音樂(lè)夢(mèng)想里的感動(dòng)

精品文檔-下載后可編輯音樂(lè)夢(mèng)想里的感動(dòng)從來(lái)沒(méi)有想過(guò)將音樂(lè)的元素融入動(dòng)畫片會(huì)有如此震撼的效果，在孩子們歌唱時(shí)，我以為這是一部純粹以夢(mèng)想為主題的影片，直到最后，我釋然了。殘酷現(xiàn)實(shí)下的所謂夢(mèng)想在影片中只是一種基調(diào)，這條路上，鏡頭開(kāi)始移向師生之間的情誼，從最初的助、中間的坎坷到最后的堅(jiān)持，在幾乎遺憾收?qǐng)龅慕Y(jié)局中，麥兜這群孩子卻以真摯的歌聲完善了自我。

由此，影片所挖掘的美好人生并非是表面的繁華，而是堅(jiān)持最初的理想與信念。

由單純?cè)杏膲?mèng)想

《麥兜》系列的作品總會(huì)讓我們聯(lián)想到城市人為夢(mèng)想打拼的畫面，濃濃的現(xiàn)實(shí)味道在本應(yīng)該懵懂的動(dòng)畫片中卻靈活地展示出來(lái)，具體而生動(dòng)。說(shuō)白了，就是一群“絲”的磕絆生活，掙扎在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間，身上辛酸的汗水成了他們?yōu)橹吨T一切的見(jiàn)證。

《麥兜當(dāng)當(dāng)伴我心》也延續(xù)了這一點(diǎn)，在眾人都并不看好的幼兒園里，門口是被潑滿“欠債還錢”的紅油漆，小朋友們每天只能分到一粒咬不開(kāi)的糖炒栗子，校長(zhǎng)費(fèi)盡心思謀出一條解救之路――唱歌。

于是，我們總能看到一輛載滿孩子的巴士穿梭于城市之間，他們唱過(guò)商場(chǎng)，錄過(guò)廣告歌曲，遇過(guò)騙錢跑路的膠牌經(jīng)理人……他們身上或多或少映襯著我們的影子――生活在社會(huì)底層的我們選擇北漂、擺攤、搬運(yùn)，做盡一切的苦活兒，在南下北上經(jīng)歷艱辛的同時(shí)忍受著上層人士鄙夷的目光，埋頭與皺眉成了我們慣性的表達(dá)。起初對(duì)導(dǎo)演將生活的苦味用動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)這點(diǎn)心存疑惑，直到看到麥兜在舞臺(tái)上快樂(lè)地歌唱，我才明白原來(lái)夢(mèng)想路上的奈、追求、失敗等必須經(jīng)歷的過(guò)程可以由“單純”來(lái)孕育和堅(jiān)持，因?yàn)閱渭儯拍軌蛩良蓱劦仄床?，沒(méi)有太多的瑣碎，才有了過(guò)程中的享受。

一直以來(lái)，我們對(duì)單純的定義僅限于一種知，殊不知它是一種對(duì)生活本質(zhì)的相信，相信痛苦的背后會(huì)有幸福。就像麥兜這群孩子，因?yàn)橄嘈拍芨纳朴變簣@的生活而去歌唱，從最初的被迫到站在舞臺(tái)上的專注與快樂(lè)，在此過(guò)程中，他們已意間把唱歌演變成內(nèi)心不可動(dòng)搖的夢(mèng)想，而且是由單純?cè)杏傻?。年幼的他們并不知道太多，?fù)雜的世界在他們看來(lái)不過(guò)是恒生指數(shù)的升與降，將糖炒栗子咬開(kāi)，但他們認(rèn)定的夢(mèng)想?yún)s比誰(shuí)都執(zhí)著，那是一種堅(jiān)持，也是一種對(duì)音樂(lè)的信賴，苦悶的生活因而被他們打造成輕松感人的舞臺(tái)。

誰(shuí)不向往美好的生活？但面對(duì)世界的種種奈，我們又能如何？所以我們大可以學(xué)麥兜那種“單純”的思維來(lái)看待世界，大有大路，小有小路，總有或大或小的夢(mèng)想會(huì)讓我們?nèi)?jiān)持，成為人生中不可或缺的重要支撐。

飽含熱忱的生活

在觀看影片的過(guò)程中，有個(gè)人會(huì)讓我們印象深刻，那便是這部影片的靈魂人物――對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的校長(zhǎng)。

