五年級地方課程教學(xué)計(jì)劃

五年級地方課程教學(xué)計(jì)劃（2011——2012學(xué)年度第一學(xué)期0萊西城關(guān)小學(xué)地方課程是國家課程改革和實(shí)施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個(gè)重要組成部分。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況，進(jìn)行安全教育、環(huán)境教育、海洋教育、傳統(tǒng)文化等方面的教育。一、教材分析小學(xué)五年級地方課程包括：《安全教育》、《環(huán)境教育》、《海洋教育》《傳統(tǒng)文化教育》。二、學(xué)情分析學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具備了扎實(shí)的基本功，學(xué)起來比較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立牢固的環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展觀念。2.通過安全教育了解和積極預(yù)防在校園活動中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。提高學(xué)生自我防范、自我保護(hù)意識，讓學(xué)生學(xué)會一些安全常識，學(xué)會一些防范技巧，增強(qiáng)遇到意外時(shí)的自衛(wèi)能力。3.通過海洋教育，使學(xué)生了解沿海地區(qū)特有的豐富的自然、人文資源，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、熱愛家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)人文素質(zhì)的全面提高，充分體現(xiàn)出了生動活潑、貼近生活、注重實(shí)踐、內(nèi)容開放、本土優(yōu)勢的特點(diǎn)。4.通過誦讀和研習(xí)代表民族文化精萃的詩詞、散文、政論等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國偉業(yè)的責(zé)任感，弘揚(yáng)和培育民族精神。在該領(lǐng)域的課程設(shè)置中，要特別重視齊魯文化的內(nèi)容。通過名勝佳境，讓學(xué)生了解我們山東的名勝古跡，激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立牢固的環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展觀念。2.通過安全教育了解和積極預(yù)防在校園活動中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。提高學(xué)生自我防范、自我保護(hù)意識，讓學(xué)生學(xué)會一些安全常識，學(xué)會一些防范技巧，增強(qiáng)遇到意外時(shí)的自衛(wèi)能力。3.通過海洋教育，使學(xué)生了解沿海地區(qū)特有的豐富的自然、人文資源，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、熱愛家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)人文素質(zhì)的全面提高，充分體現(xiàn)出了生動活潑、貼近生活、注重實(shí)踐、內(nèi)容開放、本土優(yōu)勢的特點(diǎn)。五、具體措施：1．教學(xué)形式多樣化。注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。2.啟發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生自身的主動探索和創(chuàng)造。把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。3.在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量根據(jù)孩子的特點(diǎn)出發(fā)，示范與老師演練相結(jié)合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。4..突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實(shí)踐聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從活動中學(xué)習(xí)，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。5.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結(jié)合使用，相互滲透；也可單獨(dú)開設(shè)。主要運(yùn)用觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實(shí)。六、教學(xué)進(jìn)度安排：周次安全教育環(huán)境教育海洋教育傳統(tǒng)文化11課1課1課21課1課32課2課1課41課1課53課3課2課62課2課74課4課2課82課2課95課5課3課103課3課116課6課3課123課3課137課7課4課144課4課158課8課4課164課4課179課9課復(fù)習(xí)課五年級學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃（2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期）萊西城關(guān)小學(xué)學(xué)校課程是國家課程改革和實(shí)施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的課程。

學(xué)校課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個(gè)重要組成部分。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況，針對五年級學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行心理健康教育。

一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解一定的心理健康知識，知道什么是心理健康。2.通過積極參加各種有趣活動，讓學(xué)生借助自己領(lǐng)會心理健康的真諦。3.通過為學(xué)生搭建的心理健康教育平臺，讓學(xué)生在這學(xué)習(xí)的過程中收獲幸福、喜悅和激情，人人都有健康的心理狀態(tài)。

二、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)五年級學(xué)校課程包括：心理健康教育。三、具體措施：(1).講授法，即通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式，以小學(xué)生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識；(2).認(rèn)識指導(dǎo)法，旨在提高小學(xué)生對心理健康的認(rèn)識程度和水平，如指導(dǎo)閱讀、舉辦故事會、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價(jià)等；(3).活動體驗(yàn)法，即通過親身參與，加深體驗(yàn)，以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感，如做游戲、示范表演、實(shí)地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等；(4).行為改變法，即在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵良好行為，改變不良行為，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰，以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的；(5).自我調(diào)控法，即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力，以利于增進(jìn)心理健康，適當(dāng)組織展覽，談收獲、體會、感受等。（6）.教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，力求選擇適合學(xué)生合適的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中達(dá)到教學(xué)目的。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：周

次內(nèi)

容備注第一周心理健康教育《學(xué)會交往》

第二周心理健康教育《孩子嫉妒心強(qiáng)怎么辦》

第三周心理健康教育《換個(gè)角度想一想》

第四周心理健康教育《寬容》

第五周心理健康教育《與依賴說再見》

第六周心理健康教育《盡量做到無煩惱》

第七周心理健康教育《考試做好平常心》

第八周心理健康教育老師眼里的我》

第九周心理健康教育《不一樣的美麗》

第十周心理健康教育《調(diào)節(jié)情緒，快樂生活》

第十一周心理健康教育《相信我能行》

第十二周心理健康教育《煩惱來了怎么辦》

第十三周心理健康教育《寬容的力量》

第十四周心理健康教育《認(rèn)識自我》

第十五周心