一上識字二備課

魯教版小學(xué)語文一年級上冊第四單元單元主題：識字二備課人：韓金花總課時：11課時備課時間：11月一、單元教材分析：

《比一比》：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場景。主要通過對小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求?！蹲赃x商場》:本課是看圖歸類識字課，通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場,根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認(rèn)識更多的字，了解更多的知識?！恫藞@里》：本課也是看圖歸類識字。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識，鞏固生字新詞?！度赵旅鳌罚罕菊n通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。學(xué)情分析:學(xué)生在前幾個單元的基礎(chǔ)上認(rèn)識了一些生字,學(xué)習(xí)這四課,老師要根據(jù)本文環(huán)境創(chuàng)設(shè)識字情鏡,在情境中把識字和學(xué)詞結(jié)合起來,及時在短文的朗讀中和日常生活中認(rèn)讀,鞏固.通過這個單元,激發(fā)學(xué)生自主識字的愿望.二、單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本單元53個生字，會寫23個生字。認(rèn)識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”四個偏旁。2、掌握“多——少、”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。3、了解課文內(nèi)容，體會文中情感。4、生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。三、教學(xué)重難點:1、識字和寫字。2、使學(xué)生初步了解會意字的樂趣,激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。3、生活中主動識字，能正確書寫所學(xué)漢字。四、教法學(xué)法的運用:本單元將注重創(chuàng)設(shè)情景.讓學(xué)生聯(lián)系實際,自主識字,寫字,朗讀課文.在實踐中獲得知識!1、激趣識字.創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)商場,走進(jìn)農(nóng)村,并出示相應(yīng)事物的名稱,讓學(xué)生對身邊事物有一個整體的感知.2、歸類識字.出示課文詞語,鼓勵學(xué)生認(rèn)讀,由教師指導(dǎo)個別識字的方法,小組合作學(xué)習(xí)其他生字.3、鞏固識字,走進(jìn)課文,朗讀感悟,體會情感,鞏固認(rèn)讀,快樂書寫.4、實踐識字.創(chuàng)設(shè)模擬超市,將識字與生活結(jié)合起來,倡議學(xué)生多在生活中識字.五、教學(xué)策略（一）教給方法，了解漢字特點，輕松識字1、《比一比》在識字上先讓學(xué)生自學(xué),再小組討論交流后整理出仍然沒有記住和比較難記的字，由教師找出具有代表性的字進(jìn)行點撥，歸類識字方法。如:形聲字?！柏垺弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，左形右聲。左邊的形旁“犭”，代表貓是一種動物。右邊的聲旁“苗”可以比喻成貓叫的聲音?！疤O”字上下結(jié)構(gòu)，上形下聲。上邊的形旁“艸”代表蘋是一種植物，下邊的聲旁“平”代表“蘋”的讀音。2、《自選商場》在識字上要讓學(xué)生觀察老師總結(jié)好的記憶方法:（1）會意字?！肮P”字上下結(jié)構(gòu)，偏旁“竹字頭”代表制作毛筆需要的材料——竹子，下面的“毛”則是制作毛筆需要的動物的毛發(fā)。（2）象形字。“巾”是獨體字，“巾”的字形很像一條掛起來的毛巾?！俺摺币彩仟汅w字，它的最后兩筆，豎撇和捺組成的間距就像一把尺子在量東西。3、《日月明》識字.本課除了(力手)之外,其他生字均為會意字,字形和字義聯(lián)系緊密,字義比較容易理解.因此,在識字教學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)放在字音以及了解會意字的構(gòu)字特點上.在這個環(huán)節(jié)中教師先在這些生字中找一兩個具有代表性的字進(jìn)行分析，主要是給學(xué)生一種識字規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)漢字更多的構(gòu)字規(guī)律。如，“看”用手遮住眼睛來看，所以是“手目”看；“尖”的特點就是下面大，上面小。教師可以提示學(xué)生用實物來說明哪些東西是尖的。在學(xué)生匯報的同時，教師可以提示拓展該類型的字。如，“桃”字是“木”字旁，和樹木有關(guān)，讓學(xué)生思考還知道哪些“木”字旁的字。相機(jī)認(rèn)讀園地四的“我會認(rèn)”。學(xué)生在匯報“森”字時，教師提示“森”是品字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些品字結(jié)構(gòu)的字，“晶、品、眾”等。（二）學(xué)習(xí)韻文，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，熱愛閱讀。1、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀理解（多媒體課件展示菜園里情境圖或用手摸一摸老師帶到教室的蔬菜）如：讀“南瓜”一句時，課件演示南瓜由小到大、皮色越來越黃的過程。此處還可出示拓展園地四中“越……越……”的句式。讓學(xué)生用越……越……說話。讀“蘿卜”一句時，出示蘿卜的圖，可提示學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生感知蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”，讀出蘿卜地有趣與可愛2、注重積累，學(xué)以致用美讀展示(個別朗讀，美讀自己最喜歡的句子。師生共同點評。)如：《比一比》利用實物來理解顆、群、堆及大小、多少兩對反義詞，適時范讀，指導(dǎo)讀出兒歌的節(jié)奏感。也可邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。通過美讀韻文，了解量詞的用法，學(xué)會使用量詞。觀察教室里有什么。把看到的東西用“一（）”來說一說。糾正學(xué)生用錯的量詞，例如：“一個鋼筆”改為“一支鋼筆”，“一個椅子”改為“一把椅子”六、在教學(xué)(語文園地四)時,讓學(xué)生通過會讀、會寫、會說、會認(rèn)、會背等練習(xí),積累,拓展知識.七、總結(jié)1、識字與寫字的教學(xué)，要視學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師教給方法，鼓勵學(xué)生主動識字、寫字。教師盡量避免對所教字的過多分析和包辦講解。2、寫字時要時刻對學(xué)生的姿勢的糾正；注重學(xué)生的讀與寫的習(xí)慣的培養(yǎng)。3、重視實踐，教學(xué)生在生活中識字。4、重視朗讀指導(dǎo)，教給讀書方法，養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣。