沁園春雪公開課教學(xué)設(shè)計

沁園春雪公開課教學(xué)設(shè)計標(biāo)題：沁園春·雪公開課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和欣賞詩歌，了解詩歌的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格。

2、理解詩歌中的意象和象征，深入體會作者的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對中國文化的熱愛。

二、教學(xué)內(nèi)容及過程

1、導(dǎo)入新課

通過多媒體播放一段關(guān)于中國北方的雪景視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入本課的主題。

2、作者及創(chuàng)作背景介紹

介紹的生平事跡和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩歌的創(chuàng)作環(huán)境和作者的思想感情。

3、朗讀詩歌，初步感知

讓學(xué)生朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律和意境。教師播放示范朗讀，讓學(xué)生聽讀，然后跟讀，掌握詩歌的節(jié)奏和韻律。

4、深入分析詩歌

通過小組合作、討論等方式，讓學(xué)生深入分析詩歌中的意象、象征和思想感情。教師引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的用詞、句式、修辭等方面進行分析，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

5、拓展延伸

通過拓展延伸，讓學(xué)生了解更多的中國詩歌作品，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞和理解中國傳統(tǒng)文化。教師可以通過推薦相關(guān)的書籍、文章或網(wǎng)站等方式，讓學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)。

6、課堂小結(jié)

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。同時，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受和體會，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和人文素養(yǎng)。

三、教學(xué)評價與反饋

1、課堂表現(xiàn)評價

通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作精神等方面進行評價。教師可以采用口頭表揚、作業(yè)批改等方式，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、測驗與考試評價

通過組織小測驗或考試等方式，了解學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和答題情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法?！肚邎@春雪》教學(xué)設(shè)計在冬季的某個清晨，當(dāng)整個世界被一層厚厚的白雪覆蓋，仿佛大地穿上了白色的婚紗。在這個時刻，的《沁園春雪》躍入了人們的眼簾，讓我們一同領(lǐng)略這位偉人的詩情畫意。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是理解《沁園春雪》的文學(xué)背景，掌握詩歌的藝術(shù)特點，并提升對雪的感悟能力。我們將通過朗誦、小組討論、寫作等多種方式進行教學(xué)。

首先，我們將重點講解詩中的“北國風(fēng)光”、“千里冰封”。通過分析這些描寫雪景的詩句，讓學(xué)生們感受到筆下北國風(fēng)光的壯麗和千里冰封的磅礴氣勢。此外，我們還將深入探討“頓失滔滔”一句中蘊含的深意，讓學(xué)生們理解到偉人對于國家未來的深切期望。

接下來是教學(xué)過程。首先，我們將引導(dǎo)學(xué)生多次朗誦詩歌，感受詩中的韻律和節(jié)奏。然后，我們將通過小組討論的方式，讓學(xué)生們積極發(fā)表自己的見解，進一步深化對詩歌的理解。此外，我們還將通過寫作活動，讓學(xué)生們從自己的角度出發(fā)，描繪出自己心中的雪景。

最后是教學(xué)反思。本次教學(xué)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極高的熱情和積極性，能夠積極參與到各種活動中來。在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，例如在某些環(huán)節(jié)的銜接上還不夠自然，部分學(xué)生在小組討論中的參與度不夠高等。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)改進，以提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，《沁園春雪》這首詩歌教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略筆下雪景的壯麗，深入理解詩歌中的藝術(shù)特點，并通過對雪的描繪，提升學(xué)生對自然界的感悟能力。dtnl公開課教案設(shè)計標(biāo)題：DTNL公開課教案設(shè)計

一、課程概述

1、1課程簡介

DTNL（DesigningTrainingandDevelopmentNeedsfortheWorkplace）公開課旨在教授學(xué)員如何設(shè)計和實施有效的員工培訓(xùn)和發(fā)展計劃，以提升員工的能力和績效，進而提高組織的工作效率和成果。

1、2課程目標(biāo)

