2014版青島版小學數(shù)學三年級上冊數(shù)學單元小結

單元教學反思課題克、千克、噸的認識成功之處教學中，為了幫助學生建立1克、1千克的概念，我更是盡可能地讓學生利用更多的感性材料，如花生米、2分硬幣、各種袋裝食品、袋裝食用鹽家用體重計等物品，讓學生通過掂一掂、比一比、猜一猜、說一說、稱一稱的實踐活動，充分感受1克和1千克究竟有多重，從而形成克和千克的表象認識。在學生總結出表示較輕物品的質量通常用克作單位；表示較重物品的質量，通常用千克作單位的基礎上，我讓學生進一步猜測：1噸有多重？因為噸這個單位離孩子們更遙遠，所以我充分利用教材提供的素材，100袋凈重10千克的大米重1噸；40個這樣孩子（找個班級體重適合的孩子做標準）體重大約是1噸，讓學生充分感知噸這個單位的大小，從而得出計量很重的物品或大宗物品的質量，通常用噸作單位。由此一步一步，學生逐步達到了對克、千克和噸的認識目標。不足之處通過這節(jié)課的教學，我深深體會到：孩子接受知識必須是一個過程——由易到難，由少到多，由感性到理性。引導孩子暫時放下課本，走進生活，通過親身體驗充分感知克、千克、噸，才能真正體現(xiàn)數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，才能給學生提供了自由廣闊的學習空間，從而激起學生強烈的求知欲望。再教設想注重學生的探究過程，注重學生的數(shù)學情感和數(shù)學體驗，使學生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學學習過程中去，充分發(fā)揮學生的主體作用”的要求。單元教學反思課題兩位數(shù)乘一位數(shù)成功之處教學時，讓學生在回顧乘法口訣的氛圍中開始學習的，著重對0在末尾的乘法進行口算，豎式時對進位乘法運算進行重點分析和討論，以達到預想目標。不足之處學生在口算時部分同學容易丟掉0豎式計算時進位忘記寫應用題部分找不準計算方法再教設想在講解新知識點時應該在加強練習，在不能太超過學生的接受水平。單元教學反思課題三位數(shù)乘一位數(shù)成功之處在學生已經熟練計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學，學生對于新的三位數(shù)的乘法計算有熟悉的基礎，三位數(shù)的教學較容易。不足之處對于計算豎式時最高位的位數(shù)部分應該進還是落下來，部分學生搞不清楚。應用題解決得不好，很多同學還是不會讀題。再教設想同樣的時間，多放給學生一些，讓學生自己探究三位數(shù)的計算方法。單元教學反思課題位置與變換成功之處由于小學生空間觀念比較差，所以上課伊始，我盡可能的給學生以體驗的機會，讓學生獲得親身感受，我把學生帶到操場上，告訴學生學校的四個方向后，讓學生說說學校的八個方向都有什么？學生說得很好。不足之處我告訴學生一般方位圖是按照“上北下南，左西右東”的方向繪制的，知道其中的一個方向，讓學生判斷其他幾個方向時，同學們往往把圖上的方向與實際的方向混淆，這是我倍感困惑，本來認為很簡單的問題，沒想到會出現(xiàn)如此效果。學生認知能力、知識層次差異很大，學習興趣本來就不濃，如果課堂教學思路模糊、知識點含混，必然會使學生學習興趣索然，出現(xiàn)學風不振的局面。再教設想通過這一知識點的教學，使我深深的領悟到：學生學不會，必然有阻擋其認知的羈絆，所以我們要在恰當?shù)奈恢?，為他們鋪設臺階。教學反思課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）成功之處1）通過復習，為學生學習新知識做好了準備。課一開始，我進行了口算和筆算練習，為本節(jié)課的學習做好了鋪墊。（2）注意讓學生理解除法的含義，先估算后嘗試計算，然后交流，層層推進。（3）豎式計算教學在加強算理教學的基礎上，體現(xiàn)了學生學習的主體性。