北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《貨比三家》說課稿（附反思、板書）

《貨比三家》說課稿北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《貨比三家》的課文內(nèi)容。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

本《貨比三家》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元的課文內(nèi)容。針對課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真挖掘教材資源，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，把重點放在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合貨比三家的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及同伴交流的過程，體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。在教學(xué)過程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個學(xué)有所獲的空間。二、說學(xué)情

每一個人終生都是消費者，在生活中幾乎每天都要和商品、商店打交道。三年級的學(xué)生，雖然有的已經(jīng)有過一些買、賣的行為，但他們的消費觀念和行為還不成熟、不理性，主要表現(xiàn)在，不太清楚自己所需的商品應(yīng)到何處買，對商品的質(zhì)量和價格缺乏必要的關(guān)注等，因此，有必要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)會關(guān)注商品的質(zhì)量和價格，結(jié)合貨比三家的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及同伴交流的過程，體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。三、說教學(xué)目標(biāo)1、建立小數(shù)大小的初步認(rèn)識，學(xué)會小數(shù)大小的比較，掌握比較小數(shù)大小的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生體會把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決的策略，即先比較其中兩個數(shù)的大小，再拿其中較小的數(shù)與第三個數(shù)比較，就能找出最小的小數(shù)。經(jīng)歷這個解決問題的過程，也是體驗進(jìn)行有條理地數(shù)學(xué)思考的過程。四、說教學(xué)重難點掌握比較小數(shù)大小的方法，能熟練比較簡單小數(shù)的大小。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生體會把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決的策略。教學(xué)難點五、說教法學(xué)法教法：1、情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。2、提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。3、點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。學(xué)法：1、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。2、探究法——操作體驗，得出結(jié)論。六、說教學(xué)過程

板塊一、情境導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們在買東西或者陪爸爸媽媽買東西時，你有什么經(jīng)驗，或者有什么要提醒大家的？

學(xué)生可能有的回答：（1）買東西時，要會討價還價……（2）買時還注意東西的質(zhì)量……（3）買一樣?xùn)|西時，要多跑幾家店，挑最便宜的一家買……

2.師：大家說的都有道理，我們在買東西，一般都要多走幾家店，看看哪家的最便宜，再買，也就是要貨比三家。今天我們就來貨比三家，板書：貨比三家。板塊二、探究新知1.開學(xué)了，你們都需要買一些文具，今天我來介紹三家文具店：奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店。出示圖片。2.誰愿意來當(dāng)奇奇、丁丁、豆豆，來介紹一下他們文具店里的商品及價錢？3.師：淘氣和笑笑想去買文具盒，你認(rèn)為到哪家去買好呢？（提醒：文具盒是一樣的）學(xué)生思考后可以和同桌討論。4.提問：為什么要到奇奇店去買呢？你是怎么比較的？（大部分學(xué)生能夠看出奇奇店的要便宜。）小組之間交流,相互談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生可能有的方法：（1）奇奇店的只要4.9元,丁丁店的卻要5.1元,4.9比5.1元要少。（2）4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,4元9角小于5元1角。（3）5.1元比5元大,4.9元比5元小,所以4.9小于5.1。師生在討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：先比較小數(shù)點前面的數(shù)，大的那個數(shù)就大，如果相同，就比較小數(shù)點后面的第一位上的數(shù)，大的就大，如果還相同，那我們要比較小數(shù)點后的第二位，就這樣比下去。5.小數(shù)點的后面末尾有0的寫法：4.90元可以寫作4.9元5.10元可以寫作5.1元6.看著這張圖片，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（1）同桌之間互相提問，互相解答。（2）全班集體交流。在三個小數(shù)比較的過程中，多讓幾個學(xué)生說說，加深同學(xué)們在頭腦中的印象。板塊三、課堂練習(xí)新課講授完以后,出示練習(xí)題。一、填空題。1、比大小。?3元（?）2.6元??6.35米（?）6.53米??4.723（?）4.79???0.458（?）0.542、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。?9.8＞（?）＞9.74＞（?）＞9.49?8.04＜（?）＜8.09＜（?）＜8.14?3、下面小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間。?□＜2.6＜□?????□＜16.32＜□?□＞23.06＞□???□＞5.04＞□二、判斷題。1、小數(shù)位數(shù)越多，小數(shù)就越大。（）2、在12.1和12.3之間只有一個小數(shù)。（?）3、整數(shù)一定比小數(shù)大。（?）4、2.93在整數(shù)2和3之間。（?）三、應(yīng)用題。明明和亮亮在比賽跑步，相同的路程，明明用了9.35秒，亮亮用了8.97秒，誰跑得快？參考答案：一、1、＞＜＜＜2、9.799.78.058.1（答案不唯一）3、231617242365二、1、×2、×3、×4、√三、亮亮跑得快。板塊四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生說自己的收獲。七、說板書設(shè)計根據(jù)三年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。貨比三家4.9元<5.1元1.80元<1.90元<2.00元總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反