2023年幼兒園學(xué)年工作總結(jié)

2023年幼兒園學(xué)年工作總結(jié)幼兒園學(xué)年工作總結(jié)1

時(shí)間飛逝，一學(xué)年的工作也即將落幕。穩(wěn)步走過，穩(wěn)步提高的一學(xué)年有很多讓人回味的片段：

一、倚重理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師理念到行為的不斷轉(zhuǎn)化。

《綱要》頒布以來，雖然在新的教化理念與教化實(shí)踐間搭起了過渡的橋梁，但它不能達(dá)到供老師干脆運(yùn)用的操作性水平。其間的轉(zhuǎn)化不僅須要老師在相識(shí)層面進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《綱要》本身的理解與相識(shí)，更須要老師在操作層面上有對(duì)蘊(yùn)含著某一觀念的實(shí)踐的動(dòng)作策略和才智。因此，我們利用每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，帶著老師的反饋或在實(shí)踐中發(fā)覺的問題進(jìn)行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動(dòng)規(guī)則；老師如何設(shè)計(jì)開放性的提問；老師如何學(xué)習(xí)反思、學(xué)會(huì)反思、持續(xù)反思等。

二、凸現(xiàn)“主子”作用，堅(jiān)持和把握“以人為本”思想。

1、建立和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造寬松的教研氛圍。

建立和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)寬松的教研氛圍，這對(duì)于主體意識(shí)突出的幼兒園老師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：敬重老師的觀點(diǎn)、啟迪老師的才智、等待老師的發(fā)展、充分挖掘老師的潛能。

2、提倡民主管理，不斷增加老師的參加意識(shí)。

老師個(gè)體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態(tài)。在教研過程中，園行政和老師共同活動(dòng)，相互影響、協(xié)調(diào)一樣。我們一方面凸現(xiàn)老師的“主子”身份，另一方面也以其學(xué)識(shí)和價(jià)格魅力吸引老師參加教研，變以往的“我得參加教研”為現(xiàn)在的“我喜愛參加教研”。另外，為老師發(fā)表看法和建議供應(yīng)機(jī)會(huì)，如每學(xué)期末與老師座談教研改革的舉措，讓老師暢談教化教學(xué)的心聲等。

3、重視老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓老師享受成長(zhǎng)的喜悅。

對(duì)人管理的一個(gè)重要方面，就是要探討對(duì)人的運(yùn)用和培育。因此，我們?cè)诿看谓忝脠@的相互觀摩中，都盡可能多地為老師爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓老師在參觀學(xué)習(xí)中感悟幼教改革的靈動(dòng)；我們還結(jié)合周四聽課日，進(jìn)行自我反思及主動(dòng)的評(píng)議。老師在通過自我反思和評(píng)議中得到了成長(zhǎng)、促進(jìn)老師在專業(yè)上不斷進(jìn)步。如四月份參與教委的六項(xiàng)技能競(jìng)賽中，郭丹丹獲得論文單項(xiàng)的第一名等。在老師享受勝利的喜悅的同時(shí)，也促進(jìn)其他老師的進(jìn)取心。

三、構(gòu)建主動(dòng)有效的師幼互動(dòng)。

1、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境是前提。老師重視與幼兒間的情感溝通。如當(dāng)幼兒取得勝利時(shí)，賜予充分確定；當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，賜予耐性引導(dǎo)；當(dāng)幼兒撒嬌時(shí)，賜予溫情擁抱等。

2、以往的集體活動(dòng)由于人數(shù)多，老師既要忙于完成教學(xué)內(nèi)容，又要顧及良好的教學(xué)秩序，還要考慮幼兒在活動(dòng)中的反饋，往往應(yīng)接無暇，顧此失彼，再加上一些無關(guān)刺激的干擾，真正進(jìn)行師幼互動(dòng)的次數(shù)和人數(shù)不多。區(qū)域活動(dòng)人數(shù)少了，無關(guān)刺激也相對(duì)削減，老師巡察中可以充分關(guān)注到每一個(gè)幼兒，捕獲每組幼兒的狀況，從而剛好的調(diào)整教學(xué)方案，在反思和實(shí)踐中提高活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同發(fā)展。

3、在關(guān)注的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)。在實(shí)踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時(shí)引導(dǎo)。我們通過實(shí)例讓幼兒感受到不干預(yù)、放任自流的活動(dòng)，幼兒的發(fā)展微乎其微，形式上的主動(dòng)學(xué)習(xí)絕非實(shí)質(zhì)上的主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，老師所要扮演的角色就是支持者、引導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。

四、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的語言實(shí)力。

1、孩子對(duì)自己參加布置的環(huán)境有一種特別的感受，能產(chǎn)生“想說”的欲望。因此，我們留意讓幼兒動(dòng)手參加?！案鞣N各樣的鞋子”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，孩子和家長(zhǎng)共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。

2、在活動(dòng)教化過程中，我們留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一種“蹲下來說話，牽著手溝通”的同等，寬松的語言溝通氛圍。使幼兒敢說、敢問。活動(dòng)中，老師們能針對(duì)幼兒相識(shí)的局限性和個(gè)體差異，更多地激勵(lì)幼兒提問，關(guān)注他們的溝通。幫助他們參加問題的探討。老師則以同伴的身份出現(xiàn)，賜予確定和幫忙。

當(dāng)然，在保教工作中，我們也存在很多不足和缺點(diǎn)。如：老師的專業(yè)素養(yǎng)等還有待提高。新老師和部分老師在活動(dòng)中的組織實(shí)力較差。教學(xué)模式結(jié)論，教學(xué)觀念陳舊。缺乏探討精神。對(duì)《綱要》、《指南》精神實(shí)質(zhì)不了解，不清晰課改的實(shí)質(zhì)。對(duì)活動(dòng)中形式的設(shè)計(jì)，敏捷把握幼兒在活動(dòng)中狀況等方面還須長(zhǎng)期加強(qiáng)和閱歷積累。

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)2

20xx年是我與全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力進(jìn)取的又一年，在繡衣幼兒園的發(fā)展歷程中，也是令人難忘和值得驕傲的一年。一年來，我園的發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質(zhì)量更趨完善，社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提高。依據(jù)一年來的工作，我仔細(xì)比照年初簽定的園長(zhǎng)工作責(zé)任書，逐條比照，仔細(xì)核實(shí)，總結(jié)成果，發(fā)覺問題，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下。

一、辦園方向和管理機(jī)制

依據(jù)我園“十五”發(fā)展規(guī)劃和本年度工作安排，我們接著深化貫徹教化方針和幼教兩個(gè)法規(guī)，堅(jiān)持保教并重的原則，以促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展為目標(biāo)，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，不斷深化幼兒園內(nèi)部改革，使幼兒園各項(xiàng)工作盡顯特色，求得發(fā)展。我園進(jìn)一步規(guī)范以責(zé)任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅(jiān)持實(shí)施層層管理的組織網(wǎng)絡(luò)。我與班子各成員之間切實(shí)做到通力協(xié)作、勤政廉潔、扎實(shí)高效，并對(duì)各部門、各崗位進(jìn)行詳細(xì)分工，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動(dòng)起每位教職工的主動(dòng)性，發(fā)揮其潛能。

與此同時(shí)，我們進(jìn)一步建立健全黨政工團(tuán)組織，充分發(fā)揮其合力作用，讓其在幼兒園的改革與發(fā)展中，主動(dòng)出謀劃策，共同開展好園內(nèi)各項(xiàng)工作，并使園內(nèi)占有絕大多數(shù)的黨團(tuán)員切實(shí)發(fā)揮先鋒模范作用和主力軍作用，從而有效的帶動(dòng)全園教職工主動(dòng)投身到幼教工作中。為加強(qiáng)學(xué)校民主管理，我們堅(jiān)持定期召開教代會(huì)，園內(nèi)重大事議由教代會(huì)或教職工大會(huì)共同協(xié)商，充分發(fā)揮教職工的民主管理和監(jiān)督作用，激勵(lì)他們主動(dòng)參加學(xué)校管理，努力爭(zhēng)做幼兒園主子。此外，我們進(jìn)一步深化開展了行風(fēng)建設(shè)“回頭看”活動(dòng)，全面推行園務(wù)公開，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，按規(guī)定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，財(cái)產(chǎn)登記造冊(cè)，資料齊全，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。

這一年，也是我園集團(tuán)辦園模式運(yùn)轉(zhuǎn)的其次年，為此，我們接著深化探討集團(tuán)辦園的模式，通過挖掘繡衣名園優(yōu)勢(shì)，不斷增加新園辦園活力，加速新園發(fā)展。在集團(tuán)人員管理等方面，我們進(jìn)一步加強(qiáng)用人制度改革，調(diào)整優(yōu)化教職工隊(duì)伍，對(duì)全部臨時(shí)工進(jìn)行了清理整頓，按學(xué)校需求重新雇傭季節(jié)臨時(shí)工，并依據(jù)雙向選擇、換崗聘用、按勞取酬幾個(gè)方面，接著實(shí)行全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，使教職工職、責(zé)、權(quán)、利進(jìn)一步統(tǒng)一，有效促進(jìn)和提高了工作效益。在十月份召開的全國(guó)幼教工作會(huì)議上，蘇州教委將我們集團(tuán)化辦園的理念與實(shí)效向全國(guó)幼教同行進(jìn)行了介紹與推廣，引起了與會(huì)同行的熱切關(guān)注與贊揚(yáng)，而錦華、仁寶兩所分園也在前不久雙雙通過江蘇省示范性試驗(yàn)幼兒園的考核驗(yàn)收，成為省內(nèi)最年輕的“省級(jí)示范園”。

二、隊(duì)伍建設(shè)與管理

良好的班子集體能將教職工緊緊凝合在一起，有效促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的開展。在我們班子中，主動(dòng)提倡一講奉獻(xiàn)、二講創(chuàng)建性開展工作、三講團(tuán)隊(duì)協(xié)作的三講精神，并始終堅(jiān)持把思想建設(shè)放在首位，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與溝通。我堅(jiān)持從自身做起，并帶動(dòng)全體班子成員主動(dòng)參與各類進(jìn)修學(xué)習(xí)，在政治修養(yǎng)、專業(yè)理論、文化技能、管理水同等方面嚴(yán)格要求自己，不斷增加黨性修養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化管理理論，，實(shí)施科學(xué)的工作方法，努力做好教職工的思想工作，成為幼教改革發(fā)展的領(lǐng)航人和教職工的貼心人。我們堅(jiān)持把工作主陣地放在幼兒園教化教學(xué)改革的前沿陣地，定期深化班級(jí)，了解老師教化教學(xué)現(xiàn)狀，剛好將先進(jìn)的教化理念、教改前沿信息動(dòng)態(tài)傳送到每一位老師，主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)改革，特殊是在課程探討方面進(jìn)行了初步的嘗試，使幼兒園在課程改革中領(lǐng)先跨出了第一步。

我們進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年干部隊(duì)伍的培育與建設(shè)，努力挖掘一些優(yōu)秀的青年充溢到干部隊(duì)伍中，并民主地下放有關(guān)職權(quán)，使其在部門中逐步擔(dān)當(dāng)起部分責(zé)任，獨(dú)當(dāng)一面，不斷增加他們的組織、協(xié)調(diào)實(shí)力。經(jīng)過一年的努力，又有多名青年老師向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，邵魯雁、顧黎敏、薛麗花三位同志正式加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。目前，我園一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、扎實(shí)工作、講究實(shí)效、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班子集體已逐步形成。

