校本教學(xué)工作總結(jié)

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校本教學(xué)工作總結(jié)1

前兩天聽(tīng)了楊美珍老師的《怎樣做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作》。以下是我加入研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié)，盼望在將來(lái)的日子里，能在研修茶座的指引下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)閱歷，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。只有老師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住同學(xué)眼球，才能真正落實(shí)素養(yǎng)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參與專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。

一、提高了對(duì)“校本研修”的認(rèn)識(shí)、明確了“校本研修”的目的。

校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校進(jìn)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為討論的主體，通過(guò)肯定的討論程序得出討論成果，并且將討論成果徑直用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的英語(yǔ)校本研修活動(dòng)總結(jié)討論活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展和學(xué)校進(jìn)展，保證課程改革向縱深進(jìn)展的新的推動(dòng)策略。校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)，討論和進(jìn)修的真正主人。

二、提高老師的思想素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。

目前，有一部分老師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿意同學(xué)的需要，使得老師渺視學(xué)習(xí)，對(duì)老師的繼續(xù)教育持抵制立場(chǎng)，因此，提高老師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是非常須要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展的重要任務(wù)，也是老師專業(yè)進(jìn)展的重要途徑。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來(lái)完善和提高自我。

三、為老師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)老師的學(xué)習(xí)積極性。

〔１〕培訓(xùn)管理模式改革的詳細(xì)目標(biāo)。老師繼續(xù)教育要在每一個(gè)老師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供須要的知識(shí)和技能，以援助老師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。

〔２〕采用協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在老師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參加、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：

①不同的人由于內(nèi)在素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元進(jìn)展趨勢(shì)。每一位老師都具有區(qū)分于他人的個(gè)人和專業(yè)進(jìn)展需要，最適合一個(gè)人專業(yè)進(jìn)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的進(jìn)展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓舞老師采納自己偏愛(ài)的學(xué)習(xí)形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)老師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì)得到提高。

②老師具有自我教育技能。首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛?，他們有技能自我?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)老師開(kāi)始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，他們的使命感加強(qiáng)，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，老師是依據(jù)個(gè)人的需求判斷來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最劇烈的，對(duì)老師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

四、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通。使同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心。上課形式多樣〔如分小組合作學(xué)習(xí)、小老師執(zhí)教、同學(xué)自己出題：推斷題復(fù)習(xí)〕備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的技能，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)徑直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，不要把自己限制在七尺講臺(tái)上，〔起立時(shí)端詳每個(gè)同學(xué)，沒(méi)做好上課預(yù)備的督促他馬上做好預(yù)備〕〔講課過(guò)程尤其是讓同學(xué)動(dòng)手的過(guò)程中走到每位同學(xué)身邊〕在課堂上不要把沖突激化，在班主任工作中我會(huì)很嚴(yán)苛，但在課堂上我盡量克制自己不生氣，由于停下來(lái)批判同學(xué)，會(huì)打斷其他同學(xué)聽(tīng)課或思索的思路，會(huì)讓自己的心情從波峰瞬間跌到波谷，會(huì)讓自己和違紀(jì)同學(xué)的關(guān)系惡化〔不能嚴(yán)苛批判沒(méi)答出問(wèn)題的同學(xué)，做其他作業(yè)的、書(shū)沒(méi)打開(kāi)的或找不到書(shū)、睡覺(jué)的、講話的〕，有時(shí)有的同學(xué)的確會(huì)讓你很生氣，這時(shí)我們肯定要讓自己的心情冷卻，作為成人，我們要比同學(xué)更理智，遇到這些突發(fā)事項(xiàng)時(shí)，肯定要理智，要化干戈為玉帛，要愛(ài)護(hù)自己，也不要損害同學(xué)〔有些話你當(dāng)時(shí)可能覺(jué)的說(shuō)了痛快，但可能會(huì)讓同學(xué)記恨你一輩子：你媽掃大街，你以后連大街都沒(méi)得掃〕，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)違紀(jì)的同學(xué)說(shuō)“滾出去”，真滾出去了，您就特別擔(dān)憂了。要掃請(qǐng)自己上課的障礙，我認(rèn)為首先要熟識(shí)同學(xué)，要做后進(jìn)生的思想工作，知道哪些同學(xué)比較淘氣，提前就找他談話，〔我看你很機(jī)智，怎么成果上不去呢，是不是上課沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講，好好學(xué)，有困難實(shí)時(shí)找我〕，做了幾次思想工作后，一般的同學(xué)確定會(huì)給你面子，即使有時(shí)他管不住自己上課又違紀(jì)了，你嚴(yán)苛一些批判他，他可能都不會(huì)跟你急。認(rèn)真討論這些同學(xué)，你會(huì)發(fā)覺(jué)他們大多挺可憐的，在家里得不到愛(ài)，在同學(xué)他甚至可以用違反紀(jì)律的行為來(lái)引起別人的留意，對(duì)于這些同學(xué)，我們多一些關(guān)愛(ài)和鼓舞，可能會(huì)轉(zhuǎn)變他的一生,每位老師都幫助班主任做好同學(xué)的思想工作，這是促進(jìn)同學(xué)和諧進(jìn)展的有力保障。

最末振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師。教學(xué)改革的推動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是老師。

校本教學(xué)工作總結(jié)2

校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決斷，老師及有關(guān)人員廣泛參加，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探究，共享開(kāi)發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程討論，

校本課程工作總結(jié)。一年來(lái)，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了老師的制造性，提高了老師課程意識(shí)，滿意了同學(xué)走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標(biāo)，開(kāi)發(fā)適合校情的校本教材

我校的教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)同學(xué)，為了同學(xué)的每一個(gè)方面，為了同學(xué)的全面進(jìn)展。一體兩翼〔以九年義務(wù)教育為主體，英語(yǔ)和藝術(shù)教育為兩翼〕是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為社會(huì)辦學(xué)單位，我們認(rèn)為校本課程實(shí)施中供應(yīng)了同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以同學(xué)進(jìn)展為本，學(xué)校依據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施制造條件。學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活閱歷、特長(zhǎng)愛(ài)好轉(zhuǎn)化為課程資源，并留意發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資源的作用。學(xué)校為校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施供應(yīng)了須要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，為開(kāi)發(fā)校本教材做好了前期預(yù)備工作，