備課時間11月15日授課時間課題1.比一比課型新授課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識幾個生字，會寫6個字，認(rèn)識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計修改方案第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、反義詞：我們學(xué)了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。遠(yuǎn)對（）高對（）黑對（）有對（）2、游戲：請高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個高？哪個矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個高？哪個矮？3、通過兩次比較，我們發(fā)現(xiàn)，高矮要通過比較才知道。4、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識字二第一課比一比》。二、看圖今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想?。┠俏覀兙统霭l(fā)吧?。ㄕn件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院?？矗加心男﹦游镌跉g迎我們！小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（蘋果、紅棗、桃子、杏子。）三、自主識字1、你們想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！2、齊讀詞語。3、老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認(rèn)識它們嗎？（生：認(rèn)識。）我們一起來讀一讀。5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個秘密，擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認(rèn)識認(rèn)識吧！6、出示生字。7、自讀生字。8、說說你早就認(rèn)識了哪個字？怎么認(rèn)識的？9、你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野?，自己把這首兒歌讀一遍。2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？3、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。五、指到書寫“小、少”1、出示“小”，學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫——豎勾。2、教師范寫，學(xué)生仿寫。3、出示“少”，學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。4、師范寫，生仿寫。5、展示學(xué)生作品，全班評議。六、小結(jié)：小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認(rèn)識了12個生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認(rèn)識了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞游戲引入：我們來玩一玩識字游戲！1．看動作、圖片猜詞語，并找出相應(yīng)的詞語卡片（指名說——分組說），同時對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。2．玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——停——蜜蜂—蜜蜂。”。）3．反饋作業(yè)情況，寫一寫“少”字。（1）出示兩本有差距的作業(yè)跟學(xué)生一起討論，比一比。（2）再看一看課件范寫。（3）寫一寫“少”字，寫兩個。（4）評價（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵）。二、快樂朗讀兒歌情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永铮J(rèn)識了那么多的動物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！1．正確地讀一讀。（1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請你想想辦法。）（2）朗讀質(zhì)疑。（可以請老師、同學(xué)幫助，鼓勵并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學(xué)。）（3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。2．快樂地讀一讀。（1）讀讀第一句。激趣引入：今天，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起孩子對動物的喜愛之情。）①比較大小，體會發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（從它們的個頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣啊?。谧杂稍囎x第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來吧。）③指名讀——評價（提示學(xué)生注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，表揚(yáng)讀得好的小朋友。）（2）讀讀第二句。過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的！請你讀讀第二句。①自由試讀——齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）③再齊讀。（3）讀讀第三、四句。過渡：對可愛的小動物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？①自由試讀三、四句（在實物投影儀上出示水果實物）（請你自己去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。）②男女生比賽讀（個別——集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚?！保?）齊讀全文。①起立，齊讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂。）②老師給予肯定和鼓勵。小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！三、讀讀練練，學(xué)會正確使用量詞1．溫習(xí)兒歌中的量詞。（1）課件出示兒歌中“一頭黃?！钡仍~組，讀一讀。（2）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有“一（）”。2．遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞。（1）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。（2）反饋。