寫字活動方案

洪湖市第二小學(xué)“和諧教育”基礎(chǔ)工程寫字課程實施方案一、活動目的寫字課是學(xué)校實施素質(zhì)教育的一項重要環(huán)節(jié)。開設(shè)寫字課是為了開齊課程，完畢《小學(xué)語文教學(xué)大綱》的教學(xué)內(nèi)容，更加好地繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的身心健康。寫字對學(xué)生意志的磨煉，情操的陶冶，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，學(xué)校決定以寫字教學(xué)為切入點，增進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。二、課程實施。1、寫字課堂教學(xué)以嘗試與思考為基點，總結(jié)與提練為核心，示范模仿、雙向互動為指導(dǎo)原則，營造良好情境。A、感知觀察，激發(fā)愛好，獨立試寫；精講示范，領(lǐng)悟要領(lǐng)，自主練習(xí)。b、比較鑒別，討論交流，矯正練習(xí)；組織比較，練習(xí)鞏固，自我矯正。c、組織練習(xí)，激勵評價，自我總結(jié)；強化訓(xùn)練，歸納總結(jié)，形成技能。2、確立“三字并舉、硬筆側(cè)重”，對應(yīng)訓(xùn)練體系。根據(jù)語文教學(xué)大綱的規(guī)定，擬定“三字”階段訓(xùn)練重點，一二年級以鉛筆字為重點，三四年級為鋼筆字為重點，五六年級以毛筆字為重點。從實用性的角度考慮，結(jié)合我校實際，五六年級毛筆緩步訓(xùn)練，把硬筆字的的訓(xùn)練貫穿整個小學(xué)階段的寫字教學(xué)。倡導(dǎo)“識寫結(jié)合”，選擇語文課文同時配套的習(xí)字冊，印制對應(yīng)的習(xí)字本，讓學(xué)生臨摹練寫。從整體上講，從基本筆法開始，到偏旁部首，再講構(gòu)造布局，實現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，層層推動。3、制訂實施寫字教學(xué)的一系列方法。（1）確立寫字教學(xué)研究的整體思路。規(guī)定“面對全體學(xué)生，教師全員參加，教學(xué)全程滲入，學(xué)校管理全方位抓”的整體思路。寫字教學(xué)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的思路，面對每一位學(xué)生，因材施教，追求寫字無差生。每一位教師，都有必須練就一手美麗字，人人會上寫字課，人人撰寫寫字經(jīng)驗總結(jié)。每一門學(xué)科教學(xué)過程中都必須滲入寫字教學(xué)思想。做到四個統(tǒng)一：各年級統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練規(guī)定、統(tǒng)一習(xí)字本和三個確保：時間確保、指導(dǎo)確保和質(zhì)量確保。（2）建立教師寫字教學(xué)基本功訓(xùn)練制度。：①學(xué)。學(xué)寫字教學(xué)有關(guān)的理論及各地寫字教學(xué)研究成功經(jīng)驗，理解中國傳統(tǒng)寫字教學(xué)的精髓，各類書體的特性，以及書法家的故事等。②練。每天堅持練字20分鐘，每七天上交一頁鋼筆字、一頁筆毛字。③比。每年舉辦一次青年教師“三字一畫”基本功大賽，組織教師參加各級各類書法比賽。在學(xué)、練、比中成就扎實過硬的寫字教學(xué)基本功。（3）營造濃厚的寫字教學(xué)研究氛圍。環(huán)境對小學(xué)生含有潛移默化的教育影響力和感染力。我們注意創(chuàng)設(shè)與寫字教學(xué)研究吻合的氛圍，讓學(xué)生置身其間，耳濡目染，產(chǎn)生自覺練字，以寫好字為榮的心理。

①學(xué)校宣傳櫥窗、走廊過道的墻壁上布置了學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品；班級設(shè)“書畫苑”展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作業(yè)和有進(jìn)步的習(xí)字作業(yè)。②創(chuàng)作寫字歌。寫字歌以《我們從小練好字》為題激發(fā)學(xué)生熱愛寫字的情感。寫字操既為活絡(luò)指、腕關(guān)節(jié)，也為營造情境。學(xué)生習(xí)字時播放柔和輕緩的民族音樂。③教師提筆即是導(dǎo)字。小學(xué)生含有很強的模仿性。教師姿勢端正，書寫規(guī)范，重視板書和批語的書寫，讓學(xué)生習(xí)字蔚成風(fēng)氣。（4）開展“五個一”寫字教學(xué)研究常規(guī)活動。①每七天一節(jié)30分鐘寫字課；②每七天一次班級習(xí)字評比；③每月一次全方面性的寫字水平檢測；④每年一次的寫字成果展示；⑤每年一次的寫字經(jīng)驗論文交流，加強經(jīng)驗的推廣工作。（5）明確各科作業(yè)的常規(guī)規(guī)定。學(xué)生習(xí)字最多的應(yīng)用便是作業(yè)，教師提筆即是導(dǎo)字，學(xué)生提筆即是練字。制訂《小學(xué)各學(xué)科作業(yè)規(guī)范》，對各學(xué)科作業(yè)本封面的書寫，作業(yè)的格式，字的書寫，批改符號等都作了統(tǒng)一的規(guī)定，并定時檢查，形成反饋，致力把寫字訓(xùn)練的成果遷移到平時的各科作業(yè)中，增進(jìn)學(xué)生認(rèn)真寫字，教師嚴(yán)謹(jǐn)批改，養(yǎng)成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。三、課程評價1、寫字評價原則。根據(jù)訓(xùn)練目的，按年段區(qū)別3個評價項目：（1）低年級是寫字訓(xùn)練的起步階段，學(xué)生開始學(xué)寫鉛筆字，其寫字尚未定型，分組評價設(shè)三檔（即：好、中、普通）。中年級寫字有一定基礎(chǔ)，并開始學(xué)寫鋼。（2）分項評價采用總體把握，分組打分的方法，凡有問題以1—2分起扣。（3）低年級評價鉛筆字，三、四、五、六年級評價鋼筆字。2、執(zhí)筆辦法和寫字姿勢評價原則。鉛筆、鋼筆執(zhí)筆辦法設(shè)三項：①指法；②掌心呈圓而虛空狀；③筆姿。寫字姿勢設(shè)四項：①體態(tài)。②字貼。③胸距。④眼距。3、作業(yè)書寫習(xí)慣評價原則。具體原則，設(shè)五項：①書寫端正整潔；②行款格式對的，涉