《拿來主義》教學(xué)設(shè)計于漪設(shè)計-教學(xué)教案

1.理解和學(xué)習(xí)魯迅先生看待外國文化的對的態(tài)度與辦法，發(fā)揚(yáng)“拿來主義”精神，閱讀中外作品時注意吸取精髓，剔除糟粕。2.理解本文在批判中立論的辦法，領(lǐng)略運(yùn)用形象化的比方和幽默挖苦的語言來論證論點(diǎn)的寫作特色。教學(xué)構(gòu)想：1.以本文作為指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的教材，重點(diǎn)放在文章的后半部分，使學(xué)生搞清晰什么是“拿來主義”；2.文章前半部分是難點(diǎn)，著重使學(xué)生認(rèn)識“送去主義”的實(shí)質(zhì)與危害，不在個別實(shí)例和語句上糾纏；3.重要段落加強(qiáng)朗誦背誦，以加深對文章重要觀點(diǎn)的理解；第一教時教學(xué)要點(diǎn)：搞清“送去主義”的實(shí)質(zhì)與危害，體會幽默挖苦的語言在批判錯誤觀點(diǎn)時顯現(xiàn)的體現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)：1.由課外閱讀引入課文，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。同窗們課外閱讀愛好很濃，閱讀范疇比較廣泛。半學(xué)期以來，據(jù)初步統(tǒng)計，全班看的雜志多達(dá)六十七種。書也讀得不少，科技作品不說，中外文學(xué)作品，也有二百七十多本，平均每個同窗課外書籍看五本左右。有個同窗連雜志帶書籍看了四十多本。書的種類也較多，有唐宋詩詞、《三國演義》、《水滸傳》、明清筆記小說選譯，尚有同窗看《西廂記》。外國作品也看了不少，如列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、巴爾扎克的《高老頭》、雨果的《悲慘世界》等?？傊?，古今中外的作品都有。古代和外國的這某些文化遺產(chǎn)，我們在接觸的時候，采用如何的態(tài)度才是對的的呢？學(xué)習(xí)魯迅先生的《拿來主義》，從中可受到啟發(fā)，得到教益。2.解題：請同窗看課文注釋①，回答《拿來主義》一文選自何書。針對學(xué)生回答，指出：選自《魯迅全集》第六卷的《且介亭雜文》。有一段時間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路區(qū)域，這個地區(qū)有“半租界”之稱。魯迅先生有很強(qiáng)烈的民族自尊心，對帝國主義十分憎恨，因此將“租界”二字各取二分之一，成“且介”，以表憤慨之情。“且介亭”標(biāo)明這些雜文是在上海半租界的亭子間里寫的，形象地挖苦了國民黨統(tǒng)治下半殖民地半封建的黑暗現(xiàn)實(shí)。師生共讀：且介亭雜文。“拿來主義”是魯迅先生發(fā)明的詞語。什么叫“拿來主義”呢？為什么對文化遺產(chǎn)必須采用“拿來”的態(tài)度呢？這就是學(xué)習(xí)這篇文章要弄明白的問題。3.講讀課文前半部分。文章前半部分是第一節(jié)到第四節(jié)。請同窗們閱讀思考：魯迅先生在提出“拿來主義”主張之前，先批判了哪些主義？重點(diǎn)在揭發(fā)和批判什么主義？同窗閱讀、思考、回答，明確：批判“閉關(guān)主義”和“送去主義”，重點(diǎn)在后者。運(yùn)用學(xué)生粗知的鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍等歷史知識，加深對“又碰了一串釘子”的理解，懂得文章開頭兩句話從追述清政府的閉關(guān)鎖國政策入手，非常概括地闡明中國近百年來從盲目排外到一味媚外，從“閉關(guān)主義”一變而成“送去主義”，從歷史、社會本源揭示“送去主義”的本質(zhì)。（1）同窗細(xì)讀第一節(jié)，思考回答：什么是“送去主義”？魯迅擺了哪三件事實(shí)來揭發(fā)的？三件事都著眼在一種什么字上面？“別的且不說罷”，“不知后事如何”，“也能夠算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了”等語句在揭發(fā)中起什么作用？規(guī)定學(xué)生條理清晰地口述三件事，明確：舉的三件事都著眼于一種“送”字，“先送”，“捧”中寓“送”，“還要送”，虔誠恭敬之態(tài)可掬。批判鋒芒不是對著幾位藝術(shù)家，而是指向運(yùn)用這幾件事大叫什么“發(fā)揚(yáng)國光”、“催進(jìn)‘象征主義’”的國民黨反動政府及其御用文人?！安恢笫氯绾巍?、“也能夠算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步”是用反語進(jìn)行強(qiáng)烈的挖苦和鞭韃?！昂笫隆笔潜I賣文物，盜賣古代珍寶。以展覽古董為名，行盜賣古董之事。魯迅明知，卻說“不知”，以此體現(xiàn)強(qiáng)烈的憎恨。反用“進(jìn)步”，起同樣作用，實(shí)質(zhì)是墮落、無恥，字里行間充滿了憎惡與鄙視。學(xué)生齊讀第一節(jié)，思考、議論、回答“別的且不說罷”的作用，明確：這一句非常嚴(yán)密地把所要揭發(fā)的、敘述的范