體育欣賞-乒乓球文檔

體育欣賞-乒乓球1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。體育欣賞-乒乓球體育欣賞-乒乓球1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。乒乓球運(yùn)動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源分組學(xué)習(xí)指的是以班級(jí)授課制為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要或者教學(xué)內(nèi)容，將全班分為若干個(gè)小組，每組4到6人，要求學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而做到因材施教。在分組學(xué)習(xí)的模式下開(kāi)展思維對(duì)話教學(xué)，就是要求在分組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展有效、深度、深層的對(duì)話，鍛煉學(xué)生的思維。1.實(shí)現(xiàn)分組學(xué)習(xí)中的有效思維對(duì)話1.1師生與文本之間的思維對(duì)話。教師要帶領(lǐng)學(xué)生和教材文本進(jìn)行思維對(duì)話。教師可以通過(guò)與文本的對(duì)話來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，而學(xué)生可以通過(guò)與文本的對(duì)話來(lái)找到新知識(shí)與舊知識(shí)之間的連接點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體與正方體》這一課時(shí)，教師就可以要求學(xué)生通過(guò)摸一摸、找一找等形式來(lái)理解文本。通過(guò)師生與文本之間的有效對(duì)話來(lái)實(shí)現(xiàn)有思維梯度和有深度的交流。1.2開(kāi)展師生之間的，思維對(duì)話。教師在教學(xué)時(shí)要能夠與小學(xué)生開(kāi)展思維對(duì)話，也就是富含教育性的說(shuō)與聽(tīng)，其不僅包括提問(wèn)與回答，而且還包括探討與交流、欣賞和評(píng)價(jià)。這樣可以起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)教師也有一定的啟發(fā)作用。1.3開(kāi)展學(xué)生與學(xué)生之間的思維對(duì)話。每個(gè)小組的學(xué)生就課堂中的一個(gè)話題進(jìn)行交流和討論，從而完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這樣的思維對(duì)話形式既可以是一對(duì)一，也可以是多對(duì)多。小組合作是生生思維對(duì)話的主要形式，例如在學(xué)習(xí)"負(fù)數(shù)"這一概念時(shí)，教師就應(yīng)該要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式來(lái)列舉生活中出現(xiàn)的負(fù)數(shù)的概念。值得注意的是，學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話還包括學(xué)生的自我對(duì)話，也就是學(xué)生要問(wèn)自己：我，是否真正理解了這堂課的內(nèi)容？我和其他小組成員的觀點(diǎn)有什么不同？我是否需要對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行修正？這種自我對(duì)話事實(shí)上是一種反思，使學(xué)生能夠在與他人和文本的思維對(duì)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我反思。2.分組學(xué)習(xí)的思維對(duì)話模式的具體結(jié)構(gòu)2.1提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)課堂情境。教師要先提出具有討論價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生討論的欲望，從而開(kāi)啟學(xué)生的思維對(duì)話。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，師生雙方要共同進(jìn)行設(shè)疑、釋疑和質(zhì)疑。教師要對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，例如在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》這一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松活潑的課堂情境，教師可以用七巧板作為教學(xué)道具來(lái)引出問(wèn)題。教師向?qū)W生提供正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、平行4邊形等不同形狀的七巧板，要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式拼出教師要求的形狀。教師提出的問(wèn)題要與學(xué)生的生活具有聯(lián)系，縮短師生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.2給學(xué)生足夠的自主探究時(shí)間。