1、開(kāi)發(fā)程序

首先依據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開(kāi)發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的詳細(xì)表達(dá)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的詳細(xì)表達(dá)。學(xué)校有校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承受詳細(xì)課程開(kāi)發(fā)的人員編制課本。

2、開(kāi)發(fā)活動(dòng)方式

我校依據(jù)課程開(kāi)發(fā)宗旨，學(xué)校采用引進(jìn)、部分開(kāi)發(fā)、獨(dú)立開(kāi)發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開(kāi)發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國(guó)舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材；部分開(kāi)發(fā)了美術(shù)科的國(guó)畫(huà)、素描、色調(diào)；獨(dú)立開(kāi)發(fā)了《簡(jiǎn)筆畫(huà)》和《人文素養(yǎng)》第一冊(cè)教材、《牛津英語(yǔ)》和《馬宏英語(yǔ)》等。這些教材表達(dá)了我校辦學(xué)理念和校本課程開(kāi)發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國(guó)家政策的全都。

二、校本課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)

1、實(shí)施

我校依據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時(shí)參與藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書(shū)法〔軟筆、硬筆〕、繪畫(huà)〔國(guó)畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描、色調(diào)〕舞蹈。英語(yǔ)沙龍1—3年選用《馬宏雙語(yǔ)》教學(xué)、老師自編常用口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)行閱讀、英語(yǔ)小作文等。4—6班級(jí)選用《牛津英語(yǔ)》，每周每班5課時(shí)英語(yǔ)課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊(cè)是由老師編寫(xiě)的學(xué)校生活、環(huán)境愛(ài)護(hù)、磨難教育等教學(xué)資料的教材。

我校校本課程實(shí)施方式表達(dá)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，學(xué)校開(kāi)發(fā)基于同學(xué)愛(ài)好和愛(ài)好、表達(dá)學(xué)校特色的課程，采用愛(ài)好小組、主題單元活動(dòng)等多種形式；中學(xué)立足于同學(xué)自我進(jìn)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿意同學(xué)不一樣的進(jìn)展需要，滿意同學(xué)持續(xù)進(jìn)展的需要。

2、評(píng)價(jià)

我校依據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)，采用多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的全過(guò)程評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步的探究。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校常常性的自我評(píng)價(jià)為主，經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)診斷課程，修正課程的開(kāi)設(shè)價(jià)值，要依據(jù)形勢(shì)的進(jìn)展猜測(cè)教育的需求，推動(dòng)校本課程深入、長(zhǎng)久地進(jìn)行。由于我校校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施時(shí)間短，對(duì)評(píng)價(jià)的討論還缺乏深度，還沒(méi)構(gòu)成一套完整的評(píng)價(jià)體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)討論，構(gòu)成具有特色的評(píng)價(jià)體系。

校本教學(xué)工作總結(jié)3

四班級(jí)禮儀教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)負(fù)《學(xué)校文明禮儀教育》課程教學(xué)，面對(duì)新的工作任務(wù)和新課程，仍堅(jiān)持在創(chuàng)新中求進(jìn)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在學(xué)校學(xué)校中的重要性。半學(xué)年來(lái)在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的改變，也有很多不足之處，工作中有很多感想現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作那么，樹(shù)立榜樣

榜樣的能量是無(wú)窮的。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！倍Y儀老師在同學(xué)心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀老師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課老師中，同學(xué)對(duì)禮儀老師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此，禮儀老師需要以身作那么，我們禮儀課老師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到同學(xué)人格的塑造。

二、明確要求，集體教育

對(duì)同學(xué)提出要求詳細(xì)、明確、具體的文明禮儀常規(guī)，是每個(gè)同學(xué)心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使同學(xué)知道怎么去做，

首先對(duì)同學(xué)提出要求明確、詳細(xì)、具體的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)同學(xué)心中有數(shù)。一開(kāi)始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)同學(xué)進(jìn)行禮儀

教育。既要使同學(xué)明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使同學(xué)知道怎樣去做。讓同學(xué)形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、感謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，并結(jié)合日常生活實(shí)際爭(zhēng)論了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培育好習(xí)慣，老師從正面加以引導(dǎo)，同學(xué)那么舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使同學(xué)對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解。

三、持之以恒，堅(jiān)持究竟

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練，持之以恒，使同學(xué)逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。涌現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)同學(xué)充斥信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，鍥而不舍。每當(dāng)同學(xué)放學(xué)時(shí)，我都提示他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；假如老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好?，F(xiàn)在我班同學(xué)已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在學(xué)校之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教育，留意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平常我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)覺(jué)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行實(shí)時(shí)的確定。

同學(xué)禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。同學(xué)可塑性大，有好仿照和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較簡(jiǎn)單取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)

和環(huán)境的影響，同學(xué)禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的同學(xué)明明知道禮儀規(guī)范的詳細(xì)要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使同學(xué)的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對(duì)同學(xué)充斥信心。我們常常提示同學(xué)見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；假如老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好?，F(xiàn)在我班同學(xué)已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)依靠家長(zhǎng)、社會(huì)共同來(lái)完成，才能取得令人滿足的效果。

校本教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)年我校依據(jù)校本培訓(xùn)總體要求，以抓師德為動(dòng)力，抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機(jī)，結(jié)合課題討論，加強(qiáng)了老師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究相結(jié)合的培訓(xùn)，切實(shí)著重老師的專業(yè)進(jìn)展，提高老師教育教學(xué)技能和科研水平，較好的完成了校本培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下

一、以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，加強(qiáng)課題管理工作

本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)立項(xiàng)課題的管理，關(guān)注課題組對(duì)課題討論的資料的收集和積累狀況，并持續(xù)關(guān)注這些立項(xiàng)課題的討論的進(jìn)展?fàn)顩r。為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、以教研活動(dòng)為平臺(tái)，提高老師的整體素養(yǎng)

