地理教師個人工作總結2023

Word版本，下載可自由編輯地理教師個人工作總結2023為了總結教學閱歷，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結如下：

一、依綱教學，明確復習方向

作為高三地理老師應仔細學習地理教學大綱和高考考試說明，強化高考地理試題研發(fā)，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

二、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要注意學問點的落實和學問網(wǎng)絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特征：突出力量立意，重在考查學科的學問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學問運用力量。力量是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎學問和基本技能，很難獲得高分。

三、合理支配復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順次梳理學問，形成學問網(wǎng)絡，這是重點，一般在其次年的三月初完成，要“扎扎實實”，不行盲目追求進度;其次階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對學問進行重組，尋求聯(lián)系，側重于力量的培育，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的預備。

四、強化學問的歸納整理，形成學問體系

教學理論的研發(fā)表明，建立完整的學問結構體系要比掌控大量詳細的零散學問更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌控學問的細節(jié)，而忽視了對學問結構整體上的理解和掌控。由此使獲得的學問難以成為今后深化探究的`基礎。在學問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推理、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，能夠說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程能夠加深學問的理解、強化記憶，同時也能夠發(fā)覺問題、彌補漏洞、訂正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)覺、歸納和應用的過程中，還要留意多思、敢問、善問?可預備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

五、落實基礎，突出主干，留意與學校地理學問的有機結合

基礎和主干學問是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生學問的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。

對于基礎和主干學問的學習和掌控，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細應用。高考試題往往利用大量引用課外學問和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查同學的力量。但是無論如何，其考查的落腳點仍舊是地理學科的基礎和主干學問。所以我們必需抓住各部分的基礎和主干學問，查找各部分學問與其他學問的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理學問的同時，還要正確處理好初高中地理學問的有機結合。初高中地理學問是一個完整的學問體系，只要高中地理中涉及到的學校地理學問，都應當掌控，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與學校區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧學校地理，當涉及到相關學校地理學問時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把詳細的地理事物或情況落實到詳細的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的緣由、特征，猜測它的進展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把學校的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習學校“地形和地形的變化”等等。

利用這樣處理，不僅使初高中地理學問緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提升綜合分析地理學問的力量?？梢姡プ《嘟嵌扔^看地理事物的空間性質，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理學問學習更加透徹、完整，另一方面又能提升形象思維和規(guī)律思維力量，拓展思索與解答地理問題的深度與廣度。

六、強化空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提升熟悉水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研發(fā)分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和進展變化過程”、“熟悉重要地理事物的名稱和空間位置”等力量要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、推理等都是在考查同學的空間力量。因此，在高考地理復習中要特殊注意空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維力量的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培育地理學科的空間思維力量，肯定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E)，利用它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。

利用有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。

高三地理復習中有法而無定法，只要我們老狡猾實地緊扣大綱，立足基礎，構建學問體系，形成整體觀念，強化力量培育，不斷提升分析問題、解決問題的力量，要以地理事實材料為基礎，形成地理概念，熟悉地理規(guī)律和地理原理，建立完整的學