初中物理電學(xué)教案6篇

第初中物理電學(xué)教案6篇初中物理電學(xué)教案6篇

通過這份教案，我們能夠更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。下面是小編為大家整理的初中物理電學(xué)教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

初中物理電學(xué)教案【篇1】

一、教材及學(xué)情分析

“探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理》八年級下冊第六章第二節(jié)，這節(jié)課在本章及整個(gè)電學(xué)部分都具有重要地位，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)其它物理概念（如電阻、電功）的基礎(chǔ)，是掌握電學(xué)中的物理規(guī)律（如歐姆定律等）、認(rèn)識電學(xué)中的物理現(xiàn)象必不可少的知識；本節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)──用電壓表測電壓，是電學(xué)中最基本的技能之一；實(shí)驗(yàn)中關(guān)于串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系，是進(jìn)行電路分析的基本根據(jù)?？梢?，本節(jié)在整個(gè)電學(xué)中，處于基礎(chǔ)地位。

本節(jié)課的目標(biāo)有兩個(gè)：在技能方面是練習(xí)用電壓表測電壓，在知識方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)生對探索性實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)有利于提高認(rèn)知能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但由于學(xué)生的探究能力尚不夠成熟，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

（1）探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

（2）練習(xí)連接電路和使用電壓表的技能。

（3）會(huì)利用串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓規(guī)律解題。

2．過程與方法

（1）通過探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。

（2）能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)分析法歸納總結(jié)物理規(guī)律。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）利用生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

（3）培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

難點(diǎn)：組織引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中規(guī)范操作、認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。

四、教學(xué)資源

本節(jié)課為學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)。每組的器材有：電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只（2．5V和3．8V小燈泡各一個(gè)）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干、桔子1個(gè)、銅片、鋅片（鋁片）各一片。

教師演示用的器材：電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干，實(shí)物投影及配套設(shè)備，多媒體課件。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

為充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既學(xué)到知識，又培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和協(xié)作精神，本節(jié)課采用問題解決教學(xué)模式和探究式學(xué)習(xí)模式。即先創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，由學(xué)生猜想，把問題具體化，由學(xué)生分組進(jìn)行探究解決問題，再通過交流與合作總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后進(jìn)行梳理反思，增強(qiáng)對知識的理解并活化知識。

六、教學(xué)過程

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

說明

創(chuàng)設(shè)情景

引入新課

用一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈（不同規(guī)格）的電路連接方式有多少種？請畫出它們的電路圖。

若閉合開關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？

師閉合開關(guān)和同學(xué)們一起觀察燈的發(fā)光情況，并提出問題為什么兩燈的發(fā)光情況會(huì)不一樣？

根據(jù)學(xué)生的回答，老師補(bǔ)充：電壓是產(chǎn)生電流的原因，燈泡的亮度不同可能與電壓有關(guān)，引出本節(jié)實(shí)驗(yàn)要探究的

問題：串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓會(huì)有什么關(guān)系？

引入科學(xué)探究的七步驟。

學(xué)生回顧電路相關(guān)知識，復(fù)習(xí)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)，將電路圖畫在練習(xí)本上。

學(xué)生觀察燈泡的亮度并積極思考，說出自己的想法。

學(xué)生思考會(huì)想到可能是電壓不同的緣故。

復(fù)習(xí)鞏固科學(xué)探究過程

從電路中燈泡的亮度不同出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考燈泡的亮度可能電壓有關(guān)，進(jìn)而引入探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，注重物理過程的理解

實(shí)驗(yàn)探究

串聯(lián)電路電壓的關(guān)系

1．提出問題：串聯(lián)電路中各部分電路的電壓與總電壓有什么關(guān)系？

2．猜想與假設(shè)

請學(xué)生進(jìn)行猜想，并說出猜想的理由。鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的猜想。

3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

請同學(xué)們討論，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？它們的作用各是什么？然后再畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。

實(shí)驗(yàn)時(shí)要測出哪些數(shù)據(jù)？怎樣正確使用電壓表？

4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

教師示范操作，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確讀數(shù)，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的要求引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格。

實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。將實(shí)物連接投影在屏幕上供實(shí)驗(yàn)連接有困難的小組參考。

5．分析與論證

請幾個(gè)小組將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫在黑板上，讓同學(xué)們一起觀察思考。

