問題，完成時代任務；領會發(fā)展中國特色社會主義文化，要堅持以馬克思主義為指導，融通不同資源，實現(xiàn)綜合創(chuàng)新。2．實踐應用：結合實例，理解文化發(fā)展的基本路徑，堅定走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，展現(xiàn)文化自信。結合文化發(fā)展現(xiàn)實，理性看待看待古今中外各種文化資源，掌握人民中心的發(fā)展路徑，對文化發(fā)展實踐作出正確判斷和合理選擇，提高辯證思維能力。3．遷移創(chuàng)新：形成對文化發(fā)展的基本路徑的深刻認同，用文化發(fā)展的基本路徑的相關原理分析和說明經典文化作品，堅定對建設中國特色社會主義文化的認同感。五、教學重難點1.教學重點：文化發(fā)展的基本路徑之一、之二發(fā)展中國特色社會主義文化，必須堅持馬克思主義為指導，堅定共產主義理想信念，堅持以人民為中心，把增進人民福祉、促進人的全面發(fā)展作為出發(fā)點和落腳點。人民是文化發(fā)展的主體，文化發(fā)展要依靠人民。文化在人民群眾偉大的社會實踐活動中孕育和創(chuàng)造的。人民的生活是一切文化產品取之不盡、用之不竭的創(chuàng)作源泉。要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，貼近人民的精神生活，熱情謳歌人民群眾的偉大實踐，生動展示人民群眾的精神風貌和創(chuàng)造歷史的輝煌業(yè)績。每一種文化都是特定時代的產物，打上了深刻的時代烙印，是時代精神的展現(xiàn)。文化作品只有符合人類歷史前進的時代潮流，具有鮮明的時代特色、體現(xiàn)時代特色、反映時代風貌，才能具有恒久的魅力。文化創(chuàng)新和發(fā)展的關鍵是回答時代問題，完成時代任務。問題是時代的聲音，只有立足時代、解決特定的時代問題，才能推動社會進步；只有傾聽時代聲音，才能吹響促進經濟社會發(fā)展的時代號角。2．教學難點：文化發(fā)展的基本路徑之三發(fā)展中國特色社會主義文化，要堅持以馬克思主義為指導，要融通古今中外各種資源，特別是要把握好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國外優(yōu)秀文化等資源。我們要堅持不忘本來、吸收外來、面向未來。既向內看，深入研究關系國計民生的重大課題，又向外看，積極探索關系人類前途命運的重大問題；既向前看，準確判斷中國特色社會主義發(fā)展趨勢，又向后看，善于繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華。通過綜合創(chuàng)新，形成民族的科學的大眾的社會主義文化。學生對這一發(fā)展路徑的理解有一定困難，應結合實例加以說明。六、教學方法“情景感染，角色模擬，議題牽引，感悟提升”教學法本課采取“情景感染，角色模擬，議題牽引，感悟提升”的教學方法，讓學生在“聆聽經典歌曲”“講述春天的故事”“同唱一首歌”等情境中參與活動，模擬表演，老師挖掘模擬情境中的素材，設計議題，布置任務，讓學生分組討論，得出理論知識，再讓學生上講臺分享各自感悟，培育學生的政治認同、科學精神、公共參與素養(yǎng)。七、教學流程（一）課堂導入“春晚”兩個字，對大家來說耳濡目染，春晚伴隨著我們辭舊迎新。從1983年第一屆央視春晚舉辦到如今，已經走過了整整三十七個年頭，每年春晚都有許多經典的歌曲流傳，它們唱響大江南北，更唱出了屬于每個時代的記憶。“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了，我的中國心……”“難忘今宵，難忘今宵。