蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊全冊1-11單元教材分析及課時(shí)安排

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊全冊1-11單元教材分析及課時(shí)安排1.初步了解10以內(nèi)各數(shù),體會(huì)到數(shù)存在于生活中,是人類的好朋友。2.通過數(shù)數(shù),提高觀察能力和語言表達(dá)能力。1.通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解數(shù)數(shù)的情況,學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2.體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),感受大自然的美。1.注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園的生活,進(jìn)入學(xué)校,對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有效學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此,教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如在“數(shù)一數(shù)”時(shí),教師出示插圖后,不要急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),不要分散他們的注意力,而是給學(xué)生一定的時(shí)間去觀察自己感興趣的內(nèi)容,讓他們先互相說說都看到了什么。當(dāng)學(xué)生的好奇心得到滿足時(shí),教師再讓他們帶著任務(wù)去觀察,數(shù)一數(shù)人和物的數(shù)量。也可以將插圖制成課件,逐一出示一組一組的人和物,教師可以邊放投影邊表述:“這是一個(gè)兒童樂園,小朋友們正在盡情地游玩。他們在這美麗的大自然中,在小鳥的陪伴下玩得多高興啊!請你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù),這里都有什么,有多少?！?.提倡合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng),都可以采取小組合作的方式進(jìn)行,可以先讓學(xué)生自己觀察,自己去數(shù),然后在小組里交流,使得人人都有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。3.應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭數(shù)數(shù),還要了解每個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),應(yīng)盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生,可以適當(dāng)給予幫助,但不要花過多的時(shí)間,不要急于求成,允許學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中慢慢領(lǐng)會(huì),學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。4.要結(jié)合學(xué)習(xí)滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德教育很多,教師要適時(shí)地加以滲透。如當(dāng)學(xué)生觀察到小朋友們玩各種游戲時(shí),教師可引導(dǎo):我們要遵守公共秩序,排隊(duì)等候,要講文明,懂禮貌,保持公共環(huán)境的衛(wèi)生,愛護(hù)花草樹木和小動(dòng)物。數(shù)一數(shù) 1課時(shí)1.知道長短、高矮、大小、輕重的含義。2.初步懂得直接比較的思維方法。3.掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。4.用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。1.學(xué)會(huì)比較高矮、輕重、長短等,掌握比較的方法。2.通過比較,學(xué)會(huì)比較的數(shù)學(xué)思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。知道高矮、輕重、長短等是比較出來的。3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,學(xué)會(huì)簡單的推理,強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。1.本單元的學(xué)習(xí),主要是通過操作、探索來進(jìn)行的。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造條件,放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,做他們想做的,在實(shí)踐中理解知識(shí),如在比高矮的活動(dòng)中,可能有比長短的,這些本質(zhì)上都是比高度或長度的,有助于理解高矮、長短的含義。2.應(yīng)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)樘骄渴綄W(xué)習(xí)需要充分、全面地觀察問題或事物,找出其本質(zhì)特征,摒棄其非本質(zhì)特征。但學(xué)生年齡小、觀察能力有限,通過小組合作,可以互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,使學(xué)生對問題得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí),本單元的內(nèi)容都可以讓學(xué)生自主探索。在合作學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。比一比 1課時(shí)1.學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。2.滲透分類的思想和方法。3.認(rèn)識(shí)教學(xué)和生活的聯(lián)系。1.學(xué)會(huì)分類,掌握分類的方法。2.通過學(xué)習(xí),滲透分類的思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3.體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。