偉大的悲劇教案

第偉大的悲劇教案

偉大的悲劇教案1

設(shè)計(jì)思路

首先，利用學(xué)生的閱讀期待通過快速默讀課文（在十分鐘內(nèi)默讀完）緊抓課文的主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知的能力。其次，在閱讀教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀，讓學(xué)生圍繞選題自由選點(diǎn)品析，并運(yùn)用合作的方式有針對(duì)性地進(jìn)行探究。第三，重點(diǎn)朗讀體現(xiàn)主旨和充滿情感的句段，讓學(xué)生直接與作品對(duì)話，激發(fā)學(xué)生主體感受，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。第四，發(fā)散思維的有效訓(xùn)練，多側(cè)面地探究主旨，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力，力求使他們的思維有所拓展和創(chuàng)新。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、收取信息，概括要點(diǎn)，梳理故事發(fā)生的整個(gè)過程。把握文章中的典型環(huán)境、典型人物。

2、學(xué)習(xí)積累文中出現(xiàn)的生詞、成語，品味文章中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語句。

3、感悟南極探險(xiǎn)隊(duì)員所折射的人文精神，理解南極探險(xiǎn)的悲劇意義。

教法學(xué)法

默讀法、朗讀法、復(fù)述法、競(jìng)賽法、討論法、質(zhì)疑法、問答法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、根據(jù)需要選有關(guān)資料。

2、準(zhǔn)備幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)南極資料。

2、預(yù)習(xí)課文，使用工具書解決生字詞。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、略讀全文

l、默讀課文，十分鐘內(nèi)讀完。

2、按時(shí)間順序，勾畫關(guān)鍵時(shí)間詞。

3、按人物故事，勾畫文中關(guān)鍵人物。

二、理清思路

第一部分1—2段（1912年1月16日至1月18日）斯科特一行五人滿懷希望地奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登了。

第二部分3—13段（1月18日至3月29日）斯科特一行在歸途中遇到不可逾越的困難，最后一個(gè)個(gè)悲哀地死去。

第三部分14—16段（10月29日至11月12日）基地伙伴尋找英雄的遺體遺物，強(qiáng)調(diào)了他們盡管失敗了，但卻是一個(gè)時(shí)代的偉大悲劇。

三、復(fù)述課文

1、他們?cè)谕局杏龅侥男├щy？

明確：惡劣的氣候、沒有食物、沒有熱能、心理壓力、全靠腳行……

2、文章中較詳細(xì)地描寫了哪些探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的情況？你想到了些什么？

明確：較詳細(xì)地記敘了埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情景。學(xué)生想到的可能有：人的勇敢和脆弱；探險(xiǎn)意味著冒險(xiǎn)……

四、積累詞語

1、抄寫詞語

堅(jiān)持不懈夜不能眠精疲力竭悶悶不樂毛骨悚然

耀武揚(yáng)威洋洋得意怏怏不樂姍姍來遲憂心忡忡

疲憊不堪畏縮不前魯莽大膽念念有詞精打細(xì)算

2、用下列的詞語造句：

1、風(fēng)餐露宿

2、語無倫次

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

上節(jié)課，同學(xué)們略讀了課文，了解了本文的故事情節(jié)，現(xiàn)在老師檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

二、回顧課文

我們就課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀搶答競(jìng)賽。（收集有價(jià)值的信息，體驗(yàn)文中所描述的特定環(huán)境，了解特定環(huán)境下的人物。）

1、英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特一行是哪一天到達(dá)南極點(diǎn)的？

2、誰在離死神只有寸步之遙時(shí)，還拖著十六公斤重的巖石？

3、他們中間誰最先死去？

4、奧茨是怎樣走向死亡的？

5、誰的日記一直寫到他生命的最后一息？

6、你能說出最后死去的三名探險(xiǎn)隊(duì)員的姓名嗎？

7、五名探險(xiǎn)隊(duì)員悲壯覆滅是與南極寒冷天氣的突然到來分不開的，請(qǐng)從文中找出描寫了南極惡劣氣候的句子。[幻燈]

