一年級非紙筆測試方案范文

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)非紙筆競賽方案為了不斷推動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)教育的提高，響應(yīng)“雙減”政策，漸漸強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)問運(yùn)用力量，我們需要加大對評價(jià)方式、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)工具的改革力度，真正發(fā)揮評價(jià)的教育功能和導(dǎo)向功能。結(jié)合我校的實(shí)際狀況特制定我校的數(shù)學(xué)非紙筆競賽方案。一、活動(dòng)宗旨數(shù)學(xué)非紙筆競賽主要是對學(xué)生的學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思考、問中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。通過一些代表性的題目，如:說算、聽算、動(dòng)手操作、分析數(shù)量關(guān)系等形式，營造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，留意課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)學(xué)生對問題的閱讀與理解、分析與解答，鼓舞學(xué)生回憶反思。這樣的考察形式，有利于我們看到學(xué)生思考的過程，彌補(bǔ)了考卷完成不了的問題,鼓勵(lì)教師不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)力量，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺階。二、指導(dǎo)思想：非紙筆競賽，是一個(gè)興的詞匯，目前我們還缺乏一套較為完善的指導(dǎo)思想和實(shí)施方法，此次競賽是我們的一次初嘗試。也為無紙化測試踏出第一步。這一次的非紙筆競賽，我們以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011年版〕》為依據(jù)，以一年級上冊教材為根底，以根底性、全面性、活動(dòng)性、融合性為原則，突出學(xué)科與學(xué)段特點(diǎn)，強(qiáng)化所學(xué)學(xué)問的運(yùn)用，以進(jìn)展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，擬定此項(xiàng)非紙筆競賽方案。本次非紙筆競賽包括1-8單元的內(nèi)容。主要考察學(xué)生對相關(guān)學(xué)問、力量的把握及形成狀況，力求使學(xué)生把握根底學(xué)問，形成根本力量。三、測試工程：計(jì)算〔說算與聽算〕、操作、看圖列式。四、測評內(nèi)容及組織形式本次測試從說算、聽算、立體圖形操作、計(jì)數(shù)器操作、小棒操作、時(shí)鐘操作、看圖列式七個(gè)模塊進(jìn)展競賽，每項(xiàng)評價(jià)設(shè)5顆食，共計(jì)35顆眾，先分項(xiàng)評價(jià)，評價(jià)后進(jìn)展匯總，得星總數(shù)30-35顆☆為優(yōu)秀，20-29顆☆為良好，10T9顆☆為合格，10顆☆及以下為加油。五、評價(jià)具體實(shí)施方案〔一〕實(shí)施時(shí)間安排：XX1日至XXxxx:00-x:00〔二〕評價(jià)實(shí)施具體方法：〔1〕非紙筆競賽，“星級競賽”。制定非紙筆測試時(shí)嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，制定出高質(zhì)量、操作性強(qiáng)的評價(jià)方案。讓學(xué)生在不斷地在競賽中將自己的力量與等級表達(dá)出來。第一模塊：說算10道計(jì)算題，所涉及的內(nèi)容為：10以內(nèi)加減法及20以內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減法，有一步計(jì)算及兩步〔連加、連減、加減混合〕計(jì)算。限時(shí)：X評定標(biāo)準(zhǔn)：其次模塊：聽算10以內(nèi)加減法一步計(jì)算。時(shí)限：x評定標(biāo)準(zhǔn)：第三模塊：立方體操作。包括：認(rèn)、數(shù)立方體，圖形的位置等。評定標(biāo)準(zhǔn)：包括：讀數(shù)，撥數(shù)時(shí)限：X評定標(biāo)準(zhǔn)：第五模塊：小棒操作。包括：數(shù)數(shù)、讀數(shù)、擺小棒說分與合、擺小棒列算式、看算式擺小棒。時(shí)限：X評定標(biāo)準(zhǔn)：第六模塊：時(shí)鐘操作時(shí)限：X評定標(biāo)準(zhǔn)：第七模塊：看圖列式包括：一步加減法計(jì)算，連加、連減、加減混合。3X評定標(biāo)準(zhǔn)：在各班教室進(jìn)展。六、非紙筆測試評價(jià)要求：相互合作，保證公正我校共有x個(gè)班級，x名數(shù)學(xué)教師。大家協(xié)調(diào)做好分工，各司其職。