【中學(xué)合唱排練的問題研究7500字（論文）】

某中學(xué)合唱排練的問題與策略目錄引言 5一、懷鐵二中合唱排練現(xiàn)狀 5（一）懷鐵二中合唱排練資源配置 5（二）懷鐵二中合唱排練模式 6（三）懷化二中學(xué)生合唱排練中訓(xùn)練現(xiàn)狀 7二、合唱排練提升綜合能力的重要性 8（一）聲部合作，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí) 8（二）樂譜記憶，建立思維體系 8（三）陶冶情操，促進(jìn)身心健康 9（四）理論知識(shí)，提高音樂素養(yǎng) 9三、懷鐵二中合唱排練存在的問題 9（一）教材編排不合理 9（二）合唱團(tuán)學(xué)生的音樂水平參差不齊 10（三）師資力量不夠 10四、改善懷鐵二中合唱排練的途徑 10（一）優(yōu)化合唱排練中的訓(xùn)練方法 10（二）營(yíng)造合唱氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力 11（三）增加教師培訓(xùn) 12結(jié)論 13參考文獻(xiàn) 14引言合唱一直是各類型晚會(huì)中的重點(diǎn)節(jié)目，合唱融合了演唱、文學(xué)、朗誦等多種藝術(shù)形式，具備極強(qiáng)的藝術(shù)感染力和穿透力。在我國(guó)的美育教育中，也一直將合唱作為一種重要的工具，用以提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)配合能力。中學(xué)階段是學(xué)生三觀建立的關(guān)鍵時(shí)刻，合唱可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神，在合唱排練中，若忽視問題，極有可能影響最終的排練效果，因此，要加強(qiáng)各類問題的處理。一、懷鐵二中合唱排練現(xiàn)狀懷化市鐵路第二中學(xué)位于湖南省懷化市鶴城區(qū)，具有深厚的文化底蘊(yùn)。最近幾年來，由于懷化市教委不斷重視藝術(shù)教育工作，加大了對(duì)各中小學(xué)的音樂藝術(shù)教育的監(jiān)管，尤其是重視合唱活動(dòng)的發(fā)展。為了加強(qiáng)學(xué)校合唱藝術(shù)的發(fā)展，學(xué)校每年都會(huì)舉辦校園藝術(shù)節(jié)展演，給同學(xué)們廣闊的展示平臺(tái)，并通過比賽的形勢(shì)提高懷化市學(xué)校合唱的水平。（一）懷鐵二中合唱排練資源配置懷鐵二中這兩年來無論是在資金投入、校園文化建設(shè)、學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)等方面都非常重視，與本區(qū)的其他學(xué)校相比己經(jīng)名列前茅。國(guó)家開始重視學(xué)校美育建設(shè)，美育建設(shè)最直觀的反映就是學(xué)校藝術(shù)教室的配備情況，學(xué)校不定期會(huì)有上級(jí)單位來學(xué)校檢查學(xué)校功能教室的配備情況，在一定程度上是保障了學(xué)校藝術(shù)教育建設(shè)的主陣地。學(xué)校的各個(gè)功能教室設(shè)施配備齊全，有鋼琴室、舞蹈室、書畫室、詩(shī)詞楹聯(lián)室、實(shí)驗(yàn)室等等各個(gè)功能教室，但是沒有完全單獨(dú)的專用的音樂教室。現(xiàn)在的音樂教室是在鋼琴室里面上課，并且里面的裝潢和布置也非常簡(jiǎn)單，這是一間大的鋼琴教室，在鋼琴教室的西邊又隔出了兩個(gè)小琴房，這兩個(gè)小琴房是可以提供給學(xué)校藝術(shù)生平時(shí)練琴時(shí)使用，雖然鋼琴教室的空間不是很大，但還是能容納五十人左右，平常學(xué)校的校合唱團(tuán)的排練就是在這個(gè)鋼琴教室，就是不能排練隊(duì)形和動(dòng)作，其他都沒有問題。學(xué)校在音樂教師師資力量上，在編的音樂教師有6人，有大專院校畢業(yè)的，也有專業(yè)音樂院校本科畢業(yè)的。學(xué)校負(fù)責(zé)合唱的老師就兩位老師，其他幾位主要是舞蹈、器樂等其他專業(yè)的老師。另外一個(gè)負(fù)責(zé)合唱的老師專業(yè)性較強(qiáng)，并且有著豐富的合唱訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，多次帶領(lǐng)學(xué)生參加合唱比賽。（二）懷鐵二中合唱排練模式1.課堂教學(xué)近年來，音樂教學(xué)成為了發(fā)展素質(zhì)教育非常重要的一部分。在新課程改革的大環(huán)境下，音樂課程的重要比例逐步上升，課程內(nèi)容也是要求不斷豐富和多元化。在義務(wù)教育階段來說，對(duì)于音樂課的開設(shè)也是有相關(guān)教學(xué)要求規(guī)定的，初一年級(jí)至初三年級(jí)每周必須要開設(shè)一節(jié)音樂課，由此可見國(guó)家對(duì)于音樂課的重視程度。