我們身邊的植物及我喜愛的植物 作文指導(dǎo)

《我們身邊的植物》教學(xué)設(shè)計說課稿各位評委大家好：我是來自通州區(qū)于家務(wù)鄉(xiāng)中心小學(xué)的宋鵬，今天我說課的題目是人美版《美術(shù)》四年級下冊——《我們身邊的植物》。我將會從以下五個方面闡述我的設(shè)計思路：指導(dǎo)思想和理論依據(jù)、教學(xué)背景分析、教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)特色。尊重每一位受教育者的主體地位，“教”始終圍繞“學(xué)”來開展，以最大限度地開啟學(xué)生的內(nèi)在潛力與學(xué)習(xí)動力，使教育過程成為學(xué)生自主自覺的活動和自我建構(gòu)過程。教學(xué)中既要啟發(fā)學(xué)生思維，又要考慮到學(xué)生年齡特點，將新型的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”與傳統(tǒng)材料，采取的是間接提供方式，解決所面臨的問題。二、教學(xué)背景分析教材分析《我們身邊的植物》是北京市二十一世紀教材小學(xué)美術(shù)第八冊的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，并讓學(xué)生學(xué)會用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)異的組合》做了鋪墊，(二)學(xué)情分析四年級的學(xué)生已學(xué)會了用簡單的線條表現(xiàn)物象，例如他們從學(xué)過廚房的一角，學(xué)會用并且她1由于學(xué)生不大會用線表現(xiàn)復(fù)雜的物象，應(yīng)通過對植物的觀察、引導(dǎo)學(xué)生細致、2要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的變化，引導(dǎo)學(xué)生多進行相互之間的比較，把植物畫得更生動。3學(xué)生不會表現(xiàn)葉子的翻轉(zhuǎn)變化，而且枝葉的穿插畫的不好，前后關(guān)系表現(xiàn)不出來。教學(xué)目標：知識目標

——

觀察植物生長特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，并學(xué)習(xí)用線造型的方法表現(xiàn)植物。

能力目標

——

培養(yǎng)學(xué)生觀察、線造型和審美能力。

情感目標

——

觀察植物生長產(chǎn)生的美和美術(shù)作品中植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系。

教學(xué)重點

：

植物的生長特點及表現(xiàn)。（通過學(xué)生觀察、分析，欣賞課件解決。

）

教學(xué)難點

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用線造型的方法表現(xiàn)植物的葉片不同姿態(tài)、翻轉(zhuǎn)變化以及葉子間的遮擋穿插。（通過學(xué)生實踐、研究及分析作品解決）

三、教學(xué)過程

引導(dǎo)認知階段

通過觀看了解植物的作用、認識身邊的植物的視頻，調(diào)動學(xué)生融入課堂教學(xué)，促使教與學(xué)的共鳴。利用多媒體輔助課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能促使教與學(xué)的共鳴，使教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”得到最佳結(jié)合。在這一環(huán)節(jié)中，出示一些植物的線描圖片引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課用什么方法來表現(xiàn)。

(二)

審美感受階段

美術(shù)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是不容忽視的，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的實際，我通過以下兩個環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察感受身邊植物的姿態(tài)美，學(xué)習(xí)運用美術(shù)語言來判斷藝術(shù)作品，以此來引導(dǎo)學(xué)生的審美感受。

1．學(xué)科整合——用語言描繪植物的特點。

老師用對比的兩張線描植物讓學(xué)生說出不同植物的特點，讓學(xué)生自己總結(jié)植物的葉片，葉脈，莖干的不同，形狀，方向，疏密關(guān)系，

作用語言描繪出植物豐富的美感，也表達了對植物的喜愛，咱們看看畫家是如何表現(xiàn)的。

2．

嘗試用美術(shù)語言欣賞評價藝術(shù)作品。

欣賞兩張作品，一張是中國畫家黃永玉的，另一張是法國畫家盧梭的作品。

問題：這兩張作品哪里最吸引你？給你怎樣的感受？

老師這有一些平時評價美術(shù)作品的語言，看看他們能不能表達出你對作品的感受？

……

通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，學(xué)生們對于身邊司空見慣的植物有了更加細致的觀察，并在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)植物的美感，理解藝術(shù)表現(xiàn)需要將自己的感情融入其中，才更具有藝術(shù)美的價值。