集體備課活動(dòng)，本學(xué)期，我校繼續(xù)按校本培訓(xùn)的要求進(jìn)行集體備課活動(dòng)。備課組長(zhǎng)是集體備課和班級(jí)學(xué)科教學(xué)管理的第一責(zé)任人。要求集體備課有預(yù)備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人，組內(nèi)老師廣泛參加。

“一人一課”活動(dòng)，即每位老師承受一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課和評(píng)課任務(wù)。這種教研活動(dòng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)老師參加式的研討，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。

“草根論教”活動(dòng)是我們學(xué)校教研活動(dòng)的一大特色?！安莞摻獭闭故镜捻?xiàng)目是課堂教學(xué)的拓展，往前拓展是教材解讀、設(shè)計(jì)闡述；往后延伸是專題評(píng)課、活動(dòng)反思、過(guò)程記錄闡述。參加“草根論教”活動(dòng)的老師們得到的是課堂外的另一種熬煉。

三、以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為載體，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展

縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)，申報(bào)縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)的老師能積極按時(shí)參與培訓(xùn)，并取得好的培訓(xùn)效果。

縣外中短期培訓(xùn)。本學(xué)期有部分老師參與了縣外中短期的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，開(kāi)拓了視野。

外派學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)年，有語(yǔ)、數(shù)、英、音、美等學(xué)科等20來(lái)位老師參與了“千課萬(wàn)人”的聽(tīng)課活動(dòng)。外派學(xué)習(xí)的老師把聽(tīng)課學(xué)習(xí)的所感所想內(nèi)化為自身的教學(xué)行為，并組內(nèi)進(jìn)行溝通共享，發(fā)揮學(xué)習(xí)的輻射作用。

四、以各類競(jìng)賽為契機(jī)，營(yíng)造學(xué)校的校本教研氛圍

組織老師參與學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽，教學(xué)案例、教學(xué)論文競(jìng)賽，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)命題競(jìng)賽，多媒體課件制作競(jìng)賽，班主任基本功大賽等。在各級(jí)各類競(jìng)賽中，老師專業(yè)得到了進(jìn)展，素養(yǎng)得到了提升。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們需要繼續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，繼續(xù)以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化進(jìn)展。

校本教學(xué)工作總結(jié)5

一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂(lè)，經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與認(rèn)識(shí)。

1、同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅嗉?jí)的計(jì)算機(jī)課程，這學(xué)期參與校本課程的同學(xué)共有22人，這些同學(xué)基本上是新的同學(xué)，并且六班級(jí)中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時(shí)將同學(xué)進(jìn)行合理的安排，高班級(jí)與低班級(jí)的相搭配，原先學(xué)過(guò)的與新同學(xué)相搭配，學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有很多學(xué)?！爸娜宋铩?，調(diào)皮是出名的，在分組時(shí)將這些同學(xué)都調(diào)配開(kāi)，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。

2、同學(xué)的管理

校本課程中的同學(xué)是各個(gè)班的同學(xué)，在管理上就要求老師多下功夫，在同學(xué)平常的管理中，我采納了同學(xué)“自治”的方法，用同學(xué)來(lái)管理同學(xué)，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的同學(xué)，每一天報(bào)告同學(xué)的人數(shù)以及沒(méi)有來(lái)的同學(xué)的緣由，這樣保證同學(xué)在老師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長(zhǎng)，同學(xué)中有了小老師。伙伴教學(xué)的模式初步構(gòu)成，這樣同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好提高了，老師也有了小助手。

3、課程的選擇

針對(duì)同學(xué)的實(shí)際情景，課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國(guó)傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程資料的選擇上既要讓同學(xué)感愛(ài)好，又要讓同學(xué)有作品，看到他們的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們時(shí)刻都有成就感。

4、學(xué)具的預(yù)備

計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計(jì)算機(jī)中，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的，有時(shí)會(huì)涌現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對(duì)這一情景，在學(xué)期初我教給同學(xué)將每課的作品上傳給老師，這樣同學(xué)能夠記錄下自我的每一次成長(zhǎng)的歷程。為了更好地記錄同學(xué)學(xué)習(xí)的資料，培育同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求同學(xué)記筆記，學(xué)習(xí)資料要求同學(xué)全部記錄下來(lái)。

5、教學(xué)的設(shè)計(jì)

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面老師先進(jìn)行講授，基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授依靠老師，實(shí)踐操作需要同學(xué)自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過(guò)自主操作、團(tuán)體爭(zhēng)論解決問(wèn)題，針對(duì)不一樣的同學(xué)，我采納不一樣的教學(xué)方法，三班級(jí)的同學(xué)遇到問(wèn)題老師適當(dāng)幫忙解決，高班級(jí)的同學(xué)主要經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論自我解決。這樣充分熬煉了同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

6、個(gè)人知識(shí)的提高

“要給同學(xué)一滴水，老師要有一桶水；要給同學(xué)一碗水，老師要有源源不斷的水源；要給同學(xué)泉水，就要教同學(xué)查找水源的方法”。老師的知識(shí)對(duì)同學(xué)也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，不斷充盈自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)同學(xué)參與計(jì)算機(jī)表演賽，共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng)，老師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

有思索就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。

校本教學(xué)工作總結(jié)6

江海區(qū)禮樂(lè)中學(xué)20**—20**學(xué)年籃球教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年我校的籃球特色教學(xué)在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，在全體體育老師的共同努力下，有序地得到了普遍開(kāi)展，特色活動(dòng)給同學(xué)們帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了喜悅，讓我們看到他們?cè)诨顒?dòng)中的活潑、斗志、活力。相對(duì)于其他體育活動(dòng)，籃球訓(xùn)練工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)值得參加的運(yùn)動(dòng)，也是深受我們同學(xué)喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，使籃球有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而在學(xué)校中有許多同學(xué)喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，籃球水平不斷提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下：