通過讓學(xué)生進(jìn)行簡單的分類,教給學(xué)生一種數(shù)學(xué)思想和方法,所以,教師一定要給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生動(dòng)手操作、探究,同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到分類與生活的密切聯(lián)系。分一分 1課時(shí)1.在具體場景里認(rèn)識(shí)上下、前后、左右的位置。2.較準(zhǔn)確地確定物體位置。3.認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后的位置關(guān)系。1.在實(shí)際情境中,讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置。2.能比較準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置,并會(huì)用語言表述出來。3.初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成按一定的位置觀察、描述事物的習(xí)慣與應(yīng)用意識(shí)。要通過具體情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)位置,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,啟發(fā)學(xué)生的求異思維。如教材第11頁“想想做做”的第4題,先說說紅花左邊和右邊各有幾朵花,再涂色。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片后,充分地說一說,在說的基礎(chǔ)上強(qiáng)化知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。認(rèn)位置 1課時(shí)1.10以內(nèi)各數(shù)的讀寫及具體含義。2.進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的大小比較。3.了解序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別。1.會(huì)認(rèn)、讀、寫1~10各數(shù),并注意書寫工整;會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序;會(huì)正確地區(qū)分幾和第幾。2.掌握10以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)正確地?cái)?shù)數(shù)。3.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“>”“<”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,并會(huì)用語言(等于、大于、小于)來描述10以內(nèi)數(shù)的大小。4.能運(yùn)用10以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。5.通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù),滲透數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密不可分的思想。6.在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手操作等各種能力。1.本單元的重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。初入學(xué)的學(xué)生不易掌握數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順,有的學(xué)生往往把上下、左右的位置搞錯(cuò)(如6寫成9)。另外,手指也不靈活,寫0、5、8等數(shù)字時(shí),拐彎不圓滑,要寫得整齊勻稱就更難一些。因此,學(xué)寫數(shù)字要作為一個(gè)重點(diǎn)。為了讓學(xué)生寫好0~10各數(shù),教材中做了示范,要求學(xué)生從一開始就按照一定規(guī)格寫數(shù)字,養(yǎng)成書寫認(rèn)真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。用數(shù)字、符號(hào)或圖形表達(dá)和交流,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。因此,本教材從學(xué)習(xí)0~10各數(shù)開始,就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感、符號(hào)感。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用0~10各數(shù)來表示一些物體的個(gè)數(shù)和順序,會(huì)用不同的方法來表示。如通過富有趣味的圖畫,讓學(xué)生理解符號(hào)“>”兩邊數(shù)的大小。類似這樣的實(shí)踐活動(dòng),教師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供素材,讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感。2.向?qū)W生滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想時(shí),教師只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、比較等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生對這些內(nèi)容有一定的感性認(rèn)識(shí)就可以了,不要給學(xué)生講“對應(yīng)”等名稱。3.本單元的學(xué)習(xí),還是要通過操作、探索來進(jìn)行。因此,教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件,提供充分的時(shí)間,放手讓學(xué)生去觀察,去操作、嘗試。要讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,做他們想做的,并在實(shí)踐中理解知識(shí)。4.繼續(xù)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在小組中交流、學(xué)習(xí),使得人人都參與到教學(xué)的過程中來。