教師提問：表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？

表揚(yáng)學(xué)生總結(jié)出的結(jié)論。

6．評估與交流

師：能否得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律？為什么？

師：你打算如何再測？

師：除了多測幾組數(shù)據(jù)，為了使結(jié)論具有普遍性，應(yīng)該改變實(shí)驗(yàn)條件（更換燈泡、電源）再進(jìn)行測量。

猜想1：各部分的電壓可能是相等的。因?yàn)榇?lián)電路中電流處處相等。

猜想2：燈泡亮的地方電壓大，燈泡暗的地方電壓就小。

因?yàn)殡妷菏切纬呻娏鞯脑颍妷涸酱鬅襞菰搅痢?/p>

猜想3：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路電壓之和。

因?yàn)榇?lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓之和。

猜想4……

采用小組式教學(xué)。學(xué)生討論，完成實(shí)驗(yàn)器材的選擇和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。

請一位學(xué)生將電路圖畫在黑板上。（如圖1所示）

學(xué)生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路AB兩點(diǎn)、BC兩點(diǎn)、AC兩點(diǎn)，測量電壓值。正確敘述電壓表使用方法。

學(xué)生參考課本實(shí)驗(yàn)記錄表格

生答：連接實(shí)物過程中開關(guān)要斷開，檢查好電路再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入已設(shè)計(jì)好的表格里。

學(xué)生可能得出的結(jié)論：

（1）總電壓大于部分電路電壓。

（2）部分電路電壓之和約等于總電壓。

（3）部分電路電壓有時(shí)相等，有時(shí)不相等。

（4）亮的燈泡電壓大，較暗的燈泡電壓小。

生：不能。數(shù)據(jù)太少了。

生：多次測量。

學(xué)生改變實(shí)驗(yàn)條件（更換電源，燈泡），進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

綜合各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系：在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。表達(dá)式：U=U1+U2。

教師對學(xué)生的猜想結(jié)果要有充分的前瞻性。學(xué)生的猜想會(huì)是豐富多彩的。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的猜想應(yīng)當(dāng)是有根據(jù)的。

培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)思維的方法。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行岣邔W(xué)生的思維，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)，教師不要包辦。

教師的示范操作很重要，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)的能力。

提醒學(xué)生要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度保持原始數(shù)據(jù)，不要湊“數(shù)據(jù)”。

搜集各組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)可得一般性的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)歸納的能力。

引導(dǎo)學(xué)生明白多次測量是為了減小誤差。

以小組為單位，資源共享，進(jìn)行第二次測量。

實(shí)驗(yàn)探究并聯(lián)電路電壓的關(guān)系

1．提出問題

通過剛剛的實(shí)驗(yàn)得出串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，同學(xué)們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路電壓有什么樣規(guī)律？

2．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證同學(xué)們的猜想呢？電壓表要測出哪些數(shù)據(jù)？

下面同學(xué)們自己進(jìn)行科學(xué)探究，研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。（將實(shí)物連接投影在屏幕上供實(shí)驗(yàn)連接有困難的小組參考）

3．分析與論證

學(xué)生積極思考并說出自己的猜想。

學(xué)生想好后，請一位同學(xué)將電路圖畫在黑板上，并說明實(shí)驗(yàn)時(shí)測出AB兩點(diǎn)、CD兩點(diǎn)、EF兩點(diǎn)的電壓。

學(xué)生們設(shè)計(jì)表格、連接實(shí)物、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)完畢歸整器材。

結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達(dá)式為：U=U1+U2

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的遷移能力和自主探究的能力。

教師要做好課堂調(diào)控。

教師可以適當(dāng)滲透誤差理論，讓學(xué)生理解誤差是不可避免的，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是在誤差范圍內(nèi)成立的。

拓展提升

（1）讓學(xué)生們總結(jié)在電流表和電壓表的正確使用方法中，有哪些相同之處？又有哪些不同之處？

（2）兩燈電壓相等時(shí)，兩燈一定是并聯(lián)嗎？

（3）利用電壓表測水果電池的電壓。

教師介紹水果電池的制作方法和工作原理

學(xué)生總結(jié)出二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能馬上想出答案并起來交流。

學(xué)生會(huì)為自己制作的水果電池興奮不已，開心地測量水果電池電壓。

應(yīng)注意糾正表達(dá)不準(zhǔn)的知識點(diǎn)。

補(bǔ)充課外知識增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)練習(xí)

