部編版五年級下冊第二單元快樂讀書吧讀古典名著品百味人生公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版五年級下冊第二單元快樂讀書吧讀古典名著，品百味人生公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)快樂讀書吧：讀古典名著，品百味人生

教學(xué)目標(biāo)

1.對閱讀古典名著產(chǎn)生興趣，感受人物形象，品讀精彩故事，領(lǐng)略古典名著的魅力。

2.初步感受古典名著的文體特點(diǎn)、語言特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.對閱讀古典名著產(chǎn)生興趣，感受人物形象，品讀精彩故事，領(lǐng)略古典名著的魅力。

2.初步感受古典名著的文體特點(diǎn)、語言特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)閱讀古典名著的基本方法。

教學(xué)策略

通過閱讀或聽別人講述名著故事，體會蘊(yùn)含在名著故事中的情感；明白名著故事這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，掌握閱讀名著故事的方法；通過讀或聽名著故事，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

學(xué)前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備資料：閱讀古典文學(xué)名著。

教學(xué)課時

1課時。

教學(xué)過程

【開課語】

板塊一回顧課文，走近西游

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了不少古典名著中的人物——足智多謀的諸葛孔明、魯莽剛猛的李逵、神通廣大的孫悟空、多愁善感的林黛玉……?。ɡ蠋熾S著開場視頻緩緩訴說）

這個單元的快樂讀書吧主題就是——讀古典名著，品百味人生。

1.了解《西游記》，及作者吳承恩

《快樂讀書吧》重點(diǎn)向我們推薦了《西游記》這本書?！段饔斡洝房伤^是婦孺皆知、家喻戶曉,流傳了五百年依舊經(jīng)久不衰。

視頻播放西游記片頭

（1）介紹《西游記》

師：《西游記》為什么如此耐看？恐怕與其跌宕起伏的情節(jié)，還有天馬行空的想象力有關(guān)。（出示西游記背景簡介）

在學(xué)習(xí)本單元第7課《猴王出世》一文時，老師向大家介紹過，《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。這部小說以“唐僧取經(jīng)"這一歷史事件為藍(lán)本，通過作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)。

漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有唐僧師徒四人堅(jiān)定的背影和永不停歇的腳步。

（2）介紹作者。

師：在課文學(xué)習(xí)時，我們初步了解了《西游記》的作者——吳承恩，今天，老師再一次帶你們?nèi)フJ(rèn)識他。

現(xiàn)存明刊百回本《西游記》并沒有作者的署名，清代學(xué)者吳玉搢等首先提出，《西游記》的作者是明代的吳承恩。吳承恩字汝忠，號射陽山人。吳承恩著有《西游記》《禹鼎記》《射陽集》《春秋列傳序》。吳承恩官場的失意、生活的困頓，使他加深了對封建科舉制度、黑暗社會現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，促使他運(yùn)用志怪小說的形式來表達(dá)內(nèi)心的不滿和憤懣。他自己曾經(jīng)說：“雖然吾書名為志怪，蓋不專明鬼，實(shí)記人間變異，亦微有鑒戒寓焉?！币簿褪钦f，他的書不僅僅寫的是鬼神，同樣也反映了社會的人和事。這需要我們細(xì)細(xì)去品味。

板塊二瀏覽標(biāo)題，了解古典名著回目特點(diǎn)

1.以《西游記》為例，介紹回目特點(diǎn)

教師：《西游記》這部小說不管是書中的人物，還是故事情節(jié)，都令人印象深刻，下面就讓我們輕輕打開封面，你會發(fā)現(xiàn)，他的目錄都很有意思。老師選取了目錄的一部分（PPT9出示目錄）同學(xué)們可以按下暫停鍵，試著讀一讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的特點(diǎn)嗎？首先，我們讀小說，一本都是第幾章第幾節(jié)，可是這里是第幾回（課件圈出前面的第幾回），這就是章回體小說的特點(diǎn)，《西游記》一共一百多回，其中一回或者若干回組成一個相對完整的小故事，連起來就串成了一個長篇故事。古代長篇小說多是章回體。

師：其次，在古典名著中，我們把這些標(biāo)題成為回目回目中上半句和下半句字?jǐn)?shù)都一樣，例如課文《猴王出世》的第一回，上半句是7個字，下半句也是7個字。

第一回，靈根育孕源流出心性修持大道生(只出示，不讀)