1認(rèn)識(shí)1~5 1課時(shí)2序數(shù)、基數(shù) 1課時(shí)30的認(rèn)識(shí) 1課時(shí)4比較數(shù)的大小 1課時(shí)5認(rèn)識(shí)6~9 1課時(shí)6認(rèn)識(shí)10 1課時(shí)認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球,建立這幾種圖形的表象及根據(jù)其特征區(qū)分相應(yīng)的立體圖形。1.初步領(lǐng)悟?qū)嶋H生活中的物體與幾何形體的聯(lián)系。2.初步建立起長方體、正方體、圓柱和球的表象,能夠從眾多的立體圖形中把上述圖形區(qū)分出來。3.進(jìn)一步掌握分類、對比等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)探究意識(shí)。1.課前教師準(zhǔn)備幾袋積木,或搜集一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。(例如魔方、牙膏盒、藥丸、茶葉筒等)為了便于操作,最好讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一套有長方體、正方體、圓柱和球等模型的學(xué)具。2.教學(xué)時(shí),盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手操作?？勺寣W(xué)生自己觀察和擺弄準(zhǔn)備好的長方體、正方體、圓柱和球等形狀的實(shí)物或積木,讓他們根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相說一說這些物體分別是什么形狀的。學(xué)生可能會(huì)把長方體說成是長方形或長方塊,把球說成圓,教師不必馬上糾正,要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法,學(xué)會(huì)與同學(xué)交流。3.讓學(xué)生試著把形狀相同的物體放在一起,給物體分類。由于圓柱和球的特征比較明顯,容易辨認(rèn),而長方體和正方體易混,教師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察長方體和正方體,比較它們的不同,使學(xué)生知道有些方形物體的每個(gè)面都是相同的,而有些不是,從而把它們看成不同的兩類。當(dāng)然,只要能初步辨認(rèn)就可以了。4.先讓學(xué)生觀察長方體實(shí)物,并試著說說這些物體有什么特征。學(xué)生一般會(huì)用非常生活化的語言進(jìn)行描述,比如“長長的”“又長又方”等,教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言說一說。接著,教師出示長方體模型,說明剛才這些物體都是這個(gè)樣子的,這樣的物體叫長方體。然后依次教學(xué)其他圖形。在這里,教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生順利完成從實(shí)物到一般模型的抽象過程。例如有的學(xué)生可能會(huì)把長的長方體和扁的長方體看成是形狀不同的兩種圖形,教師可以通過把長方體翻轉(zhuǎn),擺放不同的位置,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩種圖形實(shí)質(zhì)上是相同的。5.讓學(xué)生說說身邊哪些物體是以上這些形狀的。要鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,盡量多說出一些物體,可以先說出教室里可以看到的物體,比如鉛筆盒、圓柱形鉛筆、廣播喇叭等。再通過想象說一說平時(shí)生活中有哪些物體的形狀是以上這幾類,使學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)發(fā)散地思考問題。6.在“有趣的拼搭”活動(dòng)中,要給學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),要讓學(xué)生通過觀察、操作,用感官來體驗(yàn)不同立體圖形有著不同的特點(diǎn)。例如圓柱和球很容易滾動(dòng),球還可以在地上轉(zhuǎn)動(dòng),而長方體、正方體不易滾動(dòng),只能推動(dòng),圓柱的上下兩個(gè)面都是平面,側(cè)面是曲面,搭物體時(shí),兩個(gè)平平的面搭在一起不易倒塌?；顒?dòng)的形式可以根據(jù)實(shí)際自行設(shè)計(jì),如可讓學(xué)生從斜坡上把圓柱、長方體、正方體、球滾或滑下來,看哪個(gè)先到底端。7.還可以做“摸一摸”的游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)識(shí)圖形 1課時(shí)有趣的拼搭 1課時(shí)初步認(rèn)識(shí)分與合的過程,能夠?qū)?0以內(nèi)各數(shù)進(jìn)行分與合的操作。1.通過動(dòng)手操作,讓學(xué)生親身經(jīng)歷分與合的過程。2.能有規(guī)律地把一個(gè)數(shù)分成兩部分。3.掌握10以內(nèi)各數(shù)的分與合。1.數(shù)的分與合是學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ),要注意這方面的教學(xué)。教學(xué)中注意不要把分與合割裂開,要分中有合,合中有分,用不同的思考形式使學(xué)生逐步記住10以內(nèi)各數(shù)的分與合,為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法做好準(zhǔn)備。要讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí),在活動(dòng)中練,在游戲中練。如教材以4、5的組成為例,通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生直觀了解5以內(nèi)數(shù)的組成。2.通過教材第34頁的主題圖,教學(xué)4的組成,在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生擺桃子(也可以用其他的學(xué)具代替)。把4個(gè)桃子放在2個(gè)盤子里,有幾種放法?分好后向同桌或小組的同學(xué)說一說是怎樣放的,把4分成了幾和幾。3.教師歸納總結(jié)學(xué)生分的過程和結(jié)果:有4個(gè)桃子,先往右邊的盤子里放一個(gè),說明4可以分成3和1,3和1合成4;再往右邊的盤子里放1個(gè),說明4可以分成2和2,2和2合成4;再往右邊移1個(gè),說明4可以分成1和3,1和3合成4。4.教材采用了擬人化的手法,讓一些蔬菜、小動(dòng)物也來參加我們的學(xué)習(xí),以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要注意讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)。