（三）自主探究階段

通過對桌面上植物的觀察，引導(dǎo)學(xué)生細致、認真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化，讓學(xué)生通過比較葉片外形變化的差異，體會如何表現(xiàn)不同植物的方法。在白紙上讓學(xué)生自己畫兩片葉子感受一下是先畫葉脈還是先畫葉子輪廓。

（四）實踐解惑階段

2反面的葉子怎么畫？側(cè)面的葉子怎么畫？其實，這也是本課的難點。依據(jù)學(xué)生的實際問題，借助錄像引導(dǎo)學(xué)生觀察一片葉子在變化角度時，它的外形發(fā)生了翻轉(zhuǎn)變化。學(xué)生初步體驗表現(xiàn)方法，再由師生共同示范的環(huán)節(jié)，重點解決根據(jù)葉片的外形變化，線描穿插轉(zhuǎn)折的表現(xiàn)方法。在教師示范時，讓大大地提高了1.

學(xué)科整合注重觀察能力與審美能力的培養(yǎng)。缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。感受美、想象美和創(chuàng)造美。并通過觀察去感受植物帶給人的美。課前我設(shè)計了這樣的小問題：請你找一些關(guān)于描寫植物的優(yōu)美詞語和句子，將學(xué)科進行整合，系生活，增加文化含量。以此來培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力。2.

以學(xué)生為本“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”。在課前創(chuàng)設(shè)問題：“請你設(shè)想一下在畫植物時會遇到哪些問題？”學(xué)生在課前就提出帶著這些問題與疑惑參與到本課中活動中，我以學(xué)生的問題作為主線，貫穿全課教學(xué)，并通過自主體驗畫一畫，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自主研究解決問題。3

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教學(xué)設(shè)計中，采用白板特有的功能輔助教學(xué)，有效地解決了教學(xué)重難點，并且使問題的呈現(xiàn)變得新穎有趣，喚起了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生的思維在整節(jié)課中都保持歡樂愉快的最佳狀態(tài)。我喜愛的植物作文指導(dǎo)一、審題;本次習(xí)作是寫什么的？（2植物）植物有哪些是？（花，草，數(shù)，莊稼）。題眼是什么？喜愛1（板書）怎么樣才能寫好植物呢?首先就是眼中有物把你知道的印象中的植物畫出來（5分鐘等待）檢查怎樣才能介紹清楚你喜歡的植物呢？一）認真觀察，抓住特點。

世界上的植物千千萬萬，它們的形態(tài)也千差萬別，我們要寫一種植物，必須寫出它的獨特形態(tài)。在寫作前，要選擇好你喜歡的一種植物進行認真仔細地觀察，觀察時要調(diào)動身體的各個器官：1、如視覺（看一看）、嗅覺（聞一聞）、觸覺（摸一摸）、味覺（嘗一嘗）、聽覺（聽聽別人怎么說）。2、觀察植物的A干、枝__——大小，高矮、形狀、色彩B葉__形狀、色彩、變化C

花_形狀、姿態(tài)及顏色例如

觀察串紅——先選一棵長得好的串紅，看看花是怎樣排列在莖上的，是一排還是兩排？是對排的，還是隔著排的？再數(shù)數(shù)看，一棵串紅上到底有多少朵花？然后，再仔細看一朵花，它可以分成幾部分，花瓣是什么樣的形狀，像什么？花中間還有什么？有多少？什么顏色，什么樣子的，像什么？風吹來時候?；ㄓ衷鯓樱窒裨诟墒裁?？最后，你在走到遠處，看看這一大片串紅，在陽光照耀下，是什么樣的，像什么？三、練說1\生說看到的A

