第17課 昆明的雨 教案

17昆明的雨教案教學目標1.總結文中昆明的雨的特點，品味文章語言。2.把握課文敘寫景、事、物的線索，體會課文“形散神聚”的特點。3.體會作者對昆明的雨的深厚感情，理解文中展現(xiàn)的風土人情。教學重難點1.把握課文敘寫景、事、物的線索，體會課文“形散神聚”的特點。（重點）2.體會作者對昆明的雨的深厚感情，理解文中展現(xiàn)的風土人情。（難點）教學課時1課時教學方法講授法、合作探究法學情分析八年級的學生對于散文的學習并不陌生，在七年級上冊第一單元中，就學過《春》《雨的四季》等典型的寫景抒情散文，八年級學生已經(jīng)初步具備了閱讀寫景抒情散文的能力，并且能夠較好地理解文章內(nèi)容，已經(jīng)擁有了一定的閱讀感悟能力，能有自己的想法和風格。但是汪曾祺的文字需要擁有一定的人生閱歷，用經(jīng)歲月沉淀后的淡然欣賞才能感受到字里行間的審美情懷。所以，如何讓同學們沉浸在文本之中，入情入境品味文字的“淡”和“美”，理解文中展現(xiàn)的風土人情，才是本文的教學難點。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課我們收到一封邀請函，邀請同學們參加《去有詩的地方》第二期節(jié)目——“我是詩人汪曾祺”詩歌創(chuàng)作活動，請同學們從汪曾祺的散文《昆明的雨》中尋找創(chuàng)作詩歌的素材并完成詩歌創(chuàng)作。邀請函內(nèi)容親愛的同學們：

你們好！

誠邀你們參加《去有詩的地方》第二期節(jié)目——“我是詩人汪曾祺”，進行詩歌創(chuàng)作?！度ビ性姷牡胤健饭?jié)目組2023年10月18日二、想念昆明雨——初讀文章明確寫詩情感1.請同學們從文章首尾處找出能夠體現(xiàn)作者情感的句子。明確：我想念昆明的雨2.作者如此想念昆明的雨，跳讀文章，從4、5

段中圈畫出能夠體現(xiàn)昆明雨季的特點的詞語。明確：雨季長；不使人厭煩；下下停停，但不使人氣悶；氣壓不低，很舒服；明亮的、豐滿的，使人動情的。3.昆明的雨“明亮、豐滿”，滋養(yǎng)了哪些景、物、人？請同學們結合課文后的【閱讀提示】速讀文章6-10段，圈出關鍵內(nèi)容。正是因為有雨的明亮豐滿，所以才會有

（懸空倒掛著的肥大的仙人掌）（使用此句式填寫）明確：雨中倒掛著能開花的仙人掌；隨處可見的菌子；大，黑紅，火炭般的楊梅；賣楊梅的苗族女孩；清香四溢的緬桂花；蓮花池邊、酒店里與友人的小酌4.作者為何對昆明的景、物、人如此熟悉，如數(shù)家珍，讓我們結合背景資料解開疑惑。背景資料：汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結識了許多師長和朋友，開始走上文學創(chuàng)作之路，還結識了后來與他相知相愛的施松卿。對于有著強烈家鄉(xiāng)情結的作者來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。5.作者是如何將這些景、事、人聯(lián)系起來的？明確：他在昆明學習，接受教育，生活工作，也在這里遇見了自己的愛情，對昆明感情的深厚可想而知?！吧街駥懖怀?，以彩霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之?！睂ッ鞯那楦醒圆槐M，以生活小事回憶之。（出示“材料小，情思深”）這些景、物、人正是作者曾經(jīng)在昆明生活的點點滴滴，作者于尋常小事中流露真情，表達了對昆明生活的喜愛與想念。（出示“對昆明生活的喜愛與想念”）作者用情感將這些景、物、人串聯(lián)，這正是散文形散而神聚的特點。6.作者對昆明的思念如此之深，讓我們化“思”為“詩”，將作者對雨中景、物、人的想念寫入這首小詩中。我想念，雨中倒掛著能開花的仙人掌我想念，________________的菌子我想念，______________的楊梅我想念，______________的苗族女孩我想念，_____________的緬桂花我想念，____________的房東母女我想念，_____________的小酌我想念，昆明的雨我想念，久違的故鄉(xiāng)三、感受雨中美——品讀語言，從文章尋找作詩素材作者曾經(jīng)說過，他想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，本篇散文就充滿了作者對昆明的美好回憶，我們一起來感受“美”。（一）滋味之美1.作者在他的很多散文當中都有對美食的描寫，他不僅是一個作家，更是作家中的美食家，請同學們在小組內(nèi)探討，聚焦文章第7、8兩段，找出令作者回味無窮、魂牽夢縈的美食。（1）牛肝菌牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。明確：這里使用了逗號，停頓時間比頓號更長，一字一停頓，突出了牛肝菌味道好，吃時的滿足感躍然紙上，體現(xiàn)了作者對牛肝菌的喜愛之情。（生品讀）（2）干巴菌這種東西也能吃？！這東西這么好吃？！明確：這兩句話前如果讓大家加上語氣詞，大家會怎么加？第一句：咦，這種東西也能吃？?。ㄗ屛覀円黄鹱x出這種懷疑）第二句：哇，這東西這么好吃？！（讓我們一起讀出這種驚嘆）（3）楊梅蘇州洞庭山的楊梅，井岡山的楊梅都比不上昆明的火炭梅。明確：除卻巫山不是云，吃過昆明的楊梅，就再也看不上別處的楊梅了。（重讀“都”）（二）風俗之美舊日昆明人家門頭上用以辟邪的多是這樣一些東西:一面小鏡子，周圍畫著八卦，下面便是一片仙人掌......

