【高中語(yǔ)文】《荷塘月色》核心素養(yǎng)教案+高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上

課題14（2）《荷塘月色》課型新授教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。同時(shí)，學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。思維發(fā)展與提升強(qiáng)化誦讀，批文入景，緣景悟情；結(jié)合寫景片段，體會(huì)語(yǔ)言美，意境美；在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下，培養(yǎng)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，并掌握一定的賞析散文的方法審美鑒賞與創(chuàng)造把握作者不滿現(xiàn)實(shí)，追求自由、追求美好境界的精神并學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的美點(diǎn)、亮點(diǎn)，以積極向上的心態(tài)對(duì)待人生。文化傳承與理解能夠在品讀完散文之后，寫一篇品讀感悟，進(jìn)行總結(jié)交流，進(jìn)而加深對(duì)詩(shī)人及內(nèi)容的理解。教學(xué)重點(diǎn)欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。一．預(yù)習(xí)檢測(cè)1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．脈脈（mò）顫動(dòng)（zhàn）乘涼（chéng）獨(dú)處（chǔ）的妙處（chù）

B．酣睡（hān）參差（cī）裊娜（nuó）蓊蓊郁郁（wěng）

C．點(diǎn)綴（zhuì）倩影（qiàn）皺纈（xié）梵婀玲（fán）

D．惦著（diàn）羞澀（sè）宛然（wǎn）踱著步（dù）【解析】B（A顫chànC梵婀玲fànD踱duó）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。（大致的輪廓）

B．但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（指美好的姿態(tài)）

C．樹色一律是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去）

D．葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了。（情態(tài)、樣子）【解析】C(乍看：剛一看去，初看)

3．下列各句中與其他三句修辭方法不同的一項(xiàng)是（）A．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。B．光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。C．突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。D．樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧?！窘馕觥緿（前三句都是通感）二．閱讀思考4．對(duì)“像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人”這段話的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．作者用比喻的手法，描寫寧?kù)o的月夜，這時(shí)的“我”與白天的“我”判若兩人。

B．在寧?kù)o的月夜中，作者可擺脫白天人世的羈絆，得到自己追求的一時(shí)的自由。

C．在寧?kù)o的月夜下，作者可以任憑自己的性格，想說就說，想做就做。

D．作者用白描手法，描寫月夜的美麗，自己也進(jìn)入了一個(gè)美妙的、神秘的世界?！窘馕觥緽

5．對(duì)“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了”這段話理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．白天的應(yīng)酬太多，交際太多，夜晚終于可以安閑了，所以就放下心來欣賞荷塘月色。

B．在黑暗籠罩下的社會(huì)，人與人之間勾心斗角，白天必須說些違心的話，做些違心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的時(shí)候，才覺得輕松了些。

C．白天在壓抑的心情與環(huán)境中工作、生活，在晚上終于暫得寬余，獨(dú)自欣賞荷塘月色，從那些令人厭倦的人與事中解脫出來，感到淡淡的喜悅。

D．白天從事地下工作，必須加倍小心地同周圍的敵人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悅?！窘馕觥緾

6．對(duì)文中有關(guān)聯(lián)想江南采蓮風(fēng)俗的文字，理解最貼切、最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．作者在夜晚閑居無事，沿著荷塘漫步而浮想聯(lián)翩，這一段文字沒有太大的意義，可以刪去。

B．作者觸景生情，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)美好河山的無限熱愛，由眼前的荷塘聯(lián)想到故鄉(xiāng)的荷塘，流露出熱愛家鄉(xiāng)的情感。