（1）小結(jié)。

（2）練習(xí)電壓表的讀數(shù)。

（3）利用串、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系

計(jì)算電壓值。

[布置作業(yè)]

要求學(xué)生對自己的本節(jié)課探究活動(dòng)進(jìn)行回顧、分析，并思考在探究過程中，哪些問題真正弄懂了，哪些問題還不清楚，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不合理的地方，操作中有沒有什么失誤等等。

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識解決簡單的問題，體會(huì)成功的喜悅。

及時(shí)鞏固所學(xué)習(xí)的知識，做好“欣賞者”，與學(xué)生一起分享成功的喜悅。

初中物理電學(xué)教案【篇2】

知識與技能

1、列舉電壓在生活中的應(yīng)用，能夠說出電源是提供電壓的裝置。

2、復(fù)述電壓的單位并進(jìn)行單位間的換算。

3、通過使用電壓表測量串聯(lián)電路的電池組的電壓和每節(jié)電池的電壓，找出它們之間的關(guān)系，具有初步的觀察能力、分析和推理的能力。

過程與方法

通過觀察小燈亮度的變化來獲得電路中電流的強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過自主實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題，積極主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)精神。

2、通過列舉生活中的電壓應(yīng)用，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：建立電壓的初步概念，通過實(shí)驗(yàn)觀察電壓的作用

難點(diǎn)：電壓表的正確使用

教學(xué)用具

多媒體、投影儀、干電池若干、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表

教學(xué)過程設(shè)計(jì)示例

（一）課程導(dǎo)入

導(dǎo)入方式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

頭腦風(fēng)暴，列舉事實(shí)請同學(xué)列舉家中的家用電器，然后引導(dǎo)出電壓。把自己所知道的電器名稱做一羅列

開門見山，直接入題同學(xué)們，你們知道什么是電壓嗎？把自己在生活中對電壓的了解做一匯報(bào)

以史為戒，引出話題教師使用多媒體結(jié)合投影設(shè)備呈現(xiàn)一些學(xué)生放風(fēng)箏被電擊的圖片或視頻靜靜觀看

設(shè)置疑團(tuán)，激發(fā)興趣同學(xué)們知道觸電是怎么回事嗎？

觸電是由于人體直接接觸電源或遭受雷擊時(shí)，受到一定量的電流通過人體引起的身體損傷。

可是為什么我們觸摸干電池的時(shí)候沒有觸電的感覺那？學(xué)生回答自己所了解的觸電情況。

老師提的問題和前面的觸電形成反問關(guān)系，致使學(xué)生處于悱的地步。

（二）什么是電壓

使用對比的方式讓學(xué)生做圖6、1—2的實(shí)驗(yàn)。

首先，讓學(xué)生在沒有電池的情況下直接連接小燈泡的兩端，觀察燈泡是否發(fā)光；

其次，使用一節(jié)電池作為電源，給小燈泡供電，觀察小燈泡的亮度；

最后，使用兩節(jié)電池作為電源，給小燈泡供電，觀察小燈泡的亮度。

通過三者的對比，使學(xué)生體會(huì)電壓的作用。

教師在學(xué)生體會(huì)的基礎(chǔ)上做到以下兩點(diǎn)：

1、科學(xué)解釋電壓，電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。

2、根據(jù)電池量的增加小燈泡的亮度就會(huì)增加的事實(shí)向?qū)W生說明電源的電壓越大，電路中的電流就越大，燈泡就會(huì)越亮。

（三）電壓的單位、換算及常見電壓值

1、電壓的單位

方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

和電流對應(yīng)，給出電壓的表示回顧知識，引出電壓的單位：教師先提問學(xué)生如下信息

電流用I表示，單位是安培，簡稱安，符號是A。

和其對應(yīng)的給出電壓的表示：

電壓用U表示，單位是伏特，簡稱伏，符號是V?；卮饐栴}，接受新知識。

講述科學(xué)史，引出電壓引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)家伏特的簡歷，進(jìn)而引出電壓的表示閱讀文本資源，體會(huì)科學(xué)家的科學(xué)精神