無論天涯與海角，神州萬里同懷抱，共祝愿祖國好……”“十五的月亮，照在家鄉(xiāng)，照在邊關。寧靜的夜晚，你也思念，我也思念……軍功章里，有你的一半，也有我的一半……”“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉……”“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山……”。讓我們在聆聽這些經典的旋律中，感悟文化發(fā)展的基本路徑。設計意圖：從耳濡目染的春晚說起，讓同學們在誦讀春晚經典歌曲的歌詞中，感受到中華文化的魅力，激發(fā)情感，為新課的學習作了情感上的鋪墊，營造濃厚的教學氛圍，順勢引入新課“從春晚的歌曲看文化發(fā)展的基本路徑”。（二）講授新課環(huán)節(jié)一：聆聽經典的旋律領會堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向教師：課前把班級分成“難忘今宵組”“春天的故事組”“我愛你中國組”“評價組”四組，抽簽決定其中一組，圍繞主題展開活動。小組成員相互討論并匯總給組長，組長搜集信息，組長或組長推薦代表發(fā)言，本組組員可以補充。教師：《難忘今宵》在春晚演唱了二十七年。青山、綠水、天涯、海角，通俗易懂的歌詞和委婉動聽的旋律，易于貼近觀眾的心，易于上口傳唱，更具催動情感的張力和滲透力，讓歌曲《難忘今宵》成為經典。《難忘今宵》是一首飽含情感的歌曲，內容有家人團聚，祖國大團圓，親人間的骨肉之情和對未來的希望，既道出了盛筵將散，深情告別時的真摯祝福，又表達了對來年再相會的無限期盼和良好祝愿。你認為《難忘今宵》為什么得到人民的認可和贊揚？發(fā)展中國特色社會主義文化的出發(fā)點和落腳點是什么？你作為文化單位的負責人應該怎樣更好地服務于廣大人民群眾？（請同學們閱讀教材第112頁，請“難忘今宵組”推薦代表發(fā)言，其他組補充，“評價組”做好評價準備。）學生活動：“難忘今宵組”代表演唱《難忘今宵》。PPT展示《難忘今宵》歌詞：難忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角。神州萬里同懷抱，共祝愿祖國好，祖國好，共祝愿，祖國好，共祝愿，祖國好。難忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角，神州萬里同懷抱，共祝愿祖國好，祖國好。共祝愿，祖國好，共祝愿，祖國好。告別今宵，告別今宵，無論新友與故交，明年春來再相邀。青山在，人未老，人未老，青山在，人未老，青山在，人未老，共祝愿，祖國好，共祝愿，祖國好?！半y忘今宵組”推薦本組、“春天的故事組”和“我愛你中國組”三位代表發(fā)言，每位代表選定其中一個問題進行回答，其他同學補充。難忘今宵組：大年三十除夕晚會，人們期待一種團聚、祥和、幸福的作品誕生。《難忘今宵》應人們的期待而產生，它貼近人民的精神生活，反映人民的心聲，生動展示人民群眾的精神風貌。正如歌唱家李谷一所說，“《難忘今宵》這首歌從改革開放到現(xiàn)在，國家確實強大了，但我們仍然期望我們的國家更加強大和富強，老百姓、每家、每戶、每個人都能過上好日子、舒心的生活，這就是我的愿望，所以我愿意唱《難忘今宵》”。它之所以以其濃厚的情感、深厚的底蘊、優(yōu)美的旋律感染了一代又一代人，得到人民的認可和贊揚，是因為人民是文化發(fā)展的主體，文化發(fā)展要依靠人民。文化在人民群眾偉大的社會實踐活動中孕育和創(chuàng)造的。人民的生活是一切文化產品取之不盡、用之不竭的創(chuàng)作源泉。