贊美教育活動(dòng)案例參考

第第頁贊美教育活動(dòng)案例參考

▲通過本課的學(xué)習(xí)使同學(xué)懂得，贊美在人際交往中有著不可忽視的重要作用。

▲使同學(xué)掌控贊美他人的技巧。

▲使同學(xué)懂得只有坦誠地接受贊美，才會(huì)坦誠地予以贊美。并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞浇邮軇e人的贊美。

【活動(dòng)預(yù)備】

▲進(jìn)行關(guān)于贊美的調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

▲制作多媒體課件。

【活動(dòng)方法】

▲多媒體課件

▲小品表演

▲小組爭論

【活動(dòng)過程】

在許多影視片中，我們經(jīng)?？梢钥吹饺藗冊诮煌惺峭ㄟ^贊美來表達(dá)對對方的尊敬，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否習(xí)慣別人的贊美并大膽地去贊美別人呢？為此，我們做了一個(gè)調(diào)查。在把這份調(diào)查結(jié)果告知大家之前，我想先聽聽大家的看法。

請同學(xué)回答以下4個(gè)問題：

▲你是否情愿常常贊美別人？為什么？

▲你是否習(xí)慣別人對你的贊美？

▲.聽到別人對你的贊美后心情怎么樣？

▲聽到別人贊美后你會(huì)作何反應(yīng)？

在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上公布調(diào)查結(jié)果：

本次調(diào)查的對象是高一至高三班級的90名同學(xué)，其中能主動(dòng)贊美他人的占47.1%，52.4%同學(xué)習(xí)慣別人的贊美。盡管還有52.1%的同學(xué)不會(huì)主動(dòng)贊美他人，47.6%的同學(xué)不習(xí)慣別人對自己的贊美，但是有87.2%的同學(xué)在贊美后都是很興奮的。由于每個(gè)人的內(nèi)心都渴望被人認(rèn)可、賞識(shí)，心理學(xué)家詹姆士說過：“人類的天性的至深本質(zhì)是渴求為人所重視?！彼陨钚枰澝?。

有同學(xué)可能要提出這樣的疑問：既然每個(gè)人都盼望被別人賞識(shí)，那么為什么12.8%的同學(xué)聽到別人贊美后反而不興奮呢？(提出問題但不馬上解答，將這個(gè)問題留到“贊美的原那么”部分進(jìn)行爭論)

一、生活需要贊美

1.需要層次理論

心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論就很好地說明白人的這種內(nèi)心需要。他認(rèn)為人類有五種需要，心理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊敬的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。前四種需要都得到滿意的人稱為基本滿意的人，只有基本滿意的人才會(huì)產(chǎn)生人生的最高追求——自我實(shí)現(xiàn)的需要，即制造的需要、實(shí)現(xiàn)自我抱負(fù)的需要。

結(jié)合同學(xué)的實(shí)際分析，對他們而言，尊敬的需要已成為占優(yōu)勢的需要，而贊美正可以使對方覺得被尊敬、被認(rèn)可，滿意了他內(nèi)心的需要。

2.贊美的能量

贊美除了可以滿意對方的內(nèi)心需要以外，還有許多好處，例如可以使對方更有自信。請同學(xué)說說贊美還有那些好處？

老師總結(jié)：看來贊美的能量是無窮的。它是我們隨時(shí)隨地能獻(xiàn)給別人的一件最好的禮物，它是人際交往的潤滑劑，是情感溝通的需要，也是自我完善的需要。我們都應(yīng)當(dāng)大膽地去贊美別人。

二、贊美的原那么

觀看小品表演并爭論

1.前面我們留了一個(gè)問題：為什么在本次調(diào)查中有12.8%的同學(xué)聽到別人贊美后反而不興奮了呢？下面請大家?guī)е@個(gè)問題看一個(gè)小品。

【片斷1】小張：哎，亮亮，你腳上的這雙鞋是新買的吧，真酷！亮亮：昨天才買的。小張：在哪兒買的？亮亮：就在購物中心。小張：你這身裝扮很適合你的.氣質(zhì)。亮亮：聽你這么一說，我走路都要神氣幾分！

【片斷2】(略)

在談?wù)摰幕A(chǔ)上總結(jié)贊美的原那么

2.贊美應(yīng)遵循的原那么

真誠立場自如。即不要臉上掛著“諂媚的笑”，也不能擺出一副居高臨下的架勢。

真實(shí)所贊美的肯定要是他人身上真正有的品德或特質(zhì)，不虛偽，不夸張。

三、表達(dá)贊美

在生活中我們可以對別人的哪些方面加以贊美呢？組織同學(xué)分組爭論。

(溝通爭論結(jié)果后老師總結(jié))

1.借助語言表達(dá)贊美

●裝扮●精神狀態(tài)●所取得的成就●回憶事過境遷的感覺●真誠地請他人幫你一個(gè)忙●轉(zhuǎn)述別人的想法●服務(wù)立場●有閱歷●有學(xué)識(shí)●可愛……

2.通過非言語的方式表達(dá)贊美

關(guān)注的眼神，觀賞的笑臉，認(rèn)可的點(diǎn)頭都能夠傳遞贊美的信息。所以贊美可以是語言，也可以是一個(gè)姿態(tài)，一種立場。

四、接受贊美

對“聽到別人對你的贊美后你有何反應(yīng)？”的回答：(顯示調(diào)查結(jié)果如表)

少拍馬屁了25.7%

不不，哪里哪里21.4%

真的嗎，我怎么不知道21.4%

感謝15.7%

那還用說，我是最棒的11.4%

其它：一笑了之，還行，還行，要么你才……不做任何反應(yīng)4.4%

老師總結(jié)：大家說得很有道理，我們既要真誠地贊美別人，也要坦誠地接受別人的贊美。在別人贊美你時(shí)，請不要拒絕贊美，請不要覺得尷尬或不自若，請不要一笑了之，也請不要心存懷疑。請把別人的贊美當(dāng)作一份很美好的禮物接受下來，并表達(dá)出自己的歡樂和感恩，請你相信自己的確配得上這樣的贊美。只有坦誠地接受別人的贊美，才會(huì)坦誠地予以別人贊美。

[結(jié)束語]

最末，我送給大家一首詩。讓我們一起伴著音樂，帶著感情來朗讀，體會(huì)贊美對我們生活的意義。

[配樂詩朗誦]

贊美/是照在人們心上的一束絢爛的陽光/她帶給你情感上的溫馨/她帶給你生活的自信/在生活的繽紛中/伙伴/請?zhí)拐\地接受/請?zhí)拐\地予以/由衷地贊美吧！

[活動(dòng)評價(jià)]

《學(xué)習(xí)的革命》中有一段耐人尋味的話：“假如一個(gè)孩子生活在批判中，他就學(xué)會(huì)了指責(zé)；假如一個(gè)孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會(huì)了羞澀；……假如一個(gè)孩子生活在鼓舞中，他就學(xué)會(huì)了自信；假如一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了感恩；假如一個(gè)孩子生活在接受中，他就學(xué)會(huì)了愛……”贊美是一種交往的方法和藝術(shù)，學(xué)會(huì)贊美不僅使人掌控了這種方法、這門藝術(shù)，更重要的是使人學(xué)會(huì)了對別人的尊敬、理解和真誠的關(guān)愛。

本課以贊美為話題，組織同學(xué)對調(diào)查當(dāng)中反映的一些現(xiàn)象進(jìn)行課堂爭論，并采納即興小品表演的