《古詩兩首》 省賽獲獎

第二課時導(dǎo)入作者聽讀理解總結(jié)作業(yè)古詩兩首板書自學(xué)六年級語文·上新課標(biāo)[江蘇]你知道這是誰說的嗎？讀萬卷書，行萬里路。讀書有三到，謂心到、眼到、口到?；畹嚼希瑢W(xué)到老。讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。

新課導(dǎo)入朱熹你對他了解多少呢？返回朱熹，南宋著名理學(xué)家、教育家。字元晦，南宋徽州婺源（今屬江西省）人。世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。人們曾用這樣的話贊美他“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，他學(xué)問廣博，治學(xué)勤奮，一生共撰寫了50余部著作，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以及自然科學(xué)有不同程度的貢獻(xiàn)。他的詩能用鮮明的形象把抽象的東西具體化，有的詩寓意含蓄，具有哲理作者簡介返回朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀，還要注意思考。有一天，他讀書讀累了，信步走到一個池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對讀書的又一種思考。于是，他頗有感觸地寫下了一首詩《觀書有感》，今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課生字，借助工具書、聯(lián)系詩句理解由生字組成的詞語的意思。3.能用自己的話說出詩句的意思，能借助圖畫，想象《觀書有感》所描繪的景象。自學(xué)要求返回返回認(rèn)真聽哦觀書有感半畝方塘\一鑒開,天光云影\共徘徊。問渠哪得\清如許,為有源頭\活水來。凡讀書，須讀得字字響亮。不可錯一字，不可多一字，不可少一字。看誰讀得最準(zhǔn)確方塘：方形的水塘。一鑒開：像一面鏡子被打開。鑒，鏡子；開，打開。徘徊：原指人在一個地方來回慢步地走,這里是來回?fù)u晃的意思。熟讀詩歌，理解詩意半畝方塘一鑒開徘徊：原指人在一個地方來回慢步地走,這里是來回?fù)u晃的意思。天光云影共徘徊前兩句意思：半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動的天光云影。問渠那得清如許渠：它，指方塘

哪得：怎么會如許：如此，這樣為有源頭活水來為：因為后兩句意思：要問這池塘怎么這樣清澈？原來有活水不斷從源頭流來??！

俗話說“書讀百遍，其義自見”，讀到這兒，你知道在這首詩里，作者主要描繪的是什么嗎？半畝方塘

同學(xué)們，半畝方塘并不算大，也就我們?nèi)齻€這樣的教室大小，那這究竟是怎樣的一個半畝方塘呢？

你能不能用上詩中的一個字眼來回答。清再讀詩歌，哪些地方寫出池塘的清澈

（1）“鑒”字，“半畝方塘一鑒開”，短短7個字包含了一個多么美妙的比喻句啊，把方方的池塘比作一面打開的鏡子，寫出了池塘的清澈明凈。（2）“天光云影共徘徊”的意思是天光、云影在水面上閃耀浮動，也說明水清凈。池塘里的水為什么會如此清澈？為有源頭活水來

這個“為”字向我們解釋了池塘為什么如此清澈，是因為有“活水”不斷地從源頭流來怎樣的水才是“活水”呢？流動的水精讀詩歌，理解寓意這是一首與讀書有關(guān)的詩，可全詩28個字卻沒有提到讀書，這是為什么呢？

詩人用半畝方塘來比喻，就是為了告訴大家不斷讀書、汲取新知識的重要性。朱熹把讀書的道理巧妙地藏在這首寫景詩里，使人們一下子就接受了他的觀點(diǎn)。真不愧為一個杰出的理學(xué)家，而像這樣的詩也叫“說理詩”。我們常說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，正像一首詩中所寫——————————，從不同的角度看事情，便會有不同的收獲，正如詩中所說————————————當(dāng)你克服了艱難險阻，取得成功時，回頭再看那些困難，就會覺得，那些困難是那么的微不足道，這正是———————————不識廬山真面目，只緣身在此山中橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小對比閱讀兩首古詩都是由讀書生發(fā)的感想，都是宋詩，都是說理詩，每句都是七個字，即七言詩，每首詩的后兩句都是千古名句。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：《冬夜讀書示子聿》是直接說理。《觀書有感》是借景喻理，既富理趣，又有詩情。陸游讀書，發(fā)現(xiàn)知與行的關(guān)系。朱熹讀書，明白了讀書對人的影響。你能想起有關(guān)讀書的哪些名言警句？活到老，學(xué)到老。無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)。讀書破萬卷，下筆如有神。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。欲知天下事，須讀古今書。讀書有三到：心到、眼到、口到。返回再讀再理解觀書有感（其二）昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（艨艟：指大船）書讀得多了，積累得多了，就熟能生巧，駕輕就熟。課堂總結(jié)返回這是一首借景喻理的名詩。前兩句寫景，后兩句議論。全詩是以方塘的形象來作譬的，詩人在前兩句中將自己的心智比作明鏡般的半畝方塘，又進(jìn)而以清澈的池水反映廣袤的天光云影來比喻心智容納之廣。后兩句詩以方塘作譬喻來說明心智開豁的緣起，正像源源不斷的活水使方塘變得如此清澈，人心的睿智也是由不斷讀書、不斷汲取新的知識而得來的。詩的后兩句是詩人讀書后產(chǎn)生的感想，而第一、二句是為了表達(dá)這一感想所做的鋪墊。板書設(shè)計

觀書有感朱熹說理詩方塘

清

活水源頭活水

心智

明讀書返回布置作業(yè)√√√√一、教材131頁第3、4題二、用選擇正確的讀音

一鑒（jiànjiān)開徘徊（huáihuí)為（wéiwèi）行子聿（yùlǜ)√三、解釋下列字詞無遺力：老始成：終覺淺：絕知：躬行：一鑒開：徘徊：渠：哪得：清如許：用出全部力量，一點(diǎn)也不保留。年老時才有所成就。畢竟是有限的。深入的理解。親自實踐。一面打開的鏡子。來回走動，詩中指水中云影來回浮動。代詞，相當(dāng)于“它”，始終代指方塘。為什么。如此清澈。四、悟詩意1.《冬夜讀書示子聿》一詩中—————，——————兩句告訴我們：從書本上得到的知識終歸是有限的，要想深切地了解必須親自實踐才行。2.《觀書有感》中，表達(dá)詩人讀書感想的詩句是：———————————，能夠使人睿智。3.科學(xué)老師常用詩句——————————希望我們要敢于實驗，主動實踐。語文老師常用詩句————————來啟示我們提高習(xí)作水平的關(guān)鍵是廣泛閱讀；音樂老師常用——————贊美同學(xué)們精彩的演唱。紙上得來終覺淺絕知此事要躬行返回問渠哪得清如許？紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行問渠哪得清如許？為有源頭活水來此曲只應(yīng)天上有，為有源頭活水來人間能得幾回聞

勸

學(xué)

唐·顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，———————。五、閱讀古詩，完成練習(xí)1.把故事補(bǔ)充完整。2.讀了這首詩，你想到了————————、————————、————————等關(guān)于勤奮讀書的成語。3.詩句-———————————————和《勸學(xué)》的意思一樣，也是勸勉大家要趁早努力讀書的。4.你還知道哪