（1）荒無人煙的白色雪原上，……

（2）但是漫天大雪封住了他們的眼睛，……

（3）這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風(fēng)暴——

（4）氣溫達(dá)到零下40攝氏度

（5）天氣變得愈來愈惡劣，冬季比平常來得更早。

（6）冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風(fēng)雪，……

（7）但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，……

（8）兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，……

三、品讀課文，多角度與作品對(duì)話

1、請(qǐng)同學(xué)們選擇你感受最深的細(xì)節(jié)，有感情地朗讀，品讀中再現(xiàn)英雄的形象，走入他們的心靈，感受作者的摯情。

2、以小組為單位進(jìn)行交流討論，簡(jiǎn)析這一細(xì)節(jié)給你帶來怎樣的體會(huì)與感受。

3、以班為單位，分細(xì)節(jié)進(jìn)行交流。

（1）學(xué)生選擇情節(jié)。

（2）學(xué)生選擇朗讀方式。

（3）小組代表闡述體會(huì)與感受，其他同學(xué)補(bǔ)充。

（4）老師點(diǎn)撥，歸納。

學(xué)生可能選擇的細(xì)節(jié)有：

（1）斯科特接受為勝利者阿蒙森作證的任務(wù)。

（2）威爾遜離死神只有寸步之遙仍拖著十六公斤的珍貴巖石樣品。

（3）奧茨獨(dú)自走向死亡。

（4）斯科特極冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息?！?/p>

（四個(gè)細(xì)節(jié)的選擇，學(xué)生因感受不同，順序是隨機(jī)的，應(yīng)按學(xué)生所提供的順序來賞析，不應(yīng)拘泥。但每個(gè)部分的探討應(yīng)深入。在歸納的過程中對(duì)學(xué)生所談的環(huán)境惡劣、命運(yùn)悲慘及探險(xiǎn)家的精神高尚、偉大進(jìn)行板書，提升學(xué)生對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。）

四、質(zhì)疑討論，品味意味深長(zhǎng)的語句

1、學(xué)生速讀課文。

2、學(xué)生提出問題。

3、以小組為單位討論問題。

4、以班為單位進(jìn)行交流。

學(xué)生可能出現(xiàn)的問題有：

（1）“對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！边@句話該怎樣理解？

（2）“于是決定不再邁向厄運(yùn)走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨?！边@里為什么用“驕傲”一詞？

（3）作者為什么不去給勝利者寫書，卻充滿激情地為失敗者作傳呢？

（4）奧茨走向死亡時(shí)其他人為什么不去阻攔他呢？奧茨為什么把選擇死亡輕描淡寫為“我到外面走走”呢？

（5）斯科特為什么要把“妻子”改為遺孀呢？

（6）斯科特他們?yōu)槭裁匆獮楦?jìng)爭(zhēng)對(duì)手阿蒙森作證呢？

（在品讀的過程中，學(xué)生隨時(shí)都可能質(zhì)疑，許多問題可能教師不曾預(yù)設(shè)，應(yīng)該隨時(shí)解決。兩個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)生硬脫節(jié)）

5、齊讀最后一段。

6、總結(jié)。

五、深入評(píng)說，多側(cè)面探究主旨

1、根據(jù)課文的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓涌创?？?qǐng)分組討論。

2、例證[幻燈]

從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。探索中有成功的喜悅，也有失敗的悲壯。成功者擁有了一切，但這些偉大的失敗者也應(yīng)有他們的位置。你所知道的偉大悲劇又有哪些呢？

（1）1986年，世界上第一個(gè)漂流長(zhǎng)江，探索長(zhǎng)江的中國(guó)探險(xiǎn)家堯茂書，在金沙江上游翻船身亡。但萬里長(zhǎng)江自古無人漂流的歷史從此結(jié)束。

（2）1996年，徒步走中國(guó)的上海探險(xiǎn)家余純順，在溫度高達(dá)70度的戈壁沙漠中一去不返。但他400萬字的日記和一萬余張照片給后人留下珍貴的資料。

（3）20xx年2月1日美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)解體墜毀，7名宇航員全部罹難。這是1986年的“挑戰(zhàn)者”號(hào)的悲劇再次上演。但依然激勵(lì)著人類對(duì)太空進(jìn)行探索。

總結(jié)：未來的道路并不平坦，人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，讓我們稟承他們偉大的精神去探索人類未知領(lǐng)域。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)二選一

1、分組整理積累有關(guān)名言警句。如：失敗與成功；征服自然與挑戰(zhàn)自我；理解“悲劇”……

2、以組為單位辦一份與課文內(nèi)容相關(guān)的手抄報(bào)或電子報(bào)，報(bào)名自擬。

偉大的悲劇教案2

一、教材依據(jù)：

《偉大的悲劇》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（人教版）七年級(jí)下冊(cè)第五單元課文記敘的是挪威探險(xiǎn)家阿蒙森和英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特，在南極展開了一場(chǎng)富于戲劇性又令人心酸的角逐后，斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員在歸途中悲壯覆沒的故事作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人感動(dòng)，特別是在面對(duì)失敗和死亡時(shí)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的那種勇敢、坦然、鎮(zhèn)定的精神面貌，尤為震撼人心

