教育教學(xué)故事-表揚(yáng)與鼓勵(lì)

Word教育教學(xué)故事-表揚(yáng)與鼓勵(lì)

“人逢喜事精神爽”，人哪，一旦得了表揚(yáng)與鼓勵(lì)，就像有了喜事一樣，頓時(shí)眉開眼笑，特來勁，起到事半功倍的效果。大人如此，小孩何以不這樣呢？

一、我的親眼目睹

“韋嘉芹，麥老師表揚(yáng)你，你今天乖多了?！丙湼币贿厯崦哪槪贿呂⑿Φ乜粗f嘉芹說話，接著還幫她整平衣領(lǐng)，“韋嘉芹，今天麥老師表揚(yáng)你兩點(diǎn)，聽好了，啊?！丙湼眱墒謸е?，溫柔地說：“第一點(diǎn)，你今天回教室快多了；第二點(diǎn)，你記得回教室了,不用同學(xué)和老師去找了。我們的韋嘉芹乖多了。明天回教室更快點(diǎn)，好嗎？來，跟麥老師握手?！比缓?，麥副真誠地跟她握握手，這時(shí)候，她好像有些受寵若驚，沉默不語。過一會兒，麥副請她重述一遍：“剛才麥老師表揚(yáng)你什么了？跟大家大聲地說一說。”她一本正經(jīng)地說：“麥老師表揚(yáng)我回教室快多了，還表揚(yáng)我記得回教室了，不用老師找了。”麥副立刻鼓掌，我和下面的同學(xué)緊跟著一起鼓掌……這是我親眼目睹的一幕。接下來的幾天，我發(fā)現(xiàn)她真的不遲到了。麥副用同樣的辦法，使她也自覺排隊(duì)上宿舍午休了。我為之一振，表揚(yáng)與鼓勵(lì)是一副良藥。你們知道嗎？韋嘉芹是我們班比較貪玩的女孩，有一段時(shí)間，經(jīng)常遲到，上課了10分鐘，都不見她回教室，搞得我們經(jīng)常挨去找她，樓梯腳落、廁所、圍墻邊、沙池等，甚至在午休時(shí)，也挨找她。我和楊老師曾輪流給她做思想工作，她還是不改，她的父母又不夠積極配合，挺讓我們頭痛的?，F(xiàn)在經(jīng)過麥副這一鼓勵(lì)與表揚(yáng)，她的紀(jì)律好了很多，很少遲到了。麥副的做法，給了我很大的啟示。

二、我的親身經(jīng)歷

丘海鋒平時(shí)書寫很沒耐心，字跡潦草。我安排他跟馬茜同桌，是因?yàn)轳R茜的字很工整，想借助馬茜給他做榜樣。一天，我巡堂到丘海鋒處，發(fā)現(xiàn)他的字好了一些。我靈機(jī)一動，馬上表揚(yáng)他：“哇，丘海鋒的字漂亮多了，準(zhǔn)備跟馬茜的字一樣好了！”結(jié)果，他更認(rèn)真寫了。那段時(shí)間，我一直關(guān)注著他的字，并給他適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，他不但寫好了字，還喜歡上我的數(shù)學(xué)課了。在4次數(shù)學(xué)作業(yè)評比中，他有3次得獎(jiǎng)了，而且還作為樣本貼上“我行我秀”上。我高興極了，及時(shí)打電話給他父母，匯報(bào)他近段時(shí)間的進(jìn)步，希望家長在家里趁熱打鐵，狠抓他的作業(yè)態(tài)度，爭取更大的進(jìn)步。

三、結(jié)合《新課標(biāo)》要求

《新課標(biāo)》提出，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，通過評價(jià)使學(xué)生真正體會到自己的進(jìn)步。對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)以表揚(yáng)為主，教師應(yīng)發(fā)揮表揚(yáng)的作用，使學(xué)生體會評價(jià)帶來的快樂，從而愿意評價(jià)，喜歡評價(jià)，積極評價(jià)，把學(xué)生的注意力引到學(xué)習(xí)過程中來。

四、心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)

心理學(xué)上有一種說法：一種觀點(diǎn)，一旦經(jīng)過多次強(qiáng)化，就會在孩子心中生根。因此，當(dāng)老師一再指明孩子粗心大意，動作慢等缺點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會形成一種慣性，真的認(rèn)為自己粗心或慢，相反，若老師把目光放在孩子細(xì)心的時(shí)侯，動作快的時(shí)侯，多次強(qiáng)化之后，學(xué)生的心里就有一種“快”的心理暗示，越來越快。

因此，我們在針對學(xué)困生進(jìn)行教育時(shí)，不妨改變對學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，用老師的細(xì)心，愛心和耐心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識他，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對優(yōu)等生進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)，不妨提出更高的要求，激勵(lì)他迎接更高的