（糾正學(xué)生用錯的量詞，例如：“一個賽車”改為“一輛賽車”，“一個床”改為“一張床”；隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。）四、做做認(rèn)認(rèn)，完成拓展識字作業(yè)，鼓勵學(xué)生課外多認(rèn)字。1．出示大的老師的房間圖畫（圖上有認(rèn)識和不認(rèn)識的字）。2．引入：看，老師把自己的房間畫下來了，你認(rèn)識上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會寫的可以請家長和老師、同學(xué)幫忙，要是能自己去學(xué)會再寫上去就更棒了！（機(jī)動：自由選擇認(rèn)字、看圖說量詞或朗讀。老師和學(xué)生一起參與。）教學(xué)反思：時間11月15日授課時間課題2.自選商場課型新授課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識14個生字，會寫5個生字。認(rèn)識一個偏旁“女”和“竹”。2．模擬自選商場，設(shè)置購物情況，在環(huán)境識字同時進(jìn)行口語交際，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。3．讓學(xué)生愿意在生活中主動識字。教學(xué)重、難點1．模擬自選商場，設(shè)置購物情況，在環(huán)境識字同時進(jìn)行口語交際，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。2．讓學(xué)生愿意在生活中主動識字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、商品的詞卡、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋。教學(xué)過程設(shè)計修改方案第一課時一、探究生活，談話引入1．談話引入：小朋友們，你們?nèi)ミ^自選商場嗎？揭示課題。2．認(rèn)讀生字：商、場。3．教師扮演記者采訪學(xué)生，請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場購物的感受。（如：商品很多，價格比校便宜，可以自由選購，很方便等等。）二、聯(lián)系生活，交流展示1．聽說大家搜集了許多商品包裝袋，也認(rèn)識了部分漢字，請讀給同伴聽。2．學(xué)習(xí)小組的組員互相交流。3．將學(xué)生搜集的包裝袋貼在展示板上。三、走進(jìn)生活，情境識字1．創(chuàng)設(shè)情境。教室的四周擺著許多自選商場的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉干、尺子、作業(yè)本、鉛筆盒……2．談話：小朋友，現(xiàn)在我們這兒便是自選商場了，你們瞧，這個自選商場的東西也不少。3．學(xué)習(xí)生字：東、西。4．教師出示詞語卡片。miànbāoniúnǎihuǒtuǐchánɡyáɡāomáojīn面包牛奶火腿腸牙膏毛巾xǐyīfěnqiānbǐchǐzizuòyèběn洗衣粉鉛筆尺子作業(yè)本5．教師要求：哪一小組最快記住的詞語，便能拿下詞卡，作為提貨單，憑提貨單馬上可以拿到相對應(yīng)的商品。6．小組合作學(xué)習(xí)：借助拼音認(rèn)讀詞語，小組交流，用什么方法最快記住詞語，對小伙伴提醒什么？7．鞏固字詞：小組派代表認(rèn)讀卡片，憑卡片現(xiàn)場選購相對應(yīng)的商品。（1）認(rèn)讀注音的詞語。（2）認(rèn)讀不注音的詞語。（3）認(rèn)讀詞語中的生字。（4）怎樣記住漢字“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”用出示毛筆引導(dǎo)識記。）（5）把認(rèn)讀的字詞讀給同伴聽，讀給其他學(xué)習(xí)小組的組員聽。（6）到教室四周找相對應(yīng)的商品。8．商品分類。哪些商品擺放在同一貨架上。（1）指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。（2）讀詞。9．小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。10．出示句子：“在自選商場買東西真方便”指導(dǎo)朗讀。四、熱愛生活，拓展識字1．環(huán)境識字：教室四周中還擺放了許多商品，上面有些字大家可能認(rèn)識也可能不認(rèn)識，現(xiàn)在選擇自己喜歡的商品，商品包裝或商標(biāo)上不認(rèn)識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴，也可以請教老師。（1）生挑選商品，并認(rèn)讀商品包裝上的漢字。（2）生到講臺上，找一找相對應(yīng)的詞卡貼在商品上，并讀一讀。2．教師采訪“購物”的學(xué)生。你選購了什么商品，讀給老師和同學(xué)們聽聽。3．指名生去認(rèn)讀上課時貼在展示板上的食品包裝中的漢字、詞。4．布置任務(wù)，課后延伸。小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標(biāo)帶到學(xué)校，貼在展示板上，當(dāng)小老師教其他小朋友們認(rèn)字。總結(jié)：在生活中，只要小朋友們用心去觀察去思考；會認(rèn)識更多的字。第二課時一、播放錄像，激趣閱讀1．談話：上節(jié)課我們模擬超市（自選商場）購物，今天咱們?nèi)ジ惺芤幌抡鎸嵉馁徫?，先來看一段錄像，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣買東西，看時注意，邊看邊聽，學(xué)習(xí)怎樣買東西，怎樣付款，請看大屏幕。2．播放錄像：一個小朋友和媽媽一起到自選商場購物，配有學(xué)生口氣的解說詞，畫面下面出示課文內(nèi)容的字幕，學(xué)習(xí)朗讀。（1）學(xué)習(xí)朗讀第一節(jié)，當(dāng)?shù)谝还?jié)課文的字幕出現(xiàn)時，暫停播放，學(xué)習(xí)讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀好自然停頓。如：自選商場的東西/真多。（2）認(rèn)識理解“東西”：“東西”是什么意思？回放表現(xiàn)商場東西多的畫面，教師說明“東西”的意思，學(xué)生識記“東西”二個字，同上節(jié)課學(xué)習(xí)生字的方法。練習(xí)用“東西”仿寫句子。（3）指導(dǎo)怎樣讀出商品多的特點，初步積累語感。教師范讀，學(xué)生互讀，指名讀，齊讀。自選商場的東西/真多。（4）學(xué)習(xí)朗讀第二節(jié)①繼續(xù)放錄像，放至第二節(jié)的字幕出現(xiàn)時暫停，問怎樣買東西？出示填空：我和媽媽先，然后來到前，用計算出要付的錢，媽媽。多找?guī)讉€學(xué)生說，讓他們懂得怎樣買東西。②學(xué)習(xí)朗讀，注意讀好自然停頓，如：“我和媽媽/從貨架上選了一些食品。收款的阿姨/用電腦很快算出了要付的錢?！蓖阑プx，自愿匯報讀，推選一位讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀，齊讀。（5）學(xué)習(xí)朗讀第三節(jié)①說在自選商場買東西和其它商店有什么不同？根據(jù)回答引入第三節(jié)朗讀教學(xué)，點擊多媒體，屏幕出現(xiàn)第三節(jié)的字幕，舉例講解“方便”的意思。②你從那些詞語中體會到買東西方便。③練習(xí)朗讀，讀好自然停頓，讀出方便的特點。如：在自選商場里買東西/真方便。二、指導(dǎo)書寫生字

