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兒童沙盤游戲簡介南心理廖祥慧整理游戲是兒童的天性，享受游戲的快樂是一個孩子健康成長的必備條件。由于兒童語言功能不夠發(fā)達，游戲就成了幫助他們釋放情緒的重要渠道。若孩子無法享受游戲的快樂，就意味著他缺少了一個重要的能夠幫助他釋放情緒的渠道，這可能讓他無法很好的調控內心糟糕的感受，從而導致孩子出現焦慮、煩躁、內向、膽怯、沉默、厭學、不合群等狀況。兒童沙盤游戲是一個能很好地幫助孩子表達和釋放內在情緒感受的途徑。一、沙盤游戲概況沙盤游戲，由瑞士心理學家多拉·卡爾夫（DoraKalff）于1957年正式創(chuàng)立，是一種可以緩解心理壓力，調節(jié)心理健康的游戲方法。沙盤有由沙盤、沙子、沙具三種元素組成，當然，沙子可以是干沙，也可以是濕沙。在專業(yè)老師（受訓過的心理咨詢師）的陪伴下，孩子或者成人通過自由的把沙具（玩具模型）擺放在沙盤里，充分發(fā)揮著他們的想象與創(chuàng)造性，非常自然的呈現內心世界的意象，讓情緒流淌與舒緩，釋放內心的焦慮與壓力，心靈得以整合與發(fā)展。孩子對沙有天然的喜好，沙盤游戲不僅有沙，還有孩子們喜好的各種玩具，沙盤游戲能夠無阻礙的接近孩子，在專業(yè)老師的陪護下，他們可以在其中盡情的發(fā)揮想象，表達與呈現他們內心的狀態(tài)。二、沙盤游戲的過程

首先向孩子介紹沙盤游戲的沙和水的使用，介紹各種模具的類別和擺放位置，讓兒童感到安全、自由，讓他明白有充分的條件可以選擇任何模具來做任何形式的創(chuàng)造。并幫助兒童以一種自發(fā)游戲的心態(tài)來創(chuàng)造沙盤世界以及自由地表達內在的感受，幫助兒童喚起“童心”。

當孩子開始擺放沙盤世界時，此時所奉行的是“非言語的溝通”原則，專業(yè)老師盡可能保持一種守護性和陪伴性的觀察和記錄，并努力讓孩子自己和沙盤交流。當然，專業(yè)老師也不會拒絕孩子主動交流的請求，會給予簡單的回應。

沙盤擺放結束后，專業(yè)老師開始陪同孩子對沙盤世界進行探索，努力對沙盤世界進行深入的體驗和經歷，在適當的地方給予共情，以及在必要的情況下給出建議性、隱喻性或提問性的詮釋。

最后對沙盤世界進行拍照記錄，這樣做

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