通過本課程，學(xué)員將能夠：

1、了解員工培訓(xùn)和發(fā)展的基本原則和方法；

2、學(xué)會如何評估員工的培訓(xùn)需求；

3、設(shè)計符合組織戰(zhàn)略的培訓(xùn)計劃；

4、實施有效的培訓(xùn)項目并評估其效果；

5、掌握持續(xù)改進的策略，以適應(yīng)組織的變化和發(fā)展。

二、課程大綱

2、1員工培訓(xùn)和發(fā)展的基本原則和方法

1、員工培訓(xùn)和發(fā)展的重要性；

2、培訓(xùn)和發(fā)展的基本原則；

3、培訓(xùn)方法的選擇和應(yīng)用。

2、2培訓(xùn)需求評估

1、培訓(xùn)需求評估的作用和方法；

2、收集和分析員工的需求和期望；

3、確定關(guān)鍵職位和技能需求；

4、制定初步的培訓(xùn)計劃。

2、3培訓(xùn)計劃設(shè)計

1、基于組織戰(zhàn)略的培訓(xùn)計劃設(shè)計；

2、培訓(xùn)內(nèi)容和課程設(shè)計；

3、培訓(xùn)方式的選擇和創(chuàng)新；

4、制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃。

2、4培訓(xùn)項目實施與評估

1、實施培訓(xùn)計劃前的準(zhǔn)備工作；

2、培訓(xùn)過程中的管理和監(jiān)督；

3、培訓(xùn)效果評估的方法和工具；

4、培訓(xùn)成果的跟蹤和反饋。

2、5持續(xù)改進策略

1、培訓(xùn)計劃的調(diào)整和優(yōu)化；

2、員工發(fā)展和晉升機制的設(shè)計；

3、學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建和維護。

三、教學(xué)方法與評估方式

3、1教學(xué)方法

本課程將采用多種教學(xué)方法，包括講座、案例分析、小組討論、角色扮演等，以幫助學(xué)員更好地理解和掌握知識和技能。同時，我們將邀請行業(yè)專家進行現(xiàn)場指導(dǎo)和分享經(jīng)驗，以增加學(xué)員的實踐經(jīng)驗和知識。

31、2評估方式本課程的評估方式將包括考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等綜合評價，以確保學(xué)員真正掌握知識和技能，并能夠在實際工作中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。同時，我們將為學(xué)員提供學(xué)習(xí)資源和支持，如課程資料、在線學(xué)習(xí)平臺等，以幫助學(xué)員更好地學(xué)習(xí)和掌握知識和技能?！肚邎@春長沙》與《沁園春雪》的教學(xué)意義《沁園春長沙》和《沁園春雪》都是中國現(xiàn)代詩歌中的經(jīng)典作品，具有深刻的教育意義。這兩首詩都是描寫自然風(fēng)光和表達(dá)作者情感的重要作品，但在教學(xué)上，它們又有著不同的側(cè)重點。

首先，《沁園春長沙》是一首描寫長沙秋景的詩歌，作者以壯闊的筆觸，描繪了長沙秋天的美景，并通過對自然景色的描述，表達(dá)了自己對祖國大好河山的熱愛之情。在教學(xué)上，這首詩可以通過以下幾個方面來進行教學(xué)：

一、欣賞自然景色

在詩歌中，作者用濃墨重彩的筆觸，描繪了長沙秋天的美景，如“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”，這些詩句可以讓讀者感受到長沙秋天的壯美景色。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、繪畫等方式來感受這些美景，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、理解詩歌內(nèi)涵

《沁園春長沙》不僅是一首描寫自然景色的詩歌，更是一首表達(dá)作者情感的作品。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，體會作者在面對祖國大好河山時的感受和情感。例如，可以通過對“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”這句詩的講解，讓學(xué)生理解到作者對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷。

三、培養(yǎng)愛國情感

《沁園春長沙》是一首描寫祖國大好河山的詩歌，通過學(xué)習(xí)這首詩，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情感。在教學(xué)中，可以通過對詩歌中描繪的自然景色和作者表達(dá)的情感進行講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受到祖國的美麗和偉大，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識和民族自豪感。

其次，《沁園春雪》是一首描寫雪景的詩歌，作者以優(yōu)美的筆觸，描繪了美麗的雪景，并通過對自然景色的描述，表達(dá)了自己對祖國山河的熱愛之情。在教學(xué)上，這首詩可以通過以下幾個方面來進行教學(xué)：