要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，貼近人民的精神生活，熱情謳歌人民群眾的偉大實踐，生動展示人民群眾的精神風貌和創(chuàng)造歷史的輝煌業(yè)績。春天的故事組：正如習近平總書記所說，“要始終把人民的冷暖、人民的幸福放在心中，把人民的喜怒哀樂傾注在自己的筆端，謳歌奮斗人生，刻畫最美人物，堅定人們對美好生活的憧憬和信心?！薄峨y忘今宵》唱出了人民對美好生活的憧憬，對祖國繁榮富強的祝愿。發(fā)展中國特色社會主義文化，必須堅持馬克思主義為指導，堅定共產主義理想信念，堅持以人民為中心，把增進人民福祉、促進人的全面發(fā)展作為出發(fā)點和落腳點。我愛你中國組：假如我作為文化單位的負責人應該堅持社會主義文化是為人民大眾服務的，因為人民是文化成果的最終享有者和受益者。不斷滿足人民多樣化、多層次、多方面的精神文化需求，提高人民群眾的思想文化道德素質，是發(fā)展社會主義文化的根本目的。加強社會公共文化服務體系建設，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾基本文化權益，生產創(chuàng)作出人民喜聞樂見的優(yōu)秀文化作品，讓文化發(fā)展成果更好地惠及人民群眾、豐富高品質文化消費產品的供給，讓人民精神文化生活不斷邁上新臺階。評價組：從學生的分析問題、表達觀點、傾聽能力方面進行評價。引導學生既要善于表達自己的觀點，又要善于傾聽別人的觀點。（略）教師：歸納、評價學生觀點。設計意圖：政治認同的形成離不開政治認知，學生習得了相關理論知識，具備了一定的認知能力，才能對認知對象的信息進行選擇吸收和內化，邁出政治認同的第一步。本環(huán)節(jié)通過分享《難忘今宵》的經典歌曲，主要是引導學生形成對優(yōu)秀作品得到人民的認可和贊揚的原因、發(fā)展中國特色社會主義文化的出發(fā)點和落腳點、文化單位應該怎樣更好地服務于廣大人民群眾的正確認識，這是達成本課最終目標——增強學生對堅定理想信念，堅持以人民為中心的文化發(fā)展的基本路徑的必要前提。環(huán)節(jié)二：講述春天的故事分析經典作品廣泛流轉的原因教師：課前布置任務“你心中的《春天的故事》”，讓四個小組代表本組上臺展示各自的成果。學生活動：展示成果。春天的故事組：《春天的故事》是由蔣開儒、葉旭全作詞，王佑貴譜曲的歌曲。1992年，該曲詞作者蔣開儒在報紙上看到了長篇通訊《東方風來滿眼春》，文中報道了深圳飛速發(fā)展的景象，蔣開儒因此希望能夠實地看一下深圳，便只身前往了深圳。到達深圳的蔣開儒被眼前的景象所感染，從而決定留在深圳，并在深圳一個企業(yè)家藝術團謀得了一份工作，在這期間他有感而發(fā)，創(chuàng)作了該曲，成稿在1992年12月16日的早上。這首歌曲講述的是大題材、大人物，是特定時代的產物，有著深刻的時代烙印。歌聲中，一幅改革開放的畫卷徐徐展開，一個劃時代的事件和偉人重現(xiàn)眼前……我愛你中國組：1979年春天，鄧小平在深圳勾畫出了一幅改革開放的藍圖；1992年春天，鄧小平南巡，開拓了改革開放的新局面；1994年，又一個春天，三位投身特區(qū)的藝術工作者，有感于自己的親身經歷，寫出了一首感人至深的歌《春天的故事》，他們用歌聲記下了深圳乃至整個中國的變化。正像歌中所唱的那樣：“天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚起浩浩風帆?！边@首歌曲傳遍了全世界有華人的地方，成為真正代表中國人心聲和記錄一個時代風采的歌曲，蔣開儒、葉旭全、王佑貴的名字也因此載入了中國音樂的史冊。