學前兒童語言教育-學前兒童談話活動設(shè)計與組織

學前兒童語言教育

學前兒童談話活動設(shè)計與組織項目三大容綱CONTENTS內(nèi)設(shè)計與組織學前兒童談話活動

設(shè)計與組織語言專題談話活動了解談話活動的終期目標和年齡階段目標（1）學前兒童語言教育終期目標A.情感態(tài)度方面B.認知方面C.能力方面（2）學前兒童語言談話教育的年齡階段目標目標一認真聽并能聽懂常用語言目標二愿意講話并能清楚地表達目標三具有文明的語言習慣1學前兒童談話活動的設(shè)計與組織指導（一）學前兒童談話活動目標的確定了解本班幼兒實際交流水平注意三點：（1）情況分析必須建立在對幼兒語言發(fā)展水平全面系統(tǒng)觀察基礎(chǔ)上的客觀分析，避免不負責任的主觀臆斷。（2）教師既要全面把握自己所面對的幼兒在語言發(fā)展方面的年齡階段的一般特點和規(guī)律，又要清楚地知道本班幼兒在語言發(fā)展方面的整體水平和興趣、需要、特點，特別是要能明確地了解他們之間的個別差異，把握住每個幼兒在語言發(fā)展方面的優(yōu)勢和不足。（3）在分析幼兒語言談話發(fā)展水平的同時，還要根據(jù)不同類型語言教育活動的特點分析所選擇的教育內(nèi)容對于本班幼兒語言發(fā)展的價值和作用。2確定談話活動的活動目標注意三點:（1）如何將高層次目標準確地轉(zhuǎn)化為低層次的目標。（2）教育過程中，教師如何把握各個層次教育目標的內(nèi)涵及相互間的關(guān)系。（3）教師如何根據(jù)目標來選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容和方法，從而確保目標的實現(xiàn)。3

logical注意三點：1.內(nèi)容要與學前兒童感興趣的、熟悉的生活緊密相關(guān)。2.與某些領(lǐng)域相互聯(lián)系的、有一定的新鮮感和能運用創(chuàng)造性語言組織的話題。3.以前交談過的學前兒童仍有極大興趣的話題。（二）學前兒童談話活動的內(nèi)容選擇活動規(guī)劃（1）以實物創(chuàng)設(shè)的情境。（2）用語言創(chuàng)設(shè)的情境。（3）以情景再現(xiàn)的方式。注意兩點:A.注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。B.注重創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系。1、第一步驟：創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題（三）學前兒童談話活動過程設(shè)計與組織要點活動規(guī)劃2、第二步驟：學前兒童圍繞話題自由交談（1）應(yīng)當放手讓學前兒童們圍繞話題自由交談。（2）鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。（3）在自由交談的活動過程中，適當增加“動作”的機會。教師的職責和任務(wù)主要表現(xiàn)在三個方面：一是教師必須在場；二是教師參與談話；三是教師要觀察學前兒童們談話情況。活動規(guī)劃3、第三步驟：教師引導幼兒逐步拓展談話范圍注意兩點：一是每個年齡班學前兒童的談話水平，應(yīng)在學前兒童原有談話經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步擴展他們的經(jīng)驗范疇，例如培養(yǎng)學前兒童的傾聽談話的意識、情感和能力，在小班、中班、大班都應(yīng)有不同的要求，落實到每一次活動中，應(yīng)逐步加入新的傾聽經(jīng)驗要求。二是各個談話活動設(shè)計的新語言經(jīng)驗可能有所側(cè)重，如這次談話活動可重點幫助學前兒童學習圍繞中心話題談話，下次可能是重點學習圍繞中心話題深入拓展小話題，在之后的談話活動中還可能學習學前兒童自己提出話題談話等等。活動規(guī)劃4、第四步驟：教師隱性示范新的談話經(jīng)驗注意：教師在引導幼兒進行談話活動時。要注意對幼兒進行即時的心理觀察，除了給幼兒創(chuàng)造談話活動中良好的環(huán)境外，心理環(huán)境也很重要。含義所謂語言專題談話活動，是指定期組織圍繞某個話題展開的語言活動。特點（1）相對固定的活動時間。（2）多種多樣的活動形式。語言專題談話活動（一）語言專題談話活動1、語言專題談話活動的含義及特點01030204（3）專題調(diào)查和訪問

（1）周末評議

（2）學做廣告2、語言專題談話活動的形式

（4）開心時刻實操：設(shè)計一個語言專題談話活動的方案，并在小組內(nèi)模擬試做。