3年級語文部編版教案課件海濱小城 教學設計

小學三年級語文教案系列教材小學三年級語文教案系列教材部編版19.《海濱小城》教學目標1．會認“濱、歐”等10個生字；會寫“棕、漁”等9個生字；摘抄描寫小城美麗的句子。2.了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。3.學習作者的觀察方法和抓住特點具體寫的方法，體會作者怎樣留心周圍事物的。4.有感情地朗讀課文。課前準備1．課前發(fā)動學生搜集有關海濱小城的圖片、文字資料。2．教學課件。3．詞語卡片。第一課時一、音樂激趣1．同學們，你們聽出這是什么聲音了嗎？對，是海浪翻滾的聲音。你們見過大海嗎？大海給你留下了什么印象？學生各抒己見。2．視學生介紹情況，教師及時補充。3．評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。二、揭示課題，范讀課文1．咱們現(xiàn)在就去廣東的一個海濱小城看看，那里一定會給你留下深刻的印象。2．板書課題：濱海小城。三、自學生字新詞，試讀課文1．這座小城美不美？大家肯定想親自去看一看。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2．學生試讀。3．指名分自然段朗讀。用你喜歡的符號標出生字新詞，把你認為容易讀錯的，難寫的詞語每個讀寫兩遍。學生自由認讀指名讀，正音。開火車，練讀。濱（bīn）海海鷗(ōu)胳臂(gēbei)理睬(cǎi)滿載(zài)亞(yà)熱帶石凳(dèng)每逢(féng)除(chú)了四、分組朗讀，組間比賽1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2.各組練習后進行比賽。五、鞏固字、詞，指導寫詞1.指名讀生字，新詞。2.指導書寫課后田字格中的字。a．著重分析指導“棕、漁、遍、躺、靠、亞、擺、除、潔”。并且黑板上田字格中示范?！白亍O、躺、擺、除、潔”都屬于“左窄右寬”?！疤伞弊筮叺纳碜忠黄膊灰鲱^?！皝啞敝虚g是“點”和“撇”?！皾崱庇疑辖鞘恰笆俊辈皇恰巴痢?。b．學生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。六、給課文分段1.默讀課文，想一想每個自然段主要講了什么。2.哪幾個自然段是同一個意思，關系最密切，給課文分段。七、學習2、3自然段1.海濱是沿海地帶，書上應該只描寫海灘，而不應該描寫大海。2.為什么說貝殼是寂寞地躺在那里。為什么用寂寞這個詞？第二課時一、復習舊課，導入新課1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導入：你覺得海濱的景色美不美？（美?。┛墒牵拷I的這座小城的景色怎么樣呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看？（想?。┒W習“小城景色”1.課文中最能概括小城景色總特點的句子是哪句話？請找出來讀一讀。學生迅速找出課文最后一句話后教師讓學生齊讀。之后，教師范讀，學生再讀。2.課文為了表現(xiàn)小城景色的總特點，具體描寫了小城哪些地方的景色？（板書：庭院、公園、街道）3.過渡：作者如何觀察出小城景色的特點的呢？又是如何圍繞總起句具體描寫小城景色的特點的呢？這是我們這堂課主要解決的問題。（一）學習“庭院部分”1.第四節(jié)的總起句是什么？圍繞總起句具體寫了哪三句話？指名回答并齊讀。2.出示：“有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木?！?.出示：“初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿園都是?！保?）讀后問：這句話寫出了桉樹葉子的什么特點？（板書：葉香）（2）追問：香到什么程度？用書上語句回答。（3）學生回答后，教師故意嗅嗅鼻子，并接話：“喲，滿街滿園都是香味！”你能讀出香味醉人的感覺來嗎？（4）你知道作者是怎樣才觀察到庭院里“葉香”的特點的？（用鼻聞。）4.出示：“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好象籠罩在一片片紅云中?！保?）這次作者觀察了樹的什么？它有什么特點？（板書：花美。）（2）鳳凰樹開花很熱鬧，問：“熱鬧”是什么意思？（繁盛活躍）熱鬧到什么程度呢？從書上找出有關語句回答。（“小城好象籠罩在一片片紅云中?！保?）小城里真的有“紅云”嗎？那么，這里的“一片片紅云”指什么？為什么會看成“一片片紅云”呢？（4）作者又是怎樣觀察到“花美”的特點的呢？（用眼看到的）5.第四自然段主要寫了小城庭院。它有哪些特點呢？6.你能讀出庭院的特點嗎？（“能！”）指名讀，大家閉眼想象。學生自由回答、補充，教師依次板書：用耳聽、用手摸、用嘴嘗……（二）學習“公園部分”1.過渡：小城的公園又怎樣呢？出示“公園美景”圖。2.指導看圖：（1）這是公園美景。問：占據(jù)畫面的景物有哪些？（榕樹、人、石凳。）主要景物是什么？（榕樹。）（2）睜開你可愛的大眼睛觀察一下“榕樹”，它有什么特點？學生自由討論、回答。（3）“榕樹”下的石凳與人有什么關系呢？（供人休息用。）（4）你能把觀察到的景色連貫、通順地說一說嗎？指名述圖意。3.指導學文：（1）課文是如何具體寫公園景色的呢？又寫出公園的什么特點呢？學生齊讀課文第五節(jié)。（2）討論交流：課文那些地方寫得特別好，寫出了公園景色的特點？（3）小結(jié)：作者在課文中把公園景色的特點寫得如此生動、具體，你能說出作者是怎樣觀察景色的特點的嗎？（用眼看，并展開想象。）4課文第自然段具體寫出了公園里“榕樹大”、“葉密”的特點，讓我們深深感受到——小城的公園更美。（三）學習“街道部分”1.過渡引導：“小城的街道也（怎樣）——”學生齊答：“（也）美?！?.默讀課文第六節(jié)，自學思考以下問題：（1）作者主要觀察了街道的，它的特點是。（2）街道的路有種，除了的大路，就是的路。3.學生自學，小組討論。（板書：路干凈。）4.教師指點：（1）課文是怎樣具體寫“路干凈”的特點的？（2）寫沙路時“咯吱咯吱地響”，“好象踩在沙灘上一樣”，這看出作者是怎樣觀察的？（用耳聽、用心感覺）5.小結(jié)：作者觀察小城的街道時，不僅用眼看，用耳聽，還用心感覺，寫出了小城的街道“路干凈”的特點。（四）學習第七自然段——“總結(jié)部分”1.小城留給作者的總體印象是什么？指名回答并齊讀最后一節(jié)。2.這句話在全文中起什么作用？（總結(jié)全文）3.小城景色的總特點是什么？從文中找出重點詞語回答。（板書：整潔美麗。）三、全文總結(jié)，體會寫法1.課文先寫海濱美景，再寫小城美景。那么，課文主要寫什么呢？（主要寫小城。）2.作者與文中的這座海濱小城是什么關系？請從文中找出有關句子來說明。（“我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。”說明文中的這座海濱小城是作者的家鄉(xiāng)。）3.作者是如何留心周圍事物，寫出小城景色的特點的？（指名看板書，引導學生把作者的觀察方法與小城的具體特點結(jié)合起來回答。）4.在這堂課中，通過學習，你懂得了什么？四、布置作業(yè)小練筆：《我們的校園》或《校園的一角》。板書設計：