x位教師中xxx教師負(fù)責(zé)說算，xxx教師負(fù)責(zé)聽算,XXX教師負(fù)責(zé)立方體操作，XXX教師負(fù)責(zé)計(jì)數(shù)器操作，XXX負(fù)責(zé)小棒操作，XXX教師負(fù)責(zé)鐘表操作，XXX教師負(fù)責(zé)看圖列式。各班及班主任負(fù)責(zé)各班全面的學(xué)生安全及競賽秩序。每位教師相互協(xié)作這樣，學(xué)?？梢哉鎸?shí)地了解每個(gè)班級的測試狀況及存在問題。培育助手，扎實(shí)進(jìn)展我校每個(gè)班級人數(shù)都比較多，假設(shè)僅僅依靠教師，七個(gè)方面全部測試完將是一個(gè)大工程，時(shí)間緊、任務(wù)重，所以我們可以培育小助手。這既可以減輕教師的工作量，又培育孩子們的參與意識。教師提前對這些助手進(jìn)展培訓(xùn)，要把握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，又要敏捷把握尺度，這對孩子們真是一次熬煉。3.以人為本，鼓勵(lì)為主非紙筆競賽雖然能較科學(xué)、客觀的反映出學(xué)生尋常的學(xué)習(xí)根底差的學(xué)生來說，可能他很難趕上隊(duì)伍，這就要求我們教師以鼓舞為主，多看到他們的進(jìn)步。4.樂觀反思、總結(jié)閱歷競賽完畢后，要求每個(gè)教師對整個(gè)評價(jià)過程認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出缺乏之處，探尋改進(jìn)對策。力爭使非紙筆測評評價(jià)方法更科學(xué)，測評過程更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，促進(jìn)教師個(gè)人的教學(xué)改進(jìn)與專業(yè)成長。5.最終匯總評價(jià)星級。各班嘉獎(jiǎng)星數(shù)最多的前x一年級語文無紙筆測試活動(dòng)總結(jié)為進(jìn)一步貫徹落實(shí)雙減政策，降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步進(jìn)展，不斷推動(dòng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決生活實(shí)際問題力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，幫助學(xué)生生疏自我，建立自信，我校特舉辦了樂考無紙筆，闖關(guān)趣味多的無紙筆學(xué)科素養(yǎng)測評活動(dòng)。一認(rèn)”、“背一背”、“說一說”這三個(gè)模塊分別考察了孩子們拼音識字，本學(xué)期課內(nèi)背誦和古詩詞積存內(nèi)容以及口語表達(dá)力量。無紙筆測試本著全面性原則和鼓舞性原則，評價(jià)必需全面考慮學(xué)生素養(yǎng)的構(gòu)成，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，表達(dá)學(xué)問技能、過程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面和諧進(jìn)展，不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成進(jìn)步展的過程。評價(jià)體系必需表達(dá)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展這一思想，堅(jiān)持用進(jìn)展的突出評價(jià)的鼓勵(lì)、診斷、改進(jìn)功能，以正面的樂觀評價(jià)為主。從孩子們的笑臉中看到了他們對無紙筆測試的寵愛，也看到了他們尋常努力學(xué)習(xí)的成果。同學(xué)們拿著打滿星的闖關(guān)卡，喜悅之情溢于言表。孩子們在“闖關(guān)”的過程中，越闖越勇。嘴角有笑容，眼每一次教育活動(dòng)，每一顆朝向教育的心靈，都叫教育才智。小學(xué)一二年級語文非紙筆測試評價(jià)方案為更好地落實(shí)“雙減”政策下一二年級無紙筆考試的相關(guān)規(guī)定，我們將依據(jù)一二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，設(shè)計(jì)了趣味化、玩耍化的闖關(guān)活動(dòng)。讓學(xué)生在把握必要的學(xué)問技能當(dāng)中，體驗(yàn)到幸福感、歡快感、讓學(xué)生情愿學(xué)、樂學(xué)、增加孩子們的成就感。依據(jù)教育局的統(tǒng)一安排，特制定一二年級其次學(xué)期游園樂考實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚囍卫淼耐ㄖ分小靶W(xué)一、二年級不進(jìn)展紙筆考試”的部署要求，以《義務(wù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)工具的改革力度，在評價(jià)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育自信，真正發(fā)揮評價(jià)的教育和導(dǎo)向功能。二、評價(jià)對象小學(xué)一、二年級學(xué)生。