對(duì)于音樂課的要求更高，同樣對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)要求也隨之相應(yīng)提升。合唱課作為音樂課堂上重要內(nèi)容，盡量要在每堂課上都能將其貫穿其中，都要求學(xué)生開口唱，只有真正開口唱才能體驗(yàn)到合唱的魅力。懷鐵二中的初一年級(jí)和初二年級(jí)每周都有開設(shè)一節(jié)音樂課，規(guī)定每堂課不僅能夠教授新內(nèi)容，也能在課堂上進(jìn)行短小的合唱訓(xùn)練，可以根據(jù)每課堂的教學(xué)要求和合唱作品的實(shí)際情況進(jìn)行教授內(nèi)容上的靈活處理。合唱教學(xué)看起來像是簡(jiǎn)單的教唱，但是在各個(gè)聲部進(jìn)行融合的時(shí)候，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)是有較高的要求。廣泛要求每一位學(xué)生都能參與到合唱訓(xùn)練中來，這樣可以盡可能多的保證提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在這個(gè)過程中，合唱起著至關(guān)重要的作用。2.校合唱團(tuán)合唱，是懷鐵二中最為常見的藝術(shù)表演形式。雖然學(xué)校每年會(huì)組織各年級(jí)各班進(jìn)行合唱比賽，都是以班級(jí)為單位來進(jìn)行參賽，但是這樣的合唱比賽藝術(shù)性要求不高，與一般的群眾性合唱文化差不多，這就反映出我國(guó)大多數(shù)合唱團(tuán)的現(xiàn)狀。而校合唱團(tuán)較之相比，就屬于相對(duì)專業(yè)的合唱團(tuán)，首先人員的選拔經(jīng)過老師挑選，使用系統(tǒng)地訓(xùn)練方法，對(duì)合唱作品的分析、處理，并較高程度的演繹作品所蘊(yùn)含的情感和內(nèi)容等等，并不是所有的合唱團(tuán)都能達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)。懷鐵二中合唱團(tuán)不斷地將學(xué)生們進(jìn)行磨合，向著高標(biāo)準(zhǔn)高要求的方向努力。在去年2021年區(qū)合唱比賽中，懷鐵二中合唱團(tuán)取得了全區(qū)中小學(xué)合唱比賽中學(xué)組一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。日常的音樂課堂中的合唱教學(xué)與校合唱團(tuán)的排練相比之下，是存在著差異性的。日常音樂課堂上的合唱教學(xué)主要是來欣賞優(yōu)秀的合唱作品、聆聽知名的合唱團(tuán)演唱、一系列理論知識(shí)的學(xué)習(xí)等等相關(guān)內(nèi)容，主要是以學(xué)生體驗(yàn)為主，有基本的合唱能力和美學(xué)意識(shí)，提高彼此合作能力；而校合唱團(tuán)的訓(xùn)練主要是以唱為主，每個(gè)聲部的旋律，以及聲部與聲部之間的融合需要不斷練習(xí)，并且外出參加一些合唱比賽或演出。課堂上的合唱教學(xué)是面向全班所有學(xué)生，每位學(xué)生的演唱水平和音樂素養(yǎng)肯定是參差不齊的，并且對(duì)合唱不一定感興趣；而懷鐵二中合唱團(tuán)的學(xué)生都是經(jīng)過了老師一層層選拔，從各個(gè)班上選出來的音樂素養(yǎng)較高的學(xué)生，并且也愿意加入到合唱排練中來，學(xué)生的主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)。課堂上的合唱教學(xué)每周就只有一次，并且時(shí)間有限，任務(wù)比較多，涵蓋了古今中外的合唱作品，實(shí)際上訓(xùn)練的時(shí)間并不是很多；而校合唱團(tuán)的訓(xùn)練是在每周一、周二、周五的中午如期進(jìn)行，時(shí)間也更加有保證并且也比較穩(wěn)定，對(duì)每個(gè)聲部都會(huì)進(jìn)行單獨(dú)調(diào)整，如遇合唱比賽或演出前，再會(huì)另外安排時(shí)間加練，保證合唱效果的質(zhì)量，并且校合唱團(tuán)的主要任務(wù)就是排練合唱作品，實(shí)踐性會(huì)更強(qiáng)。總之，常規(guī)的合唱教學(xué)與合唱訓(xùn)練是存在差異，具體實(shí)施還需根據(jù)不同的情況進(jìn)行處理。（三）懷化二中學(xué)生合唱排練中訓(xùn)練現(xiàn)狀1.