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自主探究，使學(xué)生能夠親身經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，從而使用師生對(duì)話、生生對(duì)話等不同的形式來(lái)進(jìn)行探究，使學(xué)生自己找到解決問(wèn)題的方法。例如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積和體積時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察學(xué)校中立定跳遠(yuǎn)的沙坑，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，例如沙坑的占地面積？需要挖出多少立方米的土？要求每個(gè)小組提出一個(gè)問(wèn)題，并自行解答這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探究。2.3小組合作和小組展示。在分組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為了形成新的知識(shí)和能力，要讓小組之間進(jìn)行充分的交流與合作，完成小組內(nèi)的互動(dòng)和對(duì)話，之后還要進(jìn)行小組之間的交流，并且要求每一個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)代表自己的小組在全班同學(xué)面前發(fā)表見(jiàn)解。3.結(jié)語(yǔ)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分組學(xué)習(xí)的思維對(duì)話式教學(xué)模式能夠取得良好的教學(xué)效果，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的課堂參與程度，促進(jìn)小學(xué)生的思維發(fā)展，是一種行之有效的教學(xué)模式。一、前言隨著各類高校體育選項(xiàng)課的逐步普及與不斷深人，選項(xiàng)課的教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎，球類運(yùn)動(dòng)是學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及的興趣愛(ài)好不容忽視。我們面對(duì)籃球選修課教學(xué)學(xué)時(shí)少、教學(xué)內(nèi)容多的狀況。如何最大限度地滿足不同特點(diǎn)、不同身體條件及不同技術(shù)水平的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。使全體師生的能力得到彰顯，個(gè)性得到張揚(yáng)。體育人格得到塑造，轉(zhuǎn)變?cè)械男问交w育教學(xué)模式十分必要。二、分組訓(xùn)練法的概述1、分組訓(xùn)練法含義。分組訓(xùn)練法是在授課前，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)，通過(guò)體能測(cè)試，依照個(gè)體運(yùn)動(dòng)技能、承受能力等各種因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。它能讓個(gè)性相同、特征相同的學(xué)生成為一個(gè)小組，在相互幫助與競(jìng)爭(zhēng)中提升學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而改善傳統(tǒng)教學(xué)陳舊的教學(xué)理念，為現(xiàn)代教學(xué)做出貢獻(xiàn)。2、分組訓(xùn)練法的實(shí)施意義。分組訓(xùn)練法的主要目的是提高學(xué)生的協(xié)同與競(jìng)爭(zhēng)精神，在特質(zhì)相同的小組結(jié)構(gòu)中，更好的激發(fā)潛能，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作，更好地體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)水平，施展個(gè)人能力。當(dāng)然我們也可以根據(jù)不同學(xué)生的接受能力與運(yùn)動(dòng)技巧，將學(xué)生分成不同的小組，以避免層次不同的學(xué)生在同一課堂的尷尬。而較高層次的學(xué)生，通過(guò)超前教育，不僅有助于增加訓(xùn)練難度與密度，對(duì)更好的掌握知識(shí)技能也有很好的作用。層次較低的學(xué)生可以通過(guò)自身需求，在縮短時(shí)間、簡(jiǎn)化難度的過(guò)程中，使用更加嚴(yán)格的方式督促學(xué)生鍛煉、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)步提高。也只有這樣，才能讓不同狀態(tài)、層次的學(xué)生不被干擾，并且在原有的基礎(chǔ)上得到成長(zhǎng)。分組教學(xué)法不僅能改變傳統(tǒng)的主體式教學(xué)模式，同時(shí)也有助于將素質(zhì)教育滲透到高中籃球教學(xué)中，以適應(yīng)體育教學(xué)要求，在學(xué)生為主體的背景下，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中完成訓(xùn)要求。