1．指導(dǎo)學(xué)生觀察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找壓線筆畫；書空生字筆順。

2．老師范寫，學(xué)生觀察后描紅，再獨立寫兩個。

3．展評；學(xué)生自查自糾。三、課堂總結(jié)，鞏固深化1．談感受，說收獲。（1）我們看到了怎樣在自選商場買東西，你覺得自選商場怎樣（東西真多，買東西真方便）。（2）說說本課學(xué)到了哪些知識。讓學(xué)生再次齊讀課文。教學(xué)反思：備課時間11月21日授課時間課題3.菜園里課型新授課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。2．認(rèn)識14個生字。會寫5個字。認(rèn)識一個新筆畫“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識面。3．通過拼讀音節(jié)讀\o"課文"課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。教學(xué)重、難點認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點。識記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點。教學(xué)準(zhǔn)備\o"課件"課件、蔬菜圖片、蔬菜名稱卡片，帶生字的蘋果。教學(xué)過程設(shè)計修改方案第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。1、今天老師帶大家去一個很好玩的地方玩，想不想去?。看龝喝タ磿r，請你們邊看邊想這是什么地方？看完了后舉手告訴老師。（課件放映菜園里的錄像）2、反饋：（1）知道剛才看到的是什么地方嗎？（隨機(jī)板書：菜園里）今天，我們就來學(xué)習(xí)第4課《菜園里》。（2）讀“菜園里”

