有關(guān)四年級上冊語文《麻雀》教案教案及反思

教案系列關(guān)于四年級上冊語文《麻雀》教案教案及反思關(guān)于四班級上冊語文《麻雀》教案

教學(xué)目標：

1、使同學(xué)從老麻雀在獵狗面前奮不顧身愛護小麻雀的動人故事中，懂得動物也有宏大的母愛。

2、依據(jù)提示了解文章是怎樣依據(jù)事情進展的挨次寫的。

3、有感情地朗讀課文，體會課文中重點句子的意思，深化理解課文內(nèi)容。背誦自己喜愛的段落。

4、把握本課12個生字;把握“梧桐、絨毛、掩護、嘶啞、搏斗、浩大、危急”等詞語。

教學(xué)重點：

理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身愛護小麻雀的。

教學(xué)難點：

理解“一種強大的力氣”即母愛的力氣，使弱小戰(zhàn)勝強大。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音和多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標：

1、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)過程：

一、板書課題，引入新課。

二、老師范讀課文，要求同學(xué)留意課文描述的是怎樣一件事。

三、自學(xué)課文。

要求：同學(xué)讀懂每一段課文講的是什么意思。

自由讀課文，把不懂的詞句畫出來。

四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)狀況。

1、生字：讀準字音，認清字形，組建詞語。

2、理解詞義：搖撼、扎煞、無望、挽救、浩大、安穩(wěn)、無可奈何等。

3、課文主要講了一件什么事?

五、理清文章層次。

1、指名朗讀課文，其他同學(xué)留意分析文章的寫作挨次。

2、按事情進展的挨次分段，歸納段意。

(第一段(1)：寫“我”的獵狗發(fā)覺一只掉在地上的小麻雀;第二段(2-6)：寫老麻雀奮不顧身地愛護小麻雀，嚇退了獵狗;第三段(7)：寫了“我”連忙帶著獵狗走開了。

六、作業(yè)。

1、寫生字和詞語。

2、依據(jù)課后的練習(xí)1體會課文內(nèi)容。

第二課時

教學(xué)目標：

1、理解內(nèi)容，理解重點句子意思，并體會句子中的感情。

2、朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)體會母愛的巨大力氣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，進入新課。

二、講讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發(fā)生在什么時間?什么地點?(時間：打獵回來時。地點：林蔭路上)

(二)學(xué)習(xí)第二段，自由讀課文，讀后師生爭論問題。

1、爭論事情發(fā)生的起因。

(1)獵狗發(fā)覺了什么獵物?(發(fā)覺了一只掉在地上的小麻雀)

(2)站在地上的小麻雀是什么神態(tài)?(小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀)“無可奈何”是什么意思?“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面?(神態(tài)、心理等)

(3)從哪些地方可以看出小麻雀誕生不久，是從巢里掉下來的?(它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛)指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫出了風(fēng)很大，要重讀;“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無方法，要突出它沒方法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些。“嫩黃”與“絨毛”要讀得稍重一些。(老師示范)同學(xué)練習(xí)，然后指名朗讀。

2、爭論事情的經(jīng)過。

(1)獵狗發(fā)覺小麻雀后，是怎樣做的?接著又發(fā)生了什么意外狀況?默讀第四自然段。①回答上述第一個問題。(獵狗漸漸地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出銳利的牙齒)指導(dǎo)同學(xué)讀這句時，要突出緊急的氣氛。②回答上述第二個問題。(突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的”，引導(dǎo)同學(xué)爭論理解。“無望”是什么意思?留意此時老麻雀是什么樣子。指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急迫之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的無望。

(2)老麻雀這么急迫地飛下來，要做什么?齊讀第五節(jié)。同學(xué)回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想挽救自己的幼兒?！巴炀取币辉~怎樣理解?一只麻雀斗得過一只獵狗嗎?老麻雀知不知道這一點，從哪里可以看出來?(讀文中句子回答)明知斗不過，為什么還要飛下來?(讀文中句子回答：可是它未能安穩(wěn)地站在高高的.沒有危急的樹枝上。一種強大的力氣使它飛了下來)怎樣理解“一種強大的力氣”?要引導(dǎo)同學(xué)回答得充分、具體。

(3)面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的?默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么會愣住?“漸漸地、漸漸地向后退”說明白什么?指導(dǎo)朗讀：“愣住、“這么大”兩詞要重讀，兩個“漸漸地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和遲疑。

3、學(xué)習(xí)第三段。齊讀最終一段，想一想為什么喚回獵狗，把它帶走。

三、朗讀全文，總結(jié)全文。