老師是現(xiàn)代教化中最活躍的因素，造就一支高素養(yǎng)的保教隊(duì)伍是幼兒園開展工作的核心。為此，我們首先從老師職業(yè)道德入手，狠抓師德教化。我們深化開展了“一奉獻(xiàn)兩酷愛”的活動(dòng)，學(xué)習(xí)“捧著一顆心來、不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神和酷愛幼兒、酷愛幼教事業(yè)的高尚師德，通過園內(nèi)一些先進(jìn)人物和事跡的宣揚(yáng)，幫助老師不斷改造自己的主觀世界，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書育人，為人師表。其次，我們從優(yōu)化老師個(gè)體素養(yǎng)入手，采納多種形式激勵(lì)老師苦練基本功，從基礎(chǔ)教化學(xué)問的熟識(shí)到敏捷運(yùn)用教化實(shí)踐，不斷提高了老師教化教學(xué)實(shí)力。我們還要求老師不斷更新教化觀念，調(diào)整學(xué)問結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教化技能改革，主動(dòng)參與各級(jí)各類進(jìn)修。目前，我園全體教職工學(xué)歷均符合《規(guī)程》要求，35周歲以下的老師、保育員均參與學(xué)前教化大專學(xué)習(xí)，60%老師達(dá)大專學(xué)歷，多人在進(jìn)修學(xué)前教化本科。今年暑假，全體老師參與了教化信息現(xiàn)代化培訓(xùn)，并與9月份起全部實(shí)

行無紙備課。第三，我們注意進(jìn)一步優(yōu)化老師群體素養(yǎng)，在集團(tuán)范圍內(nèi)定期開展形式多樣的業(yè)務(wù)觀摩、師徒幫教結(jié)對(duì)、教化研討等教科研活動(dòng)。今年，我們選派四名老師每周赴上海參與音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并由她們定期將上海幾名特級(jí)老師的教化閱歷傳授給大家。此外，我們深化開展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過園內(nèi)一批在省、市有肯定知名度的骨干老師的示范、傳授、指導(dǎo)，將她們?cè)趯?shí)踐中積累和提煉的理論與閱歷在集團(tuán)內(nèi)進(jìn)行推廣，從而主動(dòng)帶動(dòng)、加速各園新老師的成長(zhǎng)。我們還努力創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，有意把青年老師推上公開課講臺(tái)，有意把他們放到各類競(jìng)賽中“摔打”，有意引導(dǎo)她們參與教改試驗(yàn)。本年度，又有多名老師快速成長(zhǎng)起來，受到各級(jí)表彰。其中，沈國(guó)珠老師被評(píng)為XX市學(xué)科帶頭人，郭艷君、金曉英老師被評(píng)為XX市學(xué)術(shù)帶頭人，孫燕、顧黎敏老師被評(píng)為XX市學(xué)科帶頭人，唐英蕓、周黎麗老師被評(píng)為XX市首批好師徒。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

辦園至今，我們始終力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一種良好的教化環(huán)境。今年，我們依據(jù)幼兒園實(shí)際狀況，進(jìn)一步改善辦園條件，在幼兒園經(jīng)費(fèi)并不富裕的狀況下，我們先后對(duì)音樂廳及玉龍分園進(jìn)行改造，我們從孩子年齡動(dòng)身，力求做到生活化、情趣化、藝術(shù)化和兒童化，尤其是在玉龍分園的改造上，我們進(jìn)一步拓展了活動(dòng)的空間，并設(shè)置成不同樓層各不相同的環(huán)境風(fēng)格，使有限的空間中融入了孩子喜愛的各類形象而盡顯朝氣，真正成為孩子心中的樂園。此外，我們進(jìn)一步改

善老師辦公條件，為各辦公室安裝空調(diào)，配置了多臺(tái)電腦、打印機(jī)，確保老師辦公自動(dòng)化順當(dāng)實(shí)行。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們?nèi)詧?jiān)持創(chuàng)設(shè)一種具有繡幼特色的教化環(huán)境，并遵循讓孩子選擇環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則，讓孩子主動(dòng)參加到環(huán)境中來，從中受到教化。如在設(shè)置嬉戲區(qū)時(shí)，我們剛好地捕獲孩子感愛好的話題，開設(shè)了“前進(jìn)路一條街”，把幼兒生活中熟識(shí)的事物遷移到嬉戲中，并在嬉戲區(qū)中投放了各種動(dòng)手操作的材料，賜予孩子充分的操作機(jī)會(huì)。該活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)讓幼兒有了更充分自主活動(dòng)的空間，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教化的一個(gè)不行多得的好教材。

在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、老師與家長(zhǎng)關(guān)系等。老師切實(shí)做到看法親善可親，理解、敬重幼兒，使幼兒始終處于一種被敬重、被關(guān)愛、受激勵(lì)的環(huán)境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。

經(jīng)過多方努力，今年，我園被XX市教委、XX市環(huán)保局評(píng)為XX市首批綠色學(xué)校。

四、保教工作

切實(shí)提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)記。一年來，我園在保教工作方面抓重點(diǎn)、求實(shí)效，使保教工作在原有水平上有所突破。

①保健指標(biāo)

我園成立了由分管的后勤園長(zhǎng)主抓、保健醫(yī)生為主的膳食委員會(huì)，膳委會(huì)堅(jiān)持每周一次的工作會(huì)議。一年來，我園接著堅(jiān)持“兩餐兩點(diǎn)”，堅(jiān)持自制點(diǎn)心，堅(jiān)持開設(shè)好病號(hào)飯，堅(jiān)持每周把菜譜發(fā)到幼兒手中，堅(jiān)持每月在《繡衣園》園報(bào)上公布幼兒伙食費(fèi)，使家長(zhǎng)對(duì)伙食費(fèi)的運(yùn)用、幼兒養(yǎng)分的攝入、品種、數(shù)量有所了解，加強(qiáng)了家園聯(lián)系。

我園還仔細(xì)做好全體教工及幼兒的體檢工作，主動(dòng)把好晨檢及午檢兩大關(guān)，做好每個(gè)幼兒的發(fā)藥工作及全日健康視察工作，并做好記錄。通過櫥窗、報(bào)紙、講座，向老師、家長(zhǎng)、幼兒宣揚(yáng)保健常識(shí)、傳染病的防治方法，收到良好效果。

②教化工作與幼兒發(fā)展

新《綱要》的頒布為我們指明白新時(shí)期教化工作的方向，在組織老師深化學(xué)習(xí)新《綱要》的基礎(chǔ)上，我們將《綱要》精神主動(dòng)滲透，運(yùn)用到日常教化工作中。我們堅(jiān)持立足一日活動(dòng)，以培育幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力為核心，結(jié)合“四小”活動(dòng)的開展，進(jìn)一步增加幼兒動(dòng)手操作的愛好，給每個(gè)幼兒供應(yīng)了充分動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)趨⒓拥倪^程中，主動(dòng)的去思索、去實(shí)踐，切實(shí)提高了多種實(shí)力。

此外，我們接著堅(jiān)持開展形式多樣的活動(dòng)，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會(huì)，走進(jìn)自然。一年來，我們先后組織幼兒參觀小學(xué)、科博中心、新華書店、超市等，去福利院獻(xiàn)愛心，去空軍基地實(shí)踐，參與街道、社區(qū)的演出，大帶小自助餐活動(dòng)、我和哥哥姐姐做圓子等活動(dòng)，在六月份，我們結(jié)合申奧，在市民活動(dòng)中心實(shí)行了“我為申奧唱首歌”六一親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，由繡衣、錦華、仁寶三所幼兒園一千多名幼兒及家長(zhǎng)共兩三千人共同參與本次活動(dòng)，活動(dòng)使幼兒受到了一次特別的愛國(guó)主義教化，同時(shí)也是我們集團(tuán)第一次在全市人民面前的閃亮登場(chǎng)，受到了良好的社會(huì)反響。

③教科研工作

始終以來，我園堅(jiān)持將教科研工作作為一個(gè)重點(diǎn)來抓，我堅(jiān)持從自身做起，帶動(dòng)全體老師主動(dòng)投身到教化科研的領(lǐng)域，建立了嚴(yán)密的科研安排和制度，從強(qiáng)化老師科研意識(shí)入手，使老師自覺養(yǎng)成科學(xué)探討的習(xí)慣。

今年是“十五”課題探討的第一年，為此，我們仔細(xì)組織課題的申報(bào)及開題打算工作。我們依據(jù)我園的實(shí)際狀況，以幼兒社會(huì)性教化為突破口，確立了我園“十五”課題《城鄉(xiāng)幼兒社會(huì)化水平發(fā)展之比較探討》，目前已被確立為省級(jí)“十五”教科規(guī)劃課題。此外，我們還申報(bào)了國(guó)家級(jí)子課題《城市幼兒玩具購(gòu)買、類別、數(shù)量、運(yùn)用的調(diào)查探討》，兩個(gè)課題均確立專人負(fù)責(zé)，并已按實(shí)施方案起先實(shí)施。

在課題探討過程中，我們結(jié)合我園實(shí)際，不斷探究，大膽實(shí)踐。依據(jù)將來社會(huì)人才發(fā)展的需求，我們對(duì)原有課程模式、培育目標(biāo)、教化方法等進(jìn)行了較全面的思索。我們認(rèn)為必需盡快建立起具有本園特色的課程體系，才能真正促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。為此，在借鑒了國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)的課程體系理念之后，我們結(jié)合地方特點(diǎn)，起先設(shè)置一些具有本園特色的活動(dòng)課程，如愛家鄉(xiāng)系列教化、環(huán)保教化等，由老師自編教材、自行設(shè)計(jì)，并將這些活動(dòng)滲透貫徹到幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)、嬉戲之中，使幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，極大的促進(jìn)了我園教化教學(xué)質(zhì)量的提高。最近，我們將園中在課程改革中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教材匯編成冊(cè)，編輯了《園本課程——原創(chuàng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》一書，這也是我園在課程改革過程中勝利跨出的第一步。

④家園聯(lián)系

當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教化時(shí)空發(fā)揮各種教化資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園仔細(xì)致力家長(zhǎng)工作，努力探究新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)。

我們提倡老師要建立新型的家園關(guān)系，即相互信任、相互敬重、相互學(xué)習(xí)、相互支持。同時(shí)切時(shí)做好家長(zhǎng)學(xué)校工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，通過多種形式的活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、專題講座、家長(zhǎng)開放日等，幫助家長(zhǎng)建立全新的育兒觀。

此外，家訪活動(dòng)成為我園家長(zhǎng)工作的一個(gè)重點(diǎn)，一年一次的新生家庭走訪工作使老師更好的開展新學(xué)期工作，使新生開心地走進(jìn)幼兒園；而更多的老師還利用節(jié)假日走進(jìn)家庭、走進(jìn)孩子、指導(dǎo)家長(zhǎng)，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教化上的同步同向進(jìn)行。

在和全體教工的共同努力下，我們即將送走新世紀(jì)的第一年。走過激烈，走過欣喜，這一年對(duì)我來說照舊是不平凡的一年，正因?yàn)橛辛艘蝗嚎蓯鄣睦C幼人無私無悔的投身幼教事業(yè)，使我也甘愿在這塊土地上播灑希望，執(zhí)著耕耘。我深信，當(dāng)新年的太陽冉冉升起之時(shí)，我們又會(huì)迎來充溢希望和收獲的一年。

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬又一年過去了。以下是對(duì)我班本學(xué)年工作的總結(jié)：

一、常規(guī)要求細(xì)則化

好的習(xí)慣是一種財(cái)寶，是成就孩子一生的隱私武器。這種習(xí)慣是靠一點(diǎn)一滴長(zhǎng)時(shí)間積累和培育起來的。個(gè)人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為用心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、作好打算。為此，我常常利用班會(huì)課及平常加強(qiáng)常規(guī)教化，明確校紀(jì)班規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的意識(shí)，鞏固學(xué)生良好習(xí)慣。

1、課堂紀(jì)律：首先師生共同制定班級(jí)公約，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方法，變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，促使學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。

2、課間紀(jì)律：良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校內(nèi)帶來活躍而輕松的氣氛。豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。故而激勵(lì)學(xué)生多開展跳繩、做嬉戲、下棋等既健體又平安的嬉戲，隨時(shí)提示學(xué)生要留意遠(yuǎn)離危急的活動(dòng)和場(chǎng)地。