合唱隊(duì)員的聲音缺乏力度合唱隊(duì)員在歌唱的時(shí)候聲音缺乏力度，這是學(xué)生過于疲憊或者歌唱狀態(tài)不好排練的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)的問題，這很容易影響整體的合唱質(zhì)量，這就需要指揮根據(jù)實(shí)際情況對(duì)隊(duì)員的狀態(tài)進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整，如果實(shí)在過于疲勞要適當(dāng)讓他們休息或者適當(dāng)?shù)腻憻捯员阌诨謴?fù)精神狀態(tài)，比如在合唱前讓隊(duì)員進(jìn)行一些肢體活動(dòng)，讓隊(duì)員的精神狀態(tài)得到一定的改善，緩解疲勞和壓力。另外一個(gè)情況就是合唱團(tuán)隊(duì)在正常的情況下也會(huì)存在聲音缺乏力度音色暗淡的問題，這種情況下就需要通過長(zhǎng)期的聲音訓(xùn)練來改善隊(duì)員的音色和聲音力度2.沒有制定合理有效的合唱排練計(jì)劃懷鐵二中合唱團(tuán)在進(jìn)行合唱排練前，沒有制定有效的合唱排練計(jì)劃?，F(xiàn)狀的學(xué)校的合唱排練大多數(shù)情況下是在排練需要演唱曲目之前隨意地練習(xí)下發(fā)聲，以達(dá)到開嗓子的目的，其實(shí)并沒有太大的效果。并且合唱排練的項(xiàng)目多有重復(fù)，沒有根據(jù)合唱隊(duì)員的情況制定具有針對(duì)性的合唱訓(xùn)練，每一個(gè)合唱隊(duì)員的音色、音樂能力以及接受能力都是不同的，在合唱排練中讓大家進(jìn)行同一種形式的排練沒有尊重他們的個(gè)體差異性，導(dǎo)致合唱排練的效果體現(xiàn)的不明顯。但是日過在進(jìn)行合唱排練前就針對(duì)合唱隊(duì)員的排練情況制定具體的、科學(xué)合理的排練計(jì)劃，讓每次的排練工作都具有明確的目標(biāo)和相應(yīng)的實(shí)施步驟，就可以根據(jù)計(jì)劃按部就班的展開相應(yīng)的排練，避免了盲目的無目的的排練、影響排練效果，不僅讓排練達(dá)到事半功倍的效果，而且排練的效果也能達(dá)到預(yù)期。3.合唱隊(duì)員不正確的發(fā)音方式合唱排練中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)合唱隊(duì)員發(fā)音方式的情況，這主要是由于隊(duì)員沒有完全掌握聲樂技巧和發(fā)音技巧。但是為了追求音量和高度扯著嗓子喊，或者為了達(dá)到聲音的厚度故意壓低嗓子，這些都是不科學(xué)的方式，不但會(huì)影響到合唱排練的最終效果，導(dǎo)致合唱質(zhì)量大大降低，還會(huì)對(duì)歌唱者的嗓子造成嚴(yán)重傷害，導(dǎo)致排練效果越來越差，最終排練者的自信心收到打擊。二、合唱排練提升綜合能力的重要性（一）聲部合作，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)“合唱”之所以稱之為“合”，正是為了將其區(qū)別于齊唱。聲部則是合唱藝術(shù)最鮮明的特色之一，即使最簡(jiǎn)單的合唱作品也會(huì)至少具有兩個(gè)聲部。同時(shí)聲部的排練也是最具挑戰(zhàn)性的部分。在很多合唱排練中，聲部的排練往往最為困難且難以突破，這則是由于合唱團(tuán)隊(duì)容錯(cuò)率較低所導(dǎo)致。何時(shí)起唱、何時(shí)接唱、何時(shí)齊唱都需要擁有一定的配合才能完成作品。在系統(tǒng)的合唱排練中，教師往往會(huì)通過一些簡(jiǎn)單的練習(xí)或游戲來提高學(xué)生之間的默契度。學(xué)生則可以通過系統(tǒng)的聲部排練逐漸與其他學(xué)生建立默契的關(guān)系，從而形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。眾所周知，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是綜合能力的重要組成部分，不論在學(xué)習(xí)還是在工作之中，都需要有一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)才能夠高質(zhì)完成目標(biāo)。所以，合唱排練的進(jìn)行不僅需要團(tuán)隊(duì)意識(shí)支持，同時(shí)也是提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)最好的方式。（二）樂譜記憶，建立思維體系音樂有著獨(dú)立的語(yǔ)言體系。換句話說，學(xué)習(xí)音樂首先需要學(xué)會(huì)識(shí)譜。合唱藝術(shù)與歌唱或其他單旋律的藝術(shù)形式不同，合唱?jiǎng)t有著復(fù)雜的和聲體系。當(dāng)合唱進(jìn)行時(shí)，每個(gè)學(xué)生不僅需要記憶自己聲部的樂譜，同時(shí)也要對(duì)其他聲部的進(jìn)行了如指掌，這使得記譜更加困難。所以，記譜的過程不僅是完成作品的過程，同樣也是形成嚴(yán)謹(jǐn)思維的過程。