蘇教版小學(xué)一年級語文上冊《家》第二課時教學(xué)設(shè)計教案及反思

教案系列蘇教版學(xué)校一年級語文上冊《家》第二課時教學(xué)設(shè)計教案及反思【教學(xué)目標(biāo)】

1．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，熟悉綠線內(nèi)的2個生字。理解生字組建的詞語。熟悉筆畫：彎鉤。

3．了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)喜愛自然、愛家、愛國的思想感情。

【教學(xué)重點】

理解“祖國就是我們的家”的意思。

【教學(xué)策略】

1．教法選擇：

A．指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀看。

B．啟發(fā)想象，訓(xùn)練思維。

C．引導(dǎo)賞析兒歌，培育初步的閱讀力量。

2．學(xué)法引導(dǎo)：

A．看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

B．過反復(fù)誦讀，體會詩歌描繪的畫面。

C．組合作，發(fā)揮想象，培育喜愛生活的意識。

3．課堂組織形式：學(xué)習(xí)，小組合作；師生互動，生生互動。

4．課程資源的開發(fā)和利用：利用同學(xué)原有認(rèn)知（對“祖國”的了解和對生活的觀看），激趣生情。

5．教具媒體組合應(yīng)用：教學(xué)光盤、生字卡片、祖國風(fēng)光圖片和VCD《娃哈哈》。

【教學(xué)過程】

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

昨天我們學(xué)習(xí)了第五課：家，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題、出示掛圖）

二、復(fù)習(xí)檢查。

上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎？依次消逝：藍(lán)天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。

三、讀詞貼圖，整體感知。

1．黑板上還有幾個詞，誰想上來把它們翻過來，讀一讀？（課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個詞做成小房子外形貼在黑板上）

請大家認(rèn)真聽，他讀對了，咱們跟他讀一遍；假如讀得不對，請你舉手告知他。

2．同學(xué)們，你們知道它們的家在哪兒嗎？請大家翻開書本第83頁，找一找哪幾行詩告知我們它們的家在哪兒。

師：你能把它們送回家嗎？（指名四人上臺把詞語卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置。）

〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節(jié)既在嬉戲中復(fù)習(xí)、鞏固第一課時學(xué)過的字詞，又培育了同學(xué)樂于助人的良好品質(zhì)，落實《課標(biāo)》中“情感、態(tài)度、價值觀”的目標(biāo)?！?/p>

3．大家都知道：藍(lán)天是……樹林是……小河是……泥土是……（引讀前四行詩）

四、精讀訓(xùn)練。

1．這四行詩你最喜愛哪一行？請你把它找出來，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？

2．爭論溝通，啟發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，組織點評。

（1）要讓同學(xué)知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時可以常常采納這種方法。

（2）讀后評議：誰來說說他讀得怎么樣？

3．四行詩寫得多美啊！咱們把它連起來讀一讀吧。（留意停頓和連貫，提示讀書姿態(tài)。）

4．白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個共同的家，我們的家在哪兒呢？請大家自由讀最終兩行詩。讀完以后想一想，我們的祖國叫什么？關(guān)于祖國，你還知道什么？

（1）爭論溝通。

（2）欣賞祖國風(fēng)光圖片?？春蠛啙崪贤ǜ惺?。

（3）聽歌表演

有一首唱出了我們生長在祖國大家庭里的歡樂。（播放VCD《娃哈哈》）同學(xué)們可以坐在座位上唱，也可以站起來表演，有沒有同學(xué)想上臺來表演的？（鼓舞大膽呈現(xiàn)自我的孩子。）

（4）指導(dǎo)朗讀最終兩行詩。

5．朗讀整首詩。

五、指導(dǎo)背誦。

1．試試看，能未能不看書，把這首詩背給你的同桌聽？

2．邊欣賞畫面邊背誦，會背的同學(xué)大聲背，不會背的同學(xué)跟著背。

3．請大家站起來，配上動作再背一遍。

六、總結(jié)全文，擴(kuò)展練習(xí)。

1．做“找家”的嬉戲。（教學(xué)光盤“我要做”中第二個嬉戲）

2．學(xué)做小詩人

昨天老師讓大家回去搜集關(guān)于“家”的資料文件資料，現(xiàn)在請四人小組合作，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話，小組作出一首詩。

3．小組溝通。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完以后告知大家你最喜愛哪個詩句。組織進(jìn)行簡潔評議。

七、總結(jié)，布置作業(yè)。

回家把你們小組作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩，好嗎？

八、指導(dǎo)寫字：土、種、子

1．翻到書本84頁，昨天我們練習(xí)寫了前五個生字，剩下三個生字，請一個同學(xué)把它們讀出來。

2．先學(xué)“土”字。認(rèn)真觀看筆畫在田字格中的位置，說說看，你發(fā)覺了什么？你想提示同學(xué)們留意什么？

3．利用課件演示“土”字筆順，師范寫，生描紅。

4．同法學(xué)習(xí)“種”“子”，留意“種”的第四筆是“點”，“子”的最終一筆“橫”要長些。

5．同學(xué)在《習(xí)字冊》上練習(xí)寫生字：土、種、子。師巡察指導(dǎo)，提示書寫姿態(tài)。

6．利用投影呈現(xiàn)同學(xué)寫字作業(yè)，師生評價。

【教學(xué)評價】

1．詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低班級學(xué)校生來說，尤其不簡單理解。盧老師讓同學(xué)通過課外搜集資料文件資料、課上溝通匯報的教學(xué)設(shè)計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了同學(xué)理解上的難點，同時也培育了同學(xué)自主、探究地學(xué)習(xí)的意識。

2．課中設(shè)計嬉戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩人”，以課文為憑借，把語文課的視野延長到豐富多彩的生活世界，不僅奇異地進(jìn)行語言訓(xùn)練，豐富了對詩歌的理解，激發(fā)了同學(xué)的制造潛能，而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué)，培育他們觀看世界、喜愛生活