第二單元 走進互聯(lián)網(wǎng) 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)通訊與交流 課件 2023-2024學(xué)年 甘肅教育出版社 初中信息技術(shù)七年級上冊

課時教學(xué)設(shè)計(本單元第4課時/總5課時)第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)通訊與交流新授課章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他1.教學(xué)內(nèi)容分析(本課時教學(xué)內(nèi)容分析，在單元中的位置，核心內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價值分析，蘊含的正確價值觀念，已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)?？捎媒Y(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn))《網(wǎng)絡(luò)通訊與交流》是甘肅教育出版社中學(xué)課本《信息科技》七年級上冊教材第二單元第四節(jié)的內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)社會的悄然來臨，電子郵件已成為當(dāng)今流行的交流方式之一，也是現(xiàn)代青少年必備的技能之一。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我力求從新課標(biāo)的角度出發(fā)，在課的設(shè)計中，努力挖掘教材的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生生活實際，精心提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分營造和諧的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，抓重點，破難點，做到在情境中創(chuàng)設(shè)任務(wù)，在情境中觸動學(xué)生主動探究，在情境中享受學(xué)習(xí)的樂趣。2.學(xué)習(xí)者分析(學(xué)生與本課時學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、習(xí)興趣的分析，學(xué)習(xí)發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難)QQ、微信等即時通信方式已經(jīng)相當(dāng)普及，對于知識的獲取者七年級學(xué)生來說也不再陌生，相信很多學(xué)生都有自己的QQ號碼和微信帳號，對于論壇、微博學(xué)生可能關(guān)注得少了一些，總體來說他們有了一些基本的網(wǎng)絡(luò)常識和信息處理能力。按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，此時的學(xué)生對知識的獲取還處在感性認(rèn)識階段，通過實際操作讓他們來親身實踐探索的魅力，這對他們在知識的獲取上有很大的幫助，本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生比較有興趣的，學(xué)生的參與積極性也比較高。在課堂上，教師應(yīng)加強引導(dǎo)學(xué)生正確而健康的使用網(wǎng)絡(luò)。由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少,學(xué)生的遺忘性大,大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固,學(xué)生掌握的情況不是很理想,參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦,上機時間相對多一些,操作較熟練,有大部分學(xué)生純粹是上課時間練習(xí),課后就沒有鞏固的機會,所以,這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大,操作易生疏。而且還有一個重要問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí),而是局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面,缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣,只對娛樂功能感興趣。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定(根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、思想方法、核心素養(yǎng)的發(fā)展進階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達成的目標(biāo)和應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述)（1）使學(xué)生掌握一些常用的網(wǎng)絡(luò)通訊與交流工具，能合理利用信息真誠友善地進行表達，培養(yǎng)學(xué)生的信息媒介素養(yǎng)。（2）使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中能通過選用合適的數(shù)字設(shè)備、平臺和資源，獲取新知與交流的行為習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生尊法學(xué)法用法意識，形成良好的信息道德品質(zhì)，不斷增強信息社會責(zé)任感。4.學(xué)習(xí)重點和難點觀念培育等方面設(shè)計持續(xù)性評價的內(nèi)容、方式與工具等，通過評價持續(xù)促進課堂學(xué)習(xí)的深入，突出評價的診斷性、表現(xiàn)性、激勵性功能。評價要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進階。