另外，還可以根據(jù)學(xué)生特性對(duì)其進(jìn)行多種分組，在提高學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，更好地展現(xiàn)主體作用，通過(guò)科學(xué)分組，讓教學(xué)速度與質(zhì)量得到改善。三、分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)中的作用結(jié)合學(xué)生的技術(shù)水平與體能狀況，將技巧與身體素養(yǎng)相似的學(xué)生分化到一個(gè)小組，有助于對(duì)各種學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，并且使用不同的訓(xùn)練手段，讓其得到增長(zhǎng)。在籃球技巧與力量訓(xùn)練的條件下，結(jié)合學(xué)生的不同狀態(tài)，提出各種訓(xùn)練要求與目標(biāo)。這樣才有助于學(xué)生掌握嫻熟的水平，更不會(huì)讓技術(shù)落后的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)或者逆反心理。將分組訓(xùn)練應(yīng)用到高中籃球教學(xué)中，改變了學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)方式。它能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐探索中，從而避免大部分學(xué)生只看比賽的尷尬局面。這樣有助于每位學(xué)生參與到籃球活動(dòng)中，提高課堂氛圍。分組教學(xué)有助于學(xué)生快速提高籃球技能。利用分組教學(xué)，將全班分成若干團(tuán)隊(duì)，并且在每個(gè)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中進(jìn)行指導(dǎo)；通過(guò)單獨(dú)指導(dǎo)讓學(xué)生及時(shí)看到不足，并且將其應(yīng)用到實(shí)踐改正中，這樣才能快速提高籃球水平。高中籃球分組教學(xué)對(duì)幫助學(xué)生提高戰(zhàn)術(shù)能力具有很大作用。分組教學(xué)是將龐大的陣容劃分成若干小組，這樣就能讓每個(gè)學(xué)生都實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。在教學(xué)氛圍得到改善的同時(shí)，它將原本枯燥的課堂教學(xué)變得更具有時(shí)效性，在自我鍛煉與自我學(xué)習(xí)得到提高的同時(shí)，將靜態(tài)課堂轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)課堂。四、分組訓(xùn)練在高中籃球教學(xué)中的運(yùn)用高中籃球教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的體能狀況和技術(shù)能力，綜合考慮每名學(xué)生的身體素質(zhì)和熟練程度，將處于同一水平的不同學(xué)生劃分為一個(gè)訓(xùn)練小組。這樣不僅有利于對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展不同的教學(xué)內(nèi)容，還可以優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練方法，使大家的籃球技能都得到提升。1、掌握學(xué)生情況，進(jìn)行分組訓(xùn)練。在高中體育教學(xué)中，不同的學(xué)生有不同的差異，故作為體育老師必須對(duì)學(xué)生有全面、充分的了解。首先，在課堂教學(xué)前，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底體能測(cè)試，在測(cè)試中了解學(xué)生功底；然后安排比賽，從比賽中幫助學(xué)生提高承受能力、技能水平與專項(xiàng)素養(yǎng)等；最后利用調(diào)查研究和綜合考慮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。2、正確分配小組在籃球分組時(shí)，不同小組成員的身體機(jī)能、技術(shù)水平都存在差異，對(duì)于練習(xí)后自身技能有所進(jìn)步的學(xué)生，此時(shí)老師可以將其調(diào)配到對(duì)應(yīng)的小組。同時(shí)這也是老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與肯定，對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)消極的學(xué)生的有效鼓舞與激勵(lì)，它能快速提高學(xué)生的籃球技能。3、推進(jìn)多元化教學(xué)目標(biāo)。在定制教學(xué)目標(biāo)時(shí)，為了增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的高效性與可靠性，老師應(yīng)該根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)本身特征、學(xué)生素養(yǎng)、新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同的學(xué)習(xí)小組設(shè)定不同的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)情況進(jìn)行調(diào)整。