2 聲音的產(chǎn)生與傳播 學(xué)案 人教版物理八年級(jí)上冊(cè)

八年級(jí)物理自學(xué)指導(dǎo)書(shū)（總第課時(shí)）主備人：授課時(shí)間：【課題】聲音的產(chǎn)生和傳播【課型】新授課【課標(biāo)要求】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件【教學(xué)目標(biāo)】1.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的2.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)（物質(zhì)）中傳播速度不同3.記住聲音在空氣中的傳播速度【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)證明聲音產(chǎn)生和傳播的條件，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用到的研究方法【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生用指導(dǎo)書(shū)☆問(wèn)題發(fā)現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)書(shū)☆【普讀求是】知識(shí)點(diǎn)一：聲音的產(chǎn)生：聲音的產(chǎn)生想想做做1.撥動(dòng)張緊的橡皮筋，觀(guān)察橡皮筋的變化2.邊說(shuō)話(huà)，邊用手摸頸前喉頭部分。3.利用身邊的物體（音叉、鋼尺、紙片、桌子……），讓他們發(fā)出聲音，觀(guān)察發(fā)聲前后物體的不同之處。觀(guān)察、體驗(yàn)、總結(jié)物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。現(xiàn)象1.橡皮筋嗡嗡作響時(shí)，橡皮筋在；2.說(shuō)話(huà)時(shí)聲帶在。3.結(jié)論聲音是由物體的產(chǎn)生的。方法科學(xué)之旅中的小人跳舞實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？你能不能用小人證明人敲擊桌面時(shí)，桌面在振動(dòng)？音叉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)怎么顯示出來(lái)？反饋練習(xí)一：通過(guò)學(xué)習(xí)“聲”，你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是（）只有固體振動(dòng)才能發(fā)出聲音B．只要物體在振動(dòng)，我們就一定能夠聽(tīng)到聲音C．只要聽(tīng)到物體在發(fā)聲，那么物體一定在振動(dòng)D．通過(guò)乒乓球被彈開(kāi)知道發(fā)聲的音叉在振動(dòng)運(yùn)用了組合法知識(shí)點(diǎn)二：聲音的傳播：聲音的傳播實(shí)驗(yàn)探究1.一位同學(xué)輕敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌面另一端，同時(shí)把另一側(cè)耳朵堵住，你能聽(tīng)到敲擊聲嗎？2.將正在工作的音響做好防水放入水中，你能聽(tīng)到音響發(fā)出的聲音嗎？3.老師上課的聲音是通過(guò)什么傳到我們耳朵里的？結(jié)論通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：聲音能夠在________、_________、________中傳播。實(shí)驗(yàn)探究把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩，注意聲音的變化?，F(xiàn)象當(dāng)逐漸抽空罩內(nèi)空氣時(shí)，鈴聲逐漸變；停止抽氣，打開(kāi)閥門(mén)讓空氣逐漸進(jìn)入真空罩內(nèi)，聲音____________。結(jié)論（1）聲音的傳播需要介質(zhì)。（2）真空傳播聲音。方法實(shí)驗(yàn)用到的方法為。傳播形式（1）聲音以波的形式進(jìn)行傳播，我們叫做。（2）類(lèi)比水波學(xué)習(xí)聲波，這種方法叫做。反饋練習(xí)二：1.人們把耳朵貼近鐵軌，就可以聽(tīng)到遠(yuǎn)處貨車(chē)車(chē)輪與鐵軌地撞擊聲；課堂上，同學(xué)們聽(tīng)到教師講課的聲音；海洋中海豚能聽(tīng)到相互呼喚得聲音。這些聲音在傳播過(guò)程中所利用的介質(zhì)按順序排列是：..。2.把電鈴放在玻璃罩里，接通電路電鈴發(fā)出聲音。當(dāng)用抽氣機(jī)把玻璃罩中的空氣抽出時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)以下什么情況？（）A.電鈴到振動(dòng)停止，聲音也聽(tīng)不見(jiàn)了B.不見(jiàn)電鈴振動(dòng)，但能聽(tīng)到鈴聲C.只見(jiàn)電鈴震動(dòng)，但聽(tīng)不到鈴聲D.電鈴的聲音比原來(lái)更加響亮3.（不定項(xiàng)選擇題）下列說(shuō)法正確的是（）A.