三、命題原則命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)“雙減”導(dǎo)向，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，著眼于學(xué)生終身進(jìn)展，留意多元化、科學(xué)化、趣味化、差異化，全面考察評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量、學(xué)業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。四、測試內(nèi)容包含拼音、識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、課外閱讀七個(gè)方面，要在寫字、朗讀等方面表達(dá)語文習(xí)慣培育的反響與評價(jià)。五、測試形式測試可以承受“闖關(guān)”“游園”等多種形式，融根底性、學(xué)科性、學(xué)問性、趣味性、開放性等多種元素于一體，在玩耍式、參與式、互動(dòng)式的測評活動(dòng)中，對學(xué)生學(xué)問與力量進(jìn)展全0六、結(jié)果表達(dá)測試結(jié)果分為單項(xiàng)測試評價(jià)結(jié)果和學(xué)科綜合測試評價(jià)結(jié)果，A+、A、B+、B、C1.單項(xiàng)評價(jià)。依據(jù)學(xué)生在學(xué)科單項(xiàng)測試中的表現(xiàn)進(jìn)展評價(jià)，評價(jià)結(jié)果可以用“星星”多少來表示〔五顆“星星”為滿“星”〕，對應(yīng)A+〔5顆“星”〕、A〔4顆“星”〕、B+〔3顆“星”〕、B〔2顆“星”〕、C〔1顆“星”〕五個(gè)等級。2.綜合評價(jià)。依據(jù)單項(xiàng)評價(jià)結(jié)果對學(xué)生進(jìn)展學(xué)科綜合評價(jià)。將學(xué)生單項(xiàng)評價(jià)所獲得的“星星”數(shù)相加，以所獲得的“星星”總數(shù)多少確定綜合評價(jià)等級。七、結(jié)果反響依據(jù)學(xué)生測試狀況填寫非紙筆測試反響卡，卡片包含學(xué)科單項(xiàng)評價(jià)結(jié)果和綜合評價(jià)結(jié)果。同時(shí)，建議教師要依據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)及測試結(jié)果，在非紙筆測試反響卡上做出綜合性評語。評語要具有針對性,表達(dá)進(jìn)展性，留意鼓勵(lì)性，要向家長全面反饋學(xué)生的成長變化。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)非紙筆化測評總結(jié)為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，探究符合低年級學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向的多元化評價(jià)方式,本學(xué)期我校二年級開展了“無紙筆化”多元評價(jià)。旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)力量、思維力量、動(dòng)手操作力量，培育了孩子們探究學(xué)問的樂趣，為學(xué)生的全面進(jìn)展奠基。為今后能更好的做好非紙筆化測評工作，對今年的非紙筆化測評工作進(jìn)展總結(jié)如下。一、根本狀況本學(xué)期的非紙筆測試評價(jià)主要是自我評價(jià)、家長評價(jià)和教師評價(jià)；評價(jià)的內(nèi)容有：〔1〕視算評價(jià)，〔2〕算理表達(dá)，〔3〕實(shí)踐性操作，〔4〕問題解決，〔5〕情感習(xí)慣。這五個(gè)方面通過評價(jià)。具體的操作方法是：1.把全班學(xué)生分成15個(gè)小組，教師對15個(gè)組進(jìn)步行測試，培訓(xùn)。2.班上其他學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)展測試。二、學(xué)生表現(xiàn)學(xué)生先自己把需要測試的題看一看，為給組長測試做一下預(yù)備。學(xué)生在預(yù)備階段比較樂觀踴躍，學(xué)生在這項(xiàng)評價(jià)中能直接地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生依據(jù)自己尋常的預(yù)備狀況，可以先在小組內(nèi)也進(jìn)展溝通，相互說說自己的特長和缺乏，以及今后預(yù)備怎么做。如過哪道測試題不會(huì)，還可在小組內(nèi)相互幫助。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅真實(shí)的反映出每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，而且使學(xué)生看到了自己和別人的特長及缺乏，彼此之間更增進(jìn)了了解。三、存在問題通過小組測試，在班上巡察的過程，以及最終看學(xué)生測試的結(jié)果。覺察學(xué)生比較突出的有以下問題：分?jǐn)?shù)口算，簡潔的口算也有人計(jì)算錯(cuò)。算理表達(dá)和語言表達(dá)測試時(shí)，很多學(xué)生能說對，也知道意思，但是表述的語言不標(biāo)準(zhǔn)或者表述不出來。四、努力方向在課堂上應(yīng)當(dāng)