4、活用教學(xué)方法。和其他科目的教學(xué)過(guò)程不同，籃球教學(xué)更注重的實(shí)踐過(guò)程。在不同的學(xué)習(xí)時(shí)期，其學(xué)習(xí)技巧與動(dòng)作有著不同的特征，并且各有自身的目標(biāo)與要求。因此，在高中籃球教學(xué)中，老師必須正視這些影響因素，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程。不同的學(xué)習(xí)小組，使用分層教學(xué)的方式。5、合理布置分組訓(xùn)練任務(wù)。由于學(xué)生籃球水平不同，教師布置訓(xùn)練任務(wù)時(shí)既要重視籃球基礎(chǔ)，又要重視訓(xùn)練任務(wù)的差異性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定適宜的訓(xùn)練任務(wù)，最大限度地滿足每個(gè)組別的學(xué)生需要。按照水平高低，教師可以將學(xué)生劃分為高級(jí)組、提高組和基礎(chǔ)組。高級(jí)組的學(xué)生要按照教師提出的訓(xùn)練任務(wù)目標(biāo)，自主性開(kāi)展訓(xùn)練。提高組學(xué)生則要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)。而基礎(chǔ)組的學(xué)生要根據(jù)教師的課堂示范及時(shí)糾正錯(cuò)誤，認(rèn)真學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的籃球技術(shù)。五、結(jié)語(yǔ)自分組訓(xùn)練應(yīng)用到高中籃球教學(xué)以來(lái)，不管是教學(xué)效率，還是教學(xué)質(zhì)量，在很大程度上都得到了改善。因此，在現(xiàn)行高中籃球教學(xué)中，體育老師必須正視分組教學(xué)含義、作用，在加強(qiáng)練習(xí)，完善技能水平的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。乒乓球運(yùn)動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源起源乒乓球運(yùn)動(dòng)于19世紀(jì)未起源于英國(guó),是由網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)派生而來(lái)的。據(jù)說(shuō),在19世紀(jì)末的一天,倫敦遇到少有的悶熱天氣。兩個(gè)英國(guó)上流社會(huì)貴族青年看過(guò)溫布爾頓網(wǎng)球賽后,到一家上等飯館的單間去吃飯。先是用雪茄煙的木盒蓋當(dāng)扇子,繼而討論網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù),撿起香檳酒的軟木酒瓶塞當(dāng)球,以大餐桌當(dāng)球臺(tái),中間拉一細(xì)繩為網(wǎng),用煙盒蓋當(dāng)作球拍打球。侍者在一旁喝彩,聞聲趕來(lái)的女店主見(jiàn)此情景,不禁脫口喊出TABLETENNIS,這一聲將乒乓球命名為“桌上網(wǎng)球早期的乒乓球拍XINHUAKXINHJUA1891891rubberXINHUA乒乓球是體育運(yùn)動(dòng)中惟一以聲音命名的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也稱為桌上網(wǎng)球,英文名字為“TABLETENNIS”,還有一個(gè)說(shuō)法叫“P|NGPANG”,中文乒乓正是它的譯音.左圖為20世紀(jì)初的乒乓球拍,右圖為19世紀(jì)末的乒乓球。乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展1900年左右,乒乓球才改成用假象牙制成的空心球。此后,乒乓球運(yùn)動(dòng)便逐步發(fā)展起來(lái)。第一次大型乒乓球比賽于1900年12月在英國(guó)倫敦舉行。比賽時(shí)女運(yùn)動(dòng)員要穿裙子甚至還要戴帽子?！?926年舉行了第一屆世界乒乓球錦標(biāo)賽。五十多年來(lái)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展大約經(jīng)歷了三個(gè)階段。初期,運(yùn)動(dòng)員使用的球拍雖形狀各異,但都是木制的,擊出的球的速度慢。力量小,談不上什么旋轉(zhuǎn);打法也單調(diào),只是把球推來(lái)推去。舊中國(guó)的乒乓球運(yùn)動(dòng)·1904年,上海一家文具店的老板王道午從日本買回10套乒乓球器材從此,乒乓球運(yùn)動(dòng)傳入中國(guó)我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)是在1916年開(kāi)展起來(lái)的,并于1923年首次舉辦了比賽。比賽采取對(duì)抗方式1馨人參賽,先勝六盤者為贏。乒乓球在我國(guó)素有“國(guó)球”之稱,是一項(xiàng)非常受歡迎的球類運(yùn)動(dòng)。我國(guó)乒乓健兒在各種國(guó)際比賽中,取得了驕人的成績(jī),獲得了上百個(gè)世界冠軍。乒乓球運(yùn)動(dòng)趣味娛樂(lè)性強(qiáng),器材簡(jiǎn)單,很容易廣泛開(kāi)展,適合男女老少各種人群運(yùn)動(dòng),特別是青少年。經(jīng)常參加乒乓球練習(xí)和比賽可以有效地發(fā)展靈敏