一、工作及取得的成果：第一學(xué)期我們嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的.計(jì)劃，同時(shí)保證了以良好的紀(jì)律來(lái)規(guī)范同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)有所得，保證了活動(dòng)的穩(wěn)定性，使得同學(xué)對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)、基礎(chǔ)掌控要領(lǐng)都已熟識(shí)；同學(xué)初步掌控了高、低運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)及急起急停高、低運(yùn)球，運(yùn)球急起急停接原地肩上投籃，雙手胸前傳接球及反彈傳接球，行進(jìn)間運(yùn)球單手高手投籃，原地跳起肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。?；@球隊(duì)的隊(duì)員經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，已掌控了基本的技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和各種傳切協(xié)作，籃球水平有了很大的提高，在市區(qū)中同學(xué)籃球中獲得了全市第三名的好成果。第二學(xué)期是在連接基礎(chǔ)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，努力進(jìn)展其戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，充分強(qiáng)化技術(shù)的組合的綜合訓(xùn)練。同時(shí)針對(duì)我校部分同學(xué)體質(zhì)較差，有計(jì)劃地進(jìn)行了體能強(qiáng)化訓(xùn)練，增加體能儲(chǔ)備。

?；@球隊(duì)隊(duì)員在本學(xué)期的訓(xùn)練中技戰(zhàn)術(shù)有了很大的提高，個(gè)人技術(shù)、身體素養(yǎng)有了明顯的提高，相互之間的協(xié)作漸漸有了默契。特別是加強(qiáng)防守技術(shù)方面的訓(xùn)練，我們?cè)谟?xùn)練中強(qiáng)調(diào)對(duì)位聯(lián)防、半場(chǎng)人盯人防守，留意協(xié)防和站位。在訓(xùn)練中先教隊(duì)員防守?zé)o球隊(duì)員，重點(diǎn)是防守中位置的選擇和移動(dòng)。通過(guò)講解、示范使同學(xué)建立正確的防守概念，加強(qiáng)防守步法的訓(xùn)練，實(shí)時(shí)訂正錯(cuò)誤的動(dòng)作。要求隊(duì)員提高防守的主動(dòng)性和攻擊性，有效地制止對(duì)手進(jìn)擊的威逼。在訓(xùn)練中我們通常采納的是二防三、一防二、二攻一、三攻二的攻防練習(xí)，要求防守隊(duì)員積極跑動(dòng)近球緊，遠(yuǎn)球松，人、球兼顧，掌握對(duì)手接球。在模擬訓(xùn)練中使理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)更好的理解、掌控和運(yùn)用所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù)，從而保證了訓(xùn)練和競(jìng)賽的質(zhì)量。我校部分同學(xué)尤其是女生，體質(zhì)較差，在訓(xùn)練中尤其讓人擔(dān)憂，無(wú)法完成訓(xùn)練計(jì)劃。

此在訓(xùn)練中我們嚴(yán)格要求隊(duì)員克服體力上的極限，每次訓(xùn)練課后，還要進(jìn)行長(zhǎng)跑練習(xí)，進(jìn)行體能強(qiáng)化訓(xùn)練，增加體能儲(chǔ)備，提高速度、耐力、靈敏等素養(yǎng)，熬煉他們堅(jiān)韌的競(jìng)賽作風(fēng)。本學(xué)年我校的籃球隊(duì)在禮樂(lè)街道辦事處組織的競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成果：中學(xué)男子組、女子組均獲第一名，三人籃球賽第一名、第三名。

二、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：同學(xué)的基本素養(yǎng)比較差,吃苦耐勞的精神不夠,訓(xùn)練量還需要加大。同學(xué)的能量、耐力、速度、彈跳力和柔韌等素養(yǎng)，需要通過(guò)訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)，改進(jìn)措施如下：

1、與家長(zhǎng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和同學(xué)的積極、全力參加。

2、采納敏捷、多變的訓(xùn)練方法和手段，加強(qiáng)隊(duì)員們的訓(xùn)練熱忱。

校本教學(xué)工作總結(jié)7

上一學(xué)期過(guò)去了，現(xiàn)將《六小靈童》校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

《六小靈童》班經(jīng)過(guò)調(diào)整，包括學(xué)校四、五班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)，仍有六十多同學(xué)，班級(jí)跨度小了，思想成熟多了，要求也高了，好多四、五班級(jí)同學(xué)是“慕名”而來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒(méi)愛(ài)好，立刻就去別的班了。教學(xué)照舊沒(méi)有現(xiàn)成的教材可取，教學(xué)壓力仍舊很大。教學(xué)工作仍在探究之中。

制定教學(xué)內(nèi)容仍舊是我冥思苦想的重點(diǎn)，我考慮到，教學(xué)內(nèi)容要讓四、五班級(jí)同學(xué)能感愛(ài)好，還能參加進(jìn)來(lái)，肯定要訓(xùn)練同學(xué)的基本探究技能，涉獵多個(gè)方面，繼續(xù)探究同學(xué)的愛(ài)好所在。所以在寒假時(shí)就開(kāi)始了預(yù)備。我先考慮了獲獎(jiǎng)同學(xué)的作品，確定了其中的三個(gè)內(nèi)容備選，如《彩色生日蠟燭》、《會(huì)發(fā)光的筆》和《探險(xiǎn)食人蟒》等。繼續(xù)參考《少年發(fā)現(xiàn)與制造》、《科學(xué)課》、《少年萬(wàn)事通》等雜志上的一些內(nèi)容，選取了個(gè)別經(jīng)典的內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)上自己感覺(jué)好的內(nèi)容；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀測(cè)的方法和技巧，是特別重要的內(nèi)容。同學(xué)想?yún)⒓涌茖W(xué)探究，但苦于沒(méi)有討論問(wèn)題，往往知難而退，帶領(lǐng)同學(xué)挖掘校內(nèi)的課程資源要占用了一到二課時(shí)。平常把自己的觀測(cè)思索所得隨時(shí)告知同學(xué)同學(xué)也很特別興奮。解訣同學(xué)平常的難題，占用許多時(shí)間，教給同學(xué)實(shí)時(shí)與我聯(lián)系的方法，用幾課時(shí)，如發(fā)送郵件等鞏固了同學(xué)的愛(ài)好。更多老師有感謝您的支持和鼓舞！