B（師展示：看到的——A枝干筆直地插入泥土中

吸收土壤里的養(yǎng)料/嫩莖從主干中抽出，伸向四周。一片片瘦小而窄長的葉子/葉邊是鋸齒形的細長的枝干上）2\生練說

C師展示：

桃花花兒終于開了,顏色粉嫩粉嫩的,五個花瓣向各方綻成開/月季花很香，它的顏色是紅色的，花心有的是黃色的，有的是黑色的。)3\摸到的——我摸了摸它的枝干，非常粗糙。四、寫作方法指導(dǎo)：（一）修辭手法運用1、對比法

1在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈2自然界中有高貴的玫瑰，有雅潔的郁金香，有翠綠的文竹，還有淡香的月季…然而，我最喜歡的是生命力最強的吊蘭。2、比喻法

1、萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠遠地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，2花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。3、擬人法

如《石榴》：春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。，2

到了吊蘭開花的季節(jié)，吊蘭便會迫不及待地含苞欲放

3

串紅花開

好多嬌小的花朵擠在一個枝上

4、襯托法

蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實無華和默默為人奉獻的內(nèi)涵深深打動了我的心，2

吊蘭雖然沒有牡丹高貴，沒有杜鵑美麗，沒有君子蘭嬌嫩，但她在任何有泥土的地方，無論風吹雨打，她總能存活下來，因為她的生命力極強。5遠近結(jié)合法同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。例如：近看：1串紅花開，三片通紅通紅的花萼托著花瓣，/2桃花花兒終于開了,顏色粉嫩粉嫩的,五個花瓣向各方綻成開(五個花瓣綻成一個平面),雖只有瓶蓋大小,但這就更顯出它的嬌小.它看上去美麗極了.3櫻花兒終于開了，顏色雪白雪白的，十幾個花瓣擺了兩、三層，雖只有硬幣大小，但這就更顯出它的嬌小，它看上去美麗極了4盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直

遠看：1遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了2

我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風采。6、展開聯(lián)想法

我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。植物的這些特點往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對不正之風作斗爭；看到野草有頑強的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折…例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同；我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似；、（二）按一定順序?qū)戦_頭

可以總起的格式寫喜歡XXX

建議運用對比方法較好

例如課文例子

或中間內(nèi)容

抓住植物的特點

運用（看聽，聞

摸感覺到的）結(jié)合各種修辭手法描寫結(jié)尾

1總結(jié)法例如

遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了?！?抒情法

我喜歡你——萬壽菊。/我喜愛菊花，因為菊花的生命中充滿了價值五、詞語積淀：（同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的；同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的；同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的、深綠色、翠綠、繁茂碧綠、密密麻麻、粗糙、含苞欲放綻放清香茂盛、）六、習(xí)作引路:1、萬

壽

菊一天，媽媽從市場里給我抱回了一盆萬壽菊，它的筆直的枝干、碧綠的葉子、美麗的花朵，讓我百看不厭，一天看不到它，我就覺得少了什么，我喜歡它鮮嫩的綠葉和黃色的花朵。

萬壽菊深綠色的枝干筆直地插入泥土中，吸收土壤里的養(yǎng)料，根根細長的嫩莖從主干中抽出，伸向四周。我摸了摸它的枝干，非常粗糙。一片片瘦小而窄長的葉子密密地長在筆直而細長的枝干上，顏色翠綠翠綠的，像一條條彎彎的柳葉眉，摸起來雖然有些粗糙，但是非常柔軟，葉邊是鋸齒形的，長得碧綠繁茂，整盆花枝葉重疊密密麻麻，不透一點縫隙，遠遠地望去就像一盆綠色的大繡球。繁茂碧綠的枝葉上，是一朵朵黃色的菊花。它們有的是未開的青色的花骨朵，遠遠地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，枝干就像一個個支架，支撐著上面的小話筒；它們有的含苞欲放，綠色的花骨朵上綻露出了一點點的淡黃色的花蕊，像一個個小鈴鐺；還有的是已經(jīng)綻放的花朵，它們是由一片片的黃色花瓣組成，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。遠遠地望去黃色的花朵就像一位位碧波仙子，蕩漾在綠色的葉叢中。

