寫字課教學計劃

寫字課教學計劃一、指導思想通過寫字教學，增強學生的寫字愛好，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功效，培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫中文，有效進行書面交流，并對學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。二、學情分析中高年學生由于年紀特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結(jié)合，能夠達成抱負效果。三、教學目的1、繼續(xù)規(guī)范對的的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2、達成書寫規(guī)范、端正、整潔。3、寫字與學校日常規(guī)范相結(jié)合，通過寫字的方式強化學生的日常行為習慣。4、能對的工整有字體的寫出本學期語文書上的古詩及課文，為語文學科的學習打下堅實的基礎。四、教學重點1、掌握中文的框架構(gòu)造和某些慣用的偏旁部首，理解中文的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架構(gòu)造、偏旁部首。2、對小學生寫字提出規(guī)定即：規(guī)范、端正、整潔3、強化學生練習，規(guī)定學生做作業(yè)要和練字同樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。五、教學方法1、規(guī)范學生對的的寫字姿勢（涉及執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。2、教師要對學生寫字做好認真的指導。3、與各科教師獲得配合，共同督促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。4、發(fā)動同窗互相督促，互相檢查寫字姿勢。5、教師做好表率，給學生一種良好的楷模示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。6、定時展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。六、教學構(gòu)想（一）、激趣教育學生認識到寫字的重要性，對此產(chǎn)生濃厚的愛好。教師應予以每個學生激勵、溫暖，必定學生的點滴進步，協(xié)助其樹立自信。哪怕是一種筆畫，一種字，一次作業(yè)，都要大力表彰。另外，小學生競爭意識強，可適宜開展多個活動激發(fā)進取心。對獲獎作品、進步作品進行表彰、展覽，講訴古人勤奮學書的故事，如：王羲之每天"臨池學書"，清水池變"墨池"，三國時鐘繇抱犢入山學書，岳飛在沙上練字的故事等。講訴民族自豪的故事。在寫字教學中，不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把出名人士對中國書法的敘述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。解字說意，編寫小故事，引發(fā)學生認字、愛字的愛好，在分析字形構(gòu)造的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是某些象形、會意的中文，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對中文產(chǎn)生好奇的探究之情。（二）、指導１、指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架構(gòu)造及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最核心的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越認真，把握中文才干更精確。2、指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎。指導學生先學會34種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨即臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。3、教給學生寫字的辦法和技巧：A、字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規(guī)律。并讓學生達成觸類旁通，舉一反三的目的。B、字的構(gòu)造。中文的構(gòu)造變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的核心筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都規(guī)定學生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的構(gòu)造。明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和精確的位置，逐步把握字形的特點。（三）、鞏固規(guī)范的訓練能使學生掌握對的的書寫辦法。只有通過多次強化練習才干形成純熟的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長久的訓練，只有重復指導，重復練習，才干為學生扎實基礎。同時更要注意個別重復強