2、電壓的換算

電壓的換算應(yīng)該和其他的一些單位相對應(yīng)引入。例如：

千毫

長度KMMM

電壓KVMV

引入電壓的換算關(guān)系后教師隨意給出一些練習(xí)題目加以鞏固應(yīng)用。例如：

220V=kV=mV；

100kV=V=mV。

3、常見電壓值

在記憶的基礎(chǔ)上老師布置今天的第一個(gè)家庭作業(yè)，學(xué)生回家后搜集自己家用電器的說明書，找出至少三種家用電器的電壓值。

方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

直接給出，引導(dǎo)思考課本中列出了常見的10種電壓，在講解本部分時(shí)，教師可以抽出重點(diǎn)要學(xué)生記憶的三種電壓值：干電池、家庭電路和對人體的安全電壓。識記三種常見電壓值，解開為什么人觸摸干電池不會(huì)有觸電的感覺之迷。

提供多媒體資源，開闊視野教師給出一些電鰻、電鰩的圖片或課件，在觀賞精美魚類的同時(shí)講述關(guān)于它們和電的故事欣賞多媒體資源，感觸海底世界的美麗

（四）電壓表的使用

本部分的教學(xué)是學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)。教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生提供如下使用規(guī)則：

使用電壓表的使用規(guī)則

一不：被測電壓不能超過電壓表的量程。

二要：

1、要并聯(lián)在被測電路的兩端；

2、要使電流從電壓表的+接線柱流入，從電壓表的—接線柱流出。

兩看清：

1、讀數(shù)時(shí)看清電壓表所用的量程；

2、看清電壓表上一小格所表示的數(shù)值。

在明晰使用規(guī)則的基礎(chǔ)上開展學(xué)生小組自主探究式實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)不能很完整、很透徹地說明教師所要達(dá)到的目標(biāo)，所以教師在學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)時(shí)要加強(qiáng)引導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)的目的是要得出：電池組串聯(lián)時(shí)的電壓和每節(jié)電池的電壓的關(guān)系。

如果有時(shí)間，教師還可以讓學(xué)生測試一下電池組并聯(lián)時(shí)的電壓和每節(jié)電池的電壓的關(guān)系。

練習(xí)反饋：

在一次用0~3V和0~15V兩個(gè)量程的電壓表測電壓時(shí)，電壓表的+接線柱已接入電路，在用0~15V量程試觸時(shí)，指針位置如下圖所示，則下一步操作中正確的是（D）

A、接入電壓表的c接線柱再讀數(shù)

B、斷開開關(guān)，接入電壓表的c接線柱，閉合開關(guān)后讀數(shù)

C、接入電壓表的b接線柱再讀數(shù)

D、斷開開關(guān)，接入電壓表的b接線柱，閉合開關(guān)后讀。

初中物理電學(xué)教案【篇3】

【設(shè)計(jì)理念】

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師引領(lǐng)學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)的層面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并凸顯交流與合作的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，使用“移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室”來體驗(yàn)探究的愉悅，從而獲得知識并樹立足夠的學(xué)習(xí)信心。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生感知燈泡的亮度與電壓有關(guān)，從實(shí)際中了解電壓在電路中的作用，并初步掌握電壓的單位、常見的電壓值，初步掌握電壓表的連接方法、讀數(shù)方法及實(shí)驗(yàn)操作中的技能技巧。

過程與方法

通過閱讀說明書，從中收集到有關(guān)電壓表連接方法和在電壓表上讀數(shù)的方法的一些信息，然后利用這些信息進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并用自己的語言進(jìn)行概括，得到電壓表的一般使用方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過實(shí)驗(yàn)探究，打破學(xué)生對電的神秘感，增強(qiáng)實(shí)踐能力，感受學(xué)物理的愉悅，從而樹立足夠的學(xué)物理的信心。在教學(xué)活動(dòng)中，尤其注意培養(yǎng)學(xué)生參與、交流、合作的意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

電壓表的連接和讀數(shù)。

【教具與學(xué)具】

學(xué)生自己準(zhǔn)備“移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室”：電池、電池組（三節(jié)）、小燈珠、導(dǎo)線若干、手電筒等。電壓表（老師提供）

【教學(xué)過程】

一、交流生活感受引入新課

教師：生活中“電壓”在你心目中是什么印象？

學(xué)生（踴躍地交流著自己的生活感受）：雷電很厲害，可以擊死人和牲畜；高壓危險(xiǎn)，不能靠近；照明電路的電壓是220V；一節(jié)干電池的電壓是1．5V；秋冬的晚上脫毛衣時(shí)可摩擦生電；有些生物體內(nèi)可以產(chǎn)生較高的電壓──生物電；自然課中，我們做了摩擦起電的實(shí)驗(yàn)……