在合唱排練中，教師、指揮作為團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)者，一定要通過多聲部視唱等相關(guān)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的記譜能力，不要總將記譜任務(wù)放在課下。學(xué)生通過課下自學(xué)雖然能勉強(qiáng)掌握譜面內(nèi)容，卻沒有建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S體系，無法很好地完成合唱過程中的聲部協(xié)作，而協(xié)調(diào)各聲部之間的配合會(huì)消耗大量的課時(shí)，教師希望通過課下學(xué)習(xí)而節(jié)省課上時(shí)間的想法也往往會(huì)適得其反。在具體的排練中，很多學(xué)生總希望直接加入歌詞學(xué)習(xí)作品的演唱，而教師或指揮一定要控制好排練進(jìn)度。歌詞的加入不能夠操之過急，需要等學(xué)生將旋律唱好并形成一定配合后，再加入歌詞才會(huì)順理成章。而這樣的學(xué)習(xí)方法也是我們經(jīng)常用到的分解式教學(xué)方法，分解式的教學(xué)方法也有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S體系。（三）陶冶情操，促進(jìn)身心健康合唱排練不僅是學(xué)習(xí)合唱的過程，同時(shí)也是學(xué)生欣賞音樂，陶冶情操的過程。每一首合唱作品都蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)與內(nèi)涵。但問題在于，繁重的排練任務(wù)往往會(huì)使學(xué)生過于疲憊從而無暇欣賞音樂。所以，在合唱排練中，帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)作品的創(chuàng)作背景是必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過了解創(chuàng)作背景可以在演唱中更加準(zhǔn)確地表達(dá)情感，從而起到建立審美的作用。同時(shí)，合唱排練不應(yīng)是單一、枯燥地完成任務(wù)的過程，教師、指揮應(yīng)該在排練中多設(shè)立教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡可能地享受排練的過程，而不是在聽不懂、學(xué)不會(huì)的前提下勉強(qiáng)完成排練任務(wù)。所以，從審美的角度講，只有懂得欣賞美，才能將美繼續(xù)傳遞。（四）理論知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)合唱團(tuán)員音樂基礎(chǔ)不均是合唱排練過程中普遍存在的問題，正是因?yàn)槌潭鹊牟煌攀沟门啪氉兊酶悠D難。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來學(xué)校合唱團(tuán)的數(shù)量不斷增多，整體質(zhì)量也呈現(xiàn)出不斷提高的趨勢(shì)，而獨(dú)唱的相關(guān)輔導(dǎo)也逐漸被合唱所取代。從這一趨勢(shì)可以看出，越來越多的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)合唱排練所能帶來的綜合能力提升要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過專業(yè)性過強(qiáng)的獨(dú)唱，合唱團(tuán)中的團(tuán)員也可以通過排練提升綜合能力。系統(tǒng)的合唱排練則能夠幫助團(tuán)員建立知識(shí)體系，起到建立音樂基礎(chǔ)，提高音樂素養(yǎng)的作用。即使團(tuán)員將來不再?gòu)氖潞铣蛞魳废嚓P(guān)的專業(yè)，綜合能力總能夠幫助其在競(jìng)爭(zhēng)殘酷的社會(huì)中斬獲一席之地。排練中，教師或指揮要讓團(tuán)員了解音程之間的關(guān)系，然后通過視唱鞏固每個(gè)人的音準(zhǔn)，而這一過程就能夠?yàn)槠浣⒒镜囊魳匪仞B(yǎng)。三、懷鐵二中合唱排練存在的問題（一）教材編排不合理從目前中學(xué)音樂教材的編排上分析，在合唱內(nèi)容的安排上并沒有考慮到中學(xué)生所處不同的年級(jí)所具備的學(xué)習(xí)能力與所承受的學(xué)業(yè)壓力情況，雖然每?jī)?cè)教材的難易程度上有一些層次感，但是中間的銜接過渡安排得不夠合理，使學(xué)生在對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候難以擺脫舊的思維模式。