3、衛(wèi)生方面：俗話說：“病從口入”。良好的衛(wèi)生是身體健康的保證。為此，我班在學(xué)生先做好個(gè)人衛(wèi)生：衣著整齊，做好三勤（課桌勤清，物品勤擺，兩操勤做）的基礎(chǔ)上；再做好班級(jí)衛(wèi)生：每天中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。

4、環(huán)境布置：完善教室布置，美化教室環(huán)境，定時(shí)更換黑板報(bào)

二、班級(jí)管理明確化

班干部是班級(jí)的核心力氣，為此在開學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自主選出得力的、威信高的班干部，同時(shí)小組長(zhǎng)不斷輪換，充分發(fā)揮學(xué)生相互教化，自我教化的作用。讓學(xué)生中的一些問題在輪值中得以解決，努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教化實(shí)力形成的過程。重視對(duì)后進(jìn)生的輔教工作，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)形成學(xué)習(xí)互助小組，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

三、參加各種活動(dòng)

對(duì)于學(xué)校組織的各種活動(dòng)和競(jìng)賽，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生全心投入。因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)或競(jìng)賽，給了學(xué)生各種熬煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素養(yǎng)也同時(shí)得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。我班姜天奇、單蘭婷、李樂樂代表學(xué)校參與區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得好名次，為學(xué)校爭(zhēng)光。

四、做好家校聯(lián)系

作為班主任，我除了做好校內(nèi)的教化、管理工作外，還留意做好校外的工作，充分利用好家校信息平臺(tái)，協(xié)作科任老師剛好與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通，架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下，主動(dòng)健康地發(fā)展。

通過班級(jí)博客，更是將學(xué)校和家庭緊密結(jié)合起來。在我們的班級(jí)博客這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)里，不僅有我們開展各類活動(dòng)的寶貴照片，還有我們的資源共享（有學(xué)習(xí)資料，有同伴間的親情問候……），使家長(zhǎng)能剛好了解我們的班級(jí)生活，為孩子們記錄下成長(zhǎng)的蹤跡。

五、寄語展望將來

這是我一學(xué)年來做班主任的工作總結(jié)，也是我?guī)н@個(gè)班以來堅(jiān)持所做的一些工作。雖然工作中還存在著一些不足，但在今后的工作中我會(huì)接著吸取更多的班主任工作閱歷，用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱忱對(duì)待生活，將我的工作做得更好，為培育新時(shí)代接班人而努力！

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)4

20xx年，我校全體老師緊緊圍繞平安工作開展了系列活動(dòng)，在市區(qū)兩級(jí)教化部門領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以“生命不保，談何教化”的思想，加強(qiáng)平安第一的教化，通過平安教化，增加學(xué)生的平安意識(shí)和自我防護(hù)實(shí)力：營(yíng)造全校教職員工齊抓共管的良好的局面，切實(shí)保障師生平安和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教化教學(xué)秩序?，F(xiàn)將今年的平安工作總結(jié)如下：

一、平安工作主要措施

1．強(qiáng)化學(xué)校平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校師生、財(cái)產(chǎn)的平安工作，負(fù)責(zé)起草并落實(shí)各項(xiàng)平安措施，負(fù)責(zé)召開師生平安工作會(huì)議及平安常識(shí)培訓(xùn)等工作。做到時(shí)時(shí)、到處、事事的平安工作有專人負(fù)責(zé)，以保證平安工作萬無一失，杜絕平安事故。

2．重新制訂各類平安工作責(zé)任書。平安工作責(zé)任書包括①《西幼平安工作責(zé)任書》、②《西幼平安工作制度實(shí)施細(xì)則》、③《西幼平安工作重點(diǎn)部位實(shí)施的詳細(xì)措施》、④《西幼平安工作上報(bào)制度》、⑤《西幼平安事故處理應(yīng)急方案》、⑥《西幼突發(fā)事故、飲食衛(wèi)生、傳染病應(yīng)急處理預(yù)案》、⑦《西幼２００5年幼兒平安工作責(zé)任書》、⑧《西幼家長(zhǎng)交接幼兒責(zé)任書》、⑨《西幼家校共育責(zé)任書》、⑩《西幼幼兒食堂留用制和試嘗制》新增加了《西幼幼兒樓道管理制度及責(zé)任書》、《禽流感的應(yīng)急預(yù)案》等共十多類。簽訂責(zé)任書。學(xué)校與各處室和班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各處的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了平安責(zé)任書，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將平安教化工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票推翻制度。貫徹誰主管，誰負(fù)責(zé)的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3．完善學(xué)校平安保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校平安保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，以及學(xué)生管理，門衛(wèi)值班，巡邏值班，防火防災(zāi)，食品衛(wèi)生管理，防火平安管理，體育器器材檢查，健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參與商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危急性工作，嚴(yán)禁老師個(gè)人利用假期（日）私自帶學(xué)生外出在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近，徒步原則。對(duì)涉及學(xué)校平安保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、每月一次平安檢查更新各項(xiàng)平安設(shè)備設(shè)施，做到有備無患、防患于未然。今年在10月和11月進(jìn)行了專項(xiàng)的檢查，檢查的內(nèi)容包括消防栓、電燈電器、保管室、食堂、玩具、午睡室、醫(yī)務(wù)室、活動(dòng)室等。剛好更換了可能存在的隱患，做到校內(nèi)沒有易燃易爆物品。醫(yī)務(wù)室內(nèi)帶有腐蝕性的物品妥當(dāng)保管并嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定的程序操作運(yùn)用。上下樓梯有明確的批示牌和老師必需和幼兒一起上下樓的要求。

5．宣講平安學(xué)問、普及平安常識(shí)。今年我們請(qǐng)了四川省消防協(xié)會(huì)的小李到幼兒校為老師上了消防學(xué)問課，請(qǐng)了消防中隊(duì)的叔叔來為小摯友表演滅火技術(shù)和防火逃命的技巧。平常通過電視電腦媒體，向幼兒講解交通平安學(xué)問。多方宣揚(yáng)用電、用氣等平安學(xué)問，普及家用電器的正確運(yùn)用操作方法。特殊是當(dāng)發(fā)生火災(zāi)險(xiǎn)情時(shí)必需留意的幾個(gè)問題及滅火器的正常運(yùn)用方法等。

6．每周一次平安教化的主題課。由各班老師選材對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化，包括平安學(xué)問，平安警報(bào)、平安玩法等進(jìn)行宣講，讓幼兒通過看、聽進(jìn)行探討，以提高對(duì)平安工作的相識(shí)。學(xué)校還利用VCD光盤、黑板報(bào)、宣揚(yáng)欄等形式，全方位宣揚(yáng)平安工作。

7．定期反饋一段時(shí)間來學(xué)校平安工作，剛好查找問題解除隱患。一學(xué)期來分三個(gè)階段（1—8周、9—15周、16—22周）反饋學(xué)校的主要平安工作記錄，力求做到有平安隱患剛好解除、平安工作及早布置、平安措施及早落實(shí)、平安警鐘長(zhǎng)鳴。

8．仔細(xì)抓好平安教化月的各項(xiàng)工作。依據(jù)區(qū)教化局對(duì)平安教化動(dòng)員大會(huì)的要求，重新檢查消防設(shè)施，明確各人員的工作職責(zé)等。

9．定期聯(lián)系家長(zhǎng)，齊抓共管，不斷提高家長(zhǎng)對(duì)平安工作的相識(shí)。十月學(xué)校特地組織召開了平安工作的家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校都致家長(zhǎng)一封信和校內(nèi)?？段饔仔５亍防?，提示家長(zhǎng)留意對(duì)子女的平安教化，以保證子女在學(xué)習(xí)其間中的平安。

10．仔細(xì)做好平安教化周工作。學(xué)校平安教化周以校校平安為主題，在平安教化周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)平安教化工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型，重點(diǎn)部位愛護(hù)，工作薄弱環(huán)節(jié)，各類人員平安意識(shí)與平安技能等方面，開展深化全面的大檢查，消退隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開展教化和防范工作。

11、對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行了重點(diǎn)的把持，嚴(yán)格了進(jìn)出人員，進(jìn)貨渠道、與每個(gè)供貨方簽訂了合同。嚴(yán)格把好了衛(wèi)生消毒

關(guān)，堅(jiān)持了對(duì)每天事物的試嘗和留用，杜絕了腐爛變質(zhì)的食物流到學(xué)校，確保了在校師生的食品平安。

12、今年我們利用“五一”節(jié)全校進(jìn)行了平安學(xué)問的表演和嬉戲活動(dòng)，孩子們通過表演和嬉戲加深了對(duì)平安的相識(shí)。并在六月對(duì)全區(qū)幼兒校進(jìn)行了平安教化半日觀摩活動(dòng)，贏得了同行們的好評(píng)。

13、校長(zhǎng)田桂蘭在全區(qū)中小學(xué)平安培訓(xùn)會(huì)上，做了《用科學(xué)的方法和手段進(jìn)行學(xué)校平安管理》的閱歷發(fā)言。

二、平安工作的主要閱歷

1。高度重視平安工作，把平安工作看作是一件政治任務(wù)來抓，相識(shí)到平安工作關(guān)系到家庭的華蜜、社會(huì)的穩(wěn)定，樹立“平安至上”、“平安責(zé)任重于泰山”的思想意識(shí)，嚴(yán)防死守，層層落實(shí)，責(zé)任到人，對(duì)平安工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對(duì)平安工作的高度敏感性。

2。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行上級(jí)各部門有關(guān)平安工作的文件，對(duì)上級(jí)布置的每一項(xiàng)平安工作有安排、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有整改，真正提高平安工作的管理水平。

3。對(duì)平安教化工作實(shí)行群防群治，定期對(duì)幼兒家進(jìn)步行平安教化，要求家長(zhǎng)仔細(xì)督促檢查子女的平安工作，把平安工作從校內(nèi)做到校外。

三、平安工作的主要存在問題及今后努力方向

1．加強(qiáng)對(duì)幼兒的法紀(jì)教化、社會(huì)道德教化、文明意識(shí)教化是抓好幼兒平安教化的根本。孩子的法紀(jì)意識(shí)提高了，就會(huì)自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校三申五令的平安教化就會(huì)做到有令必行，有禁必止。

2．平安難度增大。獨(dú)生子女越來越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受愛護(hù)較多，而缺乏生活閱歷。幼兒作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我愛護(hù)意識(shí)和平安防范實(shí)力低，大大增加了學(xué)校平安工作的難度。

3．平安工作只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，必需做到長(zhǎng)期的警鐘長(zhǎng)鳴，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、困難的系統(tǒng)工程，必需從講政治的高度相識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作。

今后，我們將進(jìn)一步重視平安保衛(wèi)工作，剛好解決平安保衛(wèi)工作中發(fā)覺的新問題，不斷提高我校平安保衛(wèi)工作水平。

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)5

時(shí)間飛逝，在園工作已近一年的時(shí)間，但在托班卻只有半年，回顧托班的勞碌生活和孩子們的進(jìn)步，還是讓人感到很欣慰的!現(xiàn)將我在托班的工作做一個(gè)簡(jiǎn)潔總結(jié)：

一、思想品德。

作為一名托班的副班老師，我時(shí)刻以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、刻苦學(xué)習(xí);聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，和同事友好相處，關(guān)切每一位孩子;仔細(xì)做好自己的本職工作。

二、保育工作。

我接手的是托班的寶寶，和主班老師，保育員老師相互協(xié)作，使混亂無序的班級(jí)狀態(tài)按部就班到比較有序狀態(tài)，孩子們駕馭了較正確的洗手方法和飲食習(xí)慣、較懂禮貌講道理、初步建立了寶寶的生活自理實(shí)力等。托班幼兒許多事都要我們老師提示的。而且他們還太小，身體素養(yǎng)較差，我們還定期對(duì)玩教具，玩具進(jìn)行清潔和消毒，堅(jiān)持每天給寶寶進(jìn)行晨間活動(dòng)，以提高寶寶的身體素養(yǎng)，和各方面實(shí)力的發(fā)展。此外我們還注意平安教化，每次活動(dòng)前先考慮嬉戲材料的平安性、及先提要求再嬉戲，在嬉戲中我們時(shí)刻關(guān)注寶寶，將危急指數(shù)降至最低。日常生活中我們也注意平安學(xué)問的講解并描述，如不玩小的異物、不亂吃東西等。