有了充分的預(yù)備，教學(xué)比較順當(dāng)。同學(xué)感愛(ài)好，來(lái)六小靈童班的人越來(lái)越多，以至于學(xué)校出面干涉，有的班人越來(lái)越少。我繼續(xù)向同學(xué)就教學(xué)內(nèi)容不露聲色地做調(diào)查。

這一學(xué)期，比較勝利的課有這么幾節(jié)：《如何接發(fā)郵件》、《觀測(cè)的方法和技巧》、《運(yùn)用滅口器的方法》、《科學(xué)故事》等。我利用學(xué)校開(kāi)展消防安全活動(dòng)的時(shí)機(jī)，臨時(shí)插入了《運(yùn)用滅口器的方法》一課，同學(xué)學(xué)得很快樂(lè)。

這一學(xué)期，我為了更好地開(kāi)展校本課程，用好博客，我把獲獎(jiǎng)同學(xué)照的相片全放在了上面，評(píng)比的校級(jí)科技小明星的相片也發(fā)上去了。吸引了眾多同學(xué)的目光。我可以借助博客和同學(xué)溝通，利用手機(jī)和同學(xué)聯(lián)系。拉近了同學(xué)與我的距離。

由于《少年發(fā)現(xiàn)與制造》的郵箱不好用，我組織同學(xué)為《少年發(fā)現(xiàn)與制造》投的稿比較少，現(xiàn)在還有十來(lái)篇稿件沒(méi)有發(fā)送。

這學(xué)期的教學(xué)工作與上學(xué)期相比，有了很大的改觀，也有一些美中不足的時(shí)候，如“五一”前后，我代表學(xué)校參與保定教育學(xué)會(huì)組織的數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課，耽擱了好幾周的時(shí)間。雖然當(dāng)評(píng)委在教學(xué)評(píng)價(jià)方面收獲頗豐，但看到同學(xué)們絕望的眼神，也有些失落。由于一些客觀緣由，如端午節(jié)、高中會(huì)考等緣由，耽擱了四節(jié)課〔每周星期四下午第二節(jié)上校本課〕，一周才一節(jié)呀。教給同學(xué)如何發(fā)送郵件，由于多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)時(shí)續(xù)時(shí)斷，接連上了三節(jié)課也沒(méi)有上成。最末只好讓同學(xué)去請(qǐng)教微機(jī)老師或家長(zhǎng)。

我已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端，也得到了部分家長(zhǎng)的支持，有了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，相信今后的工作就會(huì)越來(lái)越好，力爭(zhēng)讓我們的學(xué)校在眾多的榮譽(yù)中，再得到一個(gè)科技學(xué)校的稱號(hào)。讓我們的六小靈童發(fā)揮出更大的潛力和制造力。

校本教學(xué)工作總結(jié)8

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，五班級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的校本教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的校本教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正校本教學(xué)工作的立場(chǎng)

本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教育全日制學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育同學(xué)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培育審美技能;養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和良好的意志品行。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到細(xì)心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁(yè)、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采用多種形式，提高同學(xué)的寫(xiě)字愛(ài)好

在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比，有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了同學(xué)的寫(xiě)字愛(ài)好。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)同學(xué)能夠比較嫻熟地運(yùn)用鋼筆寫(xiě)字，掌控鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法，有肯定的速度;比較嫻熟地掌控本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)均勻，布局合理，行款整齊。

誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。

校本教學(xué)工作總結(jié)9

為了順應(yīng)課程改革的進(jìn)展需要,為了全面推動(dòng)素養(yǎng)教育,為了滿意全體學(xué)校生的愛(ài)好愛(ài)好,促進(jìn)同學(xué)的性格進(jìn)展,我承受著學(xué)校開(kāi)發(fā)的豆貼畫(huà)校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的立場(chǎng)來(lái)對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),推動(dòng)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、細(xì)心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。

為了有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康進(jìn)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際狀況,進(jìn)一步編排了豆貼畫(huà)校本課程教材的內(nèi)容。

為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)水平，我積極努力的學(xué)習(xí)豆貼畫(huà)的相關(guān)知識(shí)，提高制作水平。同時(shí)特別重視對(duì)同學(xué)的全面培育。由于我深信良好的品德是每個(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和同學(xué)這一小氣候我把同學(xué)的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教

(一)著重課堂教學(xué)討論,探究校本課程教學(xué)方法。

把同學(xué)教好，讓同學(xué)勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮

譽(yù)。作為一名豆貼畫(huà)校本課程老師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法討論。課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓同學(xué)更快地掌控禮儀的基本內(nèi)容,就不能運(yùn)用單一的說(shuō)教法，教者不但要探究教法,還要著重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖表達(dá)校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把美術(shù)繪畫(huà)知識(shí)整合進(jìn)校本課程，全面培育同學(xué)繪畫(huà)水平，搭配顏色的技能以及細(xì)心制作的技能，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中受到藝術(shù)熏陶。

(二)著重學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教

對(duì)于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)當(dāng)不斷補(bǔ)充，成為擁有“自來(lái)水”的新型老師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)豐富教學(xué)手段，并且向繪畫(huà)水平高的人虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，實(shí)時(shí)消化，吸取別人的精髓，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平常向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊?，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)技能上，還是在教育教學(xué)上都有了肯定的提高。

但我平常工作中涌現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，制作精品意識(shí)不強(qiáng);繪畫(huà)水平進(jìn)步不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

總之，在這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中，有收獲也有不足。豆貼畫(huà)作為一個(gè)新開(kāi)發(fā)課程，在實(shí)施過(guò)程中必定會(huì)存在許多困難。但我會(huì)不斷探究、討論，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個(gè)新臺(tái)階。

校本教學(xué)工作總結(jié)10

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開(kāi)發(fā)的課程，它是老師依據(jù)同學(xué)的需要，同學(xué)的愛(ài)好，本著以人為本的原那么自主開(kāi)發(fā)的課程，它的開(kāi)發(fā)主體是老師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以同學(xué)的進(jìn)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、落實(shí)校本教研制度

