青年教師工作總結(jié)4篇

第第頁(yè)青年教師工作總結(jié)4篇

青年老師工作總結(jié)1

來(lái)到開封市第十四中學(xué)至今已經(jīng)一年了，在教育教學(xué)工作和個(gè)人成長(zhǎng)中取得了一些成果，但這都離不開校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的援助。十四中學(xué)是同學(xué)求學(xué)、健體、全面進(jìn)展的殿堂。同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視青年老師的成長(zhǎng)給我們提供了很好的條件。通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的援助和自己的努力真實(shí)的感受到學(xué)校的暖和，下面我把自己工作向各位老師作以匯報(bào)，盼望能夠得到大家進(jìn)一步的援助。

一、青年老師的成長(zhǎng)離不開學(xué)校良好的機(jī)制

在我校每一個(gè)青年老師的成長(zhǎng)都離不開老老師的悉心培育。和外校相比，我們經(jīng)受的挫折更少，我們少走了許多彎路。這是怎樣的一種關(guān)懷！甚至這種關(guān)懷延伸到生活中的方方面面。而且這種援助是跨班級(jí)的。常開玲和趙平老師都給過(guò)我很大的援助。在這樣一種良好的機(jī)制下我校青年老師的成長(zhǎng)有目共睹。所以在這里真地感謝學(xué)校、感謝各位老師。

同時(shí)學(xué)校還開展演講競(jìng)賽的和公開課等活動(dòng)。“才”是才能。老師需要具有的“才”可以概括：一口一般話，一手好板書，一副好口才。其中一口好口才尤為重要。在競(jìng)賽前自己不斷對(duì)著鏡子練，通過(guò)競(jìng)賽知道了自己的不足。因而進(jìn)一步取得成長(zhǎng)。

二、自身的成長(zhǎng)離不開良好的教研組氛圍以及學(xué)校組織的公開課

我所在組里的人都能記住這樣的話：不能一枝獨(dú)秀，要百花齊放。公開課不是代表個(gè)人，而是代表全組，是代表學(xué)校。在這樣的一個(gè)集體中，進(jìn)步是遲早的事。所以現(xiàn)在組里誰(shuí)上公開課，我們以不提建議為恥！以不幫忙為恥！友情歸友情，但組里面在爭(zhēng)辯問(wèn)題方面，大家都堅(jiān)持看法，但不堅(jiān)持己見！許多時(shí)候，教研組好像是一個(gè)大家庭，彼此間更像是兄弟！良好的教研組氛圍，的確有助年輕老師的培育。

三、自己的努力與缺點(diǎn)

首先我應(yīng)思索一個(gè)的問(wèn)題：我校對(duì)青年老師的培育使我們快速獲得了技能，但我是否具有可持續(xù)進(jìn)展的技能。多少年之后，我們能不能作為脊梁支撐這份事業(yè)。也就是說(shuō)：假如我們不能很好的利用這一資源，我們是悲傷的；但假如我們利用了這種資源而認(rèn)為自己成手了，變得不思進(jìn)取，那么我們就更悲傷了！最多也就是青出于藍(lán)而止于藍(lán)。同時(shí)我知道聽課是一種集教學(xué)和教研為一體的一種綜合性的活動(dòng)。因此上學(xué)期我聽了不少老師的課，尤其是常老師的課聽的最多。我向書本學(xué)，向有閱歷的老師學(xué)，使我嫻熟掌控知識(shí)；其次我對(duì)“如何教”這門專業(yè)知識(shí)的獲得是基于對(duì)自身職業(yè)實(shí)踐的反思。要求我自己向?qū)嵺`學(xué)、向自己學(xué)。爭(zhēng)取做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！

我的工作是人的工作，爭(zhēng)取做一個(gè)好老師，我覺著一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讀書人，我上學(xué)期常?？磿@里應(yīng)當(dāng)感謝學(xué)校給我們青年老師提供這么好的條件。

另外還有一點(diǎn)，對(duì)同學(xué)的了解不夠！工作中還存在急躁、不細(xì)致、丟三落四、缺少理論高度等問(wèn)題。我也肯定會(huì)在以后的工作中仔細(xì)對(duì)待，盡快彌補(bǔ)不足。在教中積累、教中討論、教中思索、教中提高！

多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)激情澎湃的日子！不管勝利失敗，不管喜悅悲傷，我都會(huì)努力做好自己的`工作。

青年老師工作總結(jié)2

自己雖然還年輕，但從事教育教學(xué)工作已有7個(gè)年頭了。多年的教學(xué)體會(huì)到教育教學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事，尤其對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)更需要老師間的相互溝通，相互學(xué)習(xí)。在工作中營(yíng)造一個(gè)敬業(yè)樂群、積極向上的氛圍。