C．對(duì)古代采蓮盛況的向往，對(duì)故鄉(xiāng)的惦念，是想把自己從“頗不寧?kù)o”的心情中解脫出來。

D．為了充實(shí)作品內(nèi)容而附加的，沒有什么特別的意義。【解析】C課內(nèi)文段閱讀

（一）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

1．與“彌望的是田田的葉子”中“彌”意義相同的一項(xiàng)是（）

A．彌留之際B．欲蓋彌彰C．彌天大謊D．彌補(bǔ)過失【解析】C（A彌留：病重快要死了；B更加C滿D填滿）

2．把荷葉比作舞女的裙，荷葉給人的感受是（）

A．翠綠欲滴B．輕盈飄逸C．舒然展放D．高高聳立【解析】C

3．這一段描寫荷塘，精彩的一筆是作者敏銳地捕捉并生動(dòng)地描繪了“微風(fēng)過處”的景色。下面對(duì)微風(fēng)在這段景物描寫中所起的作用進(jìn)行分析，分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．開頭寫葉和花的靜態(tài)，微風(fēng)過后才寫出它們的動(dòng)態(tài)，使景色多樣化。

B．因微風(fēng)吹開密密地挨著的葉子，才見到葉子底下脈脈的流水。

C．因微風(fēng)吹動(dòng)葉和花，才宛然有了一道凝碧的波痕。

D．因微風(fēng)送來縷縷清香，才引出遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲這個(gè)精彩的比喻?！窘馕觥緽（并沒有見到葉子底下脈脈的流水）

4．這一節(jié)依次寫了荷________、荷________、荷________、荷________。【解析】葉—花—香—波三．遷移訓(xùn)練蓮花自古以來，一向?yàn)槲覈?guó)人民所稱頌。歷代文人墨客愛蓮，稱它為“君子花”，推它為知己，頌揚(yáng)它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品格，其實(shí)，只是以蓮花來標(biāo)榜自己的超然出世罷了。

然而，說到蓮花，我不禁想起了《荷塘月色》的作者，著名的詩(shī)人、散文作家、愛國(guó)知識(shí)分子朱自清先生。他在那貧困交加、饑寒交迫的時(shí)刻，為“表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)”，斷然拒絕領(lǐng)取美國(guó)具有“收買靈魂”性質(zhì)的“救濟(jì)糧”，這不正是“出淤泥而不染”的崇高品格的真實(shí)寫照嗎？

我愛蓮花，愛它那樸實(shí)無華的風(fēng)姿，愛它那不染污泥的風(fēng)骨，也愛它那順乎自然的獨(dú)特美姿。在烈日當(dāng)空的時(shí)候，是嫵媚燦爛；在皎潔的月光下，則清影嬌綺；風(fēng)吹，是綠波翻騰，紅裳飛衣；雨打，則碧碗傾搖，銀珠戲跳。不論是什么時(shí)候，不論大自然如何變幻，它總能展示出一幅優(yōu)美動(dòng)人的圖畫，使人心曠神怡。

1．“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”出自周敦頤所寫的《》?！窘馕觥俊稅凵徴f》

2．下列詞或句子打上引號(hào)，它們的作用分別是（）

①“君子花”②“出淤泥而不染”③“救濟(jì)糧”