另外，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，由于他們的文化課課程安排相對(duì)輕松，學(xué)業(yè)壓力也比較小，可以有足夠的合唱排練時(shí)間，所以，音樂教材可以適當(dāng)?shù)卦黾诱n程安排；針對(duì)于中學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，文化課的壓力與升學(xué)的壓力比較大，沒有足夠的時(shí)間來進(jìn)行合唱排練，因此，音樂教材在編排的時(shí)候要注意適當(dāng)精減。（二）合唱團(tuán)學(xué)生的音樂水平參差不齊部分中學(xué)生在進(jìn)入初中階段之前就接受過一些音樂培養(yǎng)與教育，所以接受音樂教育的程度不同，也導(dǎo)致了學(xué)生的音樂基礎(chǔ)不同。合唱團(tuán)中學(xué)生的先天音樂條件也有所差異，有部分學(xué)生真心愛好唱歌，但是天生音準(zhǔn)不全，唱歌跑調(diào)；有的學(xué)生需要教師幫忙糾正音準(zhǔn)；還有的學(xué)生天生具有較好的嗓音與音準(zhǔn)。另外，初中階段處于學(xué)生的成長(zhǎng)時(shí)期，音準(zhǔn)處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，在成長(zhǎng)的過程中，有部分音準(zhǔn)問題的學(xué)生經(jīng)過音樂教師的培養(yǎng)還能夠得到大幅度的提高，還有部分音準(zhǔn)條件較好的學(xué)生受到變聲期的影響，可能會(huì)導(dǎo)致音準(zhǔn)水平變差。因此，對(duì)于中學(xué)音樂教師來說，學(xué)生音準(zhǔn)的情況不夠穩(wěn)定，在合唱排練的過程中，合唱聲音難以達(dá)到統(tǒng)一，情況發(fā)雜。（三）師資力量不夠由于我國(guó)中學(xué)學(xué)校對(duì)音樂課程的重視程度有待提高，在音樂教師教學(xué)的方式上也存在一些問題，雖然合唱教學(xué)是每一個(gè)中學(xué)音樂教師應(yīng)該具備的基本教育能力，但是很多教師在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容講解得不夠清晰深入，使學(xué)生對(duì)合唱內(nèi)容的理解不夠透徹，有的教師只講解一些簡(jiǎn)單的合唱知識(shí)，比如旋律、聲部；還有的教師雖然具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，想給學(xué)生教授全面的合唱知識(shí)，奈何自身教學(xué)能力有限，教學(xué)方式與教學(xué)技巧不夠，也使課堂氛圍枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)對(duì)中學(xué)音樂課堂重視程度的同時(shí)，也要注意提升教師的音樂素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量。四、改善懷鐵二中合唱排練的途徑（一）優(yōu)化合唱排練中的訓(xùn)練方法1.做好氣息訓(xùn)練表演者的聲音及其狀態(tài)受人的呼吸影響極大，所以訓(xùn)練深呼吸能為合唱作必要的支撐，當(dāng)然自然的呼吸也是相當(dāng)重要的，這就需要進(jìn)行氣息的訓(xùn)練。合唱需要學(xué)生具有較為松弛和自由的狀態(tài)，保證充分發(fā)揮最佳水平，如果其唱歌狀態(tài)僵硬會(huì)影響學(xué)生的表演，使其不能發(fā)揮正常的水平，更不能表達(dá)出合唱歌曲的內(nèi)容和含義，因此，隊(duì)員在歌唱時(shí)要在放松狀態(tài)下打開喉嚨，切記喉嚨不能上提。不過放松一定要適度，即完全放松，顯得沒有力氣。也不能過度緊張，影響水平的發(fā)揮。因此對(duì)合唱隊(duì)員進(jìn)行呼吸方面的訓(xùn)練，使隊(duì)員的氣息更加深長(zhǎng)和平穩(wěn)，從而達(dá)到最佳演唱狀態(tài)。2.制定科學(xué)合理的排練計(jì)劃在進(jìn)行聲音訓(xùn)練前一定要制定一系列合理科學(xué)的排練計(jì)劃，在排練的過程中也要考慮各個(gè)隊(duì)員的特點(diǎn)，對(duì)于像同聲、混聲等訓(xùn)練也要有針對(duì)性的制定訓(xùn)練計(jì)劃，要對(duì)隊(duì)員進(jìn)行仔細(xì)的觀察后再制定排練計(jì)劃，了解每個(gè)隊(duì)員的具體情況，分析隊(duì)員所具備的條件以及存在的問題。通過分析隊(duì)員的問題，制定出與合唱團(tuán)相符合的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目標(biāo)比如，音標(biāo)的訓(xùn)練、呼吸與氣息的訓(xùn)練等?？梢酝ㄟ^對(duì)合唱隊(duì)員聲音的協(xié)調(diào)性、統(tǒng)一性進(jìn)行訓(xùn)練，來讓合唱團(tuán)啊擁有自己的特點(diǎn)，加強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。