能成為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手，離不開學(xué)科主任和老老師的熱心援助，是他們耐煩的傳幫帶，一步一步地引領(lǐng)，我才能走進(jìn)教育教學(xué)這塊天地，漸漸成長(zhǎng)，并有幸能幫帶青年老師。提高教學(xué)水平是我們共同努力的方向，我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面和青年老師共同探討、共同進(jìn)步。備課時(shí)，讓他們做到是個(gè)“細(xì)心”，即細(xì)心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；細(xì)心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練；細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，做到梯度、密度合理；細(xì)心設(shè)計(jì)板書，合理應(yīng)用教具，力求綱目清晰，直觀形象。課堂教學(xué)時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、老師角色的轉(zhuǎn)變。常常聽他們的講課，然后予以中肯的評(píng)價(jià)，不斷總結(jié)反思，逐步提高。

面對(duì)日新月異、飛速進(jìn)展的21世紀(jì)，老師不能墨守陳規(guī)、故步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，老師需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。新一輪課程改革更需要老師對(duì)自己所從事的職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為老師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)進(jìn)展水平。

為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功，從簡(jiǎn)筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字等方面入手，力求達(dá)到一個(gè)更高的水平，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對(duì)于繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)，要仔細(xì)對(duì)待，狠抓環(huán)節(jié)，把握每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷充盈自己。對(duì)青年老師教的指導(dǎo)，也使我積累了更多的理論閱歷，提高了教學(xué)技能。我們相互學(xué)習(xí)、相互鼓舞、共同進(jìn)步。

青年老師工作總結(jié)3

作為一名青年老師，任教一年來(lái)，感受許多，也做了一些積累，借此機(jī)會(huì)整理一下，分以下三個(gè)方面。

教學(xué)上：站穩(wěn)講臺(tái)、立場(chǎng)上重視、行動(dòng)中落實(shí)

教學(xué)工作、教學(xué)成果是老師的立身之本，尤其是青年老師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)放在第一位。進(jìn)入高二以來(lái)，我擔(dān)負(fù)班級(jí)部干事，工作較瑣碎，但堅(jiān)持在級(jí)部工作之外，投入大量的時(shí)間在備課中，上心備好課堂上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)同學(xué)會(huì)留意到的環(huán)節(jié)。通過(guò)這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原來(lái)枯燥簡(jiǎn)約的課本內(nèi)容原來(lái)可以加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原來(lái)的自己疲于整理知識(shí)點(diǎn)，無(wú)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，現(xiàn)在我的教學(xué)中心已漸漸向教學(xué)設(shè)計(jì)偏移。

班級(jí)管理上：積極參加班級(jí)管理

對(duì)于每一個(gè)班級(jí)量化怎樣班主任負(fù)責(zé)，但班級(jí)的成果關(guān)系到每一個(gè)任課老師，這里面就存在作為任課老師如何參加班級(jí)管理。尤其作為青年老師要過(guò)的無(wú)關(guān)就包括教育管理關(guān)，教育管理關(guān)分：班主任工作、班級(jí)考試成果、評(píng)教、教案等，總分70分以上的認(rèn)可過(guò)關(guān)。擔(dān)負(fù)班主任的老師已經(jīng)占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，那么沒有擔(dān)負(fù)班主任的老師，是否做好了過(guò)關(guān)的預(yù)備，假如現(xiàn)在給我們一個(gè)班，我們會(huì)帶成什么樣？

在高一的教育管理過(guò)關(guān)考核時(shí)，我的成果是79分，不是最高，但也不低，過(guò)關(guān)。但是我覺得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會(huì)轉(zhuǎn)的詞太少，自己帶班的理念不夠系統(tǒng)。我覺得現(xiàn)在有這樣的優(yōu)勢(shì)，我可以接觸每一位班主任，了解他們的帶班理念。例如：那位班主任擅長(zhǎng)親情渲染，那位班主任教育同學(xué)春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，那位班主任擅長(zhǎng)總結(jié)歸納。當(dāng)然，只要夠細(xì)心，時(shí)時(shí)都有我們學(xué)習(xí)的地方。而且現(xiàn)在我仍堅(jiān)持搜集積累班會(huì)的各種材料，作為班會(huì)自愿整合放在自己的電腦里，并堅(jiān)持聽每周每位班主任的班會(huì)，積累好的做法，好的言語(yǔ)，記在自己的班主任筆記本上，現(xiàn)在已經(jīng)積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。

心態(tài)上：定位要高，重心要低，保持平和心態(tài)，穩(wěn)步前進(jìn)