A．①引用②強(qiáng)調(diào)③具有特殊含義B．①?gòu)?qiáng)調(diào)②強(qiáng)調(diào)③引用

C．①?gòu)?qiáng)調(diào)②引用③具有特殊含義D．①表示專用名詞②引用③具有特殊含義【解析】C

3．由“蓮花”聯(lián)想到朱自清先生，這屬于（）

A．因果聯(lián)想B．相關(guān)聯(lián)想C．相似聯(lián)想D．對(duì)比聯(lián)想【解析】C

4．朱自清拒領(lǐng)救濟(jì)糧的原因在于?！窘馕觥勘憩F(xiàn)中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)。四．短文寫作根據(jù)示例在下列橫線處仿寫文字，仿寫內(nèi)容要有景物描寫和名言名句(或熟語(yǔ))，格調(diào)要健康向上。示例：草木勃發(fā)，繁花競(jìng)艷。春來正是讀書天。我愿“識(shí)遍人間字，讀盡世上書”。仿寫：______________。春來正是讀書天。______________?！窘馕觥坷唬捍猴L(fēng)送暖，萬(wàn)物復(fù)蘇我牢記“少壯不努力，老大徒傷悲”例二：雜花生樹，草長(zhǎng)鶯飛我謹(jǐn)記“三更燈火五更明，正是男兒讀書時(shí)”五．拓展閱讀看荷花，宜晨，宜夜。朝暉月色映照下，玉立婷婷，青蓋田田，倍添麗色。不過黃昏夕陽(yáng)中，卻也別有風(fēng)情。

近來，炎天溽暑，始終徘徊不去。很想念那片“清風(fēng)徐來，綠云自動(dòng)”的荷池。趁著晚晴時(shí)分，全家到了植物園。一路上盡念著姜白石（南宋詞人）的句子“古城野水，喬木參天”、“水佩風(fēng)裳無數(shù)”、“冷香飛上詩(shī)句”、“高柳垂蔭，老魚吹浪，留我花間住”，似乎涼意頓生，溽暑已消。

可是，真正面對(duì)滿塘翠葉紅花，卻很想嘆氣！首先，荷葉太擠，擠得每片葉子都不易伸展，很難有“田田”之感。其次，花不是已謝，就是未開，加上剛下過一場(chǎng)雨，一點(diǎn)荷香也聞不到，自悔尋芳到已遲，“冷香嫣然”只是憑想象得之。再放眼一望，池中間居然一大塊空白，片葉俱無，真像人頭上患上了癬癩之疾，成了不毛之地！據(jù)說是水污染的后遺癥，真是大煞風(fēng)景?？春傻男那?，到此已索然無味，正預(yù)備敗興而返。——偏偏一歲半的小女兒面對(duì)平生初見的“奇景”，正感動(dòng)得目眩神迷，不停地說“花花開啦”、“蜻蜓來啦！”兩條小腿，繞池急奔，興奮得恨不能縱浪池水中，伴花葉蜻蜓共舞！怕她跌倒，我們也只有繞池一周。這才發(fā)覺到池邊樹下，游人如織，觀賞荷塘夕照的人并不少！面向一池翠碧，有人靜坐，有人閑聊，有人讀書，有人漫步，俱是怡然自得。驟雨方晴，夕陽(yáng)燦燦如金，荷風(fēng)陣陣，拂面生涼，老樹濃蔭，細(xì)草柔碧。再細(xì)看池中未開的花苞宛如木筆，亭亭擎立，嫣紅如染，荷葉上圓珠的閃爍，晶瑩如玉。此情此景，確也可樂。忽覺心中陰霾頓消，也想著和女兒唱起歌來：“夕陽(yáng)斜，晚風(fēng)飄，大家齊唱采蓮謠……”

原來喜樂悲愁，全在一念之間。一年好景，一歲繁華，本無須遠(yuǎn)求，只要以不沾不染之心，巨細(xì)無遺的眼，真正去領(lǐng)略，就是福氣。

1．“不毛之地”在文中的意思是。【解析】池中大塊空白，片葉俱無。

2．“黃昏夕陽(yáng)中，卻也別有風(fēng)情”的“風(fēng)情”是指（可用文中詞語(yǔ)稍加組織概括作答）【解析】荷塘夕照，確也可樂。

3．第二節(jié)引姜白石詞句，意在表達(dá)。【解析】去荷池路上的喜悅之情（或?qū)沙氐南蛲椋?/p>

4．作者“預(yù)備敗興而返”的原因是什么？（概括作答，不要照抄原文）

①___________________。②_______________________。③_______________________?！窘馕觥竣俸扇~太擠，難有“田田”之感；②聞不到荷香；③因污染而致池中大塊空白，大煞風(fēng)景。

5．下列對(duì)本文的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A．本文的主旨用文中的話來說，就是“喜樂悲愁，全在