不足之處（1）在復習筆算和學習三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)后，沒有讓學生總結一下應注意的問題，這樣不利于學生避免不應犯的錯誤。（2）在探究算理時，由于我引導不到位，如果學生說18表示180時，我及時引導表示18個什么，就不用費那么多時間學生卻說不出了，這樣就有了練習的時間，不至于教學效果沒有得到很好的反饋，造成這節(jié)課的不完整了。（3）在學生回答問題不準確時，我由于心急，沒給學生留夠足夠的思考空間，而是打斷了學生找下一位學生回答。這樣可能會打擊有些學生回答問題的積極性。再教設想今后，在備課時要找準每堂課要求掌握的基本點，圍繞基本點備足學生可能出現(xiàn)的情況及應對措施，這樣就不至于出現(xiàn)某一環(huán)節(jié)出問題而影響整體計劃，完不成課堂教學任務的情況。單元教學反思課題混合運算成功之處本單元在學生熟練掌握加、減、乘、除計算的基礎上進行的綜合訓練，學生能夠在熟悉的基礎上投入學習興趣，因為學生已經掃清了計算障礙，重點放在對運算順序的變化上。不足之處部分學生在找同級運算的順序時，容易搞成先加后減，先乘后除。加減在前，乘除在后時，容易混淆運算順序很多學生在應用題計算中存在列式困難的現(xiàn)象再教設想在學生自主學習，自由討論，鉆研探究的時間上，還可以再增加一些時間，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題。單元教學反思課題時、分、秒的認識成功之處課前先把前面學過的時間知識進行了復習，學生認識時間單位，知道了1小時=60分，1分鐘=60秒，感受1分鐘，1秒鐘的時間觀念。不足之處學生初次認識最小的時間單位“秒”，雖然在學習“秒”之前，已學過了時和分，在練習中，填上合適的時間單位，有一些學生掌握的不好，需要加強訓練，弄清時、分、秒之間的關系。再教設想在時、分、秒的感受上，可以再多放點時間。教學反思課題圖形的周長成功之處新課程強調“算法的多樣化”，就必然要引導學生。但放手讓學生進行討論時，又可能出現(xiàn)吵吵鬧鬧、課堂氣氛嘈雜甚至失控的現(xiàn)象。因此，我成功的控制了課堂。同時這節(jié)課我沒有僅限于書上或教師給出圖形和實物，而是聯(lián)系學生的生活實際，摸、畫、量、算身邊熟悉的物體或圖形，通過大量例子感知各種物體的周長。不足之處在的“計算周長”教學中，學生會有各種不同的算法，對他們的不同算法，我很快歸納到公式中去，沒有及時的引導，可以讓他們說說算的道理。在多次的測量和計算的過程中，學生自己逐步會掌握用周長公式計算的方法。再教設想在類似的“計算周長”教學中，學生會有各種不同的算法，對他們的不同算法，教師不要急于歸納到公式中去，可以讓他們說說算的道理。在多次的測量和計算的過程中，學生自己逐步會掌握用周長公式計算的方法。而是讓學生通過獨立思考、探究與計算的過程，自己會去體會他喜歡或者能夠理解的算法，真正體現(xiàn)了“算法的多樣化”和“讓不同的人學不同的數(shù)學”的新課程理念。教學反思課題分數(shù)的初步認識成功之處我注重為學生創(chuàng)造探究條件，讓學生動手折一折，涂一涂，進一步探究分數(shù)的意義，使學生獲得直接的感官認識。本節(jié)課我安排了兩次的操作活動。在認識1/2時，學生通過分蛋糕初步感知了1/2的意義后，我安排了一個找長方形的1/2，讓學生從實物上升到抽象圖形的認識。同樣一張長方形紙，學生的折法不同，所呈現(xiàn)出的這張紙的1/2也不同，通過這種方式發(fā)展學生的求異思維，拓展學生的思路，進行思維訓練。不足之處1、內容偏多，有些冗長。教學幾分之一中，由1/2到1/4中，是否顯得有些拖沓？

2、細節(jié)之處，有些粗糙。語言不夠準確，有點啰嗦。講述幾分之幾所設計的長方形，也沒有能物盡其用。再教設想本冊分數(shù)的意義