三、教化工作。

通過對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，使我深刻的意識(shí)到孩子成為活動(dòng)主子的重要性。因此在教化教學(xué)方面，我設(shè)置了許多讓寶寶動(dòng)手操作的活動(dòng)，寶寶不僅對(duì)活動(dòng)感愛好而且增長(zhǎng)了學(xué)問閱歷。教化教學(xué)方面主要體現(xiàn)在，仔細(xì)備課、上好每一節(jié)課、檢查教案，聽每個(gè)主班老師的公開課。孩子們各方面的學(xué)問實(shí)力和行為習(xí)慣也有了明顯的提高。會(huì)唱20首左右的中英文兒歌，能區(qū)分顏色、形態(tài)、1和很多、和簡(jiǎn)潔區(qū)分不同材料的東西及沉浮，比較大小胖瘦，能較寧靜的看圖書，在老師的引導(dǎo)下能講簡(jiǎn)潔的故事等。

四、家長(zhǎng)工作。

學(xué)期初我們幾乎對(duì)每位幼兒都進(jìn)行了家訪，了解寶寶的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式等，了解了孩子的狀況后，在對(duì)孩子進(jìn)行教化時(shí)，我們就會(huì)有的放矢。園內(nèi)還開展了家庭講座，使家長(zhǎng)重視孩子行為習(xí)慣的培育;家長(zhǎng)會(huì)可以使家長(zhǎng)了解班級(jí)各方面狀況及工作任務(wù)，以使家園更好的協(xié)作教化好孩子!另外我們還有成長(zhǎng)檔案和家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)，以便真實(shí)的記錄寶寶的成長(zhǎng)蹤跡，促成家園共育。

五、不足之處。

(1)班級(jí)秩序處于穩(wěn)定狀態(tài)，仍需常抓不懈。

(2)寶寶的語言表達(dá)實(shí)力相對(duì)較弱，傾聽實(shí)力有待提高。

(3)寶寶的折紙實(shí)力相對(duì)較弱，有待加強(qiáng)。

在動(dòng)手實(shí)力方面也要加強(qiáng)在托班這半年的忙綠生活和學(xué)習(xí)中，我收獲頗多，小摯友們從剛進(jìn)園哭哭鬧鬧到現(xiàn)在開快樂心的上學(xué)。還有贏得家長(zhǎng)的認(rèn)同，我信任自己的付出和自己的成長(zhǎng)、孩子們的成長(zhǎng)是成正比的!感謝我的幼兒園!

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)6

一、幼兒的發(fā)展。

1、幼兒快速融入集體生活，樹立規(guī)則意識(shí)

進(jìn)入幼兒園是幼兒人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們有各自家庭環(huán)境留下的各自特征，來到這個(gè)生疏環(huán)境，焦慮、新奇心、嬌慣、任性的生活獨(dú)立實(shí)力差，和伙伴關(guān)系不好。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，順當(dāng)?shù)囟冗^入園關(guān)。我們?cè)趫@前進(jìn)行了家訪，初步了解了每個(gè)家庭，入園第一天以家長(zhǎng)和孩子一起玩為主題，讓父母帶孩子上班，接觸老師和其他孩子，消退幼兒的生疏感。同時(shí)邀請(qǐng)大班哥哥的姐姐和孩子們結(jié)婚，參觀哥哥的姐姐的班級(jí)，和他們一起玩嬉戲等方式，利用伙伴的學(xué)習(xí)力氣，在溝通中感受到幼兒園生活的樂趣，在這個(gè)過程中，我們不僅是老師對(duì)幼兒的照看，也是家長(zhǎng)的擔(dān)憂在相互信任和老師和幼兒的溝通氛圍中，幼兒立即度過入園關(guān)，以開心的心情起先幼兒園的生活。

幼兒度過入園關(guān)后，確立規(guī)則意識(shí)，幫助幼兒快速融入集體生活是工作的關(guān)鍵。在規(guī)則要求上，我們把以人為本放在首位，敬重幼兒，創(chuàng)建寬松的心理環(huán)境。首先，變更以往集中教化規(guī)定座位的要求，讓幼兒自己確定自己的座位。在規(guī)定的范圍內(nèi)，幼兒可以讓自己坐在自己喜愛或感到平安的地方。避開老師總是留意幼兒的座位，避開實(shí)力弱的幼兒因?yàn)椴挥浀米欢a(chǎn)生恐驚感。其次，在各環(huán)節(jié)過渡的閑散時(shí)間支配幼兒聽喜愛的故事帶，既能穩(wěn)定幼兒心情，又能培育聽力實(shí)力，又能為老師供應(yīng)活動(dòng)前的打算時(shí)間。最終，每次嬉戲后整理玩具，幼兒起床后，用美麗舒適的音樂代替?zhèn)鹘y(tǒng)老師不斷督促的密碼，使教室更加安詳暖和。另外，要求幼兒在三次音樂中完成手頭任務(wù)，提高幼兒時(shí)間的緊迫感，避開拖延。這些規(guī)則的建立，強(qiáng)調(diào)老師將傳統(tǒng)的高壓被動(dòng)方式改為敏捷、民主方式，從創(chuàng)建良好的師生環(huán)境和精神氛圍起先，給幼兒時(shí)間和空間做應(yīng)當(dāng)做的事情。不木偶一樣，不要拉動(dòng)。正是因?yàn)橛辛诉@些更人性化的規(guī)則，幼兒加秩序穩(wěn)定，同時(shí)緩和的精神氛圍也喜愛幼兒園。

2、提高生活獨(dú)立實(shí)力，使幼兒更加獨(dú)立

培育生活自我實(shí)力是小班的重點(diǎn)之一。因此，每個(gè)班級(jí)都重視在一天生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透教化，變更幼兒依靠成人的思想意識(shí)。因此，本學(xué)年預(yù)定了我有巧手的主題活動(dòng)，開展了穿褲子穿襪子折毛巾等集中教化。同時(shí)，結(jié)合地區(qū)活動(dòng)的動(dòng)手區(qū)設(shè)計(jì)多種嬉戲熬煉幼兒小手肌肉，提高生活獨(dú)立實(shí)力。例如，小班初期結(jié)合幼兒自己用勺子吃飯的狀況，設(shè)計(jì)喂娃娃的嬉戲，結(jié)合幼兒自己脫衣服，學(xué)習(xí)按鈕的狀況，設(shè)計(jì)給嬰兒穿衣服開花(練習(xí)按鈕)的嬉戲。小班后期依據(jù)中班有運(yùn)用筷子的須要，設(shè)計(jì)了用鑷子夾小東西的嬉戲，發(fā)展成用筷子夾小紙團(tuán)、夾子套、夾珠等嬉戲。6月份天氣變熱的時(shí)候，洗手帕的生活嬉戲也增加，培育孩子喜愛工作的好習(xí)慣。

二、班級(jí)老師親密合作，共同做課改工作。

本學(xué)年我們?cè)诶斫庥變簣@教化指導(dǎo)綱要精神的過程中，緊密結(jié)合園區(qū)部教研集團(tuán)的安排，開展了教化改革的探討。主要表現(xiàn)為:

以主題活動(dòng)為主線，敏捷實(shí)現(xiàn)課程整合。今年班負(fù)責(zé)的園內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)研討，開展我有巧手水果蔬菜主題活動(dòng)，活動(dòng)中敏捷運(yùn)用集中教化活動(dòng)、地區(qū)活動(dòng)、親子活動(dòng)等教化形式，整合各領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)中重視兒童視察，依據(jù)幼兒實(shí)際狀況調(diào)整教化行為，為兒童供應(yīng)適當(dāng)?shù)牟牧?，發(fā)展兒童。例如，在水果的主題中，老師發(fā)覺幼兒對(duì)水果拼圖有困難，在貼上標(biāo)記、固定拼圖的方法減輕困難的同時(shí)，對(duì)于孩子不能很好地發(fā)覺拼圖的內(nèi)在聯(lián)系問題，開展了集中教化嬉戲看誰拼得快，解決了問題。當(dāng)題目接近尾聲時(shí)，我們組織了親子活動(dòng)做水果拼盤，將題目氛圍推向高潮，給孩子留下了深刻的印象。

三、發(fā)揮家長(zhǎng)資源作用，家園共建有效的教學(xué)策略

1、加大宣揚(yáng)力度，利用環(huán)境說話的墻壁，吸引家長(zhǎng)的理解-支持-介入幼兒園的活動(dòng)。

在開展主題的過程中，老師要留意充分發(fā)揮環(huán)境這個(gè)會(huì)說話的墻的作用。把主題在各個(gè)階段的進(jìn)展?fàn)顩r，在班級(jí)入口的主題板上展示，得到監(jiān)護(hù)人的支持。同時(shí)，將班級(jí)各階段開展的大型活動(dòng)，如小才藝表演、小畫展和班級(jí)開展的活動(dòng)中每個(gè)孩子的參與近況，以表、畫展和海報(bào)的形式展示，吸引家長(zhǎng)的參與。教室里還創(chuàng)建了爸爸媽媽夸我，家長(zhǎng)的門可以用筆記的形式和老師溝通，使平常工作忙的家長(zhǎng)變得便利了。一年以來，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教化性質(zhì)從生疏到理解，被動(dòng)得到自主支持，漸漸成為班級(jí)教化教化的重要資源。

2、充分發(fā)掘家長(zhǎng)資源，吸引家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)

家庭是幼兒園的重要合作伙伴，我們以敬重、同等、合作為原則，贏得家長(zhǎng)的理解，支持主動(dòng)參加。從綱要的指導(dǎo)思想動(dòng)身，本學(xué)年充分發(fā)掘家長(zhǎng)的力氣，介入班級(jí)的各項(xiàng)工作。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的功能，參與活動(dòng)的安排、活動(dòng)的實(shí)施、活動(dòng)的反省等一系列過程，如制作水果拼盤的活動(dòng)，在活動(dòng)前召開家長(zhǎng)委員會(huì)，尋求活動(dòng)的建議，然后分別與其他家長(zhǎng)取得聯(lián)系，打算活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)委員會(huì)的成員參與水果拼盤的制作經(jīng)過活動(dòng)的過程，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作有了更深的了解，與此同時(shí)，許多家長(zhǎng)各自為班級(jí)活動(dòng)的照片、照片、資料供應(yīng)等形成了家庭共育的好局面。

四、不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)

經(jīng)過一年的課程改革，我們?cè)跇I(yè)務(wù)上也得到了不同程度的提高:新師的組織實(shí)力大大提高，適合幼兒園的日常工作，利用課程改革的新理念開展教化，管理幼兒的常規(guī)。老老師可以關(guān)注幼兒需求制定課程規(guī)劃，視察幼兒活動(dòng)進(jìn)行分析、反思，并剛好調(diào)整教學(xué)行為，多次在園內(nèi)綜合實(shí)踐課題研討中進(jìn)行公開授課，效果良好。生活老師在老師的指導(dǎo)下做衛(wèi)生工作的同時(shí)，也漸漸融入教化工作，感覺一天的生活活動(dòng)也是教化幼兒的好契機(jī)，更加民主地管理幼兒的生活。

五、下學(xué)期的想法

1、利用互聯(lián)網(wǎng)推廣老師信箱，增加老師與家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的溝通。

2、加強(qiáng)活動(dòng)材料投入的適當(dāng)性探討。

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)7

不知不覺，一個(gè)學(xué)期又過去了靜靜的回顧一下，這短短的幾個(gè)月，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)工作做以下總結(jié)：

