《做最好的家長》讀后感

《做最佳的家長》讀后感即使我距離當一種家長尚有很長的時間，閱讀過有關教育類的書籍有典型的《好媽媽賽過好老師》，有針對性辦法指導的《小學班主任的78個臨場應變技巧》，有班主任工作指南《班主任工作漫談》，有《搞定家中小大人》等等，但是我卻選擇了李鎮(zhèn)西的《做最佳的家長》這本書來認真閱讀。由于作者李鎮(zhèn)西既是一種家長信賴、學生信賴、教師信服的班主任，也是一種把平凡女兒培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的成功父親。家長和老師這兩個角色有共通點的，也能夠通過這個雙重身份的視野學習他更科學、有效的教育辦法。有時候在閱讀著這些文字感受著作者和女兒之間的點滴小事的時候，我甚至換位思考過，如果我作為一種家長，會如何解決這些事情呢？能否也像李鎮(zhèn)西老師那樣做得細致入微？這是一種大人跟孩子一起成長的小課堂。《做最佳的家長》中李鎮(zhèn)西老師特別強調家庭教育當中要遵從民主原則——尊重、平等。尊重孩子的心靈世界，現(xiàn)在眾多的家庭中，諸多家長存在教育的誤區(qū)，就是孩子必須聽從我的，或者孩子必須聽從老師的，由于大人更有話語權，更懂得什么是好的，什么是有前途的，但是在所謂的“大人”強加于諸多所謂“有前途”的事情給孩子的時候，諸多孩子并非就言聽計從，他們有自己的想法而無法體現(xiàn)，因此個性越來越得到壓制，甚至嚴重者產生逆反心理，而家長得不償失的是孩子不僅學不到東西，反而與大人的距離越來越遠，大人已經不能成為孩子和諧的傾訴對象。因此在看待孩子時，應當多尊重孩子，民主看待，多聽聽孩子的內心世界，才干真正走進去。這也引發(fā)了我作為一種教師的思考：并不是全部的學生都非聽老師的話不可，也并不是全部的學生都喜歡某一科目，并不是全部的學生都喜歡參加集體活動等，在這些例外學生產生的時候與否應當多某些理解他們不喜歡的真正因素是什么，如果能克服的就盡量予以正面的循序漸進的引導，成為每一位學生心靈深處的傾訴者而不是命令者。另外，李鎮(zhèn)西老師很強調“學習信心比學習成績更重要”。這個觀點在給了我當頭一棒，充足驚醒了我。他面對女兒一年級第一次語文考試“77”分的成績時，在現(xiàn)在諸多人看來確實是個很糟糕的分數(shù)時，他不是責罵，即使他內心很難過，也盡量克制自己的情緒，緊張將自己的難過傳染給自己的女兒以至于小小的年紀自信心被挫傷，于是他裝作很輕松的樣子對女兒說“喲，第一次考試就77分，下一次爭取78分！”然后幫她總結教訓，分析問題所在。后來第二次的語文考試中，她得了94.5分，在始終的激勵中她始終保持著對學習的愛好。閱讀到這些片段的時候，我也反思過，作為一種老師，任教班級的分數(shù)固然重要，但是太過于重視成績而無視個別學生的內心，特別是后進生的信心就不值得。固然一種班級里面優(yōu)生、后進生參差不齊，對于后進生應當予以更多的關注，幫忙分析因素，要充足做好家教合作，避免家長由于成績一味地責怪、謾罵自己的孩子，而是一起以激勵、分析、引導的方式讓他們幼小的心靈不受傷害，進而提高學習的愛好。我但愿自己在后來的教學生涯中也能夠做到：呵護孩子的自信心，讓孩子相信自己能夠學好，保護孩子求知欲和學習愛好，這比分數(shù)更重要，讓孩子養(yǎng)成好的學習習慣，培養(yǎng)孩子的時間觀念，重視孩子提高學習效率，多某些對自己的學生說“你是最優(yōu)秀的?！庇捎诿總€人都期待被必定，更何況是小孩子呢?！蹲鲎罴训募议L》中李鎮(zhèn)西老師科學的教育觀點諸多，印象最深刻的尚有就是他在對女兒、學生的教育中始終強調的做人的品格——善良。為了讓這些善良的種子自然而然地播種在女兒心里，他給孩子買斯霍姆琳斯基給女兒講的《做人的故事》，里面五六百個淺顯易懂的小故事都滲入著人性的真、善、美。他也為《愛的教育》里面愛父母、愛老師、愛同窗，愛一切善良者的事例留下同樣的熱淚。于是稱這本書為“不朽的教育圣經?！崩铈?zhèn)西老師說“如果你現(xiàn)在對某位家長說，孩子最重要的素質是善良，是隨時為別人著想，很可能會被嗤之以鼻。但我始終認為，一種人最最基本的素質就是——善良?！焙茈y得，一種父親能夠有這樣細膩的教育情感，這個優(yōu)秀品質讓她的女兒在整個學習生涯中解決朋友、同窗關系時游刃有余，對她的影響是潛移默化的，她一向不認為為班集體、為同窗做事是一種吃虧，相反，以此為樂。這也啟發(fā)我，現(xiàn)在的競爭很激烈，家長諸多看重的是學生的成績以及班級排名，而倡導素質教育的今天，作為一名老師，要教會學生的不僅是知識，尚有比知識更為重要的東西，就是一種健全的人格，而健全人格的最基本的底線就是——善良。面對競爭激烈的局面，如果引導同窗之間仍然能夠互幫互助，共同進步