中班語言教案;有趣的墨跡圖

中班語言教案;好玩的墨跡圖1、中班語言教案;好玩的墨跡圖

幼兒園中班語言教案;好玩的墨跡圖

活動目標

1、自制墨跡圖，進展動手力氣。

2、依據墨跡圖進展制造性想像活動。

3、借助組合起來的墨跡圖自編小故事，進展編講力氣。

活動預備

1、教師制作墨跡圖一幅。

2、白紙、墨汁(或鋼筆墨水、顏色水)、滴管、剪刀和用來鋪墊的報紙。

活動過程

一、引起幼兒嘗試的興趣

1、教師：小朋友，今日，教師給您們帶來了一幅很好玩的畫，你們想看嗎?

2、出示畫面

教師：這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅?

二、幼兒第一次嘗試：利用實物、自制墨跡圖。

1.供給白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動手制作。

2.教師小結：對于富有制造性的幼兒賜予確定，對于力氣較差的幼兒進展輔導，引導其正確制作方法。

三、幼兒其次次嘗試：想像墨跡圖

1.啟發(fā)幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什么，并說出想像的依據。

例如，假設說墨跡圖像鳥，就要指一指、說一說什么部位像鳥頭，什么部位像鳥翼等。

2.轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓舞幼兒盡量想的和別人不一樣。

四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事

1.請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在呈現板上，自由談論這些墨跡圖像什么。

2.啟發(fā)幼兒依據想像.qinzibuy選取呈現板上的墨跡圖，并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來，

編講一個與眾不同的小故事。

可以個人編講，也可以兩個人合作編講。

(教師利用一張圖，示范編一個故事。)

五、幼兒第四次嘗試：添畫墨跡圖

引導幼兒依據想像在墨跡圖上添畫，使畫面更完整、飽滿。

例如，假設墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫完整，并添畫一些相關景物。

附：幾種墨跡圖的制作方法

1.將墨汁滴在紙的不同部位，撫展后可以同時形成幾幅墨跡圖。

2.將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開成圖。

3.可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。

2、大班數學活動生疏“gt;”和“l(fā)t;”教案反思

設計意圖：

我班的幼兒生疏了等于號，卻沒有生疏大于號和小于號，有現實的需要。再者，我認為本活動趣味性較強，能吸引幼兒，并且有肢體活動參與。選材符合《綱要》精神;既符合幼兒進展需要，又是幼兒所感興趣的。

活動目標：

1、生疏“>”和“”、“”和“”，重點引導幼兒觀看大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里)，呈現紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“”““和““和““和““、““和““，重點引導幼兒觀看大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7“大于“5“。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?“(花園里)，呈現紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“““““”“”“<”表示兩個的數量關系;能用語言表述操作結果。本次數學活動適合大班上學期進展，引導幼兒集體生疏大于、小于、符號，接著是出示圖卡進展集體練習，此環(huán)節(jié)進展時間較長;第一個環(huán)節(jié)是生疏大于號和小于號，并出示卡片加以練習。

其次個環(huán)節(jié)是幼兒分組活動，教師出示“看圖片填數字”的玩耍卡，請幼兒完成，集體檢查。第三個環(huán)節(jié)是抽卡片做圖形的玩耍。請2個幼兒上來抽取卡片各一張。然后在請個幼兒依據兩邊的數字做出相應的符號，用身體來演示。這節(jié)數學活動目標根本上達成了，在活動中消逝了一點問題分別為：“為什么用小于號呢?”可以改成為“為什么是小于號?”教師的指導應當使符號存在于教學之中，不行脫離，應領先強調數學關系后再學習用符號表示數字之間的關系。我通過這節(jié)活動想到了自己的常規(guī)數學課中也存在一些困惑：

1、幼兒由于個體差導，消逝個別幼兒孤立活動，不愿與同伴溝通，任我如何鼓舞也無濟于事，該如何處理?如何激發(fā)這些孩子們對數學課的興趣?

2、幼兒園數學課的教師用語在課前特別值得揣摩，怎么提問、怎樣總結與評價都值得推敲;

3、在活動中是應讓幼兒帶著問題去學習數學概念，還是讓他們在自己嘗試中覺察問題?假設他們不能從中自己覺察問題，我們該如何辦?