師注上拼音

càiyuán（3）“園”除了跟菜交朋友，還可以和誰交朋友？隨機(jī)板書花園、公園、樂園、幼兒園……二、看圖、學(xué)詞、認(rèn)字、寫字。1、小朋友，你們怎么知道剛才我們?nèi)サ牡胤骄褪遣藞@呢？⑴\o"教師"教師隨機(jī)貼圖。⑵讀課文中的蔬菜名。①自由讀②開火車讀。⑶指名上講臺據(jù)圖貼卡片。⑷評議。

3、出示課件

\t"/Article/200912/_blank"?

⑴小朋友你們看左邊是蔬菜，右邊是它們的名稱，你能根據(jù)左邊的圖說出右邊名稱的序號嗎？⑵指名學(xué)生講。⑶評議。4、寫生字⑴小朋友，剛才我們認(rèn)識了那么多生字，你覺得哪些生字的筆畫最簡單。（相機(jī)出示：卜、心）⑵指導(dǎo)書寫：卜

心①卜

先寫丨，再寫

，生練寫。②心

這個字里面有一個新筆畫，是哪一筆，你知道嗎？

a、師范寫

b、師再范寫

學(xué)生告訴老師三點的位置。c、生描紅、練習(xí)、展示、欣賞三、初步感知兒歌。1、小朋友，剛才我們新認(rèn)識的生字，現(xiàn)在跑到兒歌里去了，你們想不想讀讀這首兒歌。2、認(rèn)真讀，把蔬菜名稱和生字讀正確。四、復(fù)現(xiàn)生字。

1、出示游戲圖

師：小朋友，蘋果樹上結(jié)滿了我們今天要掌握的生字果，你會讀哪一個，那個蘋果就屬于你。2、學(xué)生自由練讀。

3、指名生上來摘（7名生一起上來，生自己先讀，再給下面的同學(xué)們齊讀，讀對后，把帶有生字的蘋果獎給學(xué)生。）4、給“角、心”找朋友。5、我會讀課件出示：

青菜

土豆

蘿卜

越長越大熱心

風(fēng)光

公園

捉迷藏

五、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字1、課件出示：蔬菜圖。2、隨著音樂學(xué)唱蔬菜歌。六、作業(yè)放學(xué)后，隨父母去菜市場，認(rèn)識更多的蔬菜瓜果，把新認(rèn)識的蔬菜瓜果用彩色筆畫下來，寫上名稱，然后貼在教室的展覽板上，我們一起動手布置一個“蔬菜瓜果園”。第二課時

一、\o"復(fù)習(xí)"復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字導(dǎo)：上節(jié)課老師要求小朋友跟隨父母去菜市場，認(rèn)識更多的蔬菜瓜果，現(xiàn)在請你們把自己新認(rèn)識的蔬菜瓜果的有關(guān)圖片或名稱拿出來，大家一起交流一下。1、同學(xué)交流。2、大組交流，要求：別人說過的自己不說。（1）指名匯報，并復(fù)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)過的蔬菜名稱。（2）全班齊讀。二、讀文說詞1、你喜歡讀哪個\o"句子"句子，讀給同學(xué)聽？并說說讀了句子，你知道了什么或者讀懂了什么。2、學(xué)生讀句子，相機(jī)出現(xiàn)句子中的生字（

又、捉、迷、藏、嘴、越、風(fēng)），要求讀正確。

3、再讀課文，劃出課文中表示蔬菜顏色的詞。

4、指名匯報（相機(jī)出示課件）用顏色講蔬菜名稱。（例如：紅色的辣椒。）

\t"/Article/200912/_blank"?

