行書臨摹與創(chuàng)作 課程標準

行書臨摹與創(chuàng)作課程標準

李志勇一、課程基本信息

課程名稱：行書臨摹與創(chuàng)作

課程類型：專業(yè)課

學時64適用專業(yè)：美術教育（書法方向）

修訂時間：2015.3.18二、課程定位與課程設計

1．課程定位

《行書臨摹與創(chuàng)作》是美術教育專業(yè)（書法方向）的必修專業(yè)課程。她不僅需對具體的臨摹實踐作出科學的程序設計，而且還需廣泛吸納學術界的最新成果，擴大學生的知識面，增強學生的體悟能力，真正提高學生的行書臨摹能力和創(chuàng)作能力。本課程的前導課程為篆、隸，楷書臨摹與創(chuàng)作，后續(xù)課程為草書臨摹與創(chuàng)作課。

2．課程設計

《行書臨摹與創(chuàng)作》課程主要通過學習行書書體論、行書書體史、行書技法解說、臨摹、創(chuàng)作等內(nèi)容。在教學中以實踐教學為主，先分析行書的名稱，再闡述行書的歷史發(fā)展，再過渡到行書的技法解說，最后至里莫經(jīng)典，創(chuàng)作。三、課程教學目標

1．知識目標

⑴了解行書的名稱及含義，行書的起源。

⑵了解歷代行書的發(fā)展、特點及名家名帖。

⑶掌握行書的筆法、結體及章法。

2．能力目標

⑴能夠具備準確臨摹、分析臨摹、印象臨摹的能力。⑵能夠集字創(chuàng)作、模擬風格創(chuàng)作作品。

3．素質(zhì)目標

⑴培養(yǎng)學生的觀察力、分析比較力、想象力和藝術表現(xiàn)力。⑵提高學生自主學習本民族傳統(tǒng)文化的意識。

⑶提高學生的知識創(chuàng)新能力和藝術思想。

四、課程內(nèi)容標準章節(jié)學習目標課程內(nèi)容

行書書體論（第一周4課時）1．知識目標

：行書的名稱及含義；名稱的發(fā)生；行書的地位及意義。

2．能力目標：了解行書的發(fā)展的概況。

3．素質(zhì)目標

：熱愛中國文化，弘揚傳統(tǒng)。1．理論教學內(nèi)容

：行書的名稱及含義2．實踐教學內(nèi)容

：名帖欣賞

中國畫的基本筆墨技法（第二周4課時）知識目標：行書的起源，歷代行書的發(fā)展。2．能力目標

：了解歷代行書，名家名作3．素質(zhì)目標

:提高傳承本民族文化的責任感。理論教學：歷代行書名家名作及發(fā)展脈絡。實踐教學內(nèi)容:

欣賞名作，找出異同。

行書技法解說（第三至五周12課時）1．知識目標:了解行書用筆的特點，結體特點，用墨及布白2．能力目標:掌握行書的用筆方法，懂得結體的一般規(guī)律，能謀篇布白。3.素質(zhì)目標:

培養(yǎng)學生駕馭毛筆能力。理論教學內(nèi)容：用筆，用墨，結字布白。實踐教學內(nèi)容

:書寫點畫，掌握用墨，正確書寫偏旁部首，懂得行氣，謀篇。

準確的臨摹（第六至八周12課時）1．知識目標:

了解古代的技發(fā)理論與書體理論。

2．能力目標:對古代行書名帖做到充分領會，并能準確臨摹《蘭亭序》

。3．素質(zhì)目標:掌握一般的臨摹方法，對字帖風貌通過觀察、理解、記憶。做到初步掌握。1．理論教學內(nèi)容

對古代書論中的書體理論與技法理論有初步的認識。實踐教學內(nèi)容掌握行書的一般技巧，并能作十分準確的臨摹。分析的臨?。ǖ诰胖苤潦恢?2課時）1．知識目標:

在掌握行書的一般技法后，進入分析研究階段，對準確臨摹能知其所以然2．能力目標:

掌握《圣教序》的結字特點。3．素質(zhì)目標:

培養(yǎng)學生對結構的掌控能力，學會變化，收斂.。1．理論教學內(nèi)容

閱讀古代書法理論。

2．實踐教學內(nèi)容

分析臨摹《圣教序》印象的臨?。ǖ谑潦闹?2課時）1．知識目標:

了解蘇軾的《黃州寒食詩貼》。

2．能力目標

:在準確臨摹的基礎上，進一步培養(yǎng)記憶力和夸張取舍的能力。3．素質(zhì)目標:培養(yǎng)學生把臨摹時獲得的客觀法則。通過理性思考逐漸轉(zhuǎn)換成主觀的下意識感覺。1．理論教學內(nèi)容

在理論的學習中，不斷強化自身的素質(zhì)與能力，參加專題學術講座，擴大視野。2．實踐教學內(nèi)容

實臨與印象臨摹結合，能夠進行夸張與變化。創(chuàng)作（第十五至十八周16課時）1．知識目標:

引導學生對“書法創(chuàng)作”的含義做思考，并避免不動腦筋的“抄書式創(chuàng)作”。

2．能力目標

作五六種不同風格的創(chuàng)作，要求均有所出處。

3．素質(zhì)目標

展開討論，相互發(fā)現(xiàn)同學的長處與個性。1．理論教學內(nèi)容

對風格分類的局部加以梳理、區(qū)別。2．實踐教學內(nèi)容

規(guī)定內(nèi)容，做不同章法處理，完成三到四件作品。五、教學模式與教學方法

1．教學模式

本課程采用“講解、示范、輔導的教學模式”，其教學流程為“①提出問題→②知識講解→③示范操作→④能力訓練→⑤巡視輔導→⑥效果評價”六個環(huán)節(jié)。

2．教學方法

以啟發(fā)式教學為主，提倡課堂討論、集體觀摩、互相點評等互動的教學方式，活躍教學氣氛；并以多媒體教學、名作欣賞、技法示范、課堂輔導等方式相結合增強直觀性教學。在教學中應注意精講多練，講練結合。注重學生的藝術修養(yǎng)，加強審美意識、造型能力和形式語言的訓練。課程結束后，盡可能創(chuàng)造條件舉辦小型專題觀摩展，活躍藝術氛圍，調(diào)動學生學習的積極性和主動參與性，以學生為主體，發(fā)揮主觀能動性，加強學生的書寫能力。

3．行書臨摹與創(chuàng)作是一門操作性很強的課程，需要教師逐步演示操作，學生邊學邊練，“學中練、練中學”，使學生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。教法與學法相滲透，同時運用講述法、演示法、啟發(fā)法、談話法、比較法，觀察法引導學生思考，使學生積極主動的參與到教學之中，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，讓學生產(chǎn)生主動學習和創(chuàng)作的動力。

學生在學習時，應注意以下幾點：

⑴

準確理解重要的筆墨技法。

⑵

選擇好的范本對臨。

⑶

熟練掌握用筆方法和結構。

⑷

學會讀畫，善于借鑒吸收。

⑸

經(jīng)常歸納總結，相互學習。

⑹

領悟中國畫的人文思想，提高藝術修養(yǎng)。

⑺

平時要勤學苦練，不怕失敗，勇于探索。

六、教學考核與評價

1．考核方式

本課程采用過程性考核與終結性考核相結合的方式評價學生學習效果。過程性考核的權重為70%，其中學習態(tài)度10%，作業(yè)20%，階段測試40%；終結性考核的權重不超過30%。

2．考核要點

按照本課程要求的學習目標進行考核，重點考查學生的筆墨表現(xiàn)能力和中國畫