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力：快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)理清故事情節(jié)，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義

2、過程方法：在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語句，把握作者表達(dá)的思想感情

3、情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，樹立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大

2、理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情

難點(diǎn)：

1、聯(lián)系語境，理解關(guān)鍵語句的含義

2、體會(huì)作者的寫作意旨，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、文章篇幅較長(zhǎng)，課前組織學(xué)生進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入

1、導(dǎo)語

師：同學(xué)們，千百年來，人類在探索未知領(lǐng)域的征途中留下了許多可歌可泣的事跡，為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)站在地球最南端的的夢(mèng)想，英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特等五位失敗的英雄在同厄運(yùn)的搏斗中英勇犧牲，永眠在茫茫冰雪之中，奧地利作家茨威格飽含感情地用文學(xué)的筆法，記錄了這一感人至深的歷史事件今天，讓我們一起走進(jìn)傳記節(jié)選《偉大的悲劇》，去感受定格在歷史長(zhǎng)河中這悲壯的一幕

2、師：首先，大家跟隨老師準(zhǔn)備的圖片，去簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下悲劇的發(fā)生地——南極

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）快速閱讀，感知大意

方法點(diǎn)撥，師：這篇文章約4250多個(gè)字，篇幅長(zhǎng)、容量大，我們?nèi)绾尾拍苎杆侔盐杖拇笠饽兀空?qǐng)同學(xué)們分成二個(gè)小組，按下列提示快速捕捉文章的信息

①按人物故事，再現(xiàn)埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情形

②按時(shí)間順序，尋找文中關(guān)鍵的時(shí)間詞，圈點(diǎn)勾畫，篩選各時(shí)間段發(fā)生的重大事件

③在以上基礎(chǔ)上，請(qǐng)大家用幾句話概括文章的主要內(nèi)容

（三）選點(diǎn)品讀，感受情感

1、師：在預(yù)習(xí)文章以及梳理完文章主要故事情節(jié)之后，我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了，請(qǐng)大家用一個(gè)或幾個(gè)詞語來概括你讀完文章后，最深的感受？（學(xué)生會(huì)說“感動(dòng)”）

2、師：是啊，文中有大量生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們畫出這些段落中最讓你感動(dòng)或者難忘的細(xì)節(jié)，把它深情地朗讀出來

3、教師從兩個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話

師：讀到這個(gè)細(xì)節(jié)，你最感動(dòng)什么？請(qǐng)以“我為……而感動(dòng)，它讓我感到……”的句式說話

（四）深入探究，品味語言

師：剛才，同學(xué)飽含感情朗讀了課文中許多讓人感動(dòng)的語句，老師也準(zhǔn)備了一些優(yōu)美的語句，讓我們一起來品味其中內(nèi)涵）

“1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)得比平時(shí)更早，為的是能早一點(diǎn)看到無比美麗的秘密。焦急的心情把他們?cè)缭绲貜淖约旱乃凶Я顺鰜?。到中午，這五個(gè)堅(jiān)持不懈的人已走了14公里。他們熱情高漲地行走在荒無人跡的白色雪原上，因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類所作的決定性的業(yè)績(jī)幾乎已經(jīng)完成?！?/p>

提問：1.“無比美麗的秘密”指的是什么(南極點(diǎn)的風(fēng)光)

2.“拽”這個(gè)字體現(xiàn)了五位探險(xiǎn)家什么身體狀態(tài)以及什么樣心理(極度疲勞，本不想起床，但奪取勝利的焦急心情強(qiáng)迫他們提前起床)

3.“為人類所作的決定性的業(yè)績(jī)”指的是什么(第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn))

知識(shí)與技能：整體把握課文內(nèi)容，品味語言，體會(huì)作者的感情。

過程與方法：自主、合作、探究。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激起學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過品讀，體會(huì)關(guān)鍵語句，來認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

【教學(xué)課時(shí)安排】一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】人類南極探險(xiǎn)的錄像資料