有位it行業(yè)的精英曾這樣形容創(chuàng)業(yè)中的自己：心比天高，命比紙薄?？赡芪覀冞@一代人許多都有過(guò)這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對(duì)自己的期望值較高很正常，但是不滿現(xiàn)狀而埋怨就不對(duì)了。這個(gè)沖突其實(shí)是可以轉(zhuǎn)化的，對(duì)自己由一個(gè)較高的定位，對(duì)待每一件事情，把自己放在一個(gè)較高的位置去考慮。任課老師，我們可以站在班主任的角度去考慮班級(jí)成果，各位老師相互理解、援助，何愁班級(jí)成果不好提。班主任在處理班級(jí)事情的時(shí)候，同樣可以把自己放在班級(jí)的角度去權(quán)衡，這也是郭春雨老師常常提到的越位意識(shí)。

重心要低，真正做事情的時(shí)候，從最基礎(chǔ)的做起，上屆高三宣誓的時(shí)候就提到了：降低重心，負(fù)重前行，對(duì)我們青年老師，一無(wú)全部，所以我們更要先把最基本的事情做好?！凹寄茉酱?，責(zé)任才會(huì)越大”，只有技能達(dá)到肯定程度，才能承受較大的責(zé)任。

在競(jìng)爭(zhēng)中保持平和的心態(tài)。有一次在聽班會(huì)時(shí)，姜向超老師在386班曾這樣描述“競(jìng)爭(zhēng)”：人與人之間都存在競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)班級(jí)之間存在競(jìng)爭(zhēng)，東區(qū)和西區(qū)存在競(jìng)爭(zhēng)，衡中和其他學(xué)校也存在競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，不敢競(jìng)爭(zhēng)的人是懦夫。這是姜向超老師的話，是的，我們和同學(xué)科老師之間同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，但是我們應(yīng)當(dāng)看到，同我們競(jìng)爭(zhēng)的老師，大多是上過(guò)高三的極優(yōu)秀的老老師，所以與他們競(jìng)爭(zhēng)，不管成功或是失敗，我們都是贏家，我們都在進(jìn)步，所以我們應(yīng)當(dāng)放寬了心，勇于競(jìng)爭(zhēng)，敢于進(jìn)步。

曾任微軟大中華區(qū)總裁的唐駿說(shuō)過(guò)：優(yōu)秀到卓越是簡(jiǎn)約加勤奮的結(jié)果。簡(jiǎn)約說(shuō)明一下就是，簡(jiǎn)約做人，勤奮做事。我一貫把它作為我的座右銘，勉勵(lì)自己，不斷進(jìn)步。

青年老師工作總結(jié)4

任職以來(lái)，在青年老師的幫帶活動(dòng)中，我毫無(wú)保留，傾心奉獻(xiàn)，給青年老師以熱忱的指導(dǎo)和援助?，F(xiàn)將兩年的指導(dǎo)狀況小結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，更新觀念

我認(rèn)為對(duì)于青年老師，首要的任務(wù)是使他們認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作是悄悄無(wú)聞?dòng)质菍?shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。我常常鼓舞青年老師要喜愛教育事業(yè)，喜愛同學(xué)。使他們認(rèn)識(shí)到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂趣因此我經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)援助他們正確認(rèn)識(shí)老師職業(yè)。我還用自己的行動(dòng)影響年輕老師，不爭(zhēng)名不爭(zhēng)利，悄悄無(wú)聞的工作。在我的影響之下，青年老師逐步認(rèn)識(shí)到了：選擇了老師就是選擇了奉獻(xiàn)。

二、溝通思想，細(xì)致指導(dǎo)

青年老師接受新的事物、汲取新的教學(xué)理念快，新課程改革試驗(yàn)更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學(xué)閱歷太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住教學(xué)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)。

在備課時(shí)我給他們以指導(dǎo)，嚴(yán)格要求年輕老師要做到教學(xué)目標(biāo)全面、詳細(xì)、恰當(dāng)，表達(dá)大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，講課時(shí)，要求教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，師生達(dá)標(biāo)意識(shí)強(qiáng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，要做到構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、形成學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容完整精確，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，少而精同時(shí)，并且我深入課堂仔細(xì)聽課每周至少聽一節(jié)課；課后我耐煩評(píng)點(diǎn)，從新課導(dǎo)入、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言到練習(xí)設(shè)計(jì)，我都提出中肯的看法。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)我都盡自己所知予以輔導(dǎo)。

三、積極鼓舞，大膽展示

在輔導(dǎo)過(guò)程中，我只要發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，便實(shí)時(shí)記錄，每周進(jìn)行一次總結(jié)時(shí)，給于積極評(píng)價(jià)和充分的確定，并鼓舞積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，參與各類展示課活動(dòng)，大膽展示自己，熬煉自己，不斷提高自身的水平。

四、鼓舞青年老師，要有創(chuàng)新意識(shí)

一開始青年老師基本是聽一節(jié)課然后