這位介乎懵懂的少年和遲暮的老年之間的校長(zhǎng)疑是影片中“絲”的代表，他硬撐著身體，身兼數(shù)職來(lái)維持幼兒園的日常開(kāi)銷，那堅(jiān)持不懈的一舉一動(dòng)分明在提醒我們：夢(mèng)想關(guān)貴賤與年齡。讓我們埋頭深思，真正悲催的生活不是貧窮，而是沒(méi)有足夠的耐心去拔高扎根于心底的夢(mèng)想。只有堅(jiān)定的理念，才能磨平坎坷的道路，觸及那道希望的光芒。

也許當(dāng)我們看到學(xué)生們對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這么辛苦還是別頂著了”時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一樣的想法，辛苦的付出，卻解救不了幼兒園的危機(jī)，何必呢？但顯然，校長(zhǎng)所維持的不是一間簡(jiǎn)單的幼兒園，而是可以播種夢(mèng)想的田園。

那些從春田花花幼兒園畢業(yè)的學(xué)生幾乎都只是城市底層的“絲”，但誰(shuí)又能判定他們不是一群善良質(zhì)樸的孩子呢？年少的美夢(mèng)或許法得以實(shí)現(xiàn)，但幸好自身還心存夢(mèng)想，從而沒(méi)有被這個(gè)硬邦邦的世界所改變，他們依舊會(huì)替孩子們張羅西東，依舊會(huì)守候在生病的校長(zhǎng)身邊。

他們最后一次演出是在校長(zhǎng)的學(xué)生男中音麥交的追悼會(huì)上。在淡淡的旋律當(dāng)中，影片將麥交成長(zhǎng)的片段做了一次展示，同樣單純的開(kāi)始，到為之傾盡一生，他希望音樂(lè)是他在世上留下的唯一痕跡，而不是那些浮華與虛榮。讓我們都重新回到年少的自己，再經(jīng)歷一次成長(zhǎng)，或許我們都會(huì)選擇勇敢地面對(duì)平凡生活中的尋?？嚯y，從中找到自己喜歡熱愛(ài)的夢(mèng)想，讓生活不再單調(diào)枯燥，因?yàn)樯钚枰氖悄敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)熱忱。

最美妙的感動(dòng)

影片的最后，經(jīng)理人跑路了，幼兒園被修建成豪宅，校長(zhǎng)也回去當(dāng)校工。但這樣的結(jié)局卻絲毫沒(méi)有讓我感覺(jué)到可惜，借用麥兜的一句話，這個(gè)世界就是這樣子的啦！

影片把感動(dòng)比喻為“急便便”，歌唱的孩子像一朵鮮花，麥兜聽(tīng)到歌曲會(huì)感到“脹屎”，就像花兒會(huì)在微風(fēng)中搖曳起舞姿，作為觀眾的我們自然也會(huì)深陷進(jìn)他們真摯的歌聲里。

這樣的感動(dòng)，全因真誠(chéng)的付出。某些時(shí)候，有些夢(mèng)想甚為廉價(jià)，缺少站得住腳的理由。成功與失敗的區(qū)別在于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一刻，我們的“執(zhí)迷不悟”，夢(mèng)想破碎那一刻，我們的“執(zhí)迷不悟”。在我?guī)е@樣的想法去觀看影片時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不能用這種觀點(diǎn)去闡述，論是麥兜，還是校長(zhǎng)，他們身上最美妙的感動(dòng)不是執(zhí)著于對(duì)事情意義的深究，而是忠于最初的堅(jiān)持，享受堅(jiān)持所帶來(lái)的“急便便”。

校長(zhǎng)給孩子們種下了一顆熱愛(ài)音樂(lè)的種子，那顆種子論最終成為參天大樹(shù)，還是田里的一棵小苗，都能觸動(dòng)他們內(nèi)心的柔軟，以至于讓他們?cè)谟邢薜纳?，有個(gè)最美妙的起點(diǎn)和終點(diǎn)。恰如麥兜所說(shuō)的，當(dāng)我們開(kāi)心、傷心，當(dāng)我們希望、失望，我們慶幸心里腸里，總有首歌在撐著……讓硬邦邦的不致硬進(jìn)心腸；讓軟弱的不至倒塌不