一、欣賞雪景描寫

在詩歌中，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了美麗的雪景，“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”，這些詩句可以讓讀者感受到雪天的美麗和神秘感。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、繪畫等方式來感受這些美景，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、理解詩歌內(nèi)涵

《沁園春雪》不僅是一首描寫自然景色的詩歌，更是一首表達(dá)作者情感的作品。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，體會作者在面對美麗雪景時的感受和情感。例如，可以通過對“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”這句詩的講解，讓學(xué)生理解到作者對當(dāng)代英雄人物的贊美和期許。

三、培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度

《沁園春雪》中表現(xiàn)出來的積極向上的人生態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。在教學(xué)中，可以通過對詩歌中描繪的雪景和作者表達(dá)的情感進行講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受到積極向上的人生態(tài)度的重要性和價值，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

綜上所述，《沁園春長沙》和《沁園春雪》這兩首詩歌都是描寫自然風(fēng)光和表達(dá)作者情感的重要作品，具有深刻的教育意義。在教學(xué)上，可以通過欣賞自然景色、理解詩歌內(nèi)涵、培養(yǎng)愛國情感和積極向上的人生態(tài)度等方面來進行教學(xué)，從而幫助學(xué)生提高審美情趣、樹立正確的人生觀和價值觀。高一接力跑公開課教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標(biāo)的理念，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，通過有效的自主合作學(xué)習(xí)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生輕松，愉快的環(huán)境下發(fā)展自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身體育的宗旨，使學(xué)生在玩中練、玩中學(xué)、玩中樂、玩中悟，激發(fā)學(xué)生的興趣熱情，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識，提高社會適應(yīng)能力。

二、學(xué)情分析

一）興趣是最好的老師，從學(xué)生的生理、心理特點來看女生一般具有較強模仿能力，針對女生的生理，心理特點采用不同的教法手段，使學(xué)生對接力跑產(chǎn)生興趣，在比賽獲得成功體驗樂趣，以便今后能自覺地參加各種體育鍛煉。

二）針對男同學(xué)一般比較活躍，愛表現(xiàn)的心理特征，結(jié)合學(xué)校的實際情況每班都有一定數(shù)量的男生。發(fā)揮他們的優(yōu)勢讓他們在練習(xí)中能主動的團結(jié)協(xié)助同伴完成接力跑。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、運動參與目標(biāo)：通過接力跑的形式，激發(fā)學(xué)生主動參與體育活動，培養(yǎng)良好的健康運動習(xí)慣。

2、運動技能目標(biāo)：通過多種形式接力跑練習(xí)，體驗跑步中正確的呼吸方法，掌握正確的途中跑方法、交接棒技術(shù)。

3、身體健康目標(biāo)：發(fā)展快速奔跑的能力和快速奔跑中的靈敏協(xié)調(diào)能力。充分把接力跑的正確方法進行傳承和發(fā)揚。

4、社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)良好的團結(jié)合作精神，充分把接力跑的正確方法進行傳承和發(fā)揚。

四、教學(xué)內(nèi)容分析

1、教材的重點：相互協(xié)作的接力比賽是對學(xué)生團結(jié)協(xié)助同伴的一種好的形式，同時也是對前面學(xué)習(xí)的鞏固提高。特別是“十”字接力跑是培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作能力，發(fā)展靈敏素質(zhì)的有效教材。

2、教材的難點：在“十”字接力跑中需要學(xué)生左右手都能正確的掌握持棒的方法同時快速的完成交接棒是本次課的難點。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)掛圖。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：短棒、接力棒。

六、教學(xué)過程分析

1、開始部分：課堂常規(guī)、熱身操（10節(jié)）培養(yǎng)學(xué)生精力集中，活動關(guān)節(jié)韌帶、各關(guān)節(jié)充分活動防止運動損傷關(guān)節(jié)及韌帶拉傷肌肉。并提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求。充分的做好準(zhǔn)備活動是接下來學(xué)習(xí)活動的前提。為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。組織形式：集體練習(xí)。