一、班級(jí)基本狀況。

本班女孩人數(shù)雖然多一點(diǎn)，可她們都很乖，很聽話。而男孩子相對(duì)來說，比較淘氣，平常也很好動(dòng)。特殊是在排隊(duì)方面，有小部分男孩子總在隊(duì)伍后面玩鬧，不自覺排好隊(duì)，拖拖拉拉、跑跑跳跳、打打鬧鬧，尤其是曹程、文程、霍錦圣、鄧辰昕、朱吉、袁錦榮、羅文斌，他們可稱謂上的班上的“六大天王”他們活潑好動(dòng)、性格已到了極端，表現(xiàn)為：學(xué)“超人”打“怪獸”，變“鎧甲勇士”的扮演事務(wù)。而且還帶動(dòng)其他的小摯友吵鬧不聽話。為此，老師們和保育員及園長(zhǎng)也暢想多種方法來教化引導(dǎo)，但其效果不佳，得不到進(jìn)一步的改善，使得班班級(jí)管理淪入驚慌狀態(tài)，而幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的開展，又與班級(jí)常規(guī)紀(jì)律緊密相連，所以在這方面，我還得要下功夫嘗試以固定音樂來作為信號(hào)，要求幼兒聽到相應(yīng)的音樂做排隊(duì)、喝水、休息等活動(dòng)。其實(shí)施的整頓效果相當(dāng)不錯(cuò)，變更了以前大吼大叫的教化方法，管理起來也不用那么辛苦。

二、教化教學(xué)工作。

本學(xué)期我們?cè)O(shè)計(jì)了《最棒的我》《妙妙鼻》《傘花朵朵開》、《好忙

的市場(chǎng)》《給你一封信》的主題活動(dòng)，還新增了一套《苗苗思維教學(xué)嬉戲》教材，禮儀方面開展了《幼兒園禮儀》《交往禮儀》《公共禮儀》《節(jié)日禮儀》的活動(dòng)。本學(xué)期為了提高我們老師的教化教學(xué)水平，李園長(zhǎng)成了教研組，我擔(dān)當(dāng)二樓的小組長(zhǎng)。針對(duì)二樓老師綻開教研工作，如：平常在不帶班的狀況下進(jìn)行聽課，評(píng)課活動(dòng)，利用每周二組織組員開展學(xué)習(xí)會(huì)議，周五進(jìn)行集體改教案，組員們對(duì)調(diào)改完成后，我還需再進(jìn)一步對(duì)二樓組的老師教案（故事本，周安排表，錯(cuò)別字本）指責(zé)。還從九月份起先，每月組織一次家長(zhǎng)觀摩團(tuán)活動(dòng)，也是一樓組與二樓組的公開課競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)前，還要進(jìn)行、選課、說課、試課，最終到邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩上課競(jìng)賽活動(dòng)。

三、衛(wèi)生保健工作。每天堅(jiān)持讓保育員

為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)衛(wèi)生，舒適，健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，我們中二班的老師與保育員要堅(jiān)持到

1、或有陽光時(shí)，拿出去暴曬。

2、對(duì)課室、幼兒觸到的物品用消毒水稀釋擦拭，對(duì)玩具積木先用消毒水浸泡、再暴曬

3、毛巾餐后運(yùn)用，要專人專用一條，并做好毛巾消毒工作

4、堅(jiān)持每天帶幼兒戶外活動(dòng)，并做好墊毛巾工作。

5、督促提示幼兒多喝水，特殊是在活動(dòng)后，剛好補(bǔ)充水分，并要求幼兒要拿自己的杯子用不行亂拿別人的杯子用。

6、有時(shí)天氣時(shí)冷時(shí)熱，留意提示幼兒增減衣物。在天氣較冷的狀況下，引導(dǎo)幼兒要先穿衣服，再疊被子，最終穿鞋子排隊(duì)上廁所。

7、在離園前，要留意把幼兒的物品放回書包帶回家，以免丟失找不到。

8、教化幼兒不吃手指，講究個(gè)人衛(wèi)生、勤剪指甲、勤洗澡、洗頭、勤換衣服等。

9、按時(shí)給帶藥回園吃的幼兒服用，時(shí)刻撿到每位幼兒的睡眠狀況。

四、平安工作

注意班級(jí)常規(guī)管理，多開展一些有關(guān)平安方面的教化課題活動(dòng)。對(duì)幼兒在生活中的不良行為危急動(dòng)作和自我愛護(hù)方法加以引導(dǎo)教化，以免發(fā)生意外。如：挖鼻孔、掏耳朵、咬手指、吃異物、玩失利物品和水火電等事務(wù)。對(duì)幼兒平常拉拉扯扯、打打鬧鬧、跑跑跳跳、推推撞撞等危急動(dòng)作、要引起留意。在外出時(shí)，教化幼兒要緊跟著家人，不行一人到處亂跑、當(dāng)心過公路。平常要記好家庭住址和家人電話號(hào)碼，不吃生疏人給的東西，不亂撿地上的東西吃。對(duì)沒吃完，沒保存好已久的食物，建議幼兒不要食用，以免發(fā)生中毒事務(wù)。

五、家長(zhǎng)工作

為了讓家長(zhǎng)更好地了解我們幼兒園的教化教學(xué)工作和孩子的互動(dòng)學(xué)習(xí)狀況。每個(gè)月的家長(zhǎng)觀摩團(tuán)活動(dòng)中，本班邀請(qǐng)到的家長(zhǎng)都能準(zhǔn)時(shí)參與，并賜予我們珍貴的，看法和建議。使我們家園共育達(dá)到一個(gè)信臺(tái)階。對(duì)本學(xué)期開展的"親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)“，家長(zhǎng)們能放下手頭的工作，來陪孩子，贏得運(yùn)動(dòng)的喜悅，對(duì)孩子有藥帶回園服用的，家長(zhǎng)會(huì)寫好紙條交給老師。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況、能夠仔細(xì)跟進(jìn)等，看到家長(zhǎng)如此協(xié)作我們的工作，心里感到無比欣慰，希望在下學(xué)期里，家長(zhǎng)們一樣支持配給我們的工作。

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)8

一、班級(jí)狀況分析

學(xué)期末，本班共有幼兒22名，其中男孩14名，女孩8名，其中新生1名。經(jīng)由一個(gè)學(xué)期，幼兒已能基本能做到心情不亂，常規(guī)良好，自理實(shí)力強(qiáng)。孩子們渡過了一個(gè)學(xué)期痛快而充溢的集體糊口。大部門家長(zhǎng)也較為正視早期幼兒的教化和成長(zhǎng)，信任老師、幼兒園，并主動(dòng)協(xié)作預(yù)備教玩具。我們兩位老師和一位阿姨也覺得辛勤的汗水沒有白費(fèi)。所謂一份耕耘一份收成，當(dāng)我們看到孩子的提高，我們從心底感到無比欣慰。經(jīng)由了一學(xué)期的教化，多數(shù)幼兒已初步適應(yīng)集體糊口，并發(fā)展了初步交往實(shí)力、自理實(shí)力。但是因?yàn)橛變旱拇呵?、糊口行為?xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對(duì)父母或祖輩的依靠性較強(qiáng)。所以照舊存在許多不足之處：如：個(gè)別幼兒與其他幼兒在自理實(shí)力和行為習(xí)慣方面穿在著一些差距，如：有的不會(huì)脫衣褲；有的還不會(huì)自己吃飯；有的特性較強(qiáng)，時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具發(fā)生攻擊行為；有的分歧群，嬌氣率性；有的說話不清楚……為了使這些孩子們盡快不亂心情，適應(yīng)幼兒園集體糊口，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，也為了今后更好的工作，下學(xué)期我們將會(huì)結(jié)合本班實(shí)際，從保教工作，家長(zhǎng)工作和較研入手，對(duì)幼兒予以加強(qiáng)與指導(dǎo)。

二、班級(jí)工作任務(wù)及目標(biāo)依據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)，以《綱要》精神為指針，依據(jù)園務(wù)工作安排，扎扎實(shí)實(shí)，作好保教工作和家長(zhǎng)工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教化及品德教化，增加幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語言實(shí)力，留意智力的開發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。幼兒發(fā)展目標(biāo)依據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，小班上學(xué)期工作任務(wù)及以上狀況，制定如下發(fā)展目標(biāo)：

科學(xué)：

1．對(duì)旁邊事物有愛好，會(huì)用感觀干脆感知和視察旁邊常見的事物和現(xiàn)象，有初步的形象思維實(shí)力；

2．視察動(dòng)物、植物和無生命物質(zhì)的特征。了解日常糊口中各種物品的作用。

3．喜愛參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)流淌。學(xué)習(xí)初步的按什物的一個(gè)特征進(jìn)行分類。

4．學(xué)習(xí)4以內(nèi)的排序?qū)嵙ΑW(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)目和什物匹配

5．區(qū)分1和許多，并理解它們的關(guān)系。學(xué)習(xí)用逐一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體。進(jìn)行分類流淌。學(xué)習(xí)手口一樣點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的什物。

6．熟識(shí)三角形、圓形、正方形。

糊口、衛(wèi)生習(xí)慣：

1．在成人的匡助下學(xué)會(huì)飯前洗手，飯后漱口，學(xué)會(huì)運(yùn)用手巾、當(dāng)真洗手不玩水。

2．會(huì)運(yùn)用小勺吃飯，吃完自己的一份食品。培育幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習(xí)慣，知道飲食和健康的簡(jiǎn)樸關(guān)系，懂得健康的重要性。

3．寧靜就寢，在成人的匡助下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。

4．學(xué)習(xí)自己的事情自己做，學(xué)習(xí)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋子，運(yùn)用自己的杯子，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸整理整頓自己的床鋪。學(xué)習(xí)分類收放玩具和用品，放在指定的地方。

5、學(xué)習(xí)精確的洗手方法，知道飯前便后要洗手；學(xué)習(xí)飯后漱口的精確方法，懂得愛護(hù)牙齒健康的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣。

6．愛惜五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物?？镏變罕３謨x表整齊。

7．知道穩(wěn)定拿他人的物品和玩具，也不能運(yùn)用他人的物品。

8．建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園糊口的痛快，形成平安感、依靠感。

健康：

1．能較好地適應(yīng)環(huán)境、天氣和糊口前提的改變。懂得一些健康、衛(wèi)生學(xué)問，有較好的糊口、衛(wèi)生習(xí)慣，有初步的糊口自理實(shí)力；

2．能主動(dòng)參與多種體育流淌，能運(yùn)用運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行流淌并留意平安。

3．熟識(shí)人體的主要器官，了解其功能?？镏變毫私獬Ｒ姴〉暮?jiǎn)樸學(xué)問，樂于接受預(yù)防接種的好習(xí)慣。

4．了解興奮的心情對(duì)身體的好處。學(xué)習(xí)走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作，培育幼兒動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性，姿態(tài)精確。

5．培育幼兒在體育流淌中團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、寬容謙讓、英勇的好品質(zhì)。

語言：

1．學(xué)習(xí)能聽別人講話，不隨意插嘴。喜愛與同伴和老師說話，情愿在集體眼前表達(dá)自己的意愿。

2．會(huì)說一般話。能有愛好運(yùn)用各種感官，根據(jù)要求感知講解并描述的內(nèi)容。理解簡(jiǎn)樸的故事、圖片、情景的內(nèi)容。

3．能主動(dòng)介入聽、說、回答，學(xué)習(xí)用較為清楚連貫的語言大膽英勇表達(dá)自己的愿望和請(qǐng)求。

社會(huì)：

1．能感慨感染旁邊成人的關(guān)切和愛惜。愛父母，愛老師，會(huì)運(yùn)用一些禮貌用語。

2．能和同伴共同嬉戲，情愿和同伴交往。知道自己是幼兒園的小摯友，培育幼兒的獨(dú)立性和最基本的限制實(shí)力。

3．相識(shí)幼兒園的環(huán)境，熟識(shí)同伴和成人，了解自己和他們的關(guān)系，能很快適應(yīng)幼兒園的糊口。

4．幼兒保持痛快的心情，情愿與他人交往，激勵(lì)幼兒主動(dòng)介入集體流淌。了解基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習(xí)慣。懂得一些交通平安常識(shí)。引導(dǎo)幼兒遵守基本的學(xué)習(xí)流淌規(guī)則。