三、朗讀課文1、菜園一片好風(fēng)光，多美啊。怎樣讀才能把好風(fēng)光讀好？請大家自個兒試試看。2、學(xué)生小組練讀。3、大組交流、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（課件出示茄子和蘿卜，理解打燈籠和捉迷藏的意思。）四、書寫指導(dǎo)1、（隨文出示生字：風(fēng)）2、說說你怎樣記住這個“風(fēng)”字。①學(xué)生匯報；②學(xué)習(xí)新筆畫“

”3、哪個生字和“風(fēng)”里邊的“×”較像？（又）4、課件演示“又”的筆畫。5、學(xué)生在田字格中描1個、寫1個。五、學(xué)編兒歌1、小明跟媽媽去了菜市場以后，他認(rèn)識了很多蔬菜瓜果，你們瞧，他像書上的小朋友一樣編了一句兒歌呢。2、課件出示兒歌。

zhǎng

hú

xū蘿

卜

紅

紅

長

胡

須，

西

瓜

圓

圓

穿

綠

衣。

指名讀。3、我們小朋友也去了菜市場，認(rèn)識了不少蔬菜瓜果，你們想不想做一回小詩人，也像書上的小朋友和小明一樣來編編兒歌？你們四人為一組，大家一起動腦筋來編一句兒歌?？梢圆挥脮系氖卟司?，用瓜果編也行。⑴四人小組編。⑵指名匯報。⑶評議。⑷老師把小朋友說的話組合成一首兒歌。4、齊讀兒歌。六、實踐活動大家動手布置一個“蔬菜瓜果園”，評選“我是認(rèn)識蔬菜瓜果的能手”。教學(xué)反思：備課時間11月21日授課時間課題4.日月明課型新授課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)1．在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字。2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3．通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團(tuán)隊合作的意識，提高識字效率。4．通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學(xué)重、難點幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識字的課件。教學(xué)過程設(shè)計修改方案第一課時一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣你們還記得《陽光》這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了大地，所以日的意思是──（學(xué)生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個新字──明。二、形象揭題，趣味識“明”1．師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識一些有趣的朋友。來，我們先來認(rèn)識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）（課件出示月升）誰再來說？師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。2．你知道明是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明”這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。設(shè)計意圖：以生動形象的課件引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個老朋友，充滿了人文色彩。三、變化形式、朗讀課文1.趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）2.你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。3.讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。4.讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。5.會讀了嗎？咱們分大組對讀。6.男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。7.大家一起讀。8.讀得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）9.還有哪一大組再來試試？10.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。11.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。12.去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？13.這么多人都想讀??！那怎么辦呢？一起來讀好不好？14.小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？15.不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。四、理解字義1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字。2．鼓勵學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：①有魚又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。3．生齊讀并給“鮮”字組詞。設(shè)計意圖：課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字，展示了漢字的有趣。鼓勵學(xué)生自主識字，有利培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：滅：這一橫就像滅火的樹枝；塵：塵土飛揚(yáng)；男：男人在田里出力；休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。林：捺要變成丶5.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。師點撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？從──皇帝出行時，都有很多隨從。6.看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片，師引說。7.你能給“眾”也編個字謎嗎？8．用這三個字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競賽、交流、評議。五、擴(kuò)展練習(xí)小朋友們真棒，一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請用下面的字組詞，再說一句話。森眾鮮從明第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識了13個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？二、熟讀課文1．指學(xué)生讀課文，評議。2．同桌用對口令的方式讀一讀。3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰讀得好。4．齊讀，邊拍手邊讀。5．自己試著背一背。三、完成課后“我會讀”1．自讀，匯報，交流。2．認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點。3．?dāng)U展，你能用帶點的字組詞或說一句話嗎？四、指導(dǎo)書寫1、出示生字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這些字寫好。2、學(xué)寫“力”字。①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置）。②指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。③教師示范寫。學(xué)生模仿寫。3．學(xué)寫“水”字。①學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。②學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。4．學(xué)生觀察，寫好水字。5．小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評。評選小小書法家。五、小游戲、記漢字1．拼一拼把手中的獨體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）六、讀讀想想漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字，學(xué)生認(rèn)讀。1．指學(xué)生說說意思，組詞。2．讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。3．把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。4．交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三個口字，品嘗品嘗。三個日字，晶晶亮亮。七、擴(kuò)展練習(xí)：找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。教學(xué)反思：備課時間11月24日授課時間課題園地四課型新授課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識帶有木字旁的生字。