教師：非常不錯(cuò)?？磥?，學(xué)習(xí)“電壓”之前，大家就具備了相關(guān)知識。其實(shí)，很多電現(xiàn)象，都是電壓在起作用。

二、探究燈珠發(fā)光分析原因

教師：你們能猜猜，一節(jié)干電池和2節(jié)干電池使燈泡發(fā)光一樣嗎？

學(xué)生：肯定不一樣，當(dāng)然是2節(jié)干電池使燈泡發(fā)光要亮。

教師：你是怎么知道的？

學(xué)生：我家里有一手電筒，用三節(jié)干電池時(shí)，燈泡發(fā)光非常亮，只用2節(jié)時(shí)，燈泡要暗一些。我經(jīng)常用，體會(huì)太深了。

教師：你們知道是什么原因嗎？

學(xué)生：電池越多，燈泡越亮。

教師：搬出我們的“移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室”試一試。

學(xué)生：進(jìn)行不完全探究活動(dòng)，得出結(jié)論。

教師：大家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：連入2節(jié)干電池時(shí)比連入1節(jié)干電池時(shí)要亮。這給我們什么啟示呢？

學(xué)生：電壓越高，燈泡越亮。

教師：電源的作用就是給用電器兩端提供電壓。

1．電壓：（板書）

(1)電壓：要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓。

(2)電壓的單位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）

1kv＝1×103v，1v＝1×103v

1A

＝1×103mA，1mA＝1×103mA）

三、閱讀說明用書學(xué)用電壓表

教師：電壓的大小如何測量呢？請同學(xué)們帶著教材P5的4個(gè)問題去閱讀P6的電壓表說明書。并在“使用”中找出關(guān)鍵詞：

2．怎樣連接電壓表。（板書）

學(xué)生：

①并聯(lián)；

②“－”接線柱、靠近、負(fù)極；

③量程。（學(xué)生邊敘述，老師邊板書。）

教師：與電流表的連接進(jìn)行比較，有哪些異同呢？

學(xué)生之間相互交流。

教師：怎樣在電壓表上讀數(shù)呢？

3．怎樣在電壓表上讀數(shù)。（板書）

教師：大家回顧電流表的讀數(shù)方法。

學(xué)生：（學(xué)生敘述，老師板書）。①明確電流表可以測量的最大電流；②確定電流表的一個(gè)小格代表多大的電流；③接通電路后，看看表針向右總共偏過了多少個(gè)小格。

教師：電壓表的讀數(shù)方法是怎樣的呢？

學(xué)生：基本一致。

教師：如果教材上圖6．1－6接“－”和“3”兩個(gè)接線柱，請問表盤上的讀數(shù)應(yīng)是多少？

學(xué)生：指針大概指在一小格的中央，而一小格是0．1V，共6小格，所以應(yīng)讀成0．65V。

教師：對。如果接“－”和“15”兩個(gè)接線柱讀數(shù)是多少呢？

學(xué)生：指針大概指在一小格的中央，而一小格是0．5V，共6小格，所以應(yīng)讀成3．25V。

教師：不錯(cuò)。請大家完成“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的第3題，分別把讀數(shù)用鉛筆寫在書上。

學(xué)生：交流答案。

四、探究電池組測量總電壓

教師：請大家拿出“移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室”探究電池組的電壓規(guī)律。

學(xué)生：實(shí)驗(yàn)得出，電池組的總電壓等于每節(jié)電池的電壓之和。

【交流、小結(jié)與延展】

通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，你有哪些收獲？

學(xué)生1：在實(shí)驗(yàn)中我們探究到了串聯(lián)電池組中，各節(jié)電池組的電壓等于組成電池組的各節(jié)電池的電壓之和。

學(xué)生2：我在操作過程中，發(fā)現(xiàn)連接導(dǎo)線過程中，應(yīng)將線頭順時(shí)針方向繞在接線柱上，否則，越旋越松。

教師：看來，你從實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)到了書中學(xué)不到的實(shí)驗(yàn)操作技巧，你很有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不錯(cuò)。