藝術(shù)：

1．興奮情愿參與美術(shù)流淌，體會(huì)繪畫的樂趣，培育對(duì)繪畫的愛好。

2．學(xué)習(xí)握筆的姿態(tài)，熟識(shí)繪畫的簡(jiǎn)樸工具。培育幼兒大膽英勇繪畫。

3．熟識(shí)一些顏色，并學(xué)習(xí)選擇自己喜愛的顏色畫畫。喜愛手工流淌。

4．能用自然的聲音演唱歌曲，初步理解歌曲的內(nèi)容。

5．學(xué)習(xí)根據(jù)節(jié)奏做簡(jiǎn)樸的動(dòng)作。興奮情愿參與音樂流淌，喜愛做音樂嬉戲，體會(huì)音樂流淌帶來的歡樂。

三、家園聯(lián)系的橋梁家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教化工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源，做好家長(zhǎng)工作。

1、"家園共育"是我們溝通的一個(gè)橋梁。本學(xué)期，我們按期的向家長(zhǎng)宣布幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先容一些育兒的閱歷和一些提高前輩的信息，也請(qǐng)家長(zhǎng)來談?wù)勛约旱拈啔v，摘取幼兒糊口中的點(diǎn)滴。它是我們互通訊息的紐帶，只要我們教授教養(yǎng)須要，我們會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作。

2、個(gè)別訪談（電話訪談、家訪）。個(gè)別的溝通、談話不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(zhǎng)和老師更輕易溝通，更能清晰的了解自己孩子的特長(zhǎng)和不足之處，從而對(duì)癥下藥。本學(xué)期共家訪幼兒10名，取得了良好效果，看到了幼兒顯著的提高。

3、"家園聯(lián)系冊(cè)"每周一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的提高和存在的題目，家長(zhǎng)也剛好地反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加地了解，能更好地教化好孩子。這三者相互溝通，才能使我們本學(xué)期的家長(zhǎng)工作開展得很順當(dāng)，這樣也更好的體現(xiàn)了我們的教化教授教養(yǎng)服務(wù)。我們兩位老師和一位阿姨將齊心合力，團(tuán)結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去使每位幼兒都能痛快的糊口，取得可喜的提高。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我們將更加留意班級(jí)環(huán)境及各流淌區(qū)的創(chuàng)設(shè)，讓每個(gè)幼兒在健康、歡樂的環(huán)境中成長(zhǎng)！

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)9

在局、署領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切下，在管理中心指導(dǎo)下，我園以xx教化思想為理論支撐,以中心活教化閱歷為抓手，主動(dòng)推動(dòng)各項(xiàng)工作正常開展，保證幼兒園的辦園質(zhì)量持續(xù)健康發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、主要工作與閱歷

（一）規(guī)范管理，建立健全各項(xiàng)制度

1.健全管理制度

托管辦園讓xx的發(fā)展立足于較高的起點(diǎn)，中心主任沈建芳任上海市示范園園長(zhǎng)的二十多年里，始終帶領(lǐng)老師探討陳鶴琴活教化思想與實(shí)踐，積累了大量的活教化探討、管理和實(shí)踐閱歷，通過遷移這些閱歷我們明確了xx的辦園思想、理念與文化。

本學(xué)期，為確保園務(wù)管理工作的規(guī)范性、科學(xué)性，xx對(duì)《中心活教化工作指南》進(jìn)行園本化的移植，我們開展了《天虹幼兒園管理工作指南》項(xiàng)目探討與實(shí)踐，初步確立了保教、課程、研訓(xùn)、家教、人事、財(cái)務(wù)、后勤和信息化等子項(xiàng)目探討的工作理念、組織架構(gòu)、工作制度、工作內(nèi)容、工作流程與操作細(xì)則、工作評(píng)價(jià)等框架結(jié)構(gòu)和詳細(xì)內(nèi)容。保證了教職工在實(shí)踐中時(shí)有據(jù)可依，工作過程有跡可尋，工作成果有物可證，各條線管理工作得以規(guī)范有序開展。

在各條線工作指南的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步明確了幼兒園整體協(xié)同管理的各項(xiàng)制度。我們形成了由園長(zhǎng)、保教主任、后勤主任、師訓(xùn)主任、教研組長(zhǎng)等組成的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍目標(biāo)一樣、責(zé)任明確、分工負(fù)責(zé)、上傳下達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如在園務(wù)管理中，我們建立了“三個(gè)凡是”的管理制度：凡是幼兒園園級(jí)的活動(dòng)方案、活動(dòng)反饋或其他相關(guān)資料，都務(wù)必要?jiǎng)偤冒l(fā)給園長(zhǎng)審核；凡是幼兒園要交出去的材料或資料，都務(wù)必要事先經(jīng)過園長(zhǎng)審核通過；凡是園長(zhǎng)與班子成員探討確立的工作要求或任務(wù)，都要有完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，保證工作理念或要求能即時(shí)、高效的付諸實(shí)施?！叭齻€(gè)凡是”很好的保證了我們園務(wù)管理的高效率。另外，我們探討制定了《xx幼兒園民主管理教代會(huì)制度》、《xx幼兒園現(xiàn)代學(xué)校制度匯編》、《xx幼兒園反腐倡廉十大制度》、《xx幼兒園家委會(huì)工作章程》等相關(guān)制度，保障了園務(wù)管理的規(guī)范和科學(xué)。

2.建立管理機(jī)制

我們依托中心力氣探討出臺(tái)了園務(wù)管理運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)制――“管理內(nèi)容文本化、管理形式多元化、管理運(yùn)作信息化、管理活動(dòng)流程化”的“四化”管理機(jī)制。管理內(nèi)容的文本化，即我們?cè)诠芾砑氨＝虒?shí)踐中注意提煉、總結(jié)閱歷，并形成規(guī)范化文本。同時(shí)，我們?cè)诠芾砘顒?dòng)、保教實(shí)踐、師資培訓(xùn)發(fā)展、課題探討等各項(xiàng)活動(dòng)過程中，不僅制定規(guī)范的活動(dòng)安排和流程支配，剛好將活動(dòng)內(nèi)容和過程進(jìn)行記錄，進(jìn)行反饋和小結(jié)，提高活動(dòng)效果的同時(shí)，不斷提煉、總結(jié)、提升新閱歷，形成規(guī)范化文本。管理內(nèi)容的文本化讓管理的內(nèi)容看得見；管理形式多元化，即因?qū)ο蠖藢?shí)施有敏捷性、針對(duì)性的管理，如幼兒園監(jiān)測(cè)管理和自我管理相結(jié)合，統(tǒng)一管理與分層負(fù)責(zé)相得益彰。管理活動(dòng)流程化，即我們通過《xx幼兒園管理工作指南》的探討與實(shí)踐，建立了課程、保教、研訓(xùn)、后勤等各項(xiàng)園務(wù)管理工作流程、基本要求及操作細(xì)則，明確了管理的常規(guī)步驟。同時(shí)，我園制定出師徒帶教、中心視導(dǎo)、園際溝通等各項(xiàng)專項(xiàng)活動(dòng)的開展周期、活動(dòng)流程、參加制度、留意事項(xiàng)以及記錄表格等，并歸檔與保存。管理過程流程化讓管理的過程有參照，使得管理活動(dòng)在肯定程度上實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化與可復(fù)制化；管理運(yùn)作信息化：我們一方面進(jìn)行了《xx信息化管理工作指南》的探討與實(shí)踐，規(guī)范幼兒園信息化管理工作。另一方面，我們建立了幼兒園、360云盤、微信群、QQ群、郵件等校內(nèi)信息平臺(tái)，充分網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上標(biāo)準(zhǔn)化辦公，創(chuàng)新幼兒園管理模式。我們利用園所發(fā)布各類活動(dòng)簡(jiǎn)訊，為社會(huì)、家長(zhǎng)供應(yīng)更多教化資訊。并且我們充分利用班版配置的一體機(jī)開展電子白板學(xué)習(xí)探討與實(shí)踐，通過電子白板的運(yùn)用，不斷實(shí)現(xiàn)教化模式的信息化轉(zhuǎn)變。

（二）課程建設(shè)，移植演繹課程資源

我園課程建構(gòu)以教化管理中心“活教化”的先進(jìn)理念與實(shí)踐閱歷為藍(lán)本，利用成熟的課程資源通過移植、演繹，確立活教化課程發(fā)展理念，在實(shí)踐與探討的過程中探究特色課程建構(gòu)的方法。

1.探究xx活教化課程建構(gòu)方法

在課程建構(gòu)的過程中，我們總結(jié)了課程探討“五步曲”、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“三合一”以及通過老師常規(guī)教化提高老師課程建構(gòu)實(shí)力等課程建構(gòu)方法。

（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)“三合一”

環(huán)境作為課程實(shí)施的重要途徑，既承載了我們的活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，同時(shí)更記錄了孩子們探究學(xué)習(xí)的過程和軌跡。我們探討探究了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“三合一”，即主題環(huán)境、角色嬉戲環(huán)境與區(qū)域環(huán)境三者有機(jī)融合，讓幼兒在主題學(xué)習(xí)中發(fā)展綜合實(shí)力，在一日活動(dòng)中豐富主題閱歷；我們探討了主題墻呈現(xiàn)的“三步驟”（要探討什么？怎樣探究探討？探討發(fā)覺或?qū)W會(huì)了什么？）和“兩關(guān)注”（關(guān)注孩子探究的過程，關(guān)注孩子們與主題墻的互動(dòng)），且將主題墻以移動(dòng)板塊的形式放在幼兒園走廊，極大的擴(kuò)展和延長(zhǎng)了孩子主題學(xué)習(xí)閱歷，也成為家園共育的重要途徑。如在中班主題《在動(dòng)物園里》我們的主題墻呈現(xiàn)內(nèi)容：我們要探討：你見過哪些野生動(dòng)物？動(dòng)物有什么不一樣？喜愛動(dòng)物的理由是什么？……我們?cè)谔骄浚簠⒂^動(dòng)物園，親近自然，了解各種野生動(dòng)物的名稱、明顯特征和習(xí)性。通過圖片、視頻等各種資料收集信息比較發(fā)覺各種動(dòng)物的不同特征和本事……我們發(fā)覺（學(xué)會(huì)）了：

（1）動(dòng)物的特征不一樣（動(dòng)物的羽毛、尾巴、耳朵、睡覺方式不一樣等）各種動(dòng)物有自己獨(dú)特的本事。

（2）常規(guī)教化助課程實(shí)施

在課程的詳細(xì)實(shí)踐中開展老師的課程常規(guī)教化能夠提高老師活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性。對(duì)新手老師來說，這一常規(guī)教化能夠幫助她們更輕松地駕馭活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法與技巧，以便更快地適應(yīng)工作。這種常規(guī)教化包括教學(xué)常規(guī)、一日生活常規(guī)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)、教化教學(xué)常規(guī)、課程評(píng)價(jià)常規(guī)等方面的內(nèi)容。

對(duì)老師的教學(xué)常規(guī)教化主要在于幫助老師理解在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)老師的中心任務(wù)是什么。如，教材內(nèi)容選擇從兒童的愛好動(dòng)身、符合幼兒的年齡特點(diǎn)、源于兒童的生活閱歷、屬于兒童的最近發(fā)展區(qū)、符合資源易得性；活動(dòng)目標(biāo)涵蓋學(xué)問技能、實(shí)力和看法情感三個(gè)方面；活動(dòng)打算從收集資料、積累閱歷、找尋素材、分項(xiàng)目探討、材料與多媒體打算等幾個(gè)方面著手。再比如，在活動(dòng)起先時(shí)老師應(yīng)以嬉戲引起幼兒的愛好為主，明確本次活動(dòng)的任務(wù)；在活動(dòng)過程中以操作擺布為手段讓孩子玩中學(xué),老師則應(yīng)探討如何給于情感支持教化支持并關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣（如思維、傾聽、表達(dá)等習(xí)慣）的培育和實(shí)力（如創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)等實(shí)力）的提升，閱歷的積累；而在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)關(guān)注活動(dòng)主題在幼兒生活中的延長(zhǎng)和演繹等。