師：第十一回，兩句都是8個字

第十一回(只出示，不讀)

師：第一百回，兩句都是4個字

第一百回(只出示，不讀)

師：請同學(xué)們讀一讀這幾個回目。

最后，每個回目都概括了這一回的主要內(nèi)容，所以，我們只要看一下每一回的標(biāo)題，就可以猜出這回主要講了什么故事。

看看第五回，看看回目上的標(biāo)題，“亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪"。讀一讀，你能猜出它寫的什么故事嗎？沒錯，這一回講的就是孫悟空在蟠桃大會上偷吃仙丹，大鬧天宮，引得眾神追捕的故事。

2.以另外三部名著為例，再次感受回目特點(diǎn)

師：《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》三部古典名著的回目也充滿妙趣。

這是《水滸傳》的回目，其中出現(xiàn)了好多人物的綽號，語言通俗有趣（將綽號在回目單中圈上）

再來看看歷史演繹小說《三國演義》的回目，大量運(yùn)用成語，運(yùn)用典故，語言更富有藝術(shù)性（相機(jī)圈上成語，典故）

《紅樓夢》的回目也很有意思。出現(xiàn)了對比、反復(fù)等手法語言更富有詩情畫意。

師：這樣看來，是不是在讀整本書之前，我們要先讀一讀回目？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解耳熟能詳?shù)拿适?，激發(fā)興趣用自己掌握的方法閱讀更多的名著故事?！?/p>

板塊三品讀文段，體會古典名著文本特點(diǎn)

1.品讀文段。

（1）教師引導(dǎo)：古典名著的回目有意思，內(nèi)容描寫就更有意思了。我們教材中就選取了《西游記》第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三借芭蕉扇”這一片段。

讀回目，你能猜出它講了什么內(nèi)容？請按下暫停鍵試著說一說。

師：對了，讀回目，我們就知道，這一回講了豬八戒幫助悟空一起打敗牛魔王，悟空三次去借芭蕉扇的故事。請同學(xué)們按下暫停鍵快速默讀這段文字。

這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項(xiàng)嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嗛海東青。行者又變作一個烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識得，又變作一只白鶴，長唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風(fēng)，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。牛王著了急，又變作一個人熊，放開腳，就來擒那狻猊。行者打個滾，就變作一只賴象，鼻似長蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷那人熊。

（3）教師邊讀邊釋義（PPT配合出示動物圖片）：“嗛"就是啄的意思?！柏控啃┬本褪茄b作呆傻的樣子。

（4）概括內(nèi)容，提煉方法。

這一段寫了孫悟空和牛魔王斗法的場景，牛魔王變成了天鵝，孫悟空就變成了海東青；牛魔王變成黃鷹，孫悟空就變成烏鳳。不論牛魔王變成什么，孫悟空總是變得比他還要厲害。即使牛魔王變成花斑大豹，孫悟空也能變成金眼狻猊。狻猊這種動物我們可能不太熟悉，據(jù)古書記載，狻猊是外貌與獅子相似，能食虎豹的猛獸。當(dāng)我們遇到不會讀、難理解的語句，不用反復(fù)琢磨，可以根據(jù)上下文猜測語句意思。在閱讀時，結(jié)合看過的影視劇作品，也能幫助我們加深對文本的理解。

（5）小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們讀到的這六十一回中，作者用生動的語言將這激烈的場面描寫得動人心魄，我們可以反復(fù)地品讀品讀，把這些優(yōu)美的語言積累下來。（PPT出示上述字樣）同時，老師覺得《西游記》是一部哲理小說，細(xì)細(xì)地品讀你還會發(fā)現(xiàn)很多做人處事的道理。這就更需要我們結(jié)合自己的經(jīng)歷，反復(fù)去閱讀，比如孫悟空、唐僧、八戒和沙僧他們各自的性格特點(diǎn)對他們各自工作的影響，以及他們四人團(tuán)隊(duì)的性格互補(bǔ)等等。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在閱讀和交流中了解名著故事的特點(diǎn)，了解名著故事中蘊(yùn)含的豐富的知識、情感及道理。】

板塊四方法指導(dǎo)，閱讀古典名著整本小說

師：走出教材中的第六十一回，走進(jìn)四大名著，面對這么多章回的一部小說，大家會用什么方法來閱讀呢？老師這里介紹幾種閱讀方法，看看大家怎樣去選擇。

（1）精讀摘錄法。也就是逐字逐句精研細(xì)讀，要求做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊思，并把文中優(yōu)美的詞句或需要的資料摘錄在筆記本上，熟讀成誦、積累語言并靈活運(yùn)用。