4、操作材料的預備需要教師做深入思考，是分組還是整體，怎樣記錄幼兒的操作結果?等等。

4、中班科學教案；秀麗的鳥兒

幼兒園中班科學教案;秀麗的鳥兒

活動目標

1、生疏常見的鳥，找出它們的共同特征，初步形成鳥的概念。

2、知道鳥兒時人類的好朋友。

3、萌發(fā)疼惜鳥類的感情。

活動預備

1、發(fā)動幼兒與家長共同收集各種關于鳥的資料和圖片。

2、課件：小燕子貓頭鷹啄木鳥活動習性和本領的動畫及小鳥表演。

3、布置“鳥語園“

活動過程

一、聽歌曲小燕子，激趣導入。

今日教師請來了幾位客人，你們想知道客人是誰嗎?我們一起來聽一聽。

2、播放小燕子音樂

提問：這首歌叫什么?(小燕子)

你們會唱嗎?(會)

我們一起唱吧(幼兒和教師一起唱歌曲)

二、引導幼兒生疏鳥兒

1、教師提問：這首歌里唱的是誰呀?(小燕子)

教師今日把這只活潑得意的小燕子姐姐請到我們班上了。

2、教師出示小燕子圖片。

提問:小燕子姐姐長得什么樣呀?引導幼兒觀看圖片說出小燕子的外觀。

(堅硬的嘴巴身上長著黑色的羽毛兩只翅膀兩只腳尾巴像剪刀)

3、結合幼兒的覺察教師進展總結。

提問：它有什么本領呢?幼兒觀看小燕子課件，激發(fā)幼兒把看到的畫面結合自己的生活閱歷說一說。

(會飛會捉害蟲等)

4、下一位客人是誰呢?你們猜猜。

面孔像只貓，其實是只鳥。每天上夜班，捉鼠本領高。(貓頭鷹)

對貓頭鷹大哥也來了。

教師出示貓頭鷹圖片。

提問：貓頭鷹大哥長什么樣呀?(堅硬的嘴巴面孔像貓棕色的羽毛兩只腳兩只翅膀)

結合幼兒的覺察教師進展總結。

提問：它有什么本領呢?幼兒觀看貓頭鷹課件，說一說。(會飛會捉田鼠等)

5、第三位客人也來了，我們一起猜猜它是誰。

一個醫(yī)生嘴巴尖，每天出診到林間。

敲敲聽聽真認真，要動手術把頭點。(啄木鳥)

啄木鳥阿姨也來了。

教師出示啄木鳥圖片。

提問：啄木鳥阿姨長什么樣呀?

(尖尖的嘴巴頭頂有紅色的羽冠羽毛是黑色白色紅色的兩只腳兩只翅膀)

結合幼兒的覺察教師進展總結。

提問：它有什么本領呢?幼兒觀看啄木鳥課件，說一說。(會飛會給大樹治病等)

6、教師小結：小燕子貓頭鷹啄木鳥它們身上都有羽毛，堅硬的嘴，兩只腳沒有牙齒會飛。

它們有一個共同的名字鳥兒。

三、知道鳥是人類的朋友，激發(fā)幼兒疼惜鳥類的情感。

1、大自然中還有很多各種各樣的鳥兒，你們想不想和它們做朋友呀?

“鳥語園“里來了很.qinzibuy多的小鳥朋友，我們去找它們吧。

開火車到“鳥語園“幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己生疏的小鳥圖片回到座位。

請個別幼兒介紹自己的小鳥朋友的名稱和本領。幼兒自由相互溝通。

2、小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就請小鳥為我們表演吧。

(觀看視頻小鳥表演)

3、教師提問：小鳥的表演精彩嗎?

你們寵愛小鳥嗎?

教師總結：鳥兒是我們人類的好朋友，幫助人們捉害蟲疼惜莊稼疼惜樹木還是森林唱歌家。

鳥兒可以幫助我們做這么多的事情，我們應當怎樣疼惜它們呀?鼓舞幼兒說說自己的想法。

活動延長

小朋友們說的真好，現在我們一起把手中的小鳥朋友送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回“鳥語園“。

5、中班語言教案;好玩的墨跡圖

幼兒園中班語言教案;好玩的墨跡圖

活動目標

1、自制墨跡圖，進展動手力氣。

2、依據墨跡圖進展制造性想像活動。

3、借助組合起來的墨跡圖自編小故事，進展編講力氣。

活動預備

1、教師制作墨跡圖一幅。

2、白紙、墨汁(或鋼筆墨水、顏色水)、滴管、剪刀和用來鋪墊的報紙。

活動過程

一、引起幼兒嘗試的興趣

1、教師：小朋友，今日，教師給您們帶來了一幅很好玩的畫，你們想看嗎?

2、出示畫面

教師：這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅?

二、幼兒第一次嘗試：利用實物、自制墨跡圖。

1.供給白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動手制作。

2.教師小結：對于富有制造性的幼兒賜予確定，對于力氣較差的幼兒進展輔導，引導其正確制作方法。

三、幼兒其次次嘗試：想像墨跡圖

1.啟發(fā)幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什么，并說出想像的依據。

例如，假設說墨跡圖像鳥，就要指一指、說一說什么部位像鳥頭，什么部位像鳥翼等。

2.轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓舞幼兒盡量想的和別人不一樣。

四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事

1.請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在呈現板上，自由談論這些墨跡圖像什么。

2.啟發(fā)幼兒依據想像.qinzibuy選取呈現板上的墨跡圖，并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來，

編講一個與眾不同的小故事。

可以個人編講，也可以兩個人