——第六段昆明人家常于門頭掛仙人掌一片以辟邪，仙人掌懸空倒掛，尚能存活開花。與此可見仙人掌生命之頑強，亦可見昆明雨季空氣之濕潤。

——第一段明確：這段文字寫出了昆明人家用仙人掌辟邪的習俗和豬羊望“掌”興嘆的樣子，突出仙人掌在昆明的獨特用途，看是尋常，卻體現(xiàn)了昆明人對生活的祈愿和智慧，讓人動情。（風俗之美）（三）人情之美她大概是怕房客們亂摘她的花，時常給各家送去一些。有時送來一個七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。（9）明確：這滿滿的緬桂花是房東的熱情友善，是對一個異鄉(xiāng)學子的關懷和憐惜，是對知識的憐惜和偏愛，是艱苦生活里的精神慰藉，是昆明人的淳樸厚道之情，怎不令人懷念和贊嘆，使人感激感嘆。（四）氛圍之美一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。密匝匝的細碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。（10）明確：木香爬滿架子，嚴嚴匝匝，茂盛飽滿，這是歲月靜好，詩情畫意，是昆明雨的景物美、氛圍美。四、寫雨抒深情——深入文章，知人論世1.本文是一篇充滿美感和詩意的散文，其中的人情、景物、氛圍、滋味之美相信大家已經(jīng)充分領略了。但是作者在昆明的生活全都是美好的嗎？請同學們看鏈接資料。資料一：聞一多先生有一個時期穿了一件一個親戚送給他的灰色長夾袍，式樣早就過時，領子很高，袖子很窄……化學教授曾昭掄。他穿了一雙空前絕后鞋——露著腳趾，后跟爛了，提不起來，只能半拖著……教授們尚且如此窘迫，學生們更是日子艱難，經(jīng)常四個菜，八個人吃兩頓。那時候在昆明，敵人經(jīng)常開著飛機來進行空襲。明確：在戰(zhàn)火紛飛的時期，生活、讀書條件艱苦。資料二：汪曾祺用《跑警報》一文詼諧地記錄：課程上到一半，警報突響，師生們傾巢而出，躲避敵機轟炸也是常有的事情。大家“跑”得各有風采，更為神奇的是居然還有人把生死置之度外，連“跑”都不想“跑”。其中一個叫“洗頭羅”，聯(lián)大條件簡陋，平時想要洗個頭都是麻煩事，但警報一響，其他同學都跑了，這位同學就趁機留下來痛痛快快地洗頭。明確：苦中作樂，樂觀豁達。資料三：“這是一座戰(zhàn)時的，臨時性的大學，但卻是一個產(chǎn)生天才，影響深遠，可以彪炳于世界大學之林，與牛津、劍橋、哈佛、耶魯平列而無愧色的，簡陋而輝煌的，奇跡一樣的，“空前絕后”的大學。明確：“窮且益堅，不墜青云之志”，當年敵人的侵略下學生與教授在后方過著艱難的日子，可是民族精神依舊興旺，而士氣更因炮火洗禮而變得剛毅。風雨苦難，往往成為強者的土壤。這正是體現(xiàn)了他們“剛毅堅卓”的校訓。五、做動情之人——課堂練筆，創(chuàng)作詩歌師：生活條件艱苦的年代，作者依然感受到了菌子的美味；戰(zhàn)火紛飛的歲月，作者依然被濃濃的人情味感動。這樣的昆明作者如何不熱愛呢？情到濃時寫下來，讓我們化身汪曾祺，將深情寫入詩中。示例：我想念