（2）批注閱讀法。用批注的一般符號，邊讀邊注，提出不懂的問題，注上對文中語言的感悟、內(nèi)容的理解，加深閱讀的印象，幫助更好地記憶。這兩種方法，在我們這個單元的課文學(xué)習(xí)中，老師們都帶著大家用到了。

（3）泛讀瀏覽法。這一種是我們多數(shù)人平時閱讀的方法，拿到一本書，從序言、目錄、正文到后記從頭到尾地瀏覽，力求迅速準(zhǔn)確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。

（4）速讀跳讀法。在知識爆炸、信息豐富的今天，為了用盡量少的時間獲取盡可能多的信息，我們可以學(xué)著速讀，一目十行，讀得快，想得快；也可以把自認(rèn)為對自己不太有用的內(nèi)容跳開，擇其所需而讀，以培養(yǎng)迅速捕捉信息的能力。

（5）熟讀深思法。邊讀邊思考，特別是結(jié)合自己的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)怎樣做人，怎樣處世。

師：很多同學(xué)會說，讀大部頭小說，我會用泛讀瀏覽法、速讀跳讀法，這樣才能讀得快。這樣當(dāng)然沒有錯，不過老師建議，我們不單純用一種方法去閱讀整本書，所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知"。這些經(jīng)典的小說有很多精彩的片段，我們在泛讀瀏覽、速讀跳讀的時候，發(fā)現(xiàn)這些精妙的地方，可以做點(diǎn)批注，畫上一些自己熟悉的記號，回過頭來，熟讀深思，記點(diǎn)好的語言。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生掌握更多讀懂名著故事的方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀名著故事的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！?/p>

板塊五精彩推介，展示古典名著閱讀成果

師：同學(xué)們，讀過一部作品之后，我們應(yīng)該留下一些什么痕跡呢？我們可以通過什么方式，來展示我們的讀書成果呢？老師在這里也提幾點(diǎn)建議供大家參考。

師：第一種成果是讀書筆記。像剛才一些經(jīng)典的片段，我們可以做一些摘錄，還可以在旁邊寫上一些自己的心得體會。第二種形式就是讀書小報。第三種形式是讀書心得。第四種形式是制作書簽。第五種形式是現(xiàn)場展示，我們可以在課堂朗讀精彩段落，表演故事情節(jié)，來分享讀書的方法、心得。

【設(shè)計(jì)意圖：舉一反三，運(yùn)用方法，展示閱讀成果，鞏固閱讀理解方法?！?/p>

板塊六總結(jié)梳理，走出課堂，走進(jìn)古典名著

師：同學(xué)們，除了《西游記》，還有很多中國古典名著等著我們?nèi)ラ喿x。我們還可以重點(diǎn)閱讀《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》三部作品。煮酒論英雄、火燒赤壁、千里走單騎……無論是氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面,還是運(yùn)籌帷幄的謀略，我們都能在《三國演義》中讀到，從中領(lǐng)略歷史的風(fēng)云變幻。

師：魯智深倒拔垂楊柳，吳用智取生辰綱，宋江率軍三打祝家莊，扈三娘比武招親……在《水滸傳》中到處都是英雄的豪情壯志。

師：寶玉和眾人結(jié)社賦詩，恣意暢快；黛玉葬花，凄美纏綿；湘云醉臥芍藥叢，嬌憨爛漫……在《紅樓夢》里，既有兒女情長，風(fēng)花雪月，也有盛衰變幻，人情冷暖。

師：這就更加印證了我們這一回讀書吧的主題“讀古典名著，品百味人生”。同學(xué)們，開卷有益，走進(jìn)這些作品，細(xì)細(xì)品讀，你一定會有意想不到的收獲。

師：同學(xué)們，翻開一本書就等于見證了璀璨無比歷史的長河，知興衰榮辱，看世態(tài)炎涼，品百味人生?？炷闷饡鴣怼皭傋x”吧!

【設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀和交流，感受名著故事永恒的藝術(shù)魅力。從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，啟迪智慧，拓寬文化視野。激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情?！?/p>

今天的課我們就上到這里，同學(xué)們下堂課見！