撥動(dòng)拉緊的橡皮筋，聽(tīng)到聲音的同時(shí)發(fā)現(xiàn)橡皮筋在振動(dòng)，說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)B.將耳朵貼在桌面上，輕敲桌腿，可以聽(tīng)的敲擊聲，說(shuō)明固體可以傳聲C.類(lèi)比水波來(lái)理解聲波采用的是類(lèi)比法D.將正在發(fā)生的鬧鐘放在真空罩中，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣發(fā)現(xiàn)聲音逐漸減弱，用到了逐漸逼近法知識(shí)點(diǎn)三：聲速聲速現(xiàn)象為什么先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？結(jié)論：一些介質(zhì)中的聲速觀(guān)察課本中“一些介質(zhì)中的聲速“一覽表，你有哪些發(fā)現(xiàn)？在15℃時(shí)空氣中的聲速為。?！，F(xiàn)象和應(yīng)用回聲定義：聲音在傳播過(guò)程中，遇到障礙物會(huì)被反射回來(lái)，叫做回聲。人耳能分辨出回聲，最短時(shí)間差為s回聲測(cè)距：一個(gè)同學(xué)向著遠(yuǎn)處的山崖大喊一聲1.5s后聽(tīng)到回聲，那么該同學(xué)距離山崖大約多少米？骨傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：取棉花球塞住耳朵，橡皮錘敲擊音叉，基本聽(tīng)不到聲音。再將振動(dòng)音叉的尾部抵在前額、耳后骨頭、牙齒上，現(xiàn)在能聽(tīng)到聲音嗎？骨傳導(dǎo)實(shí)際上是一種_________傳聲現(xiàn)象。骨傳導(dǎo)在生活中有利用價(jià)值嗎？反饋練習(xí)三：（1）小濤將耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，小明在鐵管的另一端敲一下，小濤聽(tīng)到了兩次聲音。這是因?yàn)楣腆w傳聲比氣體，小濤第一次聽(tīng)到的聲音是從傳來(lái)的，第二次聽(tīng)到的聲音是從傳來(lái)的。(2)小明對(duì)著一口枯井大叫一聲，經(jīng)過(guò)0.2s后聽(tīng)到了回聲。問(wèn)這口枯井深約有？【自主建網(wǎng)】【效果檢測(cè)】1.關(guān)于聲音的產(chǎn)生，下列說(shuō)法中正確的是（）A.只有氣體振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音B.只有液體振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音C.只有固體振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音D.氣體.液體.固體振動(dòng)都能產(chǎn)生聲音2.下列關(guān)于聲音的傳播說(shuō)法中，不正確的是：（）A.聲音在固體中比在空氣中傳播得慢B.學(xué)生能聽(tīng)到教師的講課聲是靠空氣傳播的C.土電話(huà)靠固體傳聲D.真空不能傳聲3.小明、小華和小宇一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉嚨處,大聲講話(huà),感覺(jué)喉頭振動(dòng)了;小華把發(fā)聲的音叉接觸水面,可以激起水花;小宇在彈吉他,發(fā)現(xiàn)吉他的弦可以彈開(kāi)小紙片。(1)他們探究的問(wèn)題是。

(2)對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論:。

(3)小華同學(xué)為了研究聲音產(chǎn)生的原因,用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒(méi)有振動(dòng),為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,你的改進(jìn)方法是:。

4.將一只鬧鐘放進(jìn)密封的玻璃罩中,然后逐漸往外抽氣,我們聽(tīng)到鬧鐘聲越來(lái)越(選填“強(qiáng)”或“弱”)。由此我們可以得出一個(gè)結(jié)論。但現(xiàn)有的抽氣設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài),即實(shí)驗(yàn)無(wú)法達(dá)到絕對(duì)的真空。在這種情況下,你是怎樣得出這一結(jié)論的。

A.通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)得出的B.用實(shí)驗(yàn)直接證實(shí)的C.通過(guò)理論推導(dǎo)出來(lái)的D.在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上由科學(xué)的推理得出的5.聲音傳播的速度和溫度有關(guān),溫度越高,速度越大。下表是空氣中聲速隨溫度變化的數(shù)據(jù)?？諝鉁囟?℃-20-100102030聲音速度/m·s-1318324330336342348(1)請(qǐng)你在圖中