2、基本部分：途中跑技術(shù)、左右手握棒方法的練習(xí)——學(xué)習(xí)“十”字接力跑——“十”字接力跑比賽。在初步掌握了“十”字接力跑的基礎(chǔ)上進行一次教學(xué)比賽。方法：分成四組進行比賽。規(guī)則：不搶跑、跑進對方接力區(qū)接上棒后才能跑回。目的：培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力同時發(fā)展靈敏素質(zhì)。組織形式：集體練習(xí)——小組練習(xí)——個人練習(xí)。教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正并點評。同時肯定那些協(xié)作的好的組和個人。以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成共識。途中跑技術(shù)教學(xué)采用先讓學(xué)生體驗簡單的跑步動作。在教師講解示范后集體練習(xí)途中跑動作結(jié)合呼吸方法的練習(xí)。（重點）持棒方法和交接棒技術(shù)教學(xué)：通過小組和個人體驗后教師講解示范動作方法和要領(lǐng)后集體練習(xí)——分組練習(xí)——個人練習(xí)（難點）教師在學(xué)生練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題及時的糾正并點評。并肯定其動作完成的好與壞。同時強調(diào)學(xué)生注意安全教育防止傷害事故的發(fā)生。通過教學(xué)比賽使學(xué)生體驗成功的樂趣培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和終身體育的意識。達(dá)到本次課的教學(xué)目標(biāo)同時為下節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。組織形式：集體練習(xí)——小組練習(xí)——個人練習(xí)——教學(xué)比賽。《雪孩子》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認(rèn)識2個偏旁“孑、女”，初步了解會意字的特點。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云的變化過程。

4、體驗雪孩子助人為樂的精神，懂得給別人帶來快樂自己也能快樂。

二、教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀課文。

三、教學(xué)難點：

體驗雪孩子助人為樂的精神，懂得給別人帶來快樂自己也能快樂。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

五、教學(xué)過程：

（一）欣賞動畫，激發(fā)興趣

1、播放課件，讓學(xué)生欣賞美麗的雪景。

2、啟發(fā)學(xué)生由雪景想開去，進行口語交際訓(xùn)練：下雪了，大地披上了銀裝，樹啊、房子啊都變白了，好美??！看著這么美的雪景，你想干什么呢？

3、學(xué)生自由表達(dá)自己的情感。

4、老師小結(jié)：剛才同學(xué)們都有自己的想法，現(xiàn)在老師有一個建議，讓我們也來做雪孩子，好嗎？那我們可得給自己取個名字??！

5、學(xué)生想象命名。（如：雪花兒、小雪、雪寶等）并把名字貼到相應(yīng)的位置。老師相機點評并板書課題《雪孩子》。

6、課件出示小白兔家的房子，然后演示由雪變成水的過程。（貼圖：一朵云下邊飄落著雪花）引出：一個冬天的早上，雪花兒紛紛揚揚飄落下來。（板帖：雪花）引導(dǎo)學(xué)生進入文本情境，展開情感體驗。同時根據(jù)課文內(nèi)容逐一貼圖。強調(diào)讓孩子看清楚云和雪的變化過程。云字的讀音強調(diào)讀輕聲；識字時重點識記“瓜”字。學(xué)習(xí)“瓜”字時可以引導(dǎo)學(xué)生用猜謎語的方法識記（一根繩，盤滿棚，開黃花，結(jié)銅鈴）。認(rèn)識“含”字時可以出示句子：早晨，小紅嘴里（含）著一個棗子。或其它同音字比較識記?！昂弊值囊馑紡娬{(diào)是里面包著東西。理解“衣裳”一詞的意思。學(xué)習(xí)“裳”字時可以引導(dǎo)學(xué)生用形象記憶法識記：裳字上面是“尚”字，下面就是衣字，就可以記為：衣裳是一件衣服。學(xué)習(xí)“乘”字時可以引導(dǎo)學(xué)生用加偏旁的方法識記：禾+人=乘。學(xué)習(xí)偏旁“孑”、“女”。

7、學(xué)生借助拼音朗讀課文正音。（重點讀準(zhǔn)2-7小節(jié)）讀的好的及時表揚鼓勵；有讀的不準(zhǔn)的音要提示學(xué)生或范讀；讀的好的要及時表揚，“你讀的真棒！”還要在激勵性評價中