學(xué)生3：電壓表的讀數(shù)方法與電流表的讀數(shù)方法基本一致。先弄清楚所接量程，再看一小格表示多少，最后讀數(shù)。

學(xué)生4：電壓越高，燈泡越亮。

學(xué)生5：我覺得，有些知識其實(shí)可以通過自己閱讀，然后對比電流表的操作方法去掌握，不需老師講解。

教師：是的，大家已經(jīng)長大了，完全具備了自學(xué)的能力。

學(xué)生6：在不知道被測電壓值的情況下，先用大量程去試觸，如果指針偏轉(zhuǎn)較太小，就換用小量程。

教師：大家的這節(jié)課的收獲確實(shí)不少，把老師要說的都說了?，F(xiàn)在完成教材上的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的第1題和第4題。

教師結(jié)束語：導(dǎo)電的鹽水溶液也是電池。教材上“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的第2題就是介紹的這種電池，大家可回家去試一試。西紅柿等一些水果也可形成水果電池。有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)查一查這方面的資料。

【板書設(shè)計(jì)】

電壓

1．電壓

(1)電壓：要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓。

(2)電壓的單位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）

1kv＝1×103v，1v＝1×103v

2．怎樣連接電壓表

3．怎樣在電壓表上讀數(shù)

初中物理電學(xué)教案【篇4】

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識和技能

1初步認(rèn)識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。

2、知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

3會(huì)連接電壓表，會(huì)讀電壓表。

4、指導(dǎo)電壓表的用途及符號，會(huì)正確使用電壓表，能正確讀出電壓表的示數(shù)。

二、過程和方法

通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息，從而了解電壓的概念，使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理能力。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、建立電壓的初步概念，通過實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用。

2、電壓表的正確使用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)

【教學(xué)方法】

類比法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法

【教學(xué)器材】

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表，課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

我們知道導(dǎo)體中存在著可以自由移動(dòng)的電荷，自由電荷的定向移動(dòng)形成電流，那么是什么原因使電荷定向移動(dòng)的呢

運(yùn)用抽水機(jī)提供水壓，水壓形成水流，類比學(xué)習(xí)電源提供電壓，電壓形成電流。對學(xué)生學(xué)習(xí)電壓進(jìn)行引導(dǎo)。

二、自主學(xué)習(xí)

通過引導(dǎo)和課前預(yù)習(xí)學(xué)生電壓，教師要引導(dǎo)

1、電壓概念的形成:電壓使電路中的自由電荷發(fā)生定向移動(dòng)形成電流

2、電源的作用：給用電器兩端提供電壓的裝置

（1）干電池：

（2）發(fā)電機(jī)：

（3）學(xué)生電源：干電池學(xué)生電源

3、想想做做：電路中先后接入一節(jié)和兩節(jié)干電池小燈泡的亮度一樣嗎

4、總結(jié)結(jié)論

（1）電壓用字母U表示.單位是伏特，簡稱伏，符號是V,常用單位千伏(KV)，毫伏(mV),

(2)單位換算關(guān)系1kV=10V1V=103mV

（3）常見的電壓值：干電池電壓1.5V,我國家庭電路電壓220V。

只有不高于36V電壓對人體才是安全的。

5、思考：電路中有持續(xù)電流的條件:

三、合作探究

1、電壓表用途、符號

2、認(rèn)識電壓表

（1）、電壓表的主要標(biāo)志是什么？

（2）、電壓表有幾個(gè)接線柱？接線柱上標(biāo)著的符號或數(shù)字表示什么意思？

（3）、電壓表有幾個(gè)量程？對應(yīng)不同量程刻度盤上的分度值分別是多少？

（4）總結(jié)出電壓表使用方法（對比電流表使用方法）

使用前觀察電壓表的量程、分度值、零刻度（調(diào)零）

實(shí)驗(yàn)時(shí)：

①、電壓表并聯(lián)在待測電路兩端

②、電壓表的正接線柱靠近電源正極，負(fù)接線柱靠進(jìn)電源的負(fù)極。

③、被測電壓不能超過電壓表的量程（試觸）

（5）電壓表正確讀數(shù)

①明確量程

②明確分度值

③根據(jù)指針的偏轉(zhuǎn)情況進(jìn)行讀數(shù)。

附練習(xí)

1、電壓表讀數(shù)。

2、連接電路，用電壓表測量小燈泡兩端電壓。

3、用電壓表測電壓（教師演示學(xué)生觀察注意師生互動(dòng)）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