難忘今宵組：《春天的故事》講述了設立經濟特區(qū)和1992年南巡講話兩個大事件。1979年7月15日，黨中央、國務院批轉廣東、福建兩省的報告，決定兩省在對外經濟活動中實行特殊政策和靈活措施，包括擴大對外經濟貿易，吸引僑資、外資，引進先進技術和管理經驗；在深圳、珠海、汕頭、廈門設置“出口特區(qū)”（后改為經濟特區(qū)）。經濟特區(qū)由此成為中國改革開放的重要標志之一。1992年初，鄧小平先后途經武昌、深圳、珠海和上海幾千公里、歷時一個多月的行程中，這位偉人、中國改革開放的總設計師一邊調研視察，一邊發(fā)表了一系列振聾發(fā)聵的新觀點，后來被統(tǒng)稱為“南巡講話”。評價組：《春天的故事》歌詞解釋。呈現(xiàn)歌詞和合唱《春天的故事》：一九七九年，那是一個春天，有一位老人。在中國的南海邊，畫了一個圈。神話般地，崛起座座城，奇跡般聚起，座座金山。春雷啊，喚醒了長城內外；春輝啊，暖透了大江兩岸。啊，中國，啊，中國。你邁開了，氣壯山河的新步伐，你邁開了，氣壯山河的新步伐，走進萬象更新的春天。一九九二年，又是一個春天，有一位老人，在中國的南海邊，寫下詩篇，天地間蕩起，滾滾春潮，征途上揚起，浩浩風帆。春風啊，吹綠了東方神州，春雨啊，滋潤了華夏故園。啊，中國，啊，中國，你展開了一幅，百年的新畫卷，你展開了一幅，百年的新畫卷，捧出萬紫千紅的春天，啊?！洞禾斓墓适隆犯柙~中的一個核心意象：春?！按骸痹谧髌分杏须p重寓意，既是指1979年和1992年鄧小平兩次南巡都在春天，也喻指這兩次南巡給中國帶來的春天般的希望。學生活動：圍繞“經典作品能夠廣泛流傳的原因”，以先前的四個小組為單位進行討論和探究，從多維度進行解釋和論證。組長負責，每個小組成員都要發(fā)言，指定記錄員做好記錄和整理，確定小組發(fā)言人代表小組進行展示。教師：指導學生首先確定問題探究的角度，可以從歌曲《春天的故事》反映的時代問題是什么、經典作品能夠廣泛流傳的原因、文化創(chuàng)新和發(fā)展的關鍵是什么等角度做出解釋、進行論證。學生活動：小組合作探究，形成共識，發(fā)言人代表小組展示觀點。我愛你中國組學生：正如《春天的故事》的成功創(chuàng)作，每一種文化都是特定時代的產物，打上了深刻的時代烙印，是時代精神的展現(xiàn)。文化作品只有符合人類歷史前進的時代潮流，具有鮮明的時代特色、體現(xiàn)時代特色、反映時代風貌，才能具有恒久的魅力。難忘今宵組學生：文化創(chuàng)新和發(fā)展的關鍵是回答時代問題，完成時代任務。問題是時代的聲音，只有立足時代、解決特定的時代問題，才能推動社會進步；只有傾聽時代聲音，才能吹響促進經濟社會發(fā)展的時代號角?！洞禾斓墓适隆纺軌虺蔀檎嬲碇袊诵穆暫陀涗浺粋€時代風采的歌曲關鍵在于它回答了時代問題，完成了時代任務。學生評價組：通過這個環(huán)節(jié)，讓學生通過親自收集整理資料，感悟和理解文化作品只有符合人類歷史前進的時代潮流，具有鮮明的時代特色、體現(xiàn)時代特色、反映時代風貌，才能具有恒久的魅力，培養(yǎng)學生收集、解讀信息、邏輯分析推理和合作交流等多種能力，培育學生公共參與素養(yǎng)。教師：歸納總結學生觀點。設計意圖：立足時代之基，回答時代問題是本課重點，不能僅停留在感知層面。本環(huán)節(jié)堅持主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，通過小組代表上臺展示成果發(fā)揮學生的主體作用，再結合《春天的故事》的創(chuàng)作背景以及學生歌唱《春天的故事》帶來的情感反應，深化學生對歌曲《春天的故事》反映的時代問題是什么、經典作品能夠廣泛流傳的原因、文化創(chuàng)新和發(fā)展的關鍵是什么等知識的理解，培養(yǎng)學生政治認同、公共參與、科學精神等核心素養(yǎng)。