5.要給學(xué)生提供充分的操作機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓學(xué)生在操作中感悟。一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。6.繼續(xù)提倡小組合作的學(xué)習(xí)方式,通過動(dòng)手?jǐn)[、玩、猜數(shù)等活動(dòng),使得人人都參與到學(xué)習(xí)中來。15以內(nèi)數(shù)的分與合 1課時(shí)26、7、8、9的分與合 1課時(shí)310的分與合 1課時(shí)1.加、減法的含義。2.10以內(nèi)的加、減法。3.連加、連減和加減混合運(yùn)算。4.看圖列式,從“一圖一式”到“一圖兩式”,再到“一圖四式”。1.初步體會(huì)到生活中有許多用加、減法計(jì)算的問題。2.初步了解加、減法的含義,能比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。3.在理解運(yùn)算意義的基礎(chǔ)上,掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的順序。能正確口算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題。4.初步學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)實(shí)情景圖,會(huì)口述圖意并列式計(jì)算。這個(gè)單元學(xué)習(xí)的加、減法含義、計(jì)算及實(shí)際應(yīng)用,都是小學(xué)教學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。特別是口算內(nèi)容,掌握得好與不好,對學(xué)生計(jì)算能力的進(jìn)一步提高有很大的影響,所以要使學(xué)生盡可能熟練地掌握。本單元還編排了很多看圖說圖意、列式計(jì)算的題目,要通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,加深對加減法含義的理解,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和口述題目及表述計(jì)算過程的能力。教材中有些題目的答案不唯一,教學(xué)時(shí),只要求學(xué)生寫出一種就可以了,但要加強(qiáng)同學(xué)間的交流,讓學(xué)生體會(huì):解決同一個(gè)問題可能會(huì)有不同的方法。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題的習(xí)慣。加法和減法 12課時(shí)1.數(shù)一數(shù)11~20各數(shù),并會(huì)填寫出來。2.認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位及11~20各數(shù)的組成及大小比較。3.進(jìn)行10加幾和相應(yīng)減法的簡單運(yùn)算。1.認(rèn)識(shí)11~20各數(shù),能正確地?cái)?shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,會(huì)比較數(shù)的大小。2.能正確口算十加幾和相應(yīng)的減法。3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上編排的,具體建議如下:1.關(guān)于數(shù)數(shù)、讀數(shù)。(1)教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生動(dòng)手操作。先數(shù)出12根小棒,散放在桌面上,再想一想怎樣容易看出這是12根小棒,接著把10根捆成一捆,明確10根就要捆成一捆,即10個(gè)一是1個(gè)十。從中讓學(xué)生明白1捆和幾根在一起,就是十幾,把10根捆成一捆,旁邊還有2根,這樣容易看出是12。(2)在擺一擺、數(shù)一數(shù)的過程中,教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生用遷移類推的方法進(jìn)行操作,自己在動(dòng)手、動(dòng)腦中認(rèn)識(shí)其他各數(shù),深入理解1捆(1個(gè)十)和幾根(幾個(gè)一)在一起就是十幾,2捆就是2個(gè)十,是20。(3)在學(xué)生直觀了解數(shù)后,結(jié)合尺子圖(或數(shù)軸)讀數(shù),初步感知數(shù)序。2.關(guān)于11~20的寫數(shù)。教學(xué)時(shí)首先要向?qū)W生介紹計(jì)數(shù)器,初步知道從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,接著,請學(xué)生用小棒擺出1捆和1根,此時(shí),老師要把小棒和計(jì)數(shù)器聯(lián)系起來。明確1捆用計(jì)數(shù)器表示,就是在十位撥1個(gè)珠子,十位上的這個(gè)珠子就表示1個(gè)十,在十位上寫“1”,1根用計(jì)數(shù)器表示就在個(gè)位上撥1個(gè)珠子,表示1個(gè)一,在個(gè)位上寫“1”,1個(gè)十和1個(gè)一合起來是“11”。對于“16”“18”的寫法,要讓學(xué)生操作計(jì)數(shù)器、小棒,初步感知個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一,就在個(gè)位上寫幾。對于“20”的寫法,通過操作要讓學(xué)生懂得,有2個(gè)十就在十位上寫2,個(gè)位沒有,用0表示。3.關(guān)于十加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)時(shí)要利用教具和學(xué)具,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成的角度來探索計(jì)算的結(jié)果,通過計(jì)算進(jìn)一步理解數(shù)的組成。4.需要注意的問題。(1)讀數(shù),只要求口頭讀,不要求用文字寫出來。(2)寫數(shù),要重點(diǎn)指導(dǎo)“11”的書寫,讓學(xué)生明白2個(gè)“1”的意思;寫“20”時(shí),要特別強(qiáng)調(diào)個(gè)位沒有,用0占位。寫數(shù)時(shí)還要注意讓學(xué)生書寫干凈、整齊、勻稱、美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。(3)對于十加幾和相應(yīng)的減法這部分內(nèi)容,不要求敘述加、減關(guān)系,只感知就可以了。111~