學(xué)校組織并確定討論資料，全體老師共同參加的教學(xué)討論活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì)、論文溝通、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告。教學(xué)分析、課例展示、專題討論、教學(xué)工作階段小結(jié)。

其次是“課的討論”，課的討論始終作為我校教學(xué)討論的中心活動(dòng)，包括老師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的全過(guò)程的討論，其中老師的備課和說(shuō)課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。

二、重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：

老師要構(gòu)成讀書(shū)學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，加強(qiáng)討論意識(shí)，以討論者的眼光端詳分析和解決自我教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體構(gòu)成一種新的老師職業(yè)合理方式，促進(jìn)老師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校詳細(xì)做法如下：

觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。所以，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革試驗(yàn)的首要位置。

三、以嶄新的老師評(píng)價(jià)，鼓舞老師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平提高。

在新課改中做為教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)老師同學(xué)共同進(jìn)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式。

我們認(rèn)為：新的對(duì)老師評(píng)價(jià)模式，要以事業(yè)心、職責(zé)感為核心，引導(dǎo)老師結(jié)創(chuàng)新精神和探究本領(lǐng)的偏愛(ài)和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)老師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性，尤其重視老師的自我評(píng)價(jià)。所以，我校將“建立以老師自評(píng)為核心的老師評(píng)價(jià)”做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。

總之，課程改革任重道遠(yuǎn)。老師那么是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的理念為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的校本教研工作長(zhǎng)抓不懈，才能為課改供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。

校本教學(xué)工作總結(jié)11

一、聚焦有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、每周一小查一學(xué)期兩大查：教學(xué)常規(guī)管理扎實(shí)化

教學(xué)常規(guī)要規(guī)范、科學(xué)、合理，常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體老師專業(yè)化的進(jìn)展。本學(xué)期，我們繼續(xù)鞏固、推動(dòng)上學(xué)期常規(guī)工作成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)上學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核中存在的弊端，進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，促其進(jìn)一步的完善。

學(xué)校對(duì)老師的教學(xué)工作除了平常的常規(guī)檢查，隨堂聽(tīng)課外，還將加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改〔每周一小查——每周五下午都定期檢查；一學(xué)期兩大查——期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查〕，援助大家查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和看法。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，培育全體老師嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

本學(xué)期，我們推出教研式集體備課。以同年段同學(xué)科的備課組為單位，每個(gè)備課組成員平均分擔(dān)本學(xué)期本學(xué)科全冊(cè)的備課工作，共同完成全冊(cè)教學(xué)資源包的集體備課形式。教學(xué)資源包包括每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、配套課件、作業(yè)練習(xí)以及單元檢測(cè)試題等。資源式集體備課，主要是為了減輕老師備課的負(fù)擔(dān)，為日常教學(xué)提供方便。

2、扎實(shí)推動(dòng)“輕負(fù)高質(zhì)”工作

仔細(xì)貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”工作的實(shí)施方法》，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“六個(gè)嚴(yán)格”規(guī)定，尋求“輕負(fù)高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負(fù)高質(zhì)”的措施。嚴(yán)格執(zhí)行中學(xué)校課程計(jì)劃；開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，尤其是對(duì)體藝課程的開(kāi)設(shè)，需要嚴(yán)格按大綱要求，不得刪減；要開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，要堅(jiān)決落實(shí)中學(xué)校生每天熬煉1小時(shí)的目標(biāo)要求；規(guī)范作息時(shí)間，掌握作業(yè)量，確保同學(xué)休息和體育熬煉時(shí)間；要求老師做好上課前預(yù)備，提高課堂教學(xué)實(shí)效，杜絕一切有加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的不須要的課后輔導(dǎo)，特別是有償輔導(dǎo)。此外還要重視后20％同學(xué)的教育，予以心理上的疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，生活上的照看等，能使一切不該掉隊(duì)的同學(xué)不掉隊(duì)。

3、搭建平臺(tái)讓同學(xué)自主展示才華

為了讓不同層次的同學(xué)有所進(jìn)展，我們預(yù)備為同學(xué)搭建一系列的平臺(tái)：本學(xué)期，我們將進(jìn)行1班級(jí)拼音技能測(cè)試、2班級(jí)開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，3——6班級(jí)“作文競(jìng)賽”、1——2班級(jí)同學(xué)口算技能測(cè)試、3——6班級(jí)數(shù)學(xué)技能測(cè)試。

二、加大教科研力度，提升老師教科研素養(yǎng)

1、三種形式滾動(dòng)推動(dòng)：骨干邀請(qǐng)課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車并駕齊驅(qū)

新課程的實(shí)施，促成老師從個(gè)體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。本學(xué)期我校的教研式集體備課也是以同年段同學(xué)科的備課組為單位，是融備課、上課、教研為一體的集體備課形式。教研式集體備課按“確定課題，個(gè)人初備——爭(zhēng)論溝通，形成初案——反復(fù)研磨，爭(zhēng)論修改——公開(kāi)教學(xué)，研討反思”的流程進(jìn)行。

同時(shí)為充分發(fā)揮我校骨干老師的作用，借鑒總結(jié)先進(jìn)的閱歷，遵循老師特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，做到以點(diǎn)帶面，為骨干老師的專業(yè)成長(zhǎng)提供更多的援助,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的骨干老師隊(duì)伍。

本學(xué)期我們重點(diǎn)推出骨干邀請(qǐng)課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車并駕齊驅(qū)，點(diǎn)亮學(xué)校的教科研之火。

2、課題管理常規(guī)化

教而不研那么淺，研而不教那么空。只有兩者相輔相成，同學(xué)才能真正受益。教育教學(xué)科研是提高老師業(yè)務(wù)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的有效途徑。

〔1〕結(jié)合老師繼續(xù)教育，開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，各科老師熟識(shí)新課標(biāo)內(nèi)容，能撰寫(xiě)專題心得體會(huì)報(bào)告。