課時的學(xué)習(xí)評價是單元學(xué)習(xí)持續(xù)性評價的細(xì)化，要適量、適度；評價不應(yīng)中斷學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成度即可)6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一:課前熱身教師活動1（傳聲筒）教師在多媒體上出示活動規(guī)則：五個人一組，每組的第一個同學(xué)來抽一張紙條，記住紙條上的話，回到自己的位子上。第一個同學(xué)把紙條上的話傳給第二個同學(xué)，一個一個傳下去。哪組最先傳完，哪組的最后一個同學(xué)公布答案，如果答案正確，那組就是優(yōu)勝小組。注意每人只能說一遍。學(xué)生活動1學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成“傳聲筒”活動?；顒右鈭D：以活動形式導(dǎo)入，一是打開課堂氛圍，拉近師生距離，形成輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境；二是讓學(xué)生從不同視角體驗不同途徑的交流方式，感受網(wǎng)絡(luò)交流的方便和快捷。教師活動2教師播放視頻《什么是電子郵箱》學(xué)生活動2學(xué)生觀看視頻，認(rèn)真聽老師的講解。學(xué)生了解E-mail概念同時記住用戶名命名規(guī)則?；顒右鈭D說明“雙師課堂”作為教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)方式，更有利于學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。讓學(xué)生感受到線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)樂趣，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了新媒體新技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，提高教師信息化水平，呈現(xiàn)出新穎、高效、充滿活力的新型教學(xué)模式。環(huán)節(jié)三：郵件收發(fā)怎樣申請免費郵箱？（以QQ郵箱為例）=1\*GB3①請同學(xué)們根據(jù)老師提供的演示過程自主完成郵件收發(fā)任務(wù)。=2\*GB3②巡視指導(dǎo),為學(xué)生提供相關(guān)的幫助請已擁有郵箱的同學(xué)當(dāng)老師的“小助手”，幫助其他同學(xué)。提供“學(xué)習(xí)資源包”，給不同層次的學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔助工具。=1\*GB3①=2\*GB3②活動意圖說明環(huán)節(jié)四：網(wǎng)絡(luò)交流教師活動4（交流與分享）教師引導(dǎo)學(xué)生添加QQ好友，建立QQ群，并利用創(chuàng)建的QQ群分享“我身邊的時事大事”教師引導(dǎo)學(xué)生在群內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生媒體價值導(dǎo)向。學(xué)生活動4積極參與群內(nèi)交流與分享?；顒右鈭D說明此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生正確使用媒體工具，給學(xué)生提供正確的價值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生從小課堂走向“大課堂”，增強課堂的知識面，延伸了學(xué)生的視野。教師活動3（知識與收獲）教師把提前準(zhǔn)備好的道具打亂分類，請學(xué)生上來分類整理成流程圖。學(xué)生活動3根據(jù)老師的要求，參與活動，并分享獲得的知識體會?；顒右鈭D說明一節(jié)課的重難點的突破主要在于課堂主體的掌握程度，對于學(xué)生來說感知配合更加有利于記憶過程的形成。老師講注重于“聽”——學(xué)生操作側(cè)重于“手”——最終整理用圖片的形式再現(xiàn)操作體現(xiàn)了教師從不同的感官觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)機制，加強記憶鞏固練習(xí)。環(huán)節(jié)四：拓展提升教師活動4請學(xué)生觀看習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的視頻，并總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，我們要遵守法律和道德，理性使用網(wǎng)絡(luò)，做到文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。學(xué)生活動3學(xué)生觀看視頻，并領(lǐng)會深刻含義?；顒右鈭D說明中學(xué)生的人生觀價值觀正在形成中，信息技術(shù)的應(yīng)用過程影響，信息技術(shù)中引入“德育”教育，體現(xiàn)了課程“思政”的理念，課程的深度融合更適用于新課標(biāo)中課程改革的要求。環(huán)節(jié)五：作業(yè)與實踐讓學(xué)生為家長申請一個免費電子郵箱，并教會家人如何收發(fā)郵件?；顒右鈭D說明為家人的溝通增加一條途徑。增進兩代人之間的感情交流。7.板書設(shè)計(完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點。使用PPT時應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性)8.教學(xué)反思與改進信息技術(shù)課作為生活中學(xué)生最容易接近或者應(yīng)用的課程，卻也是孩子們最陌生的一門課程。在日常生活中，學(xué)生接觸信息技術(shù)的時候最多的想到的是它的娛樂功能而忽略了應(yīng)用載體包含的知識結(jié)構(gòu)。由于課堂硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)安全的限制，在課堂中老師并不能完全開展功能教學(xué)，教學(xué)過程中孩子們的實踐應(yīng)用能力也受到很大的限制，課堂中所教授的知識很容易被學(xué)生遺忘，保留最多就是娛樂功能，學(xué)生愿意嘗試探索部分。因此，在本節(jié)課堂的設(shè)計中老師盡量避免硬件設(shè)施帶來的不便，在理論上利用活動等形式加深學(xué)生的認(rèn)知記憶。在課