【教學(xué)流程】

生齊讀名言：頑強(qiáng)奮戰(zhàn)后的失敗和輕易獲得的勝利同樣可賀可敬！

導(dǎo)語：是啊，失敗和成功應(yīng)同樣受到人們的敬仰和尊重。然而，一直以來，我們的記憶中只容得下成功者，有人說，歷史便是為他們而寫的，其實(shí)并非如此，千百年來，在人類征服自然界的各個(gè)領(lǐng)域中，都涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的失敗英雄，英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特就是其中的一位，接下來，讓我們隨著奧地利作家茨威格，再次回顧那段光榮的歷史吧?。ò鍟n題）

在學(xué)習(xí)新課之前，教師對(duì)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況作個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，現(xiàn)在我們來進(jìn)行：

第一個(gè)環(huán)節(jié)闖三關(guān)

第一關(guān)：你會(huì)讀了嗎？

拽（zhuài）癲狂（diān）（kuáng）吞噬（shì）

羸弱（léi）凜冽（lǐn）（liè）步履（lǚ）

告馨（qìng）銷蝕（xiāo）（shí）角（jué）逐

第二關(guān)：你了解了嗎？（多媒體展示南極探險(xiǎn)資料）

關(guān)于南極，你了解多少？

（冷、冰天雪地、人跡罕至、荒無人煙）

第三關(guān)：你想到了嗎？

你覺得在南極考察，應(yīng)該注意些什么？

（食物、路線、天氣變化、耐寒的動(dòng)物）

恭喜大家闖關(guān)成功！接下來，我們進(jìn)行

第二個(gè)環(huán)節(jié)熟悉課文

整體感知：

咱們分成兩隊(duì)雄鷹隊(duì)和猛虎隊(duì)比比看，哪隊(duì)最能干？

跳讀課文，注意思考以下三個(gè)問題：

1．課文讀完之后，你的第一感覺是什么？

（他們真?zhèn)ゴ螅凰麄冸m然失敗了，但他們才是真正的英雄；雖然他們犧牲了，但他們的精神永放光芒；他們才是最值得尊敬的人）

2．復(fù)述課文（可以單個(gè)復(fù)述，也可以幾個(gè)人合作，抓住典型人物和典型環(huán)境）

（課文主要寫了斯科特一行探險(xiǎn)隊(duì)歷經(jīng)艱險(xiǎn)，即將到達(dá)南極點(diǎn)時(shí)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)他們競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手已經(jīng)捷足先登了，只好喪氣地踏上歸途，歸途中，由于遭受到了突然到來的惡劣氣候，饑寒交迫，體力不支，最后一個(gè)一個(gè)悲壯的死去）

3．你覺得文中哪些細(xì)節(jié)令你難忘，說給大家聽聽。

（奧茨為了不拖累同伴，大風(fēng)雪天自殺事件；威爾遜博士在生命無保障的情況下，還拖著16公斤的珍重貴石樣品；斯科特海軍用凍傷的手指給親人寫信）

生評(píng)出獲勝隊(duì)，并做簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

品味語言，談體會(huì)

讀讀喜歡的句子

說說喜歡的理由

剛才在閱讀課文的過程中，一定有不少地方給你留下了深刻的印象，請(qǐng)大家拿起筆，用圈點(diǎn)、勾畫的方法，找出最使自己感動(dòng)的詞語或句子，并談?wù)勼w會(huì)。

例如：

甲生：我感動(dòng)的語句是：斯科特為挪威人阿蒙森作證；感動(dòng)的原因是：斯科特誠(chéng)實(shí)、守信，有強(qiáng)烈的英國(guó)紳士風(fēng)度，能坦然面對(duì)成功與失敗。

乙生：我感動(dòng)的語句是：斯科特在死后，還象親兄弟一樣抱著威爾遜；感動(dòng)的原因是：他們互相團(tuán)結(jié)有強(qiáng)烈的集體主義精神。

丙生：我感動(dòng)的語句是：威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品；感動(dòng)的原因是：他有一種為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。

自選研究：

剛才大家都體會(huì)的挺深刻，那么在閱讀過程中，你還有哪些問題不太明白，咱們先以小組為單位，自行解決，小組內(nèi)解決不了的，提出來，咱們共同討論。

問問不懂的問題

悟幫助解決疑難

合作探究：

課文的題目是偉大的悲劇，我們大家都知道，悲劇就是以悲慘的結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲劇，為什么又蘊(yùn)含著偉大兩字呢？他們付出這樣沉重的代價(jià)，為了什么呢？請(qǐng)思考以下三個(gè)問題：

1．斯科特一行南極之行的悲劇體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

（失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲）

2．偉大又體現(xiàn)在哪些方面？

（勇于探索，為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神；集