〔2〕積極組織老師參與各級(jí)各類教育科研、教學(xué)討論競(jìng)賽活動(dòng)，提高論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)的層次。

〔3〕鼓舞老師積極申報(bào)縣、市級(jí)及更高級(jí)別的課題討論，不斷提高自己的教科研水平。

3、加大校本研訓(xùn)的力度

校本教研涉及到老師的面更廣，更切合老師的實(shí)際，更有利于老師專業(yè)的進(jìn)展、提升。因而要加大校本研訓(xùn)的力度，進(jìn)一步拓展校本研訓(xùn)的渠道，增加校本研訓(xùn)的內(nèi)容。本學(xué)期，加大骨干老師的輻射作用，激發(fā)老師的自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同時(shí)，要擠出肯定經(jīng)費(fèi)聘請(qǐng)名師來(lái)校指導(dǎo)或外派老師學(xué)習(xí)。從而不斷提高老師的業(yè)務(wù)技能和專業(yè)水平。

主要內(nèi)容和基本形式：

①每學(xué)年組織一次先進(jìn)老師閱歷溝通會(huì)；

②扎實(shí)開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)。制造讀書(shū)條件，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置肯定數(shù)量的書(shū)籍供老師閱讀，每位老師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，征訂一本教育教學(xué)雜志。每學(xué)年規(guī)定讀一本教育教學(xué)理論著作，撰寫(xiě)至少1篇****字的讀書(shū)心得。

③結(jié)合課堂教學(xué)，每學(xué)期至少撰寫(xiě)三篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并上交教務(wù)處作為考核依據(jù)。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12

校本教學(xué)工作總結(jié)12

時(shí)間過(guò)得的確快，一學(xué)期已悄然接近尾聲，今日我又一次站在這里作校本課程工作總結(jié)。由于只有實(shí)時(shí)總結(jié)，才能找出不足加以改進(jìn)，并進(jìn)一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實(shí)有效地開(kāi)展今后的教育教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過(guò)校本課程建設(shè)，提高了老師的業(yè)務(wù)技能

校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng)，而是課程層面上的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，是最能表達(dá)學(xué)校特色、滿意同學(xué)性格差異的進(jìn)展性課程。面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，我們對(duì)老師進(jìn)行了校本課程的培訓(xùn)。實(shí)踐證明，老師的成長(zhǎng)不在于上崗前的培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，主要是在教學(xué)實(shí)踐中培育起來(lái)的。新的教育思想和新的教育觀念需要也只有在課程改革和教育教學(xué)試驗(yàn)的探究之中才能逐步確立，老師專業(yè)技能的表達(dá)發(fā)生在課堂上，形成于教學(xué)討論之中。由此可見(jiàn)，把老師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)討論、培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，能促進(jìn)老師持續(xù)進(jìn)展，不斷提升老師素養(yǎng)。我們的詳細(xì)做法是

①建立一個(gè)高水平的教學(xué)討論集體。教研室主任負(fù)責(zé)，各教研組制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃。鼓舞支持老師積極參與各種培訓(xùn)活動(dòng)。

②開(kāi)展拜師工程活動(dòng)，促進(jìn)青年老師盡快成長(zhǎng)。

③對(duì)老師進(jìn)行信息技術(shù)的運(yùn)用培訓(xùn)，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體老師中更好地開(kāi)展。

④要求老師制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，自問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，確定現(xiàn)實(shí)狀況和將來(lái)進(jìn)展目標(biāo)，也就是要求每個(gè)老師定“自培規(guī)劃”。

為了確保校本課程的順當(dāng)進(jìn)行，我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教材的編寫(xiě)是一個(gè)全新的內(nèi)容，除了組織老師學(xué)習(xí)外，學(xué)校下發(fā)了校本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程教材的編寫(xiě)提綱。其中編寫(xiě)理念是：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，有利學(xué)校課程建設(shè)進(jìn)展，形成學(xué)校課程體系。

二、在實(shí)踐中感悟，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量

〔1〕加強(qiáng)校本課程的研討

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平以及新課程設(shè)置的要求，為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研組活動(dòng)的時(shí)間，把研討校本課程提上議程，使廣闊老師樹(shù)立“以人的進(jìn)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容。

〔2〕著重校本課程的指導(dǎo)

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為了實(shí)時(shí)了解掌控實(shí)施狀況，設(shè)立了行政與試驗(yàn)老師的對(duì)話制度，每?jī)芍苓M(jìn)行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和溝通中達(dá)到構(gòu)建。而且在校本課程討論中，老師們也達(dá)成了共識(shí)，即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個(gè)上課老師追求的目標(biāo)，沒(méi)有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，學(xué)習(xí)指導(dǎo)課說(shuō)得再好也只是紙上談兵。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)經(jīng)常是靠老師的“一支粉筆、一張嘴?！蓖瑢W(xué)從中得到的收獲有限。因此我們要求老師依據(jù)教材內(nèi)容細(xì)心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境和編寫(xiě)的教材內(nèi)容，采納生活化的教學(xué)方法，達(dá)到形真、情切、理寓其中。

三、在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，創(chuàng)建校本課程特色

依據(jù)校本課程的特點(diǎn)，明確了評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察同學(xué)達(dá)到目標(biāo)程度，更是為了對(duì)我們的教學(xué)狀況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

〔1〕評(píng)價(jià)內(nèi)容突出全面性和綜合性

設(shè)計(jì)師生成長(zhǎng)“檔案袋”。著重從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀幾方面對(duì)同學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行全面考察和分析；從討論同學(xué)需要、設(shè)計(jì)課程目標(biāo)、選擇課程資源、組織課程活動(dòng)等方面對(duì)老師綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素養(yǎng)、全面反映師生進(jìn)展過(guò)程的教育評(píng)價(jià)制度。

〔2〕評(píng)價(jià)方式力求多樣性和敏捷性

自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)與書(shū)面評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)與評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)測(cè)量評(píng)價(jià)與成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)與全程評(píng)價(jià)、寄語(yǔ)性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)等，是我校在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展和老師不斷提高的積極、有效的激勵(lì)手段。

