大學生實習報告總結

Word版本，下載可自由編輯大學生實習報告總結在__縣__中學頂崗實習從20__年9月7日到20__年1月6日，歷時4個月，最終在今日結束，把實習隊員從實習學校平平安安帶回來華師后，我松了一口氣，感覺放下了心頭的一塊大石。雖然在這個頂崗實習中，作為__中學實習隊的指導老師，我只是一個配角，可是從我接觸的點點滴滴中，我獲益良多，甚至必需程度上轉變了我的價值觀。

記得4個月前，剛到__中學的時候，無論是生活環(huán)境的艱苦還是同學的抗拒學習，都是讓實習隊員甚至我們指導老師始料不及的。整個實習隊12人，分男女擠在兩間同學宿舍，和同學住在一齊的諸多不便，想象一下就能明白。而讓我很震動的時候，當我其次次去__中學跟實習隊員溝通的時候，我發(fā)覺他們已經儼然成為那里的一份子，對那里的艱苦生活是那樣的游刃有余，只剩下同學的問題還困擾著他們。[蓮~山課件]__中學絕大部分的同學都是留守兒童，他們的父母都到城里打工，他們大部分都是住宿，很少能見到父母，也就是缺乏家庭教育和關愛。他們都沒有長期的準備，讀書無用論在那里是一個主流思想，所以如何讓他們重拾對學習的信念，建立進取的人生觀成為了實習隊員主要攻破的難關?？墒怯捎谡n堂紀律很差，同學隨便早退曠課，課上大聲吵鬧，睡覺，實習隊員們光是管理維持課堂紀律已經耗盡了力氣，根本沒有剩余的精力進行教學工作，這是讓全部實習隊員比較懊喪的事情，有的隊員甚至由于要維持課堂紀律把嗓子喊壞了，病了一個多星期。造成這種局面，很大程度上是由于那些平常老師眼里的“壞”同學是主流群體，真正想學習的僅有幾個。但我始終認為，這個世界上沒有真正的“壞”同學，他們只是處于淘氣的年齡段，只是缺乏

關愛，接觸的世界太小，臨了失去了方向。所以我反對以暴制暴。他們只是十幾歲的孩子，他們的心也是肉造的，假如老師是真心的關懷他們，他們能感受獲得。所以我提議實習隊員以感化關愛為主，急躁教育他們，試試讓他們找到讀書的意義，建立自我的目標。當我第三次造訪實習隊員的時候，他們已經學會怎樣處理同學的問題，在辦公室我看到他們跟同學的關系很親熱。同學由剛開頭的見到老師都不打招呼變得對我們熱忱起來，都積極到辦公室找老師問問題。經過幾個月的熬煉，我看到實習隊員從一個同學蛻變成一位老師，雖然有苦有淚，可是我能看到他們臉上洋溢幸福的表情?？粗麄兊目偨Y，我明白在這4個月里，他們經受了很多，也獲得了很多。而真正讓我覺得他們是勝利的幸福的老師，是在1月6日我們離開__中學的前一天和當天。1月5日晚上，同學一下了8:40的晚自習，幾個班的同學就涌入了實習隊員的辦公室，把辦公室擠得水泄不通，有送禮物的，有來道別的，有來合照的，有來要聯(lián)系方式的，有來跟老師說說話的，有要求老師留言的……一向吵鬧到11點半實習隊員勸他們回宿舍休息。作為一個旁人我被同學們對實習隊員的真情所感動，每每看到他們師生抱成一團哭的時候，我都能感受到他們的深厚感情。1月6日是

離開的日子，原來支配是一早趁著同學上課的時候離開，免得同學送別時哀思，可是由于來接的司機不懂路，所以一向拖到了同學第4節(jié)下課車才到，同學們都很熱心幫實習隊員搬行李，等行李全搬上車，車四圍已經圍滿了趕來送別的同學，看著很多同學在掩面流淚，我不禁為之動容。在車沿著小路倒車的時候，同學一向揮著手，哭著跟著車到路口才停下來。從我們剛到的時候他們從遠處投來奇怪???的眼光，到此刻流淚送別，實習隊員和同學的距離是拉得這么近，我能感受到隊員們的努力沒有白費，他們付出真心，也獲得了真心。

__中學的領導對我們的關愛也是讓我們感到心里暖暖的，校長主任們對實習隊員生活和教學上的照看都是無微不至，雖然生活相對城市的確是艱苦了很多，可是在那樣的條件下，學校領導還是盡力支配好，像對待親人一樣，在很微小的地方都親自支配，讓實習隊員很快就能適應那里的生活。從開頭的幾個校長親自去縣城接實習隊員回校到離開時親自送實習隊員，在歸途中，隊長還收到了實習期間一向照看隊員們飲食的伍校長的信息提示隊長在彎曲的山路要提議司機開慢點。教學上，賴校長給實習隊員的空間很大，即使是初三的畢業(yè)班也放手讓實習隊員帶，我提議隊長在實習結束前搞一個同學活動，校長也大力支持，在全體實習隊員的努力下，學問節(jié)活動進行得很順當，受到同學的歡迎。這一段并不是客套話，只要身處其中，你也能感受到__中學的領導和老師都很親切和平易近人，讓實習隊員沒有在異鄉(xiāng)的感覺。

山區(qū)和城市的區(qū)分不只是經濟上的差異，還有人心。我曾在廣州的兩間重點中學呆過，一間是呆了3年的母校，一間是本科實習的學校。可能貧困山區(qū)的孩子見識面是少了點，他們也比較淘氣，可是他們還存有人類最寶貴的純樸、真心和愛，而在重點中學中我感受到的只是同學對厲害老師的崇拜和對相比較較弱的老師的不屑和鄙視。他們自負，他們不信任真心。冷暖的劇烈差別，讓我重新端詳我的價值觀。[蓮~山課件]對于自我，作為一名老師，我曾跟隨主流的思想——能到重點中學教書才算是證明了自我，同時也獲得一個好的環(huán)境好的待遇滿意自我生活的基本需要?？墒?，最初讓我想成為一名老師是源于我小時候對老師的崇拜，我認為教書育人是一件很幸福的事。到重點中學并不能算是證明自我。1月5日晚上和實習隊員臥談時，聽他們爭論一位很有才華的同學黃洛平，他們言語中留露的都是崇拜之情，初一就寫了一手好字，并且文章文筆很好，還有哲理性，完全不能想象是一個初一的同學寫出來的。我聽起來如同是一塊金子落在草堆上，想假如他在一個更好的環(huán)境，可能會更好，又開頭擔憂他會像其他同學一樣會讀完學校就早早去打工，假如是這樣就太惋惜了。我覺得這樣有才華的同學更需要好老師去引領。這讓我想起《放牛班的春天》……

指導頂崗實習，雖然沒有做了什么實質性