2.初步養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，主動認(rèn)字的良好習(xí)慣。

3.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的形近字，并力求書寫工整、美觀。

4.學(xué)習(xí)積累“越??越??”的句式，讓學(xué)生初步理解“越??越??”說明事物的發(fā)展、變化。

5.朗讀、背誦古詩，初步養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。教學(xué)重、難點培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點提高識字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1.自制的大轉(zhuǎn)盤

2.小星星

3.自制的標(biāo)牌、識字卡

課件教學(xué)過程設(shè)計修改方案第一課時

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”。

1、小朋友，你們看老師手里有好多漂亮的小星星，今天要把它送給會聽、會說、會認(rèn)、會讀，還會寫的小朋友。大家要努力喲！今天我們就一起學(xué)習(xí)《語文園地四》。

2、出示大轉(zhuǎn)盤：你們愿意來玩一玩大轉(zhuǎn)盤的游戲嗎？

出示轉(zhuǎn)盤上的生字，引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀（杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)）

指名認(rèn)讀——小組開火車進(jìn)行認(rèn)讀。

5、小朋友們認(rèn)得對，讀得準(zhǔn)?？墒牵銈冎肋@8個字里藏著的秘密嗎？聰明的小朋友肯定能發(fā)現(xiàn)?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察8個字與偏旁“木”的關(guān)系。）

6、為什么這些生字里都有“木”字呢！請四人小組討論后與全班同學(xué)交流。

7、玩游戲：“玩轉(zhuǎn)盤，編兒歌”。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有“木”的原因。

如：一人靠在樹旁休息。

（休）

兩木成林

（林）

三木成森

（森）

（其他生字可讓學(xué)生自由編兒歌。）

拓展延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些木字旁的生字？

二、我會讀

導(dǎo)入：小朋友們在大街上經(jīng)常會看到一些認(rèn)識的字，你看，這個小男孩在讀什么？出示“兒童電影院”，你會讀嗎？你是怎么讀的？

3、師引導(dǎo)學(xué)生了解“兒童電影院”就是這個地方的標(biāo)牌，標(biāo)牌往往都掛在一個地方的大門邊或大門上，你們見過嗎？出示書中的6個標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。

4、貼標(biāo)牌游戲。

出示6幅圖，以四人小組為單位討論，選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

（2）小組匯報，標(biāo)牌怎么讀？為什么這樣貼？

5、識字比賽

（1）創(chuàng)設(shè)情境，展示臺上有很多標(biāo)牌，能不能告訴大家，平時在哪兒見過這些字呢？

（2）原來在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈的身上，我們都可以認(rèn)識很多漢字朋友。若遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（學(xué)生模擬情境表演）

（3）下面就請各小組的同學(xué)找到自己認(rèn)識的字后，把它輕輕摘下，等一會兒介紹給大家。

（4）小組活動：討論認(rèn)字、摘字卡。

（5）交流：我們來看看剛才找到多少漢字朋友，請小朋友代表來交流。

（6）師抽查并獎勵學(xué)習(xí)小組，小星星。

6、課外延伸：語文實踐活動。

（1）請你在認(rèn)識了路標(biāo)或標(biāo)牌之后，把他們畫在一幅畫上，展示給同學(xué)看。

（2）也可以收集商品的商標(biāo)，或從包裝盒上、廢報紙上或紙盒上找到漢字朋友，制作一份剪貼報。

第二課時

激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)比一比、寫一寫

1、課始激趣（略）

2、出示生字，學(xué)生自由讀。請小朋友仔細(xì)觀察，這些字有哪些地方不同？你想說哪一組，就說哪一組。

3、先在四人小組說，再全班同學(xué)交流說。

4、寫字。

（1）大家說得很好，還能不能寫好這些生字呢？請你們翻到課本第100頁，認(rèn)真寫一寫，注意寫字的姿勢。

（2）請同學(xué)們選出自己滿意的作業(yè)，讓全班同學(xué)評一評哪些字寫得美，美在哪兒？哪些字寫得不夠工整，問題在什么地方？

（3）老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生