〔3〕評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性

在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，老師需要制造性地開(kāi)展討論工作，追求有老師性格的、有班級(jí)及課程特色的、評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語(yǔ)型評(píng)語(yǔ)”、“心理健康建議”等具有人性色調(diào)和時(shí)代特色的新型評(píng)價(jià)方式，以實(shí)現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的最大效益。

總之，在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，同學(xué)的性格進(jìn)展是目標(biāo)，老師的專業(yè)進(jìn)展是條件，學(xué)校的特色形成是結(jié)果。每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)格，進(jìn)而通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)形成特色。

社會(huì)在進(jìn)展，課程在進(jìn)步。我校雖然在校本課程開(kāi)發(fā)上扎實(shí)地開(kāi)展工作，但與先進(jìn)學(xué)校相比，還有肯定的距離。我們會(huì)不斷努力，充分發(fā)揮老師的主體性和制造性，加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程成為老師成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

校本教學(xué)工作總結(jié)13

20**年下期七班級(jí)上冊(cè)校本教學(xué)工作總結(jié)老師—尹龍霞本學(xué)期，我堅(jiān)持“以校為本”，以課程實(shí)施過(guò)程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題,充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，在重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分別閱歷，在多媒體教學(xué)上，多做課件、用課件，用好課件。

1、老師自主學(xué)習(xí)，課題討論，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

校本教研是老師自身進(jìn)展內(nèi)存的必定要求和最正確途徑之一，老師是徑直的受益者，老師的積極主動(dòng)的性格化教研就來(lái)源于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌控多媒體技術(shù)幫助教學(xué)，著重學(xué)科整合，老師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我把業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，改進(jìn)教學(xué)方法，采用多樣的學(xué)習(xí)形式，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的技能。

3、重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推動(dòng)，人們?cè)絹?lái)越重視老師的自我反思與行動(dòng)討論的重要性。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)老師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。

在新的學(xué)年里，我要繼承上學(xué)年校本教研中的勝利做法，吸取勝利閱歷，不斷改進(jìn)。

校本教學(xué)工作總結(jié)14

一、聚焦有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量每周一小查一學(xué)期兩大查：教學(xué)常規(guī)管理扎實(shí)化

教學(xué)常規(guī)要規(guī)范、科學(xué)、合理，常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體老師專業(yè)化的進(jìn)展。本學(xué)期，我們繼續(xù)鞏固、推動(dòng)上學(xué)期常規(guī)工作成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)上學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核中存在的弊端，進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，促其進(jìn)一步的完善。

學(xué)校對(duì)老師的教學(xué)工作除了平常的常規(guī)檢查，隨堂聽(tīng)課外，還將加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改〔每周一小查——每周五下午都定期檢查；一學(xué)期兩大查——期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查〕，援助大家查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和看法。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，培育全體老師嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

本學(xué)期，我們推出教研式集體備課。以同年段同學(xué)科的備課組為單位，每個(gè)備課組成員平均分擔(dān)本學(xué)期本學(xué)科全冊(cè)的備課工作，共同完成全冊(cè)教學(xué)資源包的集體備課形式。教學(xué)資源包包括每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、配套課件、作業(yè)練習(xí)以及單元檢測(cè)試題等。資源式集體備課，主要是為了減輕老師備課的負(fù)擔(dān)，為日常教學(xué)提供方便。

1、扎實(shí)推動(dòng)“輕負(fù)高質(zhì)”工作

仔細(xì)貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”工作的實(shí)施方法》，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“六個(gè)嚴(yán)格”規(guī)定，尋求“輕負(fù)高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負(fù)高質(zhì)”的措施。嚴(yán)格執(zhí)行中學(xué)校課程計(jì)劃；開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，尤其是對(duì)體藝課程的開(kāi)設(shè)，需要嚴(yán)格按大綱要求，不得刪減；要開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，要堅(jiān)決落實(shí)中學(xué)校生每天熬煉1小時(shí)的目標(biāo)要求；規(guī)范作息時(shí)間，掌握作業(yè)量，確保同學(xué)休息和體育熬煉時(shí)間；要求老師做好上課前預(yù)備，提高課堂教學(xué)實(shí)效，杜絕一切有加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的不須要的課后輔導(dǎo)，特別是有償輔導(dǎo)。此外還要重視后20％同學(xué)的教育，予以心理上的疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，生活上的照看等，能使一切不該掉隊(duì)的同學(xué)不掉隊(duì)。

2、搭建平臺(tái)讓同學(xué)自主展示才華

為了讓不同層次的同學(xué)有所進(jìn)展，我們預(yù)備為同學(xué)搭建一系列的平臺(tái)：本學(xué)期，我們將進(jìn)行1班級(jí)拼音技能測(cè)試、2班級(jí)開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，3——6班級(jí)“作文競(jìng)賽”、1——2班級(jí)同學(xué)口算技能測(cè)試、3——6班級(jí)數(shù)學(xué)技能測(cè)試。

二、加大教科研力度，提升老師教科研素養(yǎng)三種形式滾動(dòng)推動(dòng)：骨干邀請(qǐng)課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車并駕齊驅(qū)

新課程的實(shí)施，促成老師從個(gè)體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。本學(xué)期我校的教研式集體備課也是以同年段同學(xué)科的備課組為單位，是融備課、上課、教研為一體的集體備課形式。教研式集體備課按“確定課題，個(gè)人初備——爭(zhēng)論溝通，形成初案——反復(fù)研磨，爭(zhēng)論修改——公開(kāi)教學(xué)，研討反思”的流程進(jìn)行。

同時(shí)為充分發(fā)揮我校骨干老師的作用，借鑒總結(jié)先進(jìn)的閱歷，遵循老師特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，做到以點(diǎn)帶面，為骨干老師的專業(yè)成長(zhǎng)提供的援助,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的骨干老師隊(duì)伍。

本學(xué)期我們重點(diǎn)推出骨干邀請(qǐng)課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車并駕齊驅(qū)，點(diǎn)