長(zhǎng)期訓(xùn)練可以根據(jù)選擇的合唱曲目進(jìn)行針對(duì)性的聲音訓(xùn)練。（二）營(yíng)造合唱氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力1.為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生對(duì)合唱的興趣興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)習(xí)的氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有很大的影響。在科學(xué)技術(shù)水平迅猛發(fā)展的今天，教師可以利用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生對(duì)合唱的興趣，教師可以在多媒體上為學(xué)生播放一些優(yōu)秀的合唱作品，讓學(xué)生在對(duì)合唱作品欣賞的過程中感受音樂合唱的魅力，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣；另外，教師可以利用學(xué)生早會(huì)的時(shí)間為學(xué)生播放一些優(yōu)秀合唱作品，在學(xué)校的走廊與宣傳欄上粘貼一些合唱方法與技巧或者是一些國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀合唱團(tuán)隊(duì)介紹。以此，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣的環(huán)境氛圍；學(xué)校還可以通過定期舉辦一些合唱比賽來刺激學(xué)生對(duì)合唱的參與度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的熱愛。對(duì)于初中音樂課程來說，教師不會(huì)給學(xué)生布置一些書面形式的作業(yè)，但是教師可以給學(xué)生安排一些實(shí)踐作業(yè)，以此來督促學(xué)生在課下對(duì)所學(xué)合唱知識(shí)進(jìn)行鞏固，教師可以讓學(xué)生以個(gè)人或者是團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行合唱練習(xí)，或者是安排學(xué)生利用課下時(shí)間去了解一些自己喜歡的合唱作品，然后在課堂上大家共同探討交流，以此來提高學(xué)生對(duì)合唱課堂的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的表現(xiàn)能力和合作意識(shí)排練是合唱教學(xué)中的重點(diǎn)，排練的過程能夠?qū)W(xué)生的合唱水平與掌握程度綜合地體現(xiàn)出來。中學(xué)音樂教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生合唱排練課堂予以關(guān)注，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)提升學(xué)生的合唱排練效果。教師在組織學(xué)生合唱排練的過程中也是對(duì)學(xué)生音樂知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題要及時(shí)予以糾正。另外，在合唱教學(xué)中，教師可以加入對(duì)學(xué)生肢體律動(dòng)性與形象思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將合唱旋律的走向用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來。以此來提高學(xué)生對(duì)合唱內(nèi)容的理解與感悟。例如，人音版初中音樂教材《歌唱》中在對(duì)學(xué)生進(jìn)行第二單元，贊美祖國(guó)音樂課程中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞混音合唱《祖國(guó)頌》來初步體驗(yàn)合唱的魅力，了解合唱藝術(shù)的歷史，增進(jìn)理論知識(shí)上的認(rèn)知，然后組合學(xué)生合唱排練《同一首歌》，在合唱排量的過程中學(xué)生要保持自然的狀態(tài)，多聲部合唱時(shí)，要學(xué)會(huì)對(duì)其他聲部的傾聽，增加聲部之間的協(xié)調(diào)性，在理解歌詞的基礎(chǔ)上要做到聲情并茂的合唱。（三）增加教師培訓(xùn)教師的音樂素養(yǎng)和專業(yè)水平是合唱教學(xué)最主要的關(guān)鍵，因此應(yīng)該注重提高音樂教