四、教學(xué)拓展

1、為什么電壓表要并聯(lián)在待測電路兩端？串聯(lián)在電路中可以嗎？

串聯(lián)時(shí)燈不亮，電壓表有示數(shù)。

電壓表等效為斷路

2、中考鏈接：某同學(xué)使用電壓表測電壓時(shí)，老師提醒他電壓表的接法有錯(cuò)誤，那么，他接錯(cuò)的地方可能有：

①電壓表的正負(fù)接線柱接反了

②電壓表的量程選擇不當(dāng)

③把電壓表串聯(lián)在電路中

五、課堂小結(jié)

1．電壓：電壓是形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置。電壓通常用字母U表示，單位是伏特，符號是V。

2．電壓表測電壓：

（1）電壓表與被測用電器并聯(lián)

（2)正接線柱靠近電源的正極，負(fù)接線柱靠近電源的負(fù)極

(3)被測電壓不能超過電壓表的最大測量值。

（4）電壓表可以測量電源的電壓。

六、板書設(shè)計(jì)

1．電壓：（板書）

(1)電壓：電壓是形成電流的原因

(2)電源：電源是提供電壓的裝置。

(3)電壓的單位：千伏（kV），伏特（v），毫伏（mV）

1kv＝1×103v，1v＝1×103v

2、電壓的測量

（1）認(rèn)識電壓表

（2）作用：測量電壓的高低

（3）用法①并聯(lián)；②“+”接線柱、靠近正極極；③量程。

（4）電壓表正確讀數(shù)①明確量程②明確分度值③根據(jù)指針的偏轉(zhuǎn)情況進(jìn)行讀數(shù)。

3、練習(xí)使用電壓表

初中物理電學(xué)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識和技能：初步認(rèn)識電壓，了解電壓的作用、電源是提供電壓的裝置及電壓的單位；了解電壓表的用途及符號,會(huì)正確使用電壓表,能正確地讀出電壓表的表示數(shù)。

（二）過程和方法：通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流強(qiáng)弱的信息，感受推理方法；通過閱讀電壓表說明書,搜集電壓表的使用方法和讀數(shù)的相關(guān)信息。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)閱讀說明書，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

教材分析：

本節(jié)是學(xué)生接觸的第二個(gè)電學(xué)物理量，教學(xué)重點(diǎn)是建立電壓的初步概念，通過實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用；教學(xué)難點(diǎn)是電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù).

學(xué)生分析：

八年級的學(xué)生正處在青少年時(shí)期，具有強(qiáng)烈的求知欲。通過上學(xué)期電流的學(xué)習(xí)，對電路和電流有了初步的認(rèn)識,能簡單分析電路。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問

1.電流的形成。

2.電流表的正確使用方法。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。按教材圖6.1-2進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生猜想燈泡的亮度是否一樣提醒學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析討論,得出電壓的作用和電源的作用。

問題展示：

①我知道的生活中存在電壓的例子。

②電源的作用是什么？電壓的作用是什么？

③你掌握電壓的符號和電壓單位以及單位轉(zhuǎn)換了么？

④你知道了生活中那些常見的電壓？

2.小組合作，學(xué)習(xí)測量電壓。

（1）觀察電壓表。

教師：測量電壓用電壓表，現(xiàn)在觀察各小組實(shí)驗(yàn)器材中的學(xué)生電壓表，看誰能說出它由那些部分構(gòu)成的？

學(xué)生：挑選電壓表（電壓表、電流表各一塊）并觀察電壓表，說出電壓表的構(gòu)成（各小組的代表回答并相互糾正）。

(2)連接電壓表。

教師：同學(xué)們閱讀電壓表的說明書然后回答下面的問題：

問題展示：

①電壓表應(yīng)該與被測用電器怎樣連接？

②電壓表的紅色、黑色的接線柱應(yīng)該怎樣連接？

③什么情況下使用“3”接線柱？什么情況下使用“15”接線柱？

學(xué)生觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的問題;教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。

3.學(xué)會(huì)讀數(shù)并動(dòng)手測量電壓。

學(xué)生按照電路圖進(jìn)行連接電路、進(jìn)行測量并讀數(shù);教師給予點(diǎn)評、表揚(yáng)優(yōu)勝組。

三、課堂檢測

1.課后“想想做做”、“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”（1―3）。

2.完成練習(xí)題（多媒體呈現(xiàn)）。

四、教師小結(jié)

1.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有哪些收獲