環(huán)節(jié)三：同唱一首歌，理解如何融通不同資源和實現(xiàn)綜合創(chuàng)新教師：PPT展示：2018年農歷除夕，來自iSING!Suzhou藝術節(jié)的八位外國青年歌唱家登上了央視春晚舞臺用中文演唱《我愛你中國》，這成為了當晚的壓軸曲目?！段覑勰阒袊氛宫F(xiàn)的是國際化的視野，來自中國、美國、意大利、俄羅斯、法國、拉脫維亞6個不同國家的演員、不同文化的風情，同時呈現(xiàn)在這首歌上。他們雖然膚色和國籍不甚相同，但是演唱時的情感同樣給人真摯。其中女高音歌唱家金婷婷說：“他們歌聲中的對我們中國的這種熱愛之情，他們是用一種非常質樸、含著飽滿的深情去演唱的這首歌曲?！泵绹咭舾璩抑禧惾~覺得中文非常非常漂亮，中國的音樂很特別，因為它包含了所有內容，它包含了人、歷史、食物，在音樂中能找到一切。?男低音歌唱家Ising創(chuàng)辦人田浩江講到了，把國外的歌唱家?guī)У街袊屗麄儗W習中國歌曲，了解中國。PPT展示《我愛你中國》歌詞：百靈鳥從藍天飛過，我愛你中國，我愛你中國，我愛你中國，我愛你春天蓬勃的秧苗，我愛你秋日金黃的碩果，我愛你青松氣質，我愛你紅梅品格，我愛你家鄉(xiāng)的甜蔗，好像乳汁滋潤著我的心窩。我愛你中國，我愛你中國，我要把最美的歌兒獻給你，我的母親，我的祖國。我愛你中國，我愛你中國，我愛你碧波滾滾的南海，我愛你白雪飄飄的北國，我愛你森林無邊，我愛你群山巍峨，我愛你淙淙的小河，蕩著清波從我的夢中流過。我愛你中國，我愛你中國，我要把美好的青春獻給你，我的母親，我的祖國，啊啊啊，我要把美好的青春獻給你，我的母親，我的祖國。學生活動：“我愛你中國組”模擬中國、美國、意大利、俄羅斯、法國、拉脫維亞等六個不同國家的八位演員上臺演唱《我愛你中國》。教師：指導學生閱讀教材第114頁最后兩個自然段。思考問題：1、模擬六個不同國家的演員演唱中國歌曲，對融通不同資源有什么啟示？2、發(fā)展中國特色社會主義文化如何實現(xiàn)綜合創(chuàng)新？學生活動：閱讀教材內容，了解相關知識。學生活動：解讀情境，小組探究，思考回答。難忘今宵組：模擬六個不同國家的八位演員演唱《我愛你中國》，通過演唱感悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與國外優(yōu)秀文化有機融合。并指出發(fā)展中國特色社會主義文化，要堅持以馬克思主義為指導，要融通古今中外各種資源，特別是要把握好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國外優(yōu)秀文化等資源。春天的故事組：我們要堅持不忘本來、吸收外來、面向未來。既向內看，深入研究關系國計民生的重大課題，又向外看，積極探索關系人類前途命運的重大問題；既向前看，準確判斷中國特色社會主義發(fā)展趨勢，又向后看，善于繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華。通過綜合創(chuàng)新，形成民族的科學的大眾的社會主義文化。評價組：關注學生的思想深度，關注學生的表達能力、傾聽他人的態(tài)度。教師總結：點評學生的表現(xiàn)。指出不忘本來與向后看對應，面向未來與向前看對應。設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生在模擬六個不同國家的演員同唱《我愛你中國》中，流露出對祖國誠摯且不可自抑的熱愛，感悟到發(fā)展中國特色社會