2.完善xx活教化課程

《課程指南》指出，課程既要確保為幼兒供應(yīng)其終身發(fā)展所需的基本閱歷和機(jī)會(huì)，也要適應(yīng)本園本地區(qū)幼兒的特別須要。據(jù)此xx幼兒園在中心支持下形成了活教化課程，由共同性課程和選擇性課程構(gòu)成。

共同性課程面對(duì)全體幼兒，旨在促進(jìn)幼兒的基本發(fā)展，對(duì)二期課改教材“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“嬉戲”、“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容進(jìn)行了選擇、重組與生成，并結(jié)合幼兒園特色課程內(nèi)容―選擇性素養(yǎng)課程，形成了以下四項(xiàng)子課程：

(1)主題探究活動(dòng)課程：我們對(duì)二期課改教材“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“嬉戲”、“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容進(jìn)行了選擇、重組與生成，并演繹完善了每個(gè)主題下的主題包，建設(shè)了豐富的主題課程資源庫。本學(xué)期，我們將主題包板塊分為主題安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、家園之窗、視察案例、主題評(píng)價(jià)、主題小結(jié)幾大塊進(jìn)行梳理，一共梳理出小班學(xué)習(xí)主題包《小花園》《動(dòng)物花花衣》《理發(fā)師》《下雨天》《好玩的水》《夏天真熱啊》，中班學(xué)習(xí)主題活動(dòng)《春天來了》《四周的人》《常見的工具》《交通工具》《火辣辣的夏天》，大班學(xué)習(xí)主題活動(dòng)《春夏和秋冬》《動(dòng)物大世界》《我要上小學(xué)》14個(gè)主題包。

(2)乒乓活動(dòng)課程：傳承了《中心活教化乒乓課程》把乒乓作為孩子會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、會(huì)關(guān)愛、會(huì)創(chuàng)建實(shí)力培育的一個(gè)載體來探討。我們把比較枯燥的乒乓技能、規(guī)則、歷史、特性創(chuàng)編成幼兒能接受、有愛好的生動(dòng)活潑的乒乓文學(xué)、乒乓藝術(shù)、乒乓科學(xué)、乒乓嬉戲等四套教材，將乒乓活動(dòng)融入主題活動(dòng)中、融于一日活動(dòng)中，讓孩子在聽聽、說說、玩玩、唱唱、畫畫、做做的活動(dòng)中形成活的才智。如大班幼兒充分利用專用活動(dòng)室“乒乓世界”，每日賜予幼兒半小時(shí)的“歡樂乒乓”時(shí)間。老師組織幼兒學(xué)跳乒乓操、進(jìn)行墊球、墻上擊球、桌上打球等乒乓嬉戲，還將幼兒“歡樂乒乓”創(chuàng)編成乒乓故事、乒乓兒歌、乒乓棋等內(nèi)容豐富到學(xué)習(xí)課程中。目前大部分幼兒對(duì)墊球、桌上打球達(dá)到了肯定嫻熟程度。乒乓促進(jìn)了孩子視力、手眼協(xié)調(diào)力發(fā)展以及大小肌肉群的發(fā)育。

(3)古詩導(dǎo)讀課程：我們傳承中心《古詩導(dǎo)讀》課程。將古詩導(dǎo)讀重在方法的探討：讓孩子通過收集資料去誦讀喜愛的古詩，通過作小老師來加深對(duì)古詩寓意的理解，通過學(xué)習(xí)訂安排書去更多習(xí)得經(jīng)典古詩，通過制作小圖書去加強(qiáng)古詩學(xué)習(xí)的溝通和互動(dòng)，通過唱古詩歌、跳古詩舞、繪古詩畫、下古詩棋，提升了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)古詩的愛好及鑒賞水平。

（4）幼兒國(guó)畫課程：結(jié)合我園民族化、特性化的園本課程建設(shè)，嘗試開發(fā)幼兒國(guó)畫課程。我園特邀請(qǐng)上海市知名畫家唐榮德先生為我園專職國(guó)畫老師，對(duì)本園大班幼兒進(jìn)行定期國(guó)畫教學(xué)。旨在通過國(guó)畫培訓(xùn)，讓幼兒接觸和相識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。通過創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，通過兒歌學(xué)習(xí)，了解國(guó)畫基本工具，感受國(guó)畫握筆姿態(tài)及運(yùn)筆技巧，觀賞國(guó)畫作品提升藝術(shù)鑒賞實(shí)力。經(jīng)過短短一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大班幼兒不僅學(xué)會(huì)了國(guó)畫的基本技能，同時(shí)也深深感受到了國(guó)畫文化的精粹，提高了自身的藝術(shù)情操，激發(fā)了審美情趣。我園國(guó)畫課程的嘗試創(chuàng)新進(jìn)一步豐富了我園課程體系，凸顯了課程特色。

（三）規(guī)范研訓(xùn)，以課程架構(gòu)研修

我園高度重視老師隊(duì)伍建設(shè)，以陳鶴琴活教化思想為指導(dǎo)，通過移植演繹管理中心閱歷成果以及幼兒園自身的不斷探究與創(chuàng)新，以打造“學(xué)習(xí)型事業(yè)型探討型創(chuàng)建型特性化”老師隊(duì)伍為目標(biāo)，主動(dòng)主動(dòng)賜予老師全面而專業(yè)的發(fā)展支持和指導(dǎo)。本學(xué)期在園本研修五年規(guī)劃、探討園本研修管理工作指南以及園本研修活動(dòng)機(jī)制等途徑保障下，園本研修活動(dòng)的持續(xù)、規(guī)范、有效開展，促進(jìn)了老師專業(yè)成長(zhǎng)。

1.全面建設(shè)研修培訓(xùn)課程

依據(jù)老師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，以及不同老師專業(yè)發(fā)展水平及特性化需求，充分整合園長(zhǎng)陳鶴琴探討成果閱歷、專家培訓(xùn)、中心托管視導(dǎo)、園長(zhǎng)基地資源以及幼兒園陳研會(huì)資源等，我們?yōu)槔蠋煿?yīng)了豐富的菜單式研修課程，供老師自由選擇。菜單式研修課程包括師德修養(yǎng)和現(xiàn)代教化技術(shù)等公共必修課程，同時(shí)也包括教化理論、探討成果、課程教材以及實(shí)踐實(shí)力等研修課程。教化理論研修課程：包括陳鶴琴活教化思想理論與探討，同時(shí)也包括老師專業(yè)發(fā)展基本理論素養(yǎng)，如《上海市學(xué)前教化課程指南》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等。探討成果研修課程：

主要包括《幼兒園管理工作指南的實(shí)踐探討》等九個(gè)子課題的探討、《幼兒主題閱歷評(píng)價(jià)表探討》等各項(xiàng)園本化探討成果。同時(shí)，我們?cè)谡n程探討中，不斷總結(jié)探討閱歷，如課程構(gòu)建常規(guī)、集體活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施常規(guī)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)等，并剛好將探討成果納入園本研修內(nèi)容，進(jìn)一步補(bǔ)充和豐富了研修課程體系。課程教材研修課程：園長(zhǎng)組織來自中心活教化援教帶教老師及本園骨干，通過移植中心活教化課程完善了xx共同性課程-探究型主題教學(xué)課程，選擇性課程xx乒乓與古詩導(dǎo)讀課程，重點(diǎn)探討和探究了活教化課程實(shí)施途徑和課程評(píng)價(jià)并創(chuàng)新出臺(tái)了各年齡階段主題活動(dòng)的幼兒基本閱歷評(píng)價(jià)指標(biāo)等活教化課程探討與實(shí)踐課程。實(shí)踐實(shí)力研修課程：針對(duì)老師在教化教學(xué)實(shí)踐中存在的普遍問題和困惑，我們結(jié)合幼兒園課程，本學(xué)期進(jìn)行了集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效性、個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)及指導(dǎo)等專題化研修課程。

以上菜單式的研修課程為老師供應(yīng)了全面而又敏捷的選擇機(jī)會(huì)，幫助老師在師德發(fā)展、專業(yè)理論素養(yǎng)、課程教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)探討等各方面專業(yè)實(shí)力獲得發(fā)展。

2.多元搭建專題研修平臺(tái)

我們?yōu)槔蠋煿?yīng)專題化發(fā)展平臺(tái)，借助實(shí)地教研與網(wǎng)上教研結(jié)合的方式，為老師供應(yīng)了廣袤的研修平臺(tái)。

（1）課程探討平臺(tái)

在移植中心課程探討成果基礎(chǔ)上，通過移植、演繹，我們不斷深化開展課程探討。我們一方面借助教研途徑，結(jié)合老師教化教學(xué)實(shí)踐，有安排的開展了集體活動(dòng)中師幼互動(dòng)有效教學(xué)探討、幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)探討等為主的教研活動(dòng)，且依據(jù)保教實(shí)踐中的實(shí)際需求，進(jìn)行了幼兒園及班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討、班級(jí)主題活動(dòng)版塊探討、集體活動(dòng)各環(huán)節(jié)及相關(guān)常規(guī)要求探討、生活探討等，連貫性、主題式、針對(duì)性的課程探討內(nèi)容對(duì)于提高老師專業(yè)實(shí)踐實(shí)力具有重要作用。另一方面，在課程探討中不斷總結(jié)閱歷，形成規(guī)律，通過“一課三研”、聽評(píng)課、觀摩課等形式指導(dǎo)老師將課程探討成果有效轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)實(shí)踐行為，積累專業(yè)才智，提升專業(yè)實(shí)力。

（2）課題探討平臺(tái)

我們主動(dòng)激勵(lì)老師們參加園本課題探討和園本課程的建設(shè)，激勵(lì)老師們依據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行個(gè)人專題探討課題探討，并主動(dòng)賜予專業(yè)支持和指導(dǎo)。本學(xué)期，老師在對(duì)前期的個(gè)人園級(jí)課題實(shí)踐探討基礎(chǔ)上，撰寫探討小結(jié)。同時(shí)，結(jié)合區(qū)級(jí)課題申報(bào)要求，我園申報(bào)了《幼兒傳統(tǒng)美德分級(jí)閱讀課程的實(shí)踐探討》《家園合作開展古詩吟誦活動(dòng)的實(shí)踐探討》，兩個(gè)課題有望立項(xiàng)為區(qū)級(jí)課題。

（3）多元培訓(xùn)帶教平臺(tái)

我們本學(xué)期依據(jù)研修安排、教化熱點(diǎn)話題及老師專業(yè)發(fā)展需求，對(duì)老師開展一系列的師德修養(yǎng)、陳鶴琴教化思想、現(xiàn)代教化技術(shù)、課程、及專業(yè)實(shí)力等培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)理論素養(yǎng)的發(fā)展和提升。同時(shí)，我們結(jié)合老師實(shí)踐需求，基于老師實(shí)踐進(jìn)行生成性培訓(xùn)，解決老師實(shí)踐問題，積累老師實(shí)踐才智。在培訓(xùn)中，我們采納專家引領(lǐng)骨干帶教的模式，一方面園長(zhǎng)親自對(duì)園內(nèi)不同層面的老師開展系列講座有《陳鶴琴活教化思想》《金子學(xué)習(xí)理論》《如何與家長(zhǎng)溝通》《幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》《幼兒園個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)》《幼兒園自主嬉戲》《如何撰寫班級(jí)工作小結(jié)》等，有針對(duì)性地培訓(xùn)幼兒園教職工隊(duì)伍。另一方面我們充分利用中心培訓(xùn)帶教資源，或聘請(qǐng)專家或幼兒園管理團(tuán)隊(duì)等進(jìn)行培訓(xùn)，或者常常開展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”活動(dòng)，借助各方專家資源，進(jìn)行了《幼兒老師國(guó)畫培訓(xùn)》、《如何讓幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)范、科學(xué)、有效》等專題培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)幼兒園建立了骨干老師互動(dòng)帶教、導(dǎo)師團(tuán)集體帶教、見習(xí)新老師帶教等等幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過帶教實(shí)現(xiàn)同事互助、師徒雙贏的園本研修目標(biāo)。

（4）教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐是老師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們特別重視基于老師教化教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)賜予其專業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)。我們深化老師一線實(shí)踐，通過隨堂聽評(píng)課、觀摩半日活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)研討等方式賜予老師即時(shí)的專業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)我們要求每位老師在被聽評(píng)課或參加聽評(píng)他人課后，都要依據(jù)自身狀況進(jìn)行反思，不斷總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，提高自身教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。本學(xué)期，老師通過教學(xué)探討月、教研組一課三研、青年老師考評(píng)課等平臺(tái)，一共組織進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐課研討10人次.