這時一陣風吹拂而過，一陣陣菊花的清香撲鼻而來，人們呼吸著這種清香，禁不住心曠神怡，周身舒暢。再看那一只只悠閑的蝴蝶，早順著菊花的香味飛到花邊，圍著花朵上下飛舞，并發(fā)出嗡嗡的聲音，好像在說：“你真美麗，你真美麗。”當蝴蝶落在枝頭上，我們仿佛又看見了一朵更美麗動人的、色彩鮮艷的“菊花”。

黃色的花襯托著綠色的葉，更顯得綠葉的茂盛；綠的葉襯托著黃色的花，更顯得花的美麗動人。（排比）

我喜歡你——萬壽菊。

2、我喜愛菊花

我喜愛一切有生命的東西，包括動物、植物。在植物中我最喜愛的是花，而我對菊花更是一種偏愛，它在萬物休息的季節(jié)里獨自盛開。它那嫩綠的葉子，它那美麗的花朵，使人賞心悅目。

秋天剛到，我和媽媽就種了兩顆菊花苗，我對它可好啦!幾乎每天我都去看它，給它澆水、施肥、剪枝，小苗一天天長高、長大，直到深秋開出美麗的花朵。盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直，特別有古松的風格。它那墨綠的枝干上枝葉茂盛，香味撲鼻而來。

菊花品種繁多，色彩艷麗，黃的、白的、紫的、紅的……姿態(tài)多變，像節(jié)日的焰火，像美麗的蝴蝶，在微風中亭亭玉立，五彩繽紛。在百花凋零的深秋開放，給秋天增添了無限色彩，具有很高的觀賞價值。據(jù)我了解，菊花還有很高的藥用價值，功能是疏風散熱，清頭目，降火、解毒。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以作菜食用，菊花還可以泡茶，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。秋天的景物實在少不了菊花，有了菊花，就把世界裝點得格外美麗起來。我喜愛菊花，覺得菊花的生命中充滿了價值

3、我喜歡的植物——吊蘭

自然界中有高貴的玫瑰，有雅潔的郁金香，有翠綠的文竹，還有淡香的月季……在這么多的植物中，我最喜歡生命力強的吊蘭。

我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風采。你看，她剛長出來的葉子就像美麗的衣裳；垂下的吊蘭就像是她美麗的頭發(fā)，用水噴在吊蘭上就像洗過頭一樣清翠欲滴。她剛長出來的葉子就像是害羞的小姑娘裹著自己，不想讓我們看到她俊俏的臉龐。到了吊蘭開花的季節(jié)，吊蘭便會迫不及待地含苞欲放，長出小白花兒來，發(fā)出陣陣暗淡幽香的味兒。

吊蘭的葉子長得郁郁蔥蔥的，茂盛極了，就好像里面藏著什么寶貝似的。葉子顏色是翠綠的，點綴上小白花就更美了。

吊蘭她不奢求什么，只求你隔三差五地給她澆水，她就心滿意足了，而且能向人們展示她最美的風采。

吊蘭雖然沒有牡丹高貴，沒有杜鵑美麗，沒有君子蘭嬌嫩，但她在任何有泥土的地方，都能找到她的家園。而君子蘭呢？要定時將她放出去，定時把她拿回來，要不然她會死掉的?？傻跆m不一樣，無論風吹雨打，她總能存活下來，因為她的生命力極強。

吊蘭她默默無聞地為人們排放出氧氣，吸收二氧化碳，美化家庭環(huán)境，而又不求得到什么，難道不可敬