（5）信息化研修平臺(tái)

我們進(jìn)一步完善網(wǎng)上老師自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和園本研修網(wǎng)站。通過建立360云盤、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)零距離溝通的優(yōu)勢(shì)，提高老師自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，為老師間的敏捷溝通，增加便捷的途徑。

規(guī)范科學(xué)的園本研修使得老師快速成長(zhǎng)，本學(xué)期我園有三位老師在區(qū)教研活動(dòng)公開教學(xué)《奇妙的墨暈》《鐘表舞會(huì)》《好玩的彩墨嬉戲》，共五位老師參與浦東新區(qū)入編考順當(dāng)通過。

（四）以研促教，提升保教質(zhì)量

1.《指南》探討，規(guī)范保教程序

我們移植中心閱歷，建立了《xx幼兒園保教管理工作指南的探討與實(shí)踐》課題，開展了天虹保教工作管理指南的探討與實(shí)踐，對(duì)保教工作的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、制度、評(píng)價(jià)等進(jìn)行了深化的園本化探討，并出臺(tái)了《xx幼兒園保教管理工作指南》。如我們建立了規(guī)范的保教工作程序：如包括幼兒園一日活動(dòng)流程、一日活動(dòng)要點(diǎn)提示、一日活動(dòng)操作細(xì)則等在內(nèi)的幼兒園保教活動(dòng)流程與細(xì)則，包括教化教學(xué)、保育工作、教研與科研、家園社區(qū)教化、資源管理等各方面的保教工作需遵循的安排、執(zhí)行與監(jiān)控的流程與細(xì)則等。為幼兒園各層次的保教人員開展工作供應(yīng)了科學(xué)、規(guī)范而又詳細(xì)可操作的保教工作指南，有效的保障了我園保教工作得以規(guī)范有序開展。

2.日常探討，一日活動(dòng)科學(xué)支配

我們依據(jù)小中大幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒園各項(xiàng)資源的整合運(yùn)用，分別探討制定了小、中、大一日活動(dòng)作息時(shí)辰表，不僅有效保證了孩子生活、運(yùn)動(dòng)、嬉戲、學(xué)習(xí)各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，而且能最大機(jī)會(huì)的讓幼兒享受到各種教化資源，很好的保證了小、中、大幼兒在自己發(fā)展水平基礎(chǔ)上有效的投入各項(xiàng)一日活動(dòng)中。

我們還結(jié)合一日活動(dòng)組織、節(jié)慶活動(dòng)、主題教學(xué)、家長(zhǎng)工作等組織開展日常工作教研，整體提升保教質(zhì)量。如在“一日活動(dòng)的視察與指導(dǎo)”研討中，我們通過分年級(jí)組進(jìn)行情景演繹的形式，再現(xiàn)老師與幼兒互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，溝通分析老師的有效分析與指導(dǎo)，并對(duì)出現(xiàn)的問題，提出有針對(duì)性地解決措施和方法。又如，大班結(jié)合幼小連接重點(diǎn)工作，圍繞《我要上小學(xué)》主題探討出帶幼兒參觀小學(xué)校、觀看小學(xué)生上課等活動(dòng)多種活動(dòng)方式。

結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)，我們?cè)谏驁@長(zhǎng)指導(dǎo)下，研討設(shè)計(jì)了“金猴鬧春”迎新周活動(dòng)、“金猴鬧元宵”活動(dòng)、“愛媽媽”慶三八活動(dòng)、每月xx小壽星活動(dòng)、“全園快樂過六一”游園會(huì)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、“我們?cè)谶@里起飛”20xx屆大班畢業(yè)典禮活動(dòng)等?；顒?dòng)做到活動(dòng)前研討設(shè)計(jì)、打算周密，活動(dòng)后反思總結(jié)、資料完善。每一次大活動(dòng)，孩子體驗(yàn)節(jié)慶的快樂、與同伴一起過節(jié)的歡樂。

3．專題探討，提升保教質(zhì)量

我園始終堅(jiān)持對(duì)陳鶴琴活教化思想的探討與實(shí)踐。在教研中，我們留意凸顯活教化“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”的方法論思想。如，我們?cè)凇逗猛娴牟誓覒颉返取耙徽n三研”活動(dòng)中提高老師共同設(shè)計(jì)、調(diào)整、研討教學(xué)活動(dòng)的實(shí)力。通過“一課三研”活動(dòng)使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和探討的深厚氛圍，成為教學(xué)探討的小陣地。老師在省視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念，在找尋緣由，明確改進(jìn)措施中提升自己的教化教學(xué)實(shí)力。

（五）家教社區(qū)，有效行成教化合力

陳鶴琴先生說過“無趣教化是一種很困難的事情,不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的,也不是無趣園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”我們自建園以來就非常重視家、園、社區(qū)教化合力的形成。

1.規(guī)范家長(zhǎng)工作程序

為了實(shí)踐我們的服務(wù)理念，加強(qiáng)家長(zhǎng)工作規(guī)范化管理，我們?cè)谥行闹笇?dǎo)下，進(jìn)行了《xx幼兒園家長(zhǎng)工作指南的實(shí)踐探討》課題，形成了《xx幼兒園家長(zhǎng)工作指南》文本，明確了幼兒園家長(zhǎng)工作的各項(xiàng)制度，包括家長(zhǎng)工作細(xì)則、家長(zhǎng)服務(wù)承諾、向社會(huì)公示制度、家長(zhǎng)接送制度、家長(zhǎng)工作考核以及獎(jiǎng)懲制度等，規(guī)定了我們開展家長(zhǎng)工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我們還充分發(fā)揮家委會(huì)作用，將家委會(huì)成員分為課程組、膳食組、平安組、協(xié)調(diào)組，組織園級(jí)、班級(jí)各級(jí)家委會(huì)及家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)共計(jì)6次。

2．豐富家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)：結(jié)合節(jié)日、幼兒生日會(huì)等組織學(xué)校大活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加了《xx送教進(jìn)社區(qū)優(yōu)質(zhì)資源惠百姓》《我們一起找春天》《讓我們?cè)谶@里起飛――xx20xx屆大班畢業(yè)典禮》《見證我們的成長(zhǎng)――xx幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)》。同時(shí)還有園長(zhǎng)親自為家進(jìn)步行的專業(yè)講座《今日我怎樣做家長(zhǎng)》，就陳鶴琴活教化思想、隔代教化等內(nèi)容組織開展家庭教化講座，提升家長(zhǎng)育兒觀。豐富多彩的活動(dòng)獲得家長(zhǎng)的一樣好評(píng)。

3．加強(qiáng)家園共育：主動(dòng)通過微信平臺(tái)、幼兒園公眾號(hào)平臺(tái)，進(jìn)行“活動(dòng)速遞”“衛(wèi)生保健”等家園共育宣揚(yáng)及家園聯(lián)系，拉近了家園之間的合作關(guān)系。本學(xué)期，我們針對(duì)學(xué)校各類活動(dòng)編寫的微信段子共**個(gè)，通過這些簡(jiǎn)訊段子，家長(zhǎng)更剛好了解幼兒豐富多彩的在園生活。為此，社區(qū)、家長(zhǎng)對(duì)于我園教化教學(xué)工作的組織開閘賜予高度評(píng)價(jià)。

4.主動(dòng)為社區(qū)開展早教指導(dǎo)活動(dòng)

本學(xué)期我園主動(dòng)為社區(qū)家長(zhǎng)供應(yīng)“嬰幼兒早期教化指導(dǎo)與服務(wù)”3次。同時(shí)創(chuàng)新了幼兒園與社區(qū)孩子家庭四次指導(dǎo)與服務(wù)的模式：1.老師“一對(duì)一”全程指導(dǎo)的方式；2.老師指導(dǎo)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)操作的方式；3.有目的的專家詢問方式；4.針對(duì)某一育兒?jiǎn)栴}開展家長(zhǎng)沙龍的方式，提高嬰幼兒早期教化指導(dǎo)與服務(wù)的有效性。

（六）身體踐行，營(yíng)造活教化文化氛圍

進(jìn)一步完善物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)活教化文化培訓(xùn)，落實(shí)十大服務(wù)理念，形成活教化物質(zhì)與精神氛圍。

1.完善校內(nèi)環(huán)境建設(shè)

圖書室項(xiàng)目：本學(xué)期在教化局支持下，籌建建設(shè)童童圖書館，將配備相應(yīng)設(shè)施設(shè)備及豐富的圖書資源。前期完成方案設(shè)計(jì)、申報(bào)工作，暑期將全面施工，于8月底完成驗(yàn)收工作。

修理工作：本學(xué)期針對(duì)園舍滲透、小件修理工作，已對(duì)各班馬桶破損問題進(jìn)行部分處理，個(gè)別馬桶仍存在滲透水現(xiàn)象；對(duì)一、二樓主要通道門安裝了防夾手門封條，保證幼兒平安；對(duì)樓頂滲透問題正處于修理處理中，暑假全面完成；

2．加強(qiáng)活教化文化建設(shè)：

在管理中心“十大服務(wù)理念”指導(dǎo)下，接著開展xx老師行為準(zhǔn)則、老師職責(zé)等活教化校內(nèi)文化培訓(xùn)；組織開展教工三八節(jié)活動(dòng)，主動(dòng)參與社區(qū)組織的“社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)”“社區(qū)平安學(xué)問競(jìng)賽”“黨在我心中”等各類競(jìng)賽活動(dòng)，榮獲社區(qū)平安學(xué)問競(jìng)賽個(gè)人三等獎(jiǎng)、團(tuán)體嘉獎(jiǎng)殊榮，“黨在我心中”演講賽老師個(gè)人第六名。在沈園長(zhǎng)帶領(lǐng)下，全體教職工將十大服務(wù)理念化作實(shí)際行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證想法，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)和諧、無私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。

（七）后勤保健，促全園健康保障

在中心指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了《xx幼兒園后勤工作指南的實(shí)踐探討》探討，對(duì)后勤三大員及門衛(wèi)人員工作進(jìn)行流程化規(guī)范管理。確保后勤服務(wù)緊緊圍繞幼兒園中心工作務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷提高后勤工作水平，提高后勤人員思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)，切實(shí)做好衛(wèi)生保健、財(cái)務(wù)工作、食堂工作、門衛(wèi)工作及園內(nèi)環(huán)境的綠化管理工作等，全力協(xié)作園內(nèi)各項(xiàng)工作。充分調(diào)動(dòng)后勤工作人員的主動(dòng)性、主動(dòng)性，不斷增加服務(wù)意識(shí)，使幼兒園后勤工作真正做到服務(wù)于老師，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長(zhǎng)。

1．加強(qiáng)資產(chǎn)登記管理：對(duì)我園全部固定資產(chǎn)